精品解析：河南省部分学校2024-2025学年高三2月月考语文试题

2025届高三2月质量检测 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 李白《将进酒》之所以好，就在于它的紧张、强烈。李贺也有一首《将进酒》同题诗：“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风……”这首诗的写作手法，是用贵重珍稀之物品来夸饰排场，靠一些熠熠闪光的华丽词语来渲染氛围，但缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力，整首诗像一篇应景的命题作文一样机械。李贺无疑是经典的优秀诗人，而李白就像他自称的大鹏一样，超出“凡鸟”很多。李白诗卓尔不凡之处，就在于其情感和语言的强度，这种高强度的生命和语言闪耀光芒，如烟花般爆发出璀璨光芒。李白诗中的激越高扬，有一种强悍的生命力的不屈和反抗。 有时候诗不在于内容如何悲观，而在于面对这悲观和绝望处境时，人的心性和气度。《将进酒》本质上很绝望，已经认定生命无意义，不可挽回，但他仍然激发出更大的生命热情。和李商隐的隐忍、委屈、哀叹不同，李白用行动对抗、奋争，哪怕只是喝酒。无论如何无意义，仍要让生命尽情燃烧。这种英雄之气让人激动。李白诗歌的魅力正在于此。《将进酒》中高亢激越的音调，慷慨悲歌的音色，是李白诗歌最显著的艺术风格特征之一。为能更清楚地感受李白诗歌这种特别的风格力量，我们以《宣州谢朓楼饯别校书叔云》为例来说明。 这首诗给人印象最强烈的就是第一句，一声最高音的呼喊：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”晴天霹雳一般的开端，没有任何预先准备，一上来就是情绪大爆发，一声最强烈、最尖锐的冲破界限的内心呼喊。 这两句的句式非常独特，首先，它们突破了正常诗歌语言的节奏界限，一个四言“弃我去者”，带一个七言“昨日之日不可留”，连绵十一言的散文句式；两个对称的散文句式，构成二十二言的连绵宣泄。这是内心极度的痛苦，情感和情绪的压力太大，山洪暴发，不如此无法宣泄。这种连绵的宣泄撑破语言形式，使其破格而自由发展，这在李白诗中多有体现。其次，它们将时间主语“昨日之日”（过去时光）命名为“弃我去者”；同样，把“今日之日”称为“乱我心者”；将这两个描述性命名（弃我去者，乱我心者）放在最前面，加以强调，接下来才是时间主语（昨日之日，今日之日）出现，组合成为最强烈的感叹句。人在时间中的存在，生命普遍的焦虑与不安被如此直接、清晰、准确地呼喊出来，自然能引起读者普遍共鸣，在他们的自我意识中回荡，因而成为名句。 这首诗的第二个特别之处是，它的前后诗句之间有很多地方显得生硬，突兀，跳跃，断裂，并未有一种语义逻辑将所有这些诗句连贯成一个自然有机的整体，个别诗句太突出，太独立，而影响到整首诗的组织发展和结构。如“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”这个句子，看不出和前面的诗句有什么联系。只是因为题目中的“谢朓楼饯别”，可以理解这是从文学史的角度来称赞与大谢谢灵运对称的小谢谢朓的成就，把他和汉代文章、建安诗歌并列称为“清发”。这些诗句非常独立，一句一转，一句一跳，根本不知道下一句跳向哪里。它们各自和题目发生关系，从题目中得到理解，而它们彼此之间没有关系，直到全诗结束。 这些彼此并不连贯而只是共同指向同一个题目的诗句，有如被一种外在暴力强行并置在一起，那么它们如何在整体上被视为一首完整的诗，而不是一堆凌乱的话语？原因就在于李白诗歌风格的力量，其火热的激情、高亢激越的情绪，裹挟着诗歌中的一切。激情爆发状态下的诗句有些语无伦次，超出理性关联，这些彼此之间处于无理状态的诗句，只顾叫喊的情绪性语句，能超越理性上的理解障碍，而产生情感上的共鸣。 （摘编自雷武铃《万古愁》） 材料二： 李白把经过脱俗处理的充满活性的词语，组合成诗句，使字里行间渗透着弹性感或柔韧感，屈原以后，很难找出第二个诗人像李白那样，真切地体现了“句式=运动”的诗歌语言哲学了。 在句式参差中取其气势，取其与情感波折相对应、相共鸣的功能，是李白的古体诗或乐府诗的显著特征。如《战城南》，全诗句式参差，以适合诗意的抒发、拓展和转折的需要，最终结穴于散文化的句式，旨在以老氏遗训来讽喻时主征战不已的开边战争。 其实，句式的运动感或弹性，不仅体现于外在形式的长短参差之间，而且体现于内在组合的正反虚实之中。一些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕。《寄崔侍御》写道：“宛溪霜夜听猿愁，去国长如不系舟。独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。”诗人像一只不系舟一样从翰林放还而离开国都之后，在江南的宛溪，听着霜夜中猿的啼声，涌起满怀愁情。此时的心情甚不平静，他孤独地怜念自己有如失群的秋雁飞向南海，却又浮起一线期望，羡慕双溪水还善解人意地向北流去。这里“独怜……却羡……”的句式，以富有弹性的语言组合，传达了内心亦怜亦羡的波折。 句式变异而强化语言弹性，还体现在李白好用“流水对”上。对仗的使用，容易在两极对应思维中使诗行左右对峙并列。流水对的出现，则使这种左右对峙并列的状态，化解为前后推移流动。这就增强了句式的运动感，充满着意象的互借和情感的波折，而在互借和波折间锤炼着语言的弹性。 （摘编自杨义《李白诗歌句式的语言哲学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李贺虽然也是经典的优秀诗人，但与李白相比，他的诗缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力。 B. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》首句，连用两个散文句式构成二十二言的连绵宣泄，突破了正常诗歌语言的节奏界限，形成了强大的语言力量。 C. “弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”能成为名句，一个原因是其将生命普遍的焦虑与不安以直接、清晰、准确的方式呼喊出来。 D. 《寄崔侍御》中诗人使用具有转折性的连词，既增强了诗歌语言的弹性，又使情感上出现了波折与跌宕。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一作者主要采用举例、对比等论证方法，如《将进酒》与李贺同题诗对比，来增强其论证的说服力。 B. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的诗句之间非常跳跃断裂，是李白强烈的情绪让读者越过了理性的理解障碍。 C. 材料二作者认为李白通过使用对仗，使诗行左右对峙并列，并产生前后的推移流动，强化了诗歌语言的弹性。 D. 材料二采取总分的论证结构，从三个方面证明了李白诗歌的语言特点，将句式使用上升到了语言哲学高度。 3. 下列材料，最适合作为论据来证明材料一第二段观点的一项是（ ） A. