专题10 议论文阅读-【中考提优计划】2025年中考语文总复习讲义

２３　　 　 ２．(１)对联是写在纸、布上或刻在竹子、木 头、柱子上,讲究对仗和平仄的中华语言独特 的艺术形式.　(２)举例子.通过列举对联 的形式,具体准确地说明对联形式多样的特 点,使说明更具体,更有说服力. ３．余庆　长春　理由:按照对联“仄起平落” 的原则,上联末句尾字用仄声(“庆”是仄声), 下联末句尾字用平声(“春”是平声),所以上 联为“新年纳余庆”,下联为“嘉节号长春”. 专题十　议论文阅读 随堂练习 一、１．C ２．集聚众智、汇聚众力,营造清朗网络空间 生态,确保未成年人健康安全用网. ３．加强监管,营造清朗的网络视听环境;不 断完善相关法律法规,强化网络平台责任;从 青少年的视角出发,多供给优质的精神文化 产品;围绕有关问题进行重点整治、净化未成 年人网络环境. ４．示例:要养成良好的上网习惯,上网前要 有计划,明确上网的目的和上网的时间,避免 无节制的上网;要学会丰富自己的线下生活, 通过真实世界的社交、运动、兴趣等,投入更 多的现实生活中;要关注和关心身边的人,多 进行现实中的互动和交往.(言之有理即可) 二、１．B ２．“反转”原意是指朝相反的方向扭转,这里 是指一些经典文本,包括汉语的一些成语、词 义等在流传中意思和感情色彩等都与原来 相反. ３．(１)“见”和“望”都有道理,这是一种文化传 承现象,不能简单以对错来评判　(２)“见”字 写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全 诗营造的闲远散淡的氛围相吻合　(３)深入文 化的肌理,去把握其精神与内质,从而更好地 了解传统文化,推动传统文化和现代文明的 发展 三、１．本文的观点是“让事业激励人才”, «马说»的观点是“世有伯乐,然后有千里马”, 前者强调通过激励造就人才,后者强调要发 现、重用人才. ２．事业是磁场(或大海等),吸引汇聚人才. ３．不恰当.因为第④段的分论点是“事业如 沃土,孕育培养人才”,而小刘同学感叹的是 环境与成才的关系,二者不一致,小刘同学的 感叹与第④段内容无关. ４．BDCA 四、１．当代中国青年唯有勇做新时代的弄潮 儿,在青春的赛道上奋力奔跑、奋勇争先,才能 不负韶华,不负时代,不负人民,在实现中国梦 这场历史接力赛中跑出好成绩,不断续写中华 民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章. ２．引出中心论点———青年勇做新时代的弄 潮儿;充当论据;引起读者的阅读兴趣. ３．强调了青春进行激情奋斗、顽强拼搏、为 人民做出奉献是给人们留下充实、温暖、持 久、无悔的青春回忆的必要条件,从而论证了 青春进行激情奋斗、顽强拼搏、为人民做出奉 献的重要性. ４．放入第④段合适.材料列举了中国数个 科研团队的平均年龄,可以作为事实论据证 明第④段“中国特色社会主义新时代是奋斗 者的时代,也是新时代的弄潮儿以青春之我、 奋斗之我踔厉奋发、勇毅前进的时代”的分 论点. 五、１．“小镇做题家”指出身小城镇,埋头苦 读,擅长应试,但缺乏一定视野和资源的青年 学子.中心论点:努力和勤奋不应受到否定 (“小镇做题家”的努力是值得钦佩与提倡的). ２．出身小城镇,擅长应试,缺乏一定的视野, 缺少教育资源,综合能力低. ３．本文以网络热点话题“小镇做题家”作为 文章开头,引出并论述了努力和勤奋不应受 到否定的观点,作为事实论据,富有说服力; 结合生活实际,激发读者的阅读兴趣. ４．不可以.因为文章在论证“小镇做题家” 时,是按照从现代到古代的顺序安排的,第⑤ 段是过渡段,承接上文“小镇做题家”是新词, 说的是现在的事,同时也引出下文,这样的群 体古已有之,第⑥段举的就是古代的例子. 六、１．C ２．如果事情无法改变,我们就改变自己,只 有改变自己,才可能收获更积极的心态,才可 能收获更好的人际关系,才可能收获更大的 成长. 专题十一　非连续性文本阅读 随堂练习 一、１．B ２．第２１次全国国民阅读调查结果发布 ３．首先,要利用新媒体如直播等方式,扩大 文学期刊的影响力,吸引新读者;其次,要尊 重和满足读者的需求,提供立体、长期的文学 服务,让读者感受到文学精神的熏染和引领; 最后,要坚守文学期刊筛选和推举优秀作家 作品的功能,保持高质量的文学互动,让文学 创作跟上时代的步伐. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１６０　 专题十　议论文阅读 综观苏州２０１１—２０２４年中考题,在２０１１ 到２０１４年连续４年考查了议论文,且全部设 题３小题,总分值为７分,题型均为简答.其 中出现了两个高频考点:一是论证方法及作 用,４年３考;二是对文章内容的理解和对语 句的理解,４年２考.另外还涉及对段落作 用、论据作用、中心论点及分论点、拓展表达 以及作者情感态度的考查. 后直至２０２３年,苏州又考查了议论文,考 点涉及对中心论点的把握、对文章内容的理 解和对论据的把握. 苏州中考议论文选择的材料都比较贴近 学生生活,内容容易理解,篇幅较短,适合学 生阅读. 虽然近几年苏州中考对议论文考查不 多,但对议论文的备考不能因此有所松懈,平 时应多关注社会热点,针 对 相 应 考 点 加 以 训练. 议论文是对某个问题或某件事进行分 析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法 和主张的一种文体.议论文有三要素,即论 点、论据和论证.论点是作者对所论述问题 的见解和主张,解决“证明什么”的问题,是议 论文的灵魂.它的基本要求是:观点正确,认 真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表 达方式.议论文一般只有一个中心论点,有 的还围绕中心论点提出几个分论点,以证明 或补充中心论点. 论据是议论文用于证明论点、支撑论点 的材料,解决“用什么证明”的问题.论据分 为事实论据和道理论据两种基本形式.论据 的基本要求是:真实可靠,充分典型. 论证是运用论据来证明论点的过程和 方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带. 论证解决“怎样证明”的问题,基本要求是: 推理必须符合逻辑.论证方式分为立论和 驳论两大类型.立论是以充足的论据正面 证明自己论点正确的论证方式;驳论是以有 力的论据反驳别人错误论点的论证方式.立 论和驳论都是一种证明,可以使用基本相同 的论证方法.