5.3 矿产资源与工业 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期中图版（2024）

《矿产资源与工业》教学设计 一、教学目标 1. 人地协调观：通过分析矿产资源分布与工业布局的关系，认识到矿产资源的非可再生性，树立合理开发、节约利用及保护矿产资源的意识，理解人类工业活动与地理环境间相互依存、相互制约的关系，形成可持续发展的观念。 2. 综合思维：能够从自然（矿产资源分布、种类、储量）、人文（交通、市场、技术、政策）等多维度，综合分析影响工业布局的因素，如结合中国铁矿分布与钢铁工业布局案例，辩证思考资源禀赋与工业发展的相互作用，提升综合分析地理问题的能力。 3. 区域认知：通过对比不同国家（如中国、日本、俄罗斯）和中国不同区域（如辽中南、沪宁杭工业基地）的矿产资源状况与工业发展特点，明确不同区域在矿产资源与工业发展上的差异，增强区域认知能力，理解因地制宜发展工业的重要性。 4. 地理实践能力：通过开展“模拟工业选址”实践活动，运用所学知识收集、分析区域矿产资源、交通、市场等资料，小组合作完成工业选址方案并阐述理由；课后通过查阅资料、实地走访当地工厂（若条件允许），了解本地工业与矿产资源的关联，提升地理实践与探究能力。 二、教学重难点 教学重点：掌握矿产资源的分布特点及其对工业布局的影响；理解不同区域因矿产资源差异形成的不同工业发展模式；树立合理利用矿产资源的可持续发展观念。 教学难点：综合分析多因素（矿产、交通、市场等）对工业布局的影响；辩证看待矿产资源开发与环境保护的关系，将人地协调观转化为实际认知。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 教师展示一组图片：智能手机、汽车、高铁、高楼大厦，提问：“这些物品的生产都离不开一种重要的物质基础，它埋藏在地下，是工业的‘粮食’和‘血液’，大家知道是什么吗？”引导学生说出“矿产资源”。 2. 进一步提问：“矿产资源如何影响我们身边的工业？不同地区的工业发展为何存在差异？”引发学生思考，顺势导入本节课《矿产资源与工业》。 （二）新知讲授 1. 矿产资源的特点与分布 教师通过PPT展示世界及中国主要矿产资源（煤、铁、石油、有色金属）分布图，结合地图引导学生观察：“从图中可以看出，矿产资源的分布具有什么特点？中国的煤炭、铁矿主要集中在哪些地区？” 组织学生小组讨论2分钟，派代表发言。教师总结：矿产资源分布不均，具有地域性；中国煤炭集中在北方（山西、陕西、内蒙古），铁矿分布广泛但贫矿多（辽宁、河北、四川等）。 展示矿产资源开采、使用的短视频，提问：“矿产资源在使用过程中会被消耗掉，它属于可再生资源还是非可再生资源？这对人类工业发展有什么启示？”引导学生理解矿产资源的非可再生性，初步树立节约意识。 2. 矿产资源对工业布局的影响 案例分析1：展示辽中南工业基地地图及矿产资源、工业部门分布图，提问：“辽中南地区有丰富的煤、铁资源，当地主要发展了哪些工业部门？这体现了矿产资源对工业布局的什么影响？” 学生自主思考后回答，教师补充：矿产资源是工业布局的重要导向，资源密集型工业（如钢铁、采矿、有色金属冶炼）多靠近矿产资源产地。 案例分析2：展示日本太平洋沿岸工业带地图，提问：“日本矿产资源匮乏，但工业高度发达，它的工业为何集中在沿海地区？这说明工业布局还会受到哪些因素影响？” 小组讨论3分钟，学生结合交通、市场、技术等因素分析。教师总结：工业布局受矿产、交通、市场、技术等多因素影响，矿产资源不足的地区可通过便利交通进口资源发展工业。 3. 矿产资源开发与可持续发展 展示两组图片：一组是矿产资源合理开发、循环利用的案例（如煤矿瓦斯发电、尾矿回收），另一组是过度开采导致的环境问题（如地表塌陷、水污染、大气污染）。 提问：“矿产资源开发给人类带来工业发展的同时，也带来了环境问题，我们该如何平衡资源开发与环境保护？” 学生自由发言，教师引导总结：树立人地协调观，合理规划开采规模，推广清洁生产技术，提高资源利用率，加强开采后的生态修复。 （三）巩固练习 1. 开展“模拟工业选址”实践活动：将学生分为6组，每组发放一份“某区域地理资料包”（包含该区域矿产资源分布、交通线路、城市分布、河流等信息），任务是为该区域规划一座钢铁厂，小组合作讨论5分钟，完成选址方案并说明理由。 2. 各组派代表上台展示方案，其他小组可提问、补充。教师根据学生方案，从矿产资源是否便利、交通是否便捷、是否靠近市场、对环境影响等方面进行点评，强化学生对工业布局影响因素的理解。 3. 完成教材课后练习题，针对学生易错点（如忽略多因素综合分析）进行重点讲解。 （四）拓展延伸 1. 播放“中国新能源产业发展”短视频（如光伏、风电、新能源汽车），提问：“在矿产资源日益短缺的背景下，新能源产业的发展对传统工业有什么影响？这体现了人类应对资源问题的什么智慧？” 2. 学生讨论发言后，教师总结：新能源产业减少了对传统矿产资源的依赖，是实现工业可持续发展的重要方向，体现了人类主动协调人地关系的努力。 3. 引导学生思考：“作为中学生，我们在日常生活中可以采取哪些行动，为节约矿产资源、保护地理环境贡献力量？”（如节约用电、减少一次性用品使用、宣传资源保护知识等） 四、板书设计 第三节 矿产资源与工业 1. 矿产资源 特点：分布不均（地域性）、非可再生性 分布（中国）：煤（北方）、铁（辽、冀、川等） 2. 对工业布局的影响 资源导向型工业：靠近矿产产地（如辽中南钢铁工业） 多因素影响：交通、市场、技术等（如日本工业） 3. 开发与可持续发展 问题：环境破坏（塌陷、污染） 措施：合理开采、提高利用率、生态修复 观念：人地协调、可持续发展 学科网（北京）股份有限公司 $