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） B. 对酒不觉暝，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。（李白《自遣》） C. 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。（李白《山中与幽人对酌》） D. 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 4. 材料一、材料二都谈及李白诗歌的语言特点，其侧重点有所不同，请简要说明。 5. 《蜀道难》同样能体现材料一中李白诗歌激昂高亢的艺术风格，请结合下面《蜀道难》（节选）简要分析。 《蜀道难》（节选） 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. ①材料一侧重论述李白诗歌情感和语言的强度，突出李白诗歌语言突破正常的节奏界限，显出跳跃、断裂、不连贯，有强大的情感爆发力的特点。 ②材料二侧重于李白诗歌句式的语言哲学，强调李白诗歌语言的散文化、弹性、运动感的特点。 5. ①语言自由，突破一般格律约束，便于宣泄激昂高亢的情绪。如其诗句字数从三言、四言、五言、七言、八言，直到九言，参差错落，长短跳跃，便于反映情绪的高低跌宕，高亢激昂。 ②起笔就声调高昂，由激情主导。如一开篇就连用了七个字的感叹词，极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，让读者感到突兀而没有预先准备，为全诗奠定了雄放的基调。 【解析】 【导语】材料一通过具体诗作的分析，突出李白诗歌中情感的强烈和语言的强度，强调其诗歌的艺术风格和情感感染力。材料二从语言哲学的角度，探讨李白诗歌句式的运动感和弹性，通过句式参差和流水对等手法，展示其诗歌语言的动态美。两则材料从不同维度深入剖析了李白诗歌的独特魅力，共同揭示了李白诗歌在情感表达和语言运用上的卓越成就。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“他的诗缺乏……”错误，根据材料一第一段“这首诗的写作手法……但缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力”，可知不是李贺“所有的诗”都缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力，仅指这首《将进酒》同题诗。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“使用对仗”错误，根据材料二最后一段“句式变异而强化语言弹性，还体现在李白好用‘流水对’上。对仗使用，容易在两极对应思维中使诗行左右对峙并列。流水对的出现，则使这种左右对峙并列的状态，化解为前后推移流动”，可知是“流水对”的使用，使得左右对峙并列的诗行前后推移流动，强化了语言弹性，而不是“使用对仗”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由“有时候诗不在于内容如何悲观，而在于面对这悲观和绝望处境时，人的心性和气度”“无论如何无意义，仍要让生命尽情燃烧。这种英雄之气让人激动。李白诗歌的魅力正在于此”，可知材料一第二段的主要观点是“李白诗歌激昂高亢，有一种强悍生命力的不屈和反抗，面对悲观绝望处境仍能激发出更大的生命热情”。 A.不适合，着重刻画了友人离去时的场景以及诗人对友人的不舍之情，展现的是离别的惆怅和对友人的深情厚谊，而非材料中所提及的那种在困境中激发生命热情、以行动对抗奋争等特质。 B.不适合，“不觉”“醉起”“人稀”体现了诗人心态的平和宁静，整体环境不是悲观绝望处境，也没有体现该观点。 C.不适合，体现的是李白随性自然、不拘一格的为人处世风格和与友人之间的深厚情谊，主要侧重于描写饮酒作乐、率性而为的场景，没有体现出材料中所强调的在悲观绝望处境中所展现的心性和气度以及生命热情等。 D.适合，“行路难！行路难！多歧路，今安在”体现了面对困境的感叹，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现出在困境中仍有坚定的信念和对未来的希望，能很好地证明该观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生概括分析、比较材料的能力。 ①由材料一第四段“这两句的句式非常独特，首先，它们突破了正常诗歌语言的节奏界限”，第五段“这首诗的第二个特别之处是，它的前后诗句之间有很多地方显得生硬，突兀，跳跃，断裂……而影响到整首诗的组织发展和结构”，第六段“其火热的激情、高亢激越的情绪，裹挟着诗歌中的一切”等内容，可概括：材料一侧重论述李白诗歌情感和语言的强度，突出李白诗歌语言突破正常的节奏界限，显出跳跃、断裂、不连贯，有强大的情感爆发力的特点。 ②由材料二第一段“李白把经过脱俗处理的充满活性的词语，组合成诗句，使字里行间渗透着弹性感或柔韧感”，第三段“其实，句式的运动感或弹性，不仅体现于外在形式的长短参差之间，而且体现于内在组合的正反虚实之中”等内容，可概括：材料二侧重于李白诗歌句式的语言哲学，强调李白诗歌语言的散文化、弹性、运动感的特点。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用能力。 ①根据材料一第四段“首先，它们突破了正常诗歌语言的节奏界限”“这种连绵的宣泄撑破语言形式，使其破格而自由发展，这在李白诗中多有体现”等内容，以及对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》句式的具体分析，结合《蜀道难》诗句分析，如“噫吁嗷，危乎高哉！……下有冲波逆折之回川”句式从三言直到九言，完全打破了正常诗歌语言的节奏，这种长短句之间相互错落跳跃，体现李白激昂高亢的艺术风格的表述，反映高亢激昂的情绪。 ②根据材料一第三段“晴天霹雳一般的开端，没有任何预先准备，一上来就是情绪大爆发，一声最强烈、最尖锐的冲破界限的内心呼喊”，结合《蜀道难》开头，“噫吁嚱”“乎”“哉”“何”等感叹词，如山洪爆发，接连感叹“蜀道之难”，无所准备，甚至显得很突兀，以高昂的声调，宣泄内心的激情，为全诗奠定了雄放的基调。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 掌声 章泥 “这次督导，看来大家对每一户贫困家庭都调查了解得很细致，感触也很深。刚才小叶的发言，不仅发现了贫困户在外力作用下的改观，还发现了他们自身为摆脱困境所做的努力。不管是你们反映的问题，还是你们各自不同的感悟，我都做了笔记。下面，大家继续畅所欲言。小叶，你谈得很好啊。呃，你是《金沙文学》的编辑？” “是的，靳书记。” “不错啊不错，真的很不错！你是带着文人的情怀在访贫问苦哈。通过这次调查走访，你对扶贫工作还有哪些好的建议？我们也想听一听。” “我这个建议是关于文化室的建设。