议论文常见的论证方法有举例 论证、道理论证、对比论证、比喻论证等. 议论文基本结构:提出问题(引论)——— 分析问题(本论)———解决问题(结论).议论 文基本结构可分为两大类:一类是“横式”,一 类是“纵式”.以“横式”结构为主的有“总 论———分论———总 论”“总 论———分 论”“分 论———总论”三种;以“纵式”结构为主的主要 是层层深入式. 涉及考点:①对中心论点的把握;②论证 方法及其作用;③对论据的把握;④对论证过 程(思路)的把握;⑤议论文开头、结尾的作 用;⑥对文中词语、语句含义的理解. (一)中心论点的把握 常见问法: (１)通过本文,作者想告诉我们一个什么 道理? (２)作者阐明的主要观点是什么? (３)本文的中心论点是什么? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６１　　 　 (４)通读全文,拟写一个能作为中心论点 的标题. (５)作者在文中提出的最主要的问题是 什么? 技巧指导: 论点应该是作者看法的完整表述,表述 形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是 明确的表态性的句子.从内容看,它必能统 摄全文.寻找议论文的中心论点,大致有以 下几种方法: １．从文章的标题入手.议论文大多会以 论点或本文所议论的话题为标题,因此,要找 出作者的观点和看法,可以先看标题.以论 点为标题的议论文,标题就是论点;以论题为 标题的议论文,我们可以根据标题知道作者 所要讨论的内容,从这一内容入手,自然可以 找到本文的论点,如«谈创造性思维». ２．从文章的论证思路入手.每一篇议论 文都有自己的论证思路,我们在阅读时,应找 出文中的关键语句,厘清段与段之间的内在 关系,弄清楚作者哪一部分提出问题,哪一部 分分析问题,哪一部分解决问题,这样也可以 找到作者在文中提出的观点和看法. ３．从文中首尾的关键语句入手.作者往 往会在论点前面加上一些标志性的词语或短 语,如“总之”“综上所述”“所以”等,我们可以 找这些关键词或短语,从而找到本文的中心 论点. ４．从论据入手.因为论据最重要的作用 是支撑论点,分析论据,把握论据的思想内 涵,也是确定论点的方法. ５．从分论点入手.有的议论文,作者没 有直接提出中心论点,文章的主旨是通过对 问题多方面的论述揭示的,这种情况,可以给 分论点做加法,从而得出中心论点. 答题格式: (１)标题即中心论点. (２)标题＋“的关系是什么”. (３)标题＋“是什么”. (二)论证方法及其作用 常见问法: (１)选文第×段画线句运用了哪种论证 方法? 请简要分析其作用. (２)第×段运用了什么论证方法? 作用 是什么? (３)请你阅读文章第×段,指出本段主要 采用了哪一种论证方法,并概括其作用. 技巧点拨: 把握论证方法及其作用,其前提就是熟 记几种论证方法及特征,根据特征做出判断. １．举例论证,是列举确凿、充分、有代表 性的(典型)事例证明论点的方法.“事实胜 于雄辩”,举出确凿典型的事实来证明论点, 会增强文章的说服力.分析举例论证的作用 应首先明确作者列举了一个什么典型事例, 是为了证明什么,然后再把握举例论证的特 殊作用———增强文章说服力.如«怀疑与学 问»一文,作者列举了清代大学问家戴震幼时 读朱子的«大学章句»有疑的事例证明“许多 大学问家、大哲学家都是 从 怀 疑 中 锻 炼 出 来的”. ２．道理论证,是引用经典著作中的精辟见 解、古今中外名人的名言警句以及公认的定理、 公式等证明论点的方法.因为引用的内容具 有权威性,所以这种方法使用得当就有很强的 论证力量.分析道理论证的作用应先弄清引 用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证的 特殊作用———具有权威性,论证有力. ３．比喻论证,就是通过形象的比喻来论 证论点的方法.这种论证方法,可把道理讲 得通俗形象,容易被人接受.如«驱遣我们的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１６２　 想象»中“文字是一道桥梁”,把文字比喻成桥 梁,生动形象地论述了欣赏文艺作品,要学着 驱遣自己的想象力. ４．对比论证,是用正、反两方面的事实和 道理进行对比,在对比中证明论点的方法. 如«谈读书»中,文章开头从正面说了读书的 目的,接着又从反面说了读书的三种偏向. 分析对比论证的作用,首先分辨文中用什么 和什么作对比,然后分析这样对比是为了证 明什么论点,最后把握对 比 论 证 的 特 殊 作 用———正确错误分明,是非曲直明确,使人印 象深刻,可以增强文章说服力或文采,使论证 更有力或更深入. 注意:在辨别文章使用了哪种论证方法 时,其中举例论证比较好辨别,道理论证一般 指引用了名人名言做论据,比喻论证指论证 的语句采用了比喻的修辞手法,对比论证一 般需找出正、反两方面的论述.但某一句话 或某一段话,它运用的论 证 方 法 可 能 不 止 一个. 论证方法的作用应结合文章内容或中心 论点做出分析.如果是某段中的一句话,它 可能证明了前一句,或者证明了该段的分论 点,或者证明了本文的中心论点. 答题格式: (１)举例论证:使用了举例论证的论证方 法,举􀆺􀆺(概括事例),证明了􀆺􀆺(如果有 分论点,则写出分论点,否则写出中心论点), 从而使论证更具体,更有说服力. (２)道理论证:使用了道理论证的论证方 法,引用􀆺􀆺,证明􀆺􀆺的论点,增加了权威 性,增强了说服力. (３)比喻论证:使用了比喻论证的论证方 法,将􀆺􀆺比作􀆺􀆺,生动、形象地证明了本文 (段)􀆺􀆺的论点,从而把抽象深奥的道理阐述 得生动形象、浅显易懂. (４)对比论证:使用了对比论证的论证方 法,作者把􀆺􀆺与􀆺􀆺对比,使之形成鲜明对 照,突出强调了􀆺􀆺的论点(或使其对与错更 加分明,正确的观点更容易被读者接受). (三)对论据的把握 常见问法: (１)运用这一论据有何作用? (２)下面哪则材料能证明某段的观点? 请说明理由. (３)请你为某一段(文章)补充一则论据. 技巧点拨: 把握论据,首先要弄清楚论据的类型,主 要有事实论据和道理论据两类. 事实论据包括具体事例、概括事实、统计 数字、亲身经历等,它的特点是概括简洁,紧 扣论点边叙边议.在文章中事实论据有的具 体叙述,有的概括叙述,具体的事实论据容易 辨认,概述的事实论据有时容易忽略,阅读时 应细心辨认.对一篇文章中所列举的几个事 实论据,要能够分析事例的典型性和代表性, 从事实中看出道理,分析事例排列的合理性, 以及详略安排等特点. 