2.2 用浮的材料造船（教学课件）科学教科版五年级下册

教科版五年级下册第二单元 第2课 用浮的材料造船 小学科学教科版 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）学生能够理解浮力原理在造船中的应用，认识到船的结构设计对其性能的影响，形成科学的工程观念，明白科学知识与实际应用的紧密联系。 （科学思维）通过分析造船材料特性、设计船型以及解决造船过程中的问题，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，学会运用科学方法进行思考和分析。 （探究实践）经历设计、制作、测试和改进竹筏的完整探究过程，提高学生的动手实践能力、团队协作能力和解决实际问题的能力，掌握科学探究的基本方法和步骤。 （态度责任）培养学生严谨认真、勇于探索、不怕失败的科学态度，增强学生的环保意识和社会责任感，让学生认识到科学技术对社会发展的重要作用。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。 聚焦 独木舟有什么不足？ 1.装载量少 2.稳定性差 3.制造麻烦 人们是怎么解决这个问题的呢？ 学习任务 2 探索与发现 7 探索 用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。 1 从制作的材料、方法等角度说出自己的设想。 竹竿顺次平铺，用木条和橡皮筋捆扎牢固 探索 用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。 1 要求： ●先画出设计图。 ●能稳定地浮在水面。 ●牢固、不散架。 样品 探索 用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。 1 探索 测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。 2 测试方法：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母数量来判断竹筏的载重量大小。 材料包 水槽 水 螺母 探索 测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。 2 测试过程 ◆方螺母时要轻放，放均匀 ◆重复实验三次，取最大值 ◆不要让水浸湿螺母 ◆注意观察竹筏稳定性 探索 测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。 2 测试记录 实验次序 第一次 第二次 第三次 承载螺母数 我们组的竹筏模型最多能装载_____个螺母，它的优点是_____________,缺点是_____________________。 比较稳定 载重量不大，螺母容易浸水 探索 测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。 2 针对竹筏不足之处，你打算怎样改进? ◆可以用紧密黏合的木板代替竹竿 ◆给竹筏包上防水薄膜来解决浸水问题 ◆可以增大竹筏的体积来增大载重量 探索 与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。 3 探索 与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。 3 小 较大 不稳定 稳定 小 较大 木头 竹竿 半封闭 与水联通 材料 动力系统 探索 与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。 3 竹筏的底部比独木舟的底部更宽、稳定性更好、载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，但也存在乘船者和货物容易浸水等问题。 我的发现： 学习任务 3 研讨与拓展 18 研讨 1.竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？ 竹筏比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。它有效地解决了独木舟不稳定、装载量少的问题,这是一次技术的进步。 研讨 2.竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？ 竹筏具有容易受潮变湿,不能确保乘船者和货物保持干燥等问题,我打算造一艘防水小船解决这个问题。 研讨 3.观看下面的木船，你有什么发现？ 摇橹木船 明代宝船 研讨 3.观看下面的木船，你有什么发现？ 摇橹木船和宝船是中国独有的船型。外形、材料、载重量、动力系统都有很大的进步。材料都是木材，船的形状比较竹筏相比都在四周加装了木板，防水性好；载重量大，稳定性强，而且出现了“摇撸”“风帆”等动力系统。 名称 材料 载重量 动力系统 稳定性 摇橹木船 木头 较小 桨或撸 小型 明代宝船 木帆船 大 风力 大、船体有楼阁 学习任务 4 回顾与练习 23 练习 一、选择题。 1.制作竹筏的正确步骤是( )。 A.画图纸一按照设计图制作一思考 B.思考一画图纸一按照设计图制作 C.画图纸一思考一按照设计图制作 2.下列材料不可以用来造船的是( )。 A.竹竿 B.木条 C.石头 3.一根竹竿会浮在水面上，若把几根竹竿捆绑在一起放人水中，会( )。 A.下沉 B.浮在水面上 C.一会儿沉，一会儿浮 B C B 练习 二、判断题。 1.所有塑料和木头类材料制成的物体都会在水中浮起来。（　） 2.制作竹筏时，需要将竹竿结节处打通。 （　　） × × 3.独木舟与竹筏相比更容易浸水。 （　　） × 练习 三、综合题。 比较独木舟与竹筏，完成表格。 独木舟 竹筏 底面积 较小 较大 载重量 （　较小　） （　较大　） 稳定性 （　较差　） （　较好　） 较小 较大 较差 较好 学习任务 5 总结与评价 27 总结 用浮的材料造船 比较摇橹木船和明代宝船 独木舟 制作要求 材料：可漂浮的树干。 缺点：载重量小，稳定性差 竹筏 测试载重量 与独木舟进行比较 载重量 动力系统 科学态度 合作学习 评价 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 作业 感谢聆听 $$