这次调查走访，每到一个村，我都会专门走进村上的文化室去看一看，这些文化室确实全部按要求配备了一定数量的图书。我又看了看这些书籍的构成，有一部分是实用性较强的农业技能方面的书，有少量科普类的书，一两本心理学方面的书，除此之外就是心灵鸡汤类和市场畅销小说，而儿童绘本类图书和会对一个人一生产生深远影响的优秀名著，少之又少。这么两周下来，我在自己去过的文化室只发现了《简·爱》《苏菲的世界》《西游记》这几本名著。我问过一位村干部，他说所有书都是外面送来的，送书的部门可能担心老乡看不懂或者啃不动那些名著，再有一些人是把要推销的书打包送到这儿。我当时听到村干部的话就在想，我们建乡村文化室本身是件非常有意义的事，但是我们在考核验收的时候，往往注意的只是文化室的面积和书本的数量是否达标，而忽略了摆放在文化室的书籍，究竟为乡亲们提供了多少真正有益的精神食粮。 “我记得自己十一二岁的时候，我家所在的那个小单位也有一间公家的文化活动室，里面有一台电视，还有篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋……还有一小柜子图书，其中有很多小画册和彩色绘本，这些书自然是小孩子最喜欢的。我现在记忆犹新的是一本厚厚的彩色绘本《尼尔斯骑鹅旅行记》，我经常和几个小伙伴一起翻看它，我们跟着那只会飞的鹅随着大雁一起开始了漫长的旅行，那时物质同样贫乏的我们因为作者精妙的描绘而领略到北欧美丽的自然风光，同时也和主人翁尼尔斯一样经历了许许多多的磨砺，现在回想起一帮孩子捧读这本书的场景，都是温馨的一幕。后来，我才知道那时我们一起饶有兴味翻读的这本书是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话，书的作者塞尔玛·拉格洛夫从小患有腿疾，但是身残志坚的她精心完成的这部鸿篇巨制却能带着我们去飞翔。 “再后来，我发现我哥哥把一本厚厚的书借回家去看，这本书的封面都不在了，我很好奇他为什么会对这样一本既没有书壳也没有一幅插图的书感兴趣，我也把这本书悄悄拿来读。我一天翻几页，一天翻几页，最后竟然把这本书翻完了，翻完后也不知道这本书叫什么，只是觉得心里塞了很多东西进去。这些东西，我当时也不知道它们是什么，只是隐隐觉得它们好像是光亮的、柔韧的、昂扬的。 “后来，在大学图书馆无意间再读到这本似曾相识的书，我才知道它的名字叫《约翰·克利斯朵夫》，作者是罗曼·罗兰。 “今天，我在这儿和大家说起这些，我只想表达一个观点：一部优秀的文学作品的精髓会渗透我们的一生，我们与它的偶遇本来就是这个世界上最奇妙而富丽的一刻。作为人类的一分子，包括我们贫困村的每一个人，都有权利继承、分享人类精神遗产中的那些瑰宝。 “目前，我们的乡亲只是暂时处在物质生活相当贫困的阶段，但是他们的精神生活不应该也因此而贫瘠。其实，不论对于贫困户还是暴发户，对于所有的普罗大众，建设我们的心灵世界与建设外部世界都同样重要。现在，我们的乡村既然有文化室这样一个空间的存在，这个空间就应该为当地村民与那些能够照亮他们内心世界的优秀著作的不期而遇提供一种可能。这样，我们的文化室才真正具有文化的意义。” “说得好，小叶！此处应该有掌声啊！”大个子叔叔忍不住提议道。屋子里随即响起一片“哗哗哗哗”的声音，他们每一个人的两只手都互相击打着。 偷偷站在门口的我，是不是也该拍响自己的双手？屋子里似乎有一股涌动着的激流，身处其中的人都显得格外专注、兴奋而红润。站在门边，我好像也身处其中，身处其中的我似乎也和他们一样，更加专注、兴奋而红润。但我的双手始终没能像他们一样“哗哗哗”地拍响，我的右手揣在衣服包里，默默地，把笔攥得更紧了。 房间里的人还在轮着说话，掌声不时飞出门窗。“哗——哗——哗——” 砖房外的场坝里，一阵老牛打哼似的声音一声比一声更莽撞地震动着山村的黑夜。 场坝外的天已经黑尽。我不能再守在这间房子的门口了，借着这片光亮，我得赶紧朝家走。我再次往大房子里面望了一眼，就踮着脚离开了。 坝子里的灯光一步步和我拉开距离，我越往前行，它们越是依稀得像那间大房子残留在我脑海里的声音。这些声音即便在我转过山弯仅有月光相随时，依然在我心底轻轻跳跃。 月光下，手里紧紧握着一支笔的我沿着山路而上，我看到朦胧的山间有一点耀眼的光，这点光正是我家的位置。夜已经沉浸在无限的安宁之中，我家的灯还亮着，我梦一程幻一程地向它走去。它似乎牵引着我，不断收缩着拴在我身上的一根长长的线。这时候，四周仍旧泌出的一片一片的黑，在我揉着眼睛的那一刻，竟然像春日里一拨又一拨明艳的山花团团簇拥着我、托举着我，我的目光越过这片明艳，那静静端坐在山中的家，第一次在我眼中显得熠熠生辉。 月亮俯瞰着整座迎风山，她的目光和均匀的呼吸洒在我回家的路上。夜是这样潮润而安宁，我的脚步随着月光在山间飞逸。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头通过靳书记对小叶发言的肯定及询问，自然地引出小叶关于文化室建设的话题，体现了督导会议中话题的连贯性与逻辑性。 B. 文中通过小叶回忆童年阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的经历，表明文学作品能够跨越物质匮乏的局限，为心灵打开一扇通往丰富世界的窗户。 C. 村干部提到送书部门的送书考量以及推销书籍的情况，反映出村民对阅读需求和文化室建设目的的误解，影响了文化室功能的有效发挥。 D. 文中多次出现“我”对笔的紧握，暗示着思考与记录的冲动，象征着“我”对知识、对书背后所蕴含的精神文化的无限向往与珍视。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中对乡村文化室的描写采用了点面结合的手法，既总体概述各文化室图书配备的普遍情况，又以自己发现的具体名著为例详细说明。 B. 文章采用多线叙事，明线是“我”的所见所感所思，暗线是扶贫督导会议中小叶的发言及众人的反应，双线交织，丰富了文本内涵。 C. 小叶讲述阅读经历时，语言简洁质朴却饱含深情，如对《约翰·克利斯朵夫》阅读感受的描述，能让读者感受到她对这本书深厚的情感。 D. 结尾部分描写月光下山路及家的景象，运用了虚实结合的手法，将眼前之景与心中对优秀文学作品能引领心灵的感悟相融合。 8. 文章倒数第二段画横线的句子意蕴深长，请结合全文谈谈你的理解。 9. 文中多处使用儿童视角来展开叙述，达到了怎样的效果？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①亮灯的家是黑暗中温暖希望的象征，如同文化室应给予村民精神的寄托，“我”走向家，体现村民对精神文化的渴望。 ②“我”梦幻般走向亮灯的家，暗示乡村虽处困境，但会通过文化室的建设等举措来实现乡村美好精神未来的憧憬与决心。 9. ①使情感表达更加纯真质朴。如小叶回忆童年阅读的情节，讲述自己和小伙伴一起阅读绘本的温馨场景，让读者感受到文学作品在儿童时期带来的纯粹美好。 ②更能强化文章主题。以“我”这个儿童在门外观察督导会议的视角，展现“我”虽不能完全理解会议内容，但被氛围感染，强化了文化室建设对于乡村文化传承和村民精神丰富的重要性这一主题。 ③更能提升叙事的真实感与代入感。