道理论据是指经过长期实践检验的,为 人们所熟悉的、所公认的名人名言、俗语谚 语、自然科学道理、公式定律等.道理论据可 以直接引用,也可以部分引用,还可以间接或 概括引述,这些引用方式要注意从标点符号 的使用中认真加以辨认.还要注意的是,议 论文引用的名言(包括俗语谚语等),除做论 据外,有的也用来做论点,还有的作为结论 语,起到强调中心论点的作用;也有在引用名 人的话中,既包含事实论据,又包含道理论 据,不能将一切名言都视为道理论据.道理 论据是对大量事实抽象、概括的结果,它应当 是读者比较熟悉或为社会所普遍承认的.阅 读道理论据,应该能够从作者提供的道理中 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６３　　 　 联系相应的事实,并以此检验这些道理论据 能不能证明论点. 其次,怎么补写论据? 要准确,必须依据论点将论据本质特点 把握住,然后用确切的语言进行表述.要真 实,材料虚假或张冠李戴,都不能有效地证明 论点.要简洁,凡与论点没有什么关系的情 节过程都是多余的. 要审清题目,看要补充事实论据还是道理 论据.如果是补充事实论据,最好举名人事例, 但一定要写准确人物、事例,切忌张冠李戴、无 中生有.补写论据时,可仿写文章原有的论据. 如果是补充道理论据,注意论据要与论点一 致,所写的名言、格言应有一定的权威,不能 断章取义;间接引用时,不能曲解原意. 同时,要留意积累一定的事实论据和道 理论据. 第三,判断材料能否作为论据. 如果是事实论据,先概括该事例的内容, 运用“什么人做什么事”的格式;揭示该事例 或名言所蕴含的道理;找出放置位置所论述 的内容;判断该事例或名言是否能有力地证 明放置位置所论述的内容. 答题格式: (１)概括事实论据:人物＋事例＋简评. (２)判断论据及作用:使用了××论据, 论证了􀆺􀆺(论点,如果有分论点,则写出它 证明的分论点,否则写中心论点)的作用,使 论证更具有说服力、权威性. (四)对论证过程(思路)的把握 常见问法: (１)请简述某段(全文)的论证思路(论证 过程). (２)作者是怎样证明中心论点的? (３)文中第×段和第×段能否调换位置? 为什么? 技巧点拨: 所谓论证思路,是作者在论述某个观点 时的思维过程,即先提出什么,再运用论据证 明什么,最后得出什么结论. 一般议论文的论证思路:提出问题(引 论)———分析问题(本 论)———解决问 题(结 论),证明中心论点.段落也基本上是以这样 的行文方式来证明段落中包含的观点(或分 论点).无论是阐述全篇还是段落的论证思 路,都要注意结合具体内容,不能笼统概括. 具体作答时,我们可以参照下面的步骤: 第一步:阅读题干,确定答题范围. 第二步:通读全文或某段内容,明确答题 范围中提及的论点. 第三步:提炼出能提示论证方法、揭示主 旨或者结论的关键词,简单对某段(或全文) 划分层次. 第四步:针对所划分的层次,分析论点、 论据等具体内容先说了什么,后说了什么,在 论证过程中使用了什么论证方法进行论证, 论证了什么观点. 第五步:在把握文章(段落)层次的基础 上,整合语言,分析概括论证思路.表述时, 加上表示逻辑关系的词语,如“首先”“然后” “接着”“最后”一类表起承转合关系的词语. 答题格式: 文章开头提出(引出)了􀆺􀆺的观点,接 着用􀆺􀆺论证方法论证了􀆺􀆺的观点,最后 总结全文,强调了􀆺􀆺. (五)对文中词语、语句含义的理解 常见问法: (１)结合文章内容,请你说说“××词语 (短语)”的含义. (２)请你选出下面对“××”含义理解正 确的一项. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１６４　 (３)结合文章内容,说说你对文中“××” 和“××”关系的理解. (４)结合生活实际,请你说说文中某句话 的含义. 技巧点拨: 理解文中词语(短语)的含义,需要在理 解词语(短 语)本义的基础上,通过引申、形 容、比喻等解决.有时还必须根据上下文,把 握文章的整体内容,概括文章的思想倾向,推 断出这个词语的语境义. 议论文中理解文中语句的含义,一般要 注意此句中有没有运用比喻的修辞手法,然 后逐一理解这些运用比喻修辞手法的词语的 含义,最后用自己的语言把这些比喻义连起 来复述一遍.另外,应把此句的表达作用组织 到答案中. 注意:无论理解词意,还是把握句子内 涵,都要结合具体语言环境分析,即“词不离 句,句不离段,段不离篇”. 答题格式: (１)“××词(句子)”,用了􀆺􀆺的手法(表 现手法),生动形象(表达效果)地论证了􀆺􀆺 (论点). (２)这个词语(句子)的含义是􀆺􀆺,论证 了􀆺􀆺(论点). (２０２３吉林,１８—２１,９分) 经历风雨　增长才干 沈童睿 ①习近平总书记指出:“刀要在石上磨、 人要在事上练,不经风雨、不见世面是难以成 大器的.”当今时代,知识更新不断加快,社会 分工日益细化,新技术新模式新业态层出不 穷.这既为青年施展才华、竞展风采提供了 广阔舞台,也对青年能力素质提出了新的更 高要求.当代青年要担当时代责任,必须练 就过硬本领,做起而行之的行动者,经历风 雨、增长才干. ②在风雨中增长才干,要筑牢坚定的理 想信念.奋斗的道路不会一帆风顺,如果跌 了一跤就打退堂鼓、畏缩不前,就无法从经验 教训中获得滋养,成事、成才更无从谈起.而 百折不挠的意志,需要用坚定的理想信念来 浇铸.　【甲】　从艰苦卓绝的井冈山斗争到 千难万险的长征路,从硝烟弥漫的抗日战争 到摧枯拉朽的解放战争􀆺􀆺九死一生、千难 万险,不但没有阻挡中国共产党人前进的步 伐,反而令我们变得愈益强大.崇高的理想 信念,是前行路上的灯塔. ③在风雨中增长才干,要做起而行之的 行动者.　【乙】　躲在“舒适圈”中坐而论 道、驰于空想,是难以收获成长的.到现实 中、在奋斗中摸爬滚打,研究现实矛盾,实践 胸中所学,才能不断提高本领、积累经验.广 大青年要厚植家国情怀、挺膺担当,投身党和 国家事业发展一线,锤炼意志、磨炼本领.湖 南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学 毕业后主动回到村里创业,通过拍摄短视频、 直播等方式,让家乡的风景、民俗为更多人所 知;科技攻关前沿,广大青年竭智尽力,青年 工程师曾耀祥,在而立之年改变了半个多世 纪的“火箭弹性载荷设计方法”,让火箭更轻、 运载能力更强􀆺􀆺他们将个人理想融入党和 国家事业,在攻坚克难的过程中收获了成长, 实现了个人价值,为广大青年树立了榜样. ④青年是苦练本领、增长才干的黄金时 期.