5《认识水》教学设计-2024～2025学年科学一年级下册（冀人版）

5《认识水》教学设计2024~2025学年科学一年级下册（冀人版） 一、教学目标 科学知识目标： 认识水的基本特征：无色、无味、透明、会流动。 知道水在日常生活中的重要性。 科学探究目标： 能够运用多种感官观察水，并描述水的特征。 能够通过简单的实验，探究水的流动性。 科学态度目标： 对水的探究产生兴趣，乐于参与探究活动。 认识到水资源的宝贵，树立节约用水的意识。 二、教学重难点 教学重点：认识水的基本特征。 教学难点：探究水的流动性。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、水、牛奶、果汁、透明杯子、不同形状的容器、吸管、纸巾等。 学生准备：课前观察生活中的水。 四、教学过程 （一）导入新课 （5分钟） 1.猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（打一自然物） 2.学生猜谜语，教师揭示谜底：水。 3.提问：关于水，你知道些什么？ 4.学生自由发言，教师引导学生说出水在生活中的作用。 5.引出课题：今天我们就一起来认识水。 （二）探究新知（20分钟） 1.观察水，认识水的特征 活动一：看一看，闻一闻，尝一尝 教师出示一杯水、一杯牛奶、一杯果汁，引导学生观察并比较它们的颜色、气味、味道。 学生观察并描述，教师总结：水是无色、无味、透明的。 活动二：摸一摸，倒一倒 教师引导学生用手触摸水，感受水的温度。 教师将水倒入不同形状的容器中，引导学生观察水的形状变化。 学生观察并描述，教师总结：水会流动，没有固定的形状。 2.实验探究水的流动性 活动三：水往低处流 教师将水倒入一个倾斜的容器中，引导学生观察水的流动方向。 学生观察并描述，教师总结：水往低处流。 活动四：吸管运水 教师引导学生用吸管将水从一个杯子运到另一个杯子。 学生操作并体验，教师总结：水可以被转移。 （三）拓展延伸 （10分钟） 1.讨论：如果没有水，我们的生活会变成什么样？ 2.学生自由发言，教师引导学生认识到水的重要性。 3.播放节约用水的公益广告，引导学生树立节约用水的意识。 4.学生交流节约用水的小妙招。 （四） 课堂小结 （5分钟） 1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。 2.学生总结：水是无色、无味、透明、会流动的，水在我们的生活中非常重要，我们要节约用水。 （五） 布置作业 1.观察生活中的水，记录下水的不同形态（如：雨、雪、冰等）。 2.和家人一起制定一份家庭节约用水计划。 五、板书设计 5.认识水 特征：无色、无味、透明、会流动 重要性：生命之源，生活必需 节约用水：人人有责 六、教学反思 本节课通过猜谜语、观察、实验等活动，引导学生认识水的基本特征，并探究水的流动性。在教学过程中，要注意引导学生运用多种感官进行观察，并鼓励学生大胆表达自己的想法。同时，要注重联系生活实际，引导学生认识到水的重要性，树立节约用水的意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$