无论是小叶回忆儿时阅读细节，还是“我”在门外的观察，都拉近了读者与文本的距离，有助于更好地理解乡村文化建设和文学作品价值的理念。 【解析】 【导语】文章通过小叶在扶贫督导会议上的发言，探讨了乡村文化室建设中存在的问题，尤其是图书选择和配置的不合理性。小叶回忆了自己的阅读经历，强调了优秀文学作品对个人精神世界的重要影响，并呼吁在文化室中引入更多有益的书籍，以丰富村民的精神生活。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“反映出村民对阅读需求和文化室建设目的的误解”错误。由原文“我问过一位村干部，他说所有书都是外面送来的，送书的部门可能担心老乡看不懂或者啃不动那些名著，再有一些人是把要推销的书打包送到这儿”可知，村干部提到的情况，反映的是文化室书籍构成不合理的原因，是送书部门和推销者的问题。从原文来看，村民是被动接受这些书籍的，并没有体现出“村民对阅读需求和文化室建设目的的误解”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 B.“明线是‘我’的所见所感所思，暗线是扶贫督导会议中小叶的发言及众人的反应”错误。文章的主要叙事内容是小叶在扶贫督导会议中的发言，通过小叶的发言，作者展开了对文化室建设和阅读重要性的讨论。因此，明线应该是扶贫督导会议中小叶的发言及众人的反应。 故选B 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①从象征意义的角度来看，“夜”代表着乡村当前整体的大环境，包含物质的贫困以及文化建设面临的一些困境等；而“我家的灯”在黑暗的夜里亮着，象征着黑暗中的温暖希望，而文化室应像这盏灯一样，在乡村这片“黑夜”中为村民提供精神上的光明与寄托；“我”向着家的方向走去，意味着村民内心深处对精神文化的渴望与追求，他们需要像灯光一样的精神指引来丰富自己的内心世界，即使身处艰难的物质环境中，也依然向往着精神上的慰藉与充实。 ②从对未来憧憬的角度看，“我梦一程幻一程地向它走去”，“梦”和“幻”体现出一种对未来的美好想象与期待。尽管目前乡村可能处于困境，如文中提到的文化室书籍配置不合理等情况，但“我”走向那盏亮灯的过程，就如同乡村在努力进行文化建设的道路上前行，表达了一种对通过文化室建设等举措来实现乡村美好精神未来的憧憬与坚定决心，也暗示着只要重视文化建设，乡村的精神世界将会迎来光明的前景。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文章的叙述视角的能力。 ①使情感表达更加纯真质朴。由原文“我现在记忆犹新的是一本厚厚的彩色绘本《尼尔斯骑鹅旅行记》，我经常和几个小伙伴一起翻看它”等可知，从情感渲染方面，儿童视角下的阅读回忆充满纯真无邪，如小伙伴们沉浸于《尼尔斯骑鹅旅行记》的欢乐，这种纯粹情感与文化室建设的理性主题相互交融，使文章情感层次更丰富，更易打动读者，让读者体会到文学在儿童内心播撒的美好种子，从而凸显其对心灵的滋养作用。 ②更能强化文章主题。由原文“站在门边，我好像也身处其中，身处其中的我似乎也和他们一样，更加专注、兴奋而红润”等可知，在主题呈现上，“我”的儿童视角观察为主题提供独特支撑。“我”虽年幼却因会议氛围而关注知识文化，这一细节生动地表明文化室建设的影响力可触及儿童群体，进而暗示其对整个乡村文化传承与精神塑造的关键意义，使主题不再局限于成人视角的阐述，而是深入乡村未来希望——儿童的内心世界，增强了主题的说服力与深度。 ③更能提升叙事的真实感与代入感。叙事效果上，儿童视角叙事的真实性是关键。无论是小叶对旧书阅读的难忘经历，还是“我”在特定场景中的心理与行为，都因符合儿童心理与认知特点而显得真实可信。这种真实感像一把钥匙，打开读者进入文本的大门，让读者能更好地走进乡村文化建设的情境中，去体会文学作品在其中所蕴含的价值与力量，使读者与文本建立起紧密的情感与认知联系。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 宋①可以有天下者也，而其为神人之所愤怒者，恶莫烈于弑君。篡之相仍，自曹氏而已然，宋因之耳。弑则自宋倡之。其后相习，而受夺之主必死于兵。夫安帝之无能为也，恭帝②则欣欣然授之宋而无异心，宋抑可以安之矣。而决于弑焉，何其忍也！宋之邪心，固有自以萌而不可戢矣。宋武之篡也，年已耄、不三载而殂。自顾其子皆庸劣之才，谢晦、傅亮③之流，抑诡险而无定情，司马楚之④兄弟方挟拓跋氏以临淮甸，前此者桓玄⑤不忍于安帝，而宋武挟之以兴，故欲为子孙计巩固而弭天下之谋以决出于此。呜呼躬行弑而欲子孙之得免于弑躬行弑而欲其臣之弗弑其可得乎？徐羡之、傅亮、谢晦之刃，已拟其子之脰而俟时以逞耳。萧道成继起而殄刘氏之血胤⑥，又何怪乎？ （节选自王夫之《读通鉴论·宋武帝》） 【注】①宋：即南朝宋武帝刘裕。②安帝、恭帝：东晋最后两个君王。③谢晦、傅亮：刘宋权臣。④司马楚之：原为东晋宗室，因刘裕诛杀司马宗室逃到北魏。⑤桓玄：东晋权臣，后篡晋自立，三年后被刘裕打败被杀。⑥血胤：同一血统的子孙后代。 材料二： 宋武帝以英特之姿，攘袂而起，平灵宝于旧楚，定刘毅于荆豫，灭南燕于二齐，克谯纵于庸蜀，殄卢循于交广，西执姚泓而灭后秦，盖举无遗策而天下惮服矣。北方之寇，独关东之拓跋，陇北之赫连耳。方其入关，魏人虽强，不敢南指西顾以议其后。而秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之，以其为汉室之裔，乃以长安十陵、咸阳宫室以动其情。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间，此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。往日南燕之役，卢循乘虚而下，几失建业。今之速返者，畏人之议其后而为卢循之举也。此所以轻捐关中而不顾也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。使司马氏卒不复见中州之定，而群敌遂为不讨之仇者，由再失天下之大机也。嗟夫！集大事者，恶夫志卑而失机，宋武兼之矣。 （节选自何去非《何博士备论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 呜呼A躬行弑B而欲子孙之得C免于弑D躬行弑E而欲其臣F之弗弑G其可H得乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 烈，严重，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意思不同。 B. 拟，比画，与《苏武传》中“复举剑拟之，武不动”的“拟”意思相同。 C. 因，依靠，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思不同。 D. “渔樵匹夫之微”与《屈原列传》中“身之察察”的“之”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 东晋末代皇帝把政权交给刘裕，却未能免于被杀的厄运，足见刘裕的凶残狠毒，而这样的弑君行为在后世有人效仿。 