生逢伟大时代,青年要增强紧迫感,经风 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６５　　 　 雨、见世面、成大器,让青春在为祖国、为人 民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽 的光彩! (选自２０２３年２月１９日«人民日报»,有删改) 【读观点】 １．选文的中心论点是什么? (２分) 　 【解析】此题考查对议论文中心论点的把握. 中心论点通常在标题或文首或文尾的位置, 联系全文找到作者概括性(或总结)的表达主 要观 点 的“议 论 句”,即 论 点.本 题 可 根 据 第①段议论性句子“当代青年要担当时代责 任,必须 练 就 过 硬 本 领,做 起 而 行 之 的 行 动 者,经历风雨、增长才干”组织答案. 【答案】当代青年要担当时代责任,必须练就 过硬本领,做起而行之的行动者,经历风雨、 增长才干. 【读逻辑】 ２．朗读时,小雅同学认为下面两句话说理形 象深刻,放在文中可增强表达效果.请你将 句子序号分别填入文中甲、乙两处相应的位 置.(２分) ①庭院里跑不出千里马,温 室 里 长 不 出 万 年松. ②石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可 夺赤. 【甲】　　　　　　　　【乙】　　　　 【解析】此题考查对论据的把握.根据第②段 “在风 雨 中 增 长 才 干,要 筑 牢 坚 定 的 理 想 信 念”“而百折不挠的意志,需要用坚定的理想 信念来 浇 铸”可 知,这 段 强 调 坚 定 的 理 想 信 念,与②“石可破也,而不可夺坚;丹可磨也, 而不可夺赤”相契合,所以甲处填②.根据第 ③段“在风雨中增长才干,要做起而行之的行 动者”“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想, 是难以收获成长的.到现实中、在奋斗中摸爬 滚打,研究现实矛盾,实践胸中所学,才能不断 提高本领、积累经验”可知,这段强调要在逆境 中成长,与①“庭院里跑不出千里马,温室里长 不出万年松”相契合,所以乙处填①. 【答案】②　① ３．选文第③段画线句运用了什么论证方法? 有什么作用? (３分) 科技攻关前沿,广大青年竭智尽力,青年 工程师曾耀祥,在而立之年改变了半个多世 纪的“火箭弹性载荷设计方法”,让火箭更轻、 运载能力更强􀆺􀆺 　 【解析】此题考查论证方法及作用.阅读画线 句可知,该句列举曾耀祥竭智尽力让火箭更 轻、运载能力更强的事例,运用了举例论证的 方法.根据第③段“在风雨中增长才干,要做 起而行之的行动者”可知,这个事例具体有力 地论证了“在风雨中增长才干,要做起而行之 的行动者”这一分论点,进而论证中心论点, 增强文章的说服力. 【答案】举例论证(例证法).列举曾耀祥竭智 尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例,具体 有力地论证了“在风雨中增长才干,要做起而 行之的行动者”这一分论点,进而论证了中心 论点———当代青年要担当时代责任,必须练 就过硬本领,做起而行之的行动者,经历风 雨、增长才干,增强了文章的说服力. 【读思想】 ４．阅读第④段,结合实际谈谈你获得的启示. (２分) 　 【解析】此题考查阅读启示.作答时,可根据 中心论点“当代青年要担当时代责任,必须练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１６６　 就过硬 本 领,做 起 而 行 之 的 行 动 者,经 历 风 雨、增长才干”及相关内容组织答案. 【答案】示例:青少年正处于求学的黄金时期, 应该树立牢固的理想信念,勇于面对困难,苦 练本领,增长才干,成为对社会有用的人. (２０２３四川广安,２０—２４,１１分) 保持２７℃善意 刘远通 ①新春之际,情暖人心.浙江杭州的雨 夜里,男孩为一位拄杖又拎包的残疾人撑伞, 直到对方打上出租车才离开;河南郑州的公 交上,残障小伙见义勇为,死死抱住行窃的小 偷直至警察赶到;湖北襄阳调休的消防员看 到餐厅火情,拉住路人看管自己的孩子,跑过 去拔出消火栓的水枪;一位浙江的医生,一把 抱住忽然发狂的病人,让他安静下来􀆺􀆺唯 有诚恳方为善,最是真挚能动人.让人如沐 春风的,正是这些普通人没有杂念的善意. ②这些暖心善举中的主人公,或者认为 自己做了再平常不过的事,或者直言当时没 想那么多,一切都发乎本心、源于本性、出于 本能,既非刻意造作,也非别有所图.如果不 是有心人的拍摄和记录,这些温暖整个冬天 的善行不会有人知晓.有人说,这样自发的 善心善行,超越了冷漠的寒冰,也拂去了多余 的燥热,是最让人感到舒服的２７℃. ③善意总是最自然的.记得上学时,经 常到一个婆婆开的餐馆吃饭,她每次都为顾 客备好温热的素菜汤.有次问她,为啥不嫌 麻烦.她说,学生们上课急,等不得,这样的 温度不烫不冷,正好.２７℃的善意,并不是因 为“这个世界怎么了”,而只是面对“我该怎么 做”的问题时,出乎一颗真诚之心的回答.也 正是因为没有多想,才更能在安危的考量、利 益的盘算之外,呈现出人心中的善之端. ④现实中,“善意”却往往没有那么单纯. 有的人行善,浮夸高调,是为“炫善”.短期 看,这样“招摇式”的行善或许是对慈善的另 类推广,对于吸引人们关注慈善有些许助益. 但长远看,高调“粗暴”的行为,损伤着善的本 意;眼花缭乱的外在形式,架空了善的实质. 有的人行善,矫言伪行,是为“伪善”.借善事 敛聚财富者有之,借善事博取名声者有之,更 有甚者,从行善中发现了升官发财的“终南捷 径”,于镜头前道貌岸然,向群众大施恩惠,捞 取政治资本,却于镜头后卸下伪装,言行相 悖,前后乖离,让人颇为不齿. ⑤在人的种种行为中,善行可能是最需 要目的、过程与结果统一的.只有善的初衷, 可能会好心办坏事;只讲善的结果,也可能让 善的价值走偏变味.这也提示我们,善心善 念,需如“明镜台”一样风光霁月、坦荡无私, 并且“时时勤拂拭,勿使惹尘埃”.思考善的 意义,掌握善的火候,把善意带进工作和生活 中去,对每个人而言,是一种美德,也是一份 责任.让每一次善举,动机中少些杂质、多些 纯粹,过程中少些想当然、多些同理心,良好 的社会风气才更为可期. ⑥那些温暖了我们的行善之人,大都是 普通人,每天面对工作生活,计算柴米油盐. 但正是他们,用最质朴的行动、最自然的选择 告诉我们:善念是每个人心底的珍藏,是每个 人触手可及的目标.涵养一点一滴的善念, 经由漫长的精神修行,就一定能达到不一样 的人生境界. (选自２０１７年２月６日«人民日报»,有删改) １．