B. 刘裕认识到自己的儿子都是平庸之辈，而朝中又有奸臣当权，加上北魏大兵压境，因此刘裕讨伐桓玄，想替子孙谋划平息动乱的策略。 C. 刘裕凭借杰出的才干和勤勉的精神，平定了大部分敌人，赢得全天下人的敬畏折服，但他没有乘势一鼓作气，统一天下，留下莫大遗憾。 D. 刘裕轻易离开关中回归江左，大大辜负和违背了三秦民众的意愿和期望，这为赫连勃勃随后占据关中提供了便利。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）篡之相仍，自曹氏而已然，宋因之耳。 （2）然其亟去而不顾者，盖以凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。 14. 针对宋武帝刘裕未能统一天下历史事件，王夫之和何去非给出了不同的原因。请简要概括。 【答案】10. ADG 11. D 12. B 13. （1）篡夺君位的事历代连续不断，自从曹魏篡汉时起已是这样，刘宋篡晋不过是沿袭过去的做法而已。 （2）但是他匆忙离开关中而义无反顾，大概是因为他所有用来创建刘宋基业的资本，都在江东的缘故。 14. ①王夫之认为刘裕弑君篡位，引起天下共怒。 ②何去非认为刘裕只希望取代东晋自立，不愿北伐统一，缺乏远大志向，目光短浅。 【解析】 【导语】两篇文章均围绕宋武帝刘裕展开评论。王夫之批判其弑君篡位，认为其恶行引发后续诸多惨剧。何去非则从军事战略角度分析，肯定其北伐之功，但指出其志向短浅，错失一统天下的良机。两文视角不同，王夫之侧重道德评判，何去非更注重历史机遇与战略抉择。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：唉！自己做出弑君之事而想让自己的子孙以后能免于被弑杀，自己做出狱君之事而想让大臣们以后不做弑君的勾当，这可能吗？ “呜呼”作为感叹词，独立成句，因此A处应该断开； 前后两个“躬行弑而欲……”句式一致，工整匀称，因此D处应该断开； “其可得乎”是一个独立的反问句，因此G处应该断开。 故选ADG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。形容词，严重/名词，功业。句意：/没有比弑杀前朝君王更严重的了。/发展六世遗留下来的功业。 B.正确。句意：已对准了刘裕儿子们的脖颈比画，就等着能挥刀的时机了。/又举起剑来对苏武比画，苏武纹丝不动。 C.正确。依靠/顺着。句意：假如刘裕依靠归附的三秦民众。/顺着它本来的样子。 D.错误。用法相同，都是定语后置句的标志。句意：卑微的渔民樵夫。/洁净的身体。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“因此刘裕讨伐桓玄，想替子孙谋划平息动乱的策略”错误，原文是“前此者桓玄不忍于安帝，而宋武挟之以兴，故欲为子孙计巩固而弭天下之谋以决出于此”，这里有“前此”，意思是在此之前，可见“刘裕认识到自己的儿子都是平庸之辈，而朝中又有奸臣当权，加上北魏大兵压境”与后文没有因果关系，后面“刘裕讨伐桓玄，想替子孙谋划平息动乱的策略”发生在刘裕的认识之前。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“相仍”，连续不断；“然”，这样；“因”，沿袭。 （2）“亟”，匆忙；“凡”，所有；“所以”，用来……。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料一重点强调了刘裕的“篡弑”行为及其带来的影响。如“宋之邪心，固有自以萌而不可戢矣”“躬行弑而欲子孙之得免于弑，躬行弑而欲其臣之弗弑，其可得乎”，指出刘裕以篡弑得位，其行为导致政治风气败坏，人心不稳，为后世子孙和臣子树立了不良榜样，内部矛盾重重，这是其未能统一天下的重要原因。 ②材料二从军事战略和个人志向两方面进行分析。一方面提到“宋武以志卑而失机”，指出刘裕因志虑短浅而错失良机，如他占领关中后未趁势经营，而是急于返回江左，放弃了在中原进一步发展的机会；另一方面 “其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也”，表明刘裕的志向只是取代晋朝，没有长远为万世王业考虑的规划，缺乏统一天下的宏远志向。 参考译文： 材料一： 刘宋本是有资格得到天下的，而其为神灵与民众所共同愤恨的恶行中，没有比弑杀前朝君王更严重的了。篡夺君位的事历代连续不断，自从曹魏篡汉时起已是这样，刘宋篡晋不过是沿袭过去的做法而已。然而弑杀前代君王的先例则是刘宋开创的。自此之后，各代沿袭而成为惯例，失去帝位的君主必然死于屠刀之下。东晋安帝没有有所作为的能力，而恭帝则是把帝位与权力欣然让给了刘裕而没有丝毫异心，如此则刘裕也就可以安心无忧了。然而刘裕最终却决定杀掉恭帝，他怎么忍心下得去手呢？刘裕弑君的邪心，必然有其产生而不能打消的原因。宋武帝篡位时，年龄已老，即位后不到三年就死了。他看自己的儿子都是庸劣无能之辈，而谢晦、傅亮这些人又阴险狡黠且可能心怀叵测，司马楚之兄弟正借助拓跋氏的力量进攻淮河流域地区。此前桓玄不能容忍安帝在位，悍然篡位自立，而刘裕则靠挟持安帝来壮大自己的势力。有鉴于此，宋武帝要为他的子孙谋划巩固刘宋基业、消弭天下的潜在威胁，所以就做出了弑君的决定。唉！自己做出弑君之事而想让自己的子孙以后能免于被弑杀，自己做出狱君之事而想让大臣们以后不做弑君的勾当，这可能吗？当时，徐羡之、傅亮、谢晦的屠刀已对准了刘裕儿子们的脖颈比画，就等着能挥刀的时机了。后来萧道成继他们而起灭绝了刘氏的血脉，这又有什么可奇怪的呢？ 材料二： 宋武帝刘裕凭借杰出英武的雄姿，捋起袖子奋然而起，在过去的楚国之地平定桓玄，在荆豫之地平定刘毅，在齐地消灭南燕，在庸蜀之地战胜谯纵，在交州、广州除掉了卢循，向西进入关中活捉了姚泓，灭亡了后秦。他举无遗策，战无不胜，于是普天之下都敬畏折服他了。这时北方的敌人，只有关东的拓跋氏和陇北的赫连氏而已。刘裕刚进入关中，北魏虽然强大，但不敢南下西进，袭击他的背后。三秦的百姓对他的到来都十分高兴，认为百年来遭受异族压迫的愤恨和耻辱，终于在这一天洗刷掉了。于是纷纷眼含热泪挽留他，以为他是汉朝宗室的后裔，又用长安的汉帝陵墓、咸阳的宫殿来感动他。假如刘裕依靠归附的三秦民众，整顿军队，建设骑兵，留在关中抚慰那里的民众，开通长江、淮河的漕运，使巴蜀的粮食顺江而下，发动荆、豫两州的军队，出动青、齐地区的兵力，用来攻打魏国，致力于夺取中原，那么天下的形势不用费多大的力气，就可以得到统一了。但是刘裕在关中还没有坐暖椅子，就把千里秦地嘱托给十二岁的乳臭小儿刘义真，自己却率领军队匆匆返回江南，没有丝毫的留恋，大大辜负和违背了三秦民众的意愿和期望。因此他刚一拔腿离开，赫连勃勃后脚就跟进来，很快占据了关中，就好像从自己怀里摸取东西那样容易，这是由于刘裕志向不大而丧失了良机。考察刘裕的心理，并不是认为秦雍之地应当丢弃，也不是因为北魏足以使他害怕。但是他匆忙离开关中而义无反顾，大概是因为他所有用来创建刘宋基业的资本，都在江东的缘故。过去他北伐南燕时，卢循乘虚从背后袭击，当时几乎丢掉了建康。如今刘裕急忙返回，就是害怕别人袭击他的后方，再出现卢循乘虚进攻的情况。这就是他轻易放弃关中而不在乎的原因。再加上他是出身于卑微的渔民樵夫，艰苦转战，在江东苦心经营了三十年的时间。如今率兵西进，只是想借东晋失败的机会，而他的志向和所考虑的，也只是取代晋朝而已，没有时间为建立万世帝业考虑。如果司马氏最终也没能见到中原地区的收复平定，而北方的群寇又成为难以讨灭的仇敌，其原因是晋人两次失去统一天下的大好时机。啊！成就大事业的人，最忌讳的是志向卑小而又贻误时机，宋武帝刘裕在这两点上可以说是兼而有之了！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道院杂兴（其二） 陆游 征途暗尽旧貂裘，归卧林间喜自由。 体倦尚凭书引睡，心安不假酒攻愁。 丹炉弄火经年熟，竹院听琴竟日留。 今旦理髯还一笑，白间时有黑丝抽。 【注】本诗是陆游晚年谪居故乡山阴寄居道院时所写的四首杂兴诗中的一首。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写诗人往日长期征战，如今终于回归山林，“喜”字反衬出他对国事的厌倦。 B. “体倦”与“心安”相对，“尚凭”与“不假”相衬，生动地表现了诗人在道院生活中的身心状态。 C. “丹炉”“竹院”契合题目中的“道院”，诗人流连其中，可见他此时心境的平和淡然。 D. 整首诗以叙事、描写等手法为主，在平实的叙述和细腻的描写中融入诗人的情感。 16. 本诗和《书愤》都写于诗人晚年谪居故乡山阴期间，诗人都写到了头发变化。二者表达的情感有什么不同？请结合内容简要分析。 【答案】15. A 16. ①本诗说自己白发间又有黑发丝生出，表达了诗人对自我生命力回归年轻的自信和喜悦，表现出一种平和、淡然的心态和对当前闲适生活的满足。 ②《书愤》中说自己照镜子时发现头发已经斑白，表达了诗人对自己年华老去再也不能为国出力的悲伤和壮志未酬的悲愤。 【解析】 【导语】此诗展现了陆游晚年谪居时的生活与心境。诗中透露出归隐后的自在，通过读书、听琴等细节描绘出一种超脱世俗的宁静。同时，末句“白间时有黑丝抽”也隐含着对时光流逝的淡淡哀愁。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“‘喜’字反衬出他对国事的厌倦”错误。由“归卧林间喜自由”可知，“喜”字主要体现的是诗人归卧林间的自由喜悦之情，而非反衬他对国事的厌倦。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首先，诗中的“今旦理髯还一笑，白间时有黑丝抽”这一联，通过“白间时有黑丝抽”的描述，表现了陆游在晚年依然保持着对生活的热爱和对自我生命力的自信。这一变化象征着诗人虽然年纪已高，但内心依然充满活力和希望，反映出他对生活的积极态度和对自我价值的肯定，表现出一种平和、淡然的心态和对当前闲适生活的满足。 ②相比之下，在《书愤》中，陆游提到“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，这里他描述自己照镜子时发现头发已经斑白，表达了对年华老去的无奈和对青春不再的悲伤。这种对时光流逝的感慨，透露出他对个人命运的无奈和对未能实现理想的悲愤，传达了他对自己年华老去再也不能为国出力的深深遗憾和悲愤之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班长用《荀子·修身》中的“行而不辍，未来可期”来勉励同学们要好好把握当下，着眼未来。语文老师说不如改用陶渊明《归去来兮辞》中的“______，______”两句，学生更加熟悉。 （2）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“______，______”来自勉。 （3）古诗词（文）中，作者经常精选几种意象集中铺排，省去动词衔接，既造成一种跳跃感，又营造出一种整体和谐的意境。如“______，______”。 【答案】 ①. 悟已往之不谏 ②. 知来者之可追 ③. 士不可以不弘毅 ④. 任重而道远 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关（枯藤老树昏鸦 小桥流水人家/鸡声茅店月 人迹板桥霜） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句能力。 易错字词：谏、弘毅、洲、渡、藤。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 全世界海洋中分布有许多大小不同、 ① 的蓝洞，比如坐落于中美洲伯利兹近海的大蓝洞、南海三沙永乐龙洞，以及巴哈马的迪恩蓝洞，它们的大小、形态并不完全相同。蓝洞是海洋中一种地球奇观，它们大多形成于冰河时代，当时海平面比现在低100～120米，陆地的石灰岩层中形成了多个洞穴系统，其中一个洞穴的顶部因水流侵蚀而塌陷，形成了地陷。然后随着冰川融化，海平面逐渐上升到了如今的高度，这个洞穴被海水淹没，便形成了我们现在看到的奇景。 从高空看，蓝洞仿佛是大海的瞳孔，深邃而神秘。蓝洞四周的深度和洞内的深度形成了鲜明的对比——洞外还是浅海的翠绿色，而洞中，则是深海的墨蓝色。除了神奇的光影效果，蓝洞内部还通常有 ② 的洞穴通道、海底钟乳石、宽敞的洞穴大厅等，潜水者可以在其中看到各种复杂的形态，探索不同的层次和空间。 那么，为什么偏偏是埃及西奈半岛东南海岸的蓝洞（简称红海蓝洞）死了这么多人？ 其原因主要在于红海蓝洞独特的地质结构。红海蓝洞拥有一个直径长80米的敞口，深度为100多米。在水下52米处，洞墙上有个弧形的缺口，即可以通向开阔水域（连接蓝洞和红海）的“拱门”，连着一条长达26米的隧道。它也被称为“死亡拱门”，这是由于许多寻求刺激的人都试图在52米深处找到它，并穿过隧道。 一般而言，休闲潜水最大深度不超过水下30米，极限为水下40米，40米以下为技术潜水的深度了。红海蓝洞的“拱门”在水下52米，超过了休闲潜水的最大深度极限，没有找到通道的“幻蓝秘境猎手”有时会选择继续下潜，希望再努力一下，在更深处找到“拱门”，与此同时，他们的意识也会随着氮麻醉而越来越不清楚。即便饶幸通过了“拱门”，与之相连的隧道内也有很大的危险。你以为隧道是平行海底的，但其实它是一个倒置向下的刺叭状洞穴，最浅处52米深，最大深度为120米。在隧道出口的一侧，海底深度陡然增加至1000米。红海蓝洞极具欺骗性的结构，让潜水员在不知不觉间下潜得越来越深，气体消蚝随之增加，最后面临的也许就是死亡。 18. 下列词语与文中加点的“死亡拱门”的得名方式最接近的一项是（ ） A. 东方之门 B. 月牙泉 C. 黄泉隘口 D. 七彩丹霞 19. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画波浪线的“幻蓝秘境猎手”指什么？为什么要加双引号？ 22. 某海洋科普栏目在推出红海蓝洞的专题之前，向广大网友征集红海蓝洞的相关信息。