本文的中心论点是什么? (２分) 　 【解析】此题考查对中心论点的把握.通过阅 读全文,不难发现,“唯有诚恳方为善,最是真 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６７　　 　 挚能动人”即是本文的中心论点. 【答案】唯有诚恳方为善,最是真挚能动人. ２．第①段画线句有何作用? (２分) 　 【解析】此题考查对文章开头语句表达作用的 把握.阅读可知,画线句列举了四个事例,属 于事实论据,后面紧跟着本文的中心论点“唯 有诚恳方为善,最是真挚能动人”,所以,该画 线句一方面引出了中心论点,另一方面作为 事实论据,有力地证明了本文的中心论点. 【答案】引出本文的中心论点,并充当事实论 据,有力地证明了“唯有诚恳方为善,最是真 挚能动人”的论点. 议论文开头一般有以下作用:①提出中心论 点;②引出论题;(以上两个方面,要具体回答出提 出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过 名人名言,有的是通过名人逸事,有的是通过趣闻 笑话等)③作为论据证明本文的中心论点;④使文 章语言生动形象,激发读者的阅读兴趣. ３．简要分析第③段的论证思路.(３分) 　 【解析】此题考查对论证思路的把握.阅读 第③段可知,首句“善意总是最自然的”是本 段的分论点.然后通过列举一个事例来论证 分论点,接着进一步论证了文章的中心论点. 在此基础上作答即可. 【答案】先提出“善意总是最自然的”分论点, 然后列举餐馆的婆婆每次都为顾客备好温热 的素菜汤这个事例论证分论点,从而进一步 论证了文章“保持２７℃的善意”的中心论点. ４．第④段“现实中,‘善意’却往往没有那么单 纯”,具体表现在哪两个方面? (请用原文回 答)(２分) 　 【解析】此题考查对文章内容的把握.根据题 干,作答时应在原文中找出答案.通过阅读 可知,第④段中描述了两类人,一类人行善, 浮夸高调,是为“炫善”;另一类人行善,矫言 伪行,是为“伪善”,据此找出相关语句即可. 【答案】①有的人行善,浮夸高调,是为“炫 善”;②有的人行善,矫言伪行,是为“伪善”. ５．请结合选文内容,联系实际,谈谈你如何保 持“２７℃善意”.(２分) 　 【解析】此题考查阅读拓展.“２７℃善意”可以 理解为生活中注意细节行为,体现出“善意”. 作答时,应注意联系实际. 【答案】示例一:作为初中生,我们要保持纯 真,本着一颗善心,做力所能及的事,比如在 上学乘坐的公交车上,主动给老人、残疾人、 孕妇等有需要帮助的人让座,不求回报.　 示例二:作为普通人,我们应当心无杂念,发 自本心,出于本能,自然单纯保持自己的２７℃ 善意,尽自己所能,做力所能及的事,比如在学 习中,面对同学的请教,非常有耐心地帮助解 答,而不求同学的感激;在社区里,争做志愿者, 协助环卫工人打扫卫生而不为得到表扬. 一、(２０２４江 苏 连 云 港 东 海 四 校 联 考 一 模, １５—１８,１３分) 合力防范青少年短视频沉迷 崔　妍 ①近年来,短视频受到互联网用户青睐, 青少年上网看短视频也愈发普遍.然而,由于 内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因, 不少人感觉刷短视频会“上瘾”.如何有效防止 未成年人陷入短视频沉迷,成为一道现实课题. ②«２０２１年全国未成年人互联网使用情 况研究报告»显示,未成年人互联网普及率达 ９６．８％,触网低龄化趋势明显,而未成年网民 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１６８　 中经常在互联网上看短视频的比例为４７．６％. 武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份 报告显示,在调研的中部省份中,有九成农村留 守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机,其 中近七成儿童用手机看短视频.短视频沉迷 极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后 果,一些不良信息还会产生误导,进而影响未成 年人身心健康,危害不容小觑.防范短视频沉 迷,是保护青少年身心健康的题中应有之义. ③加强监管,营造清朗的网络视听环境, 才能更好守护未成年人成长.在制度上,应 不断完善相关法律法规,强化网络平台责任. 近年来,从出台«网络信息内容生态治理规 定»等文件,到新修订的未成年人保护法增设 “网络保护”专章,渐趋完备的制度体系为青 少年设置起“防护网”.下一步仍须与时俱 进,以制度刚性建好“防火墙”.在技术上,应 进一步向科技借力,推动责任落细落实.监 管部门可利用上线审查、应用管控等实现综 合监管,短视频平台等也可运用身份识别、大 数据分析等,推动“防沉迷系统”“青少年模 式”迭代升级.多措并举、精准施策,才能让 监管更加有力有效. ④帮助未成年人防范沉迷,关键在疏导. 应当真正从青少年的视角出发,多供给优质 的精神文化产品.就短视频本身而言,平台 和创作者有责任瞄准未成年人需求,多发布、 传播健康向上的内容.学校应开展丰富多彩 的文体活动,引导学生过精神充盈的生活. 对于农村地区而言,公共服务供给相对不足, 应着力加强公共文化服务体系建设,让图书、 文体设施、社区活动等更可及,为未成年人打 开更广阔的精神世界.尤其是对于部分留守 儿童,在父母无法陪伴的情况下,如何更好满 足他们的心理需求,亟待全社会合力破题,给 予他们更多关心与关爱. ⑤未成年人是网络建设的重要主体,防 止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个 重要方面.近年来,从推进专项行动、深化打 击针对未成年人的网络违法犯罪,到围绕有 关问题进行重点整治、净化未成年人网络环 境,一系列务实举措,凝聚起未成年人网络保 护合力.也应看到,构建良好网络生态难以 毕其功于一役,引导未成年人科学健康用网 也需“授之以渔”.譬如,防沉迷的治本之策, 就是提升青少年网络素养.标本兼治、久久 为功,既针对新形式、新问题推出新举措,又 着力提升未成年人网络素养和用网能力,才 能建设未成年人友好型网络空间,助力他们 健康成长. ⑥网络空间是亿万民众共同的精神家 园.当前,网络应用深度融入人们的学习、工 作、生活,每个人都是维护网络环境的责任 人、受益人.集聚众智、汇聚众力,营造清朗 网络空间生态,确保未成年人健康安全用网, 互联网必将更好助力青少年成长进步,让他 们的生活更多彩. (选自２０２３年０４月１４日«人民日报») １．