请根据以上材料，替红海蓝洞写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。 【答案】18. C 19. “饶幸”的“饶”改为“侥”； “刺叭”的“剌”改为“喇”； “消蚝”的“蚝”改为“耗”。 20. ①千态万状（千姿百态） ②错综复杂（纵横交错/蜿蜒曲折） 21. ①“幻蓝秘境猎手”指的是那些寻求刺激，尝试在红海蓝洞水下52米深处寻找“死亡拱门”并穿过隧道的潜水者。 ②加引号表示特定称谓，强调他们不同于一般潜水者的身份或行为（或表示这是一种形象的说法）。 22. 我是红海蓝洞，位于埃及西奈半岛东南海岸。我有独特的地质结构，水下52米处有“死亡拱门”。我的美藏着危险，常让探险者迷失，是既神秘又令人敬畏的海洋奇观。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “死亡拱门”因其具有导致很多人死亡的危险性而得名，主要从导致的后果来命名。 A.“东方之门”是以其所处的方位“东方”来命名。 B.“月牙泉”是根据其形状像月牙来命名。 C.“黄泉”在中国文化中是指人死后所往之地，代表着死亡，“隘口”指狭窄险要的关口，整体意思是通往死亡的险要通道，与“死亡拱门”类似，都是从危险、可怕，会导致死亡的角度来命名的，与“死亡拱门”的得名方式接近。 D.“七彩丹霞”是依据颜色来命名。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “饶幸”的“饶”改为“侥”；侥幸：偶然得到成功或意外地免于不幸。 “刺叭”的“剌”改为“喇”；喇叭：一种常见的器物或声音概念。 “消蚝”的“蚝”改为“耗”。消耗：指精神、力量、东西等因使用或受损失而渐渐减少。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，与前文“大小不同”相呼应，且后文列举了不同地点的蓝洞“它们的大小、形态并不完全相同”也体现了形态各异这一特点，可填“千态万状/千姿百态”。千态万状：形容姿态多种多样或种类十分丰富。千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。 ②处，后文提到“潜水者可以在其中看到各种复杂的形态，探索不同的层次和空间”，说明洞穴通道的情况复杂，可以填“错综复杂/纵横交错/蜿蜒曲折”。错综复杂：形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂。纵横交错：形容事物或情况十分复杂，交叉点很多。蜿蜒曲折：形容道路、河流等弯弯曲曲。 【21题详解】 本题考查学生理解重要词语在语境中的具体含义及标点符号的作用。 ①从文中“许多寻求刺激的人都试图在52米深处找到它（‘死亡拱门’），并穿过隧道”以及“没有找到通道的‘幻蓝秘境猎手’有时会选择继续下潜”等内容可知，“幻蓝秘境猎手”就是指这类特殊的潜水者。 ②这里的“幻蓝秘境猎手”不是通常意义上的猎手，而是对特定潜水行为的人群的一种形象称呼，引号起到了表示特定称谓的作用，突出了他们这种特殊的、带有冒险性质的潜水行为，与一般潜水者不同。 【22题详解】 本题考查学生语言表达准确、连贯、概括的能力。 ①仔细研读文本，圈画出关于红海蓝洞的关键特征描述，包括地理位置、外观形态、独特构造、危险性以及它作为奇观的整体印象等方面的信息。 ②接着按照一定顺序整合关键信息，比如可以先介绍地理位置，再描述自身独特之处，最后强调危险性或神秘特质，使介绍层次分明。 ③由于字数限制在80字以内，语言要简洁精练，避免冗长复杂的句子结构，去除不必要的修饰词，保留核心要点。 ④考虑到红海蓝洞的自我介绍，语言风格应兼具科学性与趣味性。既要准确传达红海蓝洞的知识要点，又不能过于刻板生硬，可适当运用拟人手法，让红海蓝洞像一个有性格的角色一样“说话”，增加吸引力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的修行中，很多人都在探寻着“真善”的真谛。有的人认为，善心是真善，只要心怀仁爱、拥有慈悲的胸怀，便能散发出人性的光辉；而有的人则坚信，善行是真善，只有将内心的善意转化为实际的行动，才能浇灌出善良的果实。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料围绕“真善”的真谛展开，给出两种观点，一是认为善心是真善，强调心怀仁爱、慈悲胸怀的重要性；二是认为善行是真善，突出将善意转化为实际行动的意义。 这两种观点看似对立，实则相辅相成。善心是善的内在根源，是一种道德意识和情感倾向，它让人有对他人的关爱、同情和悲悯之心，是善的思想基础；善行则是善的外在表现，是将内心的善意落实到具体行为中，通过实际行动去帮助他人、改善社会，让善得以彰显。 要求根据材料引发联想和思考写一篇文章，重点在于对“真善”的探讨，要表明自己对真善的理解和看法，可赞同其中一种观点，也可综合分析二者关系。 写作时可用总分总结构。开头提出中心论点，表明对真善的看法，如“真善是善心与善行的统一”。中间分述善心与善行的重要性，可先论述善心是善的源头，列举心怀善念的人物事迹，如特蕾莎修女心怀对穷人的悲悯；再论述善行是善的实践，像雷锋用实际行动帮助他人。结尾总结升华，再次强调善心与善行缺一不可，共同构成真善。 也可采用递进式结构。先指出真善不能只停留在概念，接着分析善心是基础，没有善心就难以有真正的善行；再深入探讨仅有善心不够，善行才是检验真善的关键；最后阐述如何在生活中培养善心并践行善行，实现真善。 举例论证，多列举典型事例，如古代的孟子心怀仁善思想，现代的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生，从不同角度论证善心与善行。对比论证，将有善心且有善行的人与空有善心却无行动的人对比，突出善行的重要性；或者将有善行但动机不纯的人与纯粹出于善心而行动的人对比，强调真善需善心与善行结合。 素材选择：除上述人物素材外，还可选取社会热点事件，如疫情期间医护人员不顾危险逆行抗疫，既有对患者的关爱之心（善心），又有救死扶伤的实际行动（善行）；也可引用名言警句，如“勿以善小而不为”强调践行善行，“爱人者，人恒爱之”体现善心的价值。 立意： 1.真善是善心与善行的融合。 2.善心为基，善行致远。 3.以善行为尺，量真善之度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届高三2月质量检测 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 李白《将进酒》之所以好，就在于它的紧张、强烈。李贺也有一首《将进酒》同题诗：“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风……”这首诗的写作手法，是用贵重珍稀之物品来夸饰排场，靠一些熠熠闪光的华丽词语来渲染氛围，但缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力，整首诗像一篇应景的命题作文一样机械。