下列对文本相关内容的理解和分析,不正 确的一项是(３分) (　　) A．这篇议论文采用了总—分—总的结构 方式. B．文章首先针对社会现象提出问题,然后 多角度分析问题,最后得出结论. C．第②段引用相关研究报告,用数据说 话,提出了有效防止未成年人陷入短视 频沉迷的办法. D．集聚众智、汇聚众力,标本兼治,确保未 成年人健康安全用网,互联网必将更好 助力青少年成长进步. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６９　　 　 ２．你认为本文的中心论点是什么? 请写出 来.(３分) 　 　 ３．文章第③—⑤段提出了哪些有效防止未成 年人陷入短视频沉迷的方法? 请简要概 括.(４分) 　 　 ４．文中提出,防沉迷的治本之策,就是提升青 少年网络素养.请结合你的生活体验,谈 谈自己是如何避免沉迷于网络的.(３分) 　 　 二、(２０２４江苏泰州海陵一模,１３—１５,１２分) “沧海一粟”还是“浮海一粟”? 不妨“较真”一下 苏　砥 ①近日,苏轼亲笔手书的«前赤壁赋»在 台北故宫博物院展出,有网友发现原文写的 是“渺浮海之一粟”,而非语文课本上熟悉的 “渺沧海之一粟”.有人经考证,认为是后人 抄写时出现笔误,才把“浮”写成了“沧”.要 不要把大家耳熟能详的“沧海一粟”改为耳目 一新的“浮海一粟”? 一时引发热议. ②实际上,经典文本,包括汉语的一些成 语、词义等,在流传中出现错误,甚至以讹传 讹,乃至最后“将错就错”,并不鲜见.根据汉 语词典,成语“愚不可及”最早出自«论语»,原 指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸 患,为常人所不及,是褒义词,而如今被用来 形容极端愚蠢,是完全的贬义词.这类“反 转 ”“误读”,是由于后人无心也好、有意也罢, 实际上已经成为历史进程的一部分,甚至属 于文化传承的一种现象,已难言对错.对专 业研究和语文课本来说,确应搞清来龙去脉, 正本清源;而对大众来说,却也未必要锱铢必 较,争得“脸红脖子粗”.难怪面对是“沧”还 是“浮”,不少人赞同:不必太较真! ③近些年来,可以看到的一个现象是,大 家对包括汉字、成语、文艺作品中的传统文化 元素,更“较真”、更“挑剔”了,对历史和文化 中的细节、脉络更在意、更考究了.今年热门 的“国风”影片«长安三万里»«封神»等,尽管 口碑不错,但其中的历史细节、文化要素也受 到一些观众有理有据的批评、“找茬”.那些 披着传统文化外壳的“神剧”,就更难以“糊 弄”观众.这两天,央视龙年春晚公布以“龙 行龘龘,欣欣家国”为主题,一个“龘”字冲上 热搜,与之相关的历史考证、文化解读刷屏朋 友圈.这些现象所反映的,早已超越了“较不 较真”的问题,而是大众对传统文化更在意、 更呵护了.当更多关于传统文化的有趣解 读、严肃讨论成为舆论空间的“家常便饭”,我 们对历史、对传统文化的认知广度与理解深 度,也自然而然地“水涨船高”. ④汉服热、博物馆热、“国风”文创热􀆺􀆺 这些新时尚充分彰显了优秀传统文化的魅 力.而透过对传统文化要素的严肃讨论、仔 细辨析,我们更看到今天对传统文化的追捧、 喜爱,并不只是符号层面的,而是越来越深入 文化的肌理,去把握形式和表达背后贯通古 今的精神与内质.比如,这次对“沧海一粟” 和“浮海一粟”的分析,就有观点认为,尽管原 文是“浮”,但从传统文学和美学角度讲,“浮” 字雕琢痕迹太重,反而是讹传的“沧”字意境 更开阔,更符合古代文人所追求的胸襟和气 质.这实际上已超越单纯对错,成为一次文 化意义上的“科普”.实际上,也只有深入中华 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１７０　 优秀传统文化丰富的内里,才能更有效地推动 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,为 建设中华民族现代文明提供更丰厚的资源、更 扎实的滋养. ⑤在这个意义上,是“沧”还是“浮”,不妨 “较真”一下,甚至类似的理性讨论、深入分 析,在舆论场中,反而应该多些,再多些. (选自２０２３年１２月５号“人民日报评论” 公众号,有删改) １．下列对文章的理解,不恰当的一项是(３分) (　　) A．以设问句为题,意在亮明作者的主张, 同时引发读者对“沧”“浮”之争的关注 和思考. B．作者对«长安三万里»«封神»等“神剧” 持批判态度. C．生活中优秀的传统文化元素并不鲜见, 甚至能引领时尚的潮流. D．对汉字、成语等传统文化元素的较真, 不能只为辨别对错. ２．联系上下文,说说第②段中加点词“反转” 的含义.(３分) 　 　 ３．请结合对文章的理解,补全你和同桌小海 的对话.(６分) 小海:有的书上把«饮酒(其五)»中“悠 然见南山”写成了“悠然望南山”,到底哪个 正确呢? 你:(１) 　. 小海:既然如此,那对于这类现象,就 没有必要去关注了. 你:也不尽然.对比这两个字,你就会 发现用“见”字更妙,因为(２)　　　　　　 　　　　　　;并且,对这类现象的关注还 有助于(３)　　　　　　　　　　　　. 三、(２０２３江苏镇江模拟,１３—１６,１０分) 让事业激励人才 马祖云 ①功以才成,业由才广.实践证明,推进 事业、谋划发展,归根结底要依靠雄厚的人才 实力.新春已至,许多行业在聚才引才兴才 上出真招实招,为虎年的奋斗铆劲蓄力. ②习近平总书记强调:“让事业激励人 才,让人才成就事业.”事业因人才而兴,人才 因事业而聚.无论是回溯历史还是观照现 实,干事创业离不开人才,成就伟业更仰赖于 大批人才涌现.与此同时,人才成长也离不 开事业所提供的舞台.事业与人才,总是相 辅相成、相互促进、相得益彰. ③　　　　　　,　　　　　　.志存 高远的优秀人才,往往拥有澎湃的家国情怀、 远大的理想抱负,自觉将报效祖国与实现人 生价值紧密联结在一起.伟大的事业具有强 大吸引力、感召力,让天下英才同向汇聚.建 设新中国的伟大愿景,吸引着朱光亚、钱学 森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设. 振兴中华的伟大梦想,召唤黄大年等优秀科 学家坚定理想追求、矢志科技报国.大有可 为的新时代,为发挥才智、绽放光彩提供了前 所未有的机遇,推动各类人才奔赴干事创业 的星辰大海,成就了“巨海纳百川,麟阁多才 贤”的气象. ④事业如沃土,孕育培养人才.人才如 粒粒种子,事业似广袤沃野;种子离不开土 壤,向上生长需要悉心栽培.厚植事业发展 的土壤,遍洒阳光雨露,才能更好助力人才成 长.“两弹一星”事业,培养出中国“氢弹之 父”于敏等众多科技领军人才;“北斗”全球组 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７１　　 　 网,孕育出大批“８０后”“９０后”青年人才;载 人航天工程,造就了大量专门人才.纵横的 现代交通网络,震撼的大型基建工程􀆺􀆺成 就的背后,是一批批优秀人才的接力奋斗、茁 壮成长.如今,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”, 正值人才辈出、尽显其能的伟大时代. ⑤事业似熔炉,考验锻造人才.A．艰苦 创业的环境,磨砺出无数能干事、干成事的优 秀人才.B．人在事上练,刀在石上磨.C．打 赢脱贫攻坚战,有多少崇山峻岭需要跋涉,有 多少风险挑战需要攻克,有多少矛盾难题需 要破解.D．干事创业往往意味着筚路蓝缕, 以启山林,也是淬炼能力、增长才干的过程. 李保国不求名利、不畏辛劳,把科技成果和论 文写在太行山上;毛相林敢向绝壁要“天路”, 成为带领群众脱贫的时代楷模;黄文秀回乡 奉献,用生命诠释初心和使命,谱写新时代青 春之歌􀆺􀆺“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到 金”,不凡的征程、艰苦的创业,历练着敢于担 当、善于作为的时代英才. ⑥“水不激不跃,人不激不奋”.今天,我 们比历史上任何时期都更加接近实现中华民 族伟大复兴的宏伟目标,也比历史上任何时 期都更加渴求人才.深刻理解人才发展与事 业发展的辩证关系,准确把握人才与事业发 展的客观规律,为各类人才搭建干事创业的 平台,营造识才爱才敬才用才的环境,聚天下 英才而用之,我们必能激发各类人才创新活 力,为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量. (选自２０２２年２月９日«人民日报») １．在如何对待人才这一问题上,本文与«马 说»的观点有何不同? (２分) 　 　 　 ２．根据文章思路为第③段空缺处补写句子. (３分) 　 ３．小刘同学诵读第④段时心潮起伏,情不自 禁叹道:“逆境展示奇才,顺境隐没英才.” 小刘同学在此处联想到这则名言是否恰 当,为什么? (２分) 　 　 　 ４．第⑤段画线句子顺序错乱,正确的排序是 　　　　(用句首字母排序).(３分) 四、(２０２３江苏淮安涟水一模,１５—１８,１６分) 勇做新时代的弄潮儿 赵渊杰 ①习近平总书记在庆祝中国共产主义青 年团成立１００周年大会上的重要讲话中强调: “共青团要团结带领广大团员青年勇做新时 代的弄潮儿,自觉听从党和人民召唤,胸怀 ‘国之大者’,担当使命任务,到新时代新天地 中去施展抱负、建功立业,争当伟大理想的追 梦人,争做伟大事业的生力军,让青春在祖国 和人民最需要的地方绽放绚丽之花!”习近平 总书记的重要讲话,为广大青年奋进新征程、 建功新时代指明了航向. ②马克思说:“青春的光辉,理想的钥匙, 生命的意义,乃至人类的生存、发展􀆺􀆺全包 含在这两个字之中———奋斗!”«共产党宣言» 发表时,马克思３０岁,恩格斯２８岁.列宁开 始参加革命活动时只有１７岁.党的一大召开 时,代表平均年龄为２８岁.长征途中,红军将 领平均年龄不到２５岁.历史上,有志青年从 来不是时代的过客、看客,而是担负使命、扛 起责任的先锋和实干家,是推动时代前进的 弄潮儿. ③时代各有不同,青春一脉相承.青年 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１７２　 的命 运 从 来 都 同 时 代 紧 密 相 连.１９３９ 年 ５月,毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上 指出:“中国的青年运动有很好的革命传统, 这个传统就是‘永久奋斗’.我们共产党是继 承这个传统的,现在传下来了,以后更要继续 传下去.”传承这一光荣传统,中国共产党领 导下的青年奋斗者在打倒军阀、抗日救亡、推 翻国民党反动统治的伟大斗争中冲锋陷阵; 向科学进军、向困难进军、向荒原进军,以“敢 教日月换新天”的豪情把青春献给祖国;勇做 改革闯将,开风气之先,在现代化建设各条战 线上勇立潮头;发出“清澈的爱,只为中国”的 强音,自觉担当重任,深入基层一线,让青春 在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放异 彩.事实证明,只有同党和人民事业高度契 合时,青春的光谱才会更广阔,青春的能量才 能充分迸发.只有 进行了激情奋斗的青春, 只有 进行了顽强拼搏的青春,只有 为人民做 出了奉献的青春,才 会给人们留下充实、温 暖、持久、无悔的青春回忆. ④中国特色社会主义新时代是奋斗者的 时代,也是新时代的弄潮儿以青春之我、奋斗 之我踔厉奋发、勇毅前进的时代.这些新时 代的弄潮儿敢为人先、敢于突破,以聪明才智 贡献国家,以开拓进取服务社会.在新时代 的每个领域、各条战线,还有许多这样的弄潮 儿争当伟大理想的追梦人,争做伟大事业的 生力军.从脱贫攻坚的战场到科技攻关的岗 位,从抢险救灾的前线到疫情防控的一线,从 奥运竞技的赛场到保卫祖国的哨所,广大新 时代青年用青春的智慧和汗水践行“请党放 心,强国有我”的誓言,在紧跟时代、奉献时代 中成就自我. ⑤一个世纪前,李大钊在«青春»中寄语 中国青年:“以青春之我,创建青春之家庭,青 春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之 地球,青春之宇宙􀆺􀆺”今天,我们比历史上 任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的 目标,比历史上任何时期都更有信心、更有能 力实现这个目标,但前进的道路仍然充满艰 辛.当代中国青年唯有勇做新时代的弄潮 儿,在青春的赛道上奋力奔跑、奋勇争先,才 能不负韶华,不负时代,不负人民,在实现中 国梦这场历史接力赛中跑出好成绩,不断续 写中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章. (选自２０２２年５月１９日«人民日报»,有删改) １．结合文章内容分析,青年为什么要勇做新 时代的弄潮儿? (３分) 　 　 　 ２．请分析第①段引用习近平总书记的讲话内 容有何作用.(３分) 　 　 ３．简要分析第③段加点词语的表达效果. (４分) 　 　 　 ４．结合文章内容,并阅读下面的材料,请分析 该材料放在第几段更合适.(６分) 材料　新时代的中国青年生逢其时、重任 在肩,施展才干的舞台无比广阔、实现梦想 的前景无比光明.北斗卫星团队核心人员 平均年龄３６岁,量子科学团队平均年龄 ３５岁,中国天眼FAST研发团队平均年龄 ３０岁􀆺􀆺 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７３　　 　 五、(２０２３江苏淮安开明中学三模,１３—１６, １６分) 努力和勤奋不应受到否定 ①２０２２年７月,“小镇做题家”这个词再 次爆红,与“科学家”“企业家”等名称不同, “小镇做题家”包含了十足的讽刺和贬损意味. ②“小镇做题家”指出身小城镇,埋头苦 读,擅长应试,但缺乏一定视野和资源的青年 学子.在小城镇甚至农村上学的孩子,享受 的教育资源比大城市的孩子少,加上经济和 其他因素的限制,他们无法拓宽眼界和提高 综合能力.这时,学习和“刷题”恰恰是他们 通过自身努力,去改变教育不公平现状的有 效途径. ③当他们通过努力和勤奋考入理想大 学,获得了先进、丰富的教育资源,接下来再 去培养其他能力,或不再是一件困难的事. 他们与大城市的孩子站在同一个平台上,取 得跟那些赢在起跑线上的孩子一样优秀的成 绩,这应该值得肯定与尊敬. ④新东方董事长俞敏洪的经历完全符合 “小镇做题家”的特征.他出生于２０世纪６０ 年代的农村,从小刻苦学习.三度参加高考, 两度落榜,最后一次一举考入北京大学.这 就说明努力是进入成功大门的有效通行证. 打破国外氢弹垄断的,是来自河北芦台小镇 的于敏教授.所以你看,“小镇做题家”身上 那些闪着光的炽热,怎可磨灭! ⑤“小镇做题家”这个词是新的,但它所 代表的群体,从古至今一直存在.众所周知, 我国古代实行科举制度.这项制度的制定, 帮助无数寒门子弟进入了士大夫的行列,为 国家选拔了一大批有为之士.“朝为田舍郎, 暮登天子堂”“鱼跃龙门,过而为龙”,这些家 喻户晓的诗词,反映的就是这一情况. ⑥北宋时期,出生于小城镇的范仲淹,两 岁时父亲病逝,跟随贫困无依的母亲生活. 数年寒窗苦读,终于金榜题名,由“寒儒”成为 北宋名臣.他为官一任,造福一方,并留下了 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名句, 古今传 诵.范 仲 淹 这 个 古 代 的“小 镇 做 题 家”,用一生的努力证明了自己的价值.还有 欧阳修、宋濂等名人,都是家境贫寒,苦读成 名天下知的,又何尝不是古代“小镇做题家” 的典范呢! ⑦«了不起的盖茨比»里有一句话:“当你 想要批评别人的时候,要记住,这个世界上的 人,并 非 个 个 都 有 过 你 拥 有 的 那 些 优 越 条 件.”当我们没有优越的条件时,唯有“做题”. 通过“做题”,积累知识,当机遇来临时,迎头 赶上,成就自我. ⑧我们只争朝夕,不负韶华;我们踔厉奋 发,笃行不怠.我们更要捋起袖子加油干,奋 进新征程,建功新时代.为追求美好生活, “小镇做题家”的努力,不应受到否定,是值得 钦佩与提倡的. (选自２０２２年９月«意林»,有改动) １．阅读全文,请你解释“小镇做题家”这一网 络热词,并说说本文的中心论点是什么. (４分) 　 　 　 ２．请你在第②段中找到“小镇做题家”受讽刺 和贬损的原因.(４分) 　 　 ３．本文以“小镇做题家”成为热词这一现象作 为文章的开头,有何好处? (４分) 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　１７４　 ４．第④段和第⑥段行文思路很相似,这两段 可否调换顺序? 为什么? (４分) 　 　 　 六、(２０２３江苏无锡模拟,１５—１６,６分) 山不过来,我过去 ①我们有很多人常常习惯于要求别人按 照自己的意愿行事,若别人未按照自己的意 愿去做,心里便堵得慌,忍不住要对别人指手 画脚,大有不改变你就誓不罢休之势. ②但是,俗话说:“江山易改,本性难移.” 改变别人,谈何容易! 而当我们无法改变别 人时,我们的指责会越来越多,戾气会越来越 重.最后,不仅无济于事,还会让自己深陷负 面情绪,变成牢骚满腹、埋天怨地的“怨妇”. ③所以,我们能否换一个角度来考虑问 题? 山不过来,我过去! 既然改变别人难以 实现,那就尝试反思自我,改变自己. ④思维角度一变,便会拨云见日,柳暗花 明,心结烟消云散,世界豁然开朗.细思量, 你甚至还会欣喜地发现尝试改变自己的诸多 好处. ⑤尝试改变自己,你就有可能收获更积 极的心态.每一步自我的改变,都是最好的 修身养性,是积极心态的加油站.你的抑郁 情绪因此而改变,心情舒畅,信心满满.消极 拖延的毛病因此而消失,你会走在时间的前 面.你尝试着改变易怒易烦的习惯,做到“肚 中能忍万般事,哈哈一笑天地宽”. ⑥尝试改变自己,你就可能收获更好的 人际关系.三国时期的吕蒙在孙权的悉心劝 导下,尝试着改变自己,才赢得了鲁肃的赏 识,与之“结友而别”.新时代成功的人必须 具备四种核心竞争能力,其中最重要的就是 调整自我,适应他人.因为这样你就能建立 良好的人际关系,带领你的团队披荆斩棘. ⑦尝试改变自己,你就可能收获更大的 成长.曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不 忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”善于 自我反省并改变的曾子,终成一代贤人.个 人如此,企业也是一样.阿里巴巴文化“六脉 神剑”之一是“唯一不变的是改变”;“好空调, 格力造”,格力空调如今能做到国内乃至世界 一流水平,就在于一直坚持“产品只有更好, 没有最好”的信念.这都体现了不断改变自 我才是企业不断发展的真正内驱力. ⑧山不过来,我过去! 有了这样一种思 想,梦想之路就会更宽阔. １．下列对文章的理解与分析不正确的一项是 (３分)(　　) A．文章第①段从指责别人的习惯引出话 题,第②段则提出了改变别人有难度且 于己无益的观点. B．第⑤—⑦段从心态、人际关系和成长三 个方面来谈改变自己的诸多好处,有理 有据. C．第⑦段主要运用举例和对比论证,论证 了“尝试改变自己,你就可能收获更大 的成长”的观点. D．全文采用总—分—总的论证结构,主体 部分论述了尝试改变自己的好处,逻辑 严谨. ２．第⑧段画横线的句子“山不过来,我过去” 的含义是什么? (３分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