李贺无疑是经典的优秀诗人，而李白就像他自称的大鹏一样，超出“凡鸟”很多。李白诗卓尔不凡之处，就在于其情感和语言的强度，这种高强度的生命和语言闪耀光芒，如烟花般爆发出璀璨光芒。李白诗中的激越高扬，有一种强悍的生命力的不屈和反抗。 有时候诗不在于内容如何悲观，而在于面对这悲观和绝望处境时，人的心性和气度。《将进酒》本质上很绝望，已经认定生命无意义，不可挽回，但他仍然激发出更大的生命热情。和李商隐的隐忍、委屈、哀叹不同，李白用行动对抗、奋争，哪怕只是喝酒。无论如何无意义，仍要让生命尽情燃烧。这种英雄之气让人激动。李白诗歌的魅力正在于此。《将进酒》中高亢激越的音调，慷慨悲歌的音色，是李白诗歌最显著的艺术风格特征之一。为能更清楚地感受李白诗歌这种特别的风格力量，我们以《宣州谢朓楼饯别校书叔云》为例来说明。 这首诗给人印象最强烈的就是第一句，一声最高音的呼喊：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”晴天霹雳一般的开端，没有任何预先准备，一上来就是情绪大爆发，一声最强烈、最尖锐的冲破界限的内心呼喊。 这两句的句式非常独特，首先，它们突破了正常诗歌语言的节奏界限，一个四言“弃我去者”，带一个七言“昨日之日不可留”，连绵十一言的散文句式；两个对称的散文句式，构成二十二言的连绵宣泄。这是内心极度的痛苦，情感和情绪的压力太大，山洪暴发，不如此无法宣泄。这种连绵的宣泄撑破语言形式，使其破格而自由发展，这在李白诗中多有体现。其次，它们将时间主语“昨日之日”（过去时光）命名为“弃我去者”；同样，把“今日之日”称为“乱我心者”；将这两个描述性命名（弃我去者，乱我心者）放在最前面，加以强调，接下来才是时间主语（昨日之日，今日之日）出现，组合成为最强烈的感叹句。人在时间中的存在，生命普遍的焦虑与不安被如此直接、清晰、准确地呼喊出来，自然能引起读者普遍共鸣，在他们的自我意识中回荡，因而成为名句。 这首诗的第二个特别之处是，它的前后诗句之间有很多地方显得生硬，突兀，跳跃，断裂，并未有一种语义逻辑将所有这些诗句连贯成一个自然有机的整体，个别诗句太突出，太独立，而影响到整首诗的组织发展和结构。如“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”这个句子，看不出和前面的诗句有什么联系。只是因为题目中的“谢朓楼饯别”，可以理解这是从文学史的角度来称赞与大谢谢灵运对称的小谢谢朓的成就，把他和汉代文章、建安诗歌并列称为“清发”。这些诗句非常独立，一句一转，一句一跳，根本不知道下一句跳向哪里。它们各自和题目发生关系，从题目中得到理解，而它们彼此之间没有关系，直到全诗结束。 这些彼此并不连贯而只是共同指向同一个题目的诗句，有如被一种外在暴力强行并置在一起，那么它们如何在整体上被视为一首完整的诗，而不是一堆凌乱的话语？原因就在于李白诗歌风格的力量，其火热的激情、高亢激越的情绪，裹挟着诗歌中的一切。激情爆发状态下的诗句有些语无伦次，超出理性关联，这些彼此之间处于无理状态的诗句，只顾叫喊的情绪性语句，能超越理性上的理解障碍，而产生情感上的共鸣。 （摘编自雷武铃《万古愁》） 材料二： 李白把经过脱俗处理的充满活性的词语，组合成诗句，使字里行间渗透着弹性感或柔韧感，屈原以后，很难找出第二个诗人像李白那样，真切地体现了“句式=运动”的诗歌语言哲学了。 在句式参差中取其气势，取其与情感波折相对应、相共鸣的功能，是李白的古体诗或乐府诗的显著特征。如《战城南》，全诗句式参差，以适合诗意的抒发、拓展和转折的需要，最终结穴于散文化的句式，旨在以老氏遗训来讽喻时主征战不已的开边战争。 其实，句式的运动感或弹性，不仅体现于外在形式的长短参差之间，而且体现于内在组合的正反虚实之中。一些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕。《寄崔侍御》写道：“宛溪霜夜听猿愁，去国长如不系舟。独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。”诗人像一只不系舟一样从翰林放还而离开国都之后，在江南的宛溪，听着霜夜中猿的啼声，涌起满怀愁情。此时的心情甚不平静，他孤独地怜念自己有如失群的秋雁飞向南海，却又浮起一线期望，羡慕双溪水还善解人意地向北流去。这里“独怜……却羡……”的句式，以富有弹性的语言组合，传达了内心亦怜亦羡的波折。 句式变异而强化语言弹性，还体现在李白好用“流水对”上。对仗的使用，容易在两极对应思维中使诗行左右对峙并列。流水对的出现，则使这种左右对峙并列的状态，化解为前后推移流动。这就增强了句式的运动感，充满着意象的互借和情感的波折，而在互借和波折间锤炼着语言的弹性。 （摘编自杨义《李白诗歌句式的语言哲学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李贺虽然也是经典的优秀诗人，但与李白相比，他的诗缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力。 B. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》首句，连用两个散文句式构成二十二言的连绵宣泄，突破了正常诗歌语言的节奏界限，形成了强大的语言力量。 C. “弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”能成为名句，一个原因是其将生命普遍的焦虑与不安以直接、清晰、准确的方式呼喊出来。 D. 《寄崔侍御》中诗人使用具有转折性的连词，既增强了诗歌语言的弹性，又使情感上出现了波折与跌宕。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一作者主要采用举例、对比等论证方法，如《将进酒》与李贺同题诗对比，来增强其论证的说服力。 B. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的诗句之间非常跳跃断裂，是李白强烈的情绪让读者越过了理性的理解障碍。 C. 材料二作者认为李白通过使用对仗，使诗行左右对峙并列，并产生前后的推移流动，强化了诗歌语言的弹性。 D. 材料二采取总分的论证结构，从三个方面证明了李白诗歌的语言特点，将句式使用上升到了语言哲学高度。 3. 下列材料，最适合作为论据来证明材料一第二段观点的一项是（ ） A. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） B. 对酒不觉暝，落花盈我衣醉起步溪月，鸟还人亦稀。（李白《自遣》） C. 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。（李白《山中与幽人对酌》） D. 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 4. 材料一、材料二都谈及李白诗歌的语言特点，其侧重点有所不同，请简要说明。 5. 《蜀道难》同样能体现材料一中李白诗歌激昂高亢的艺术风格，请结合下面《蜀道难》（节选）简要分析。 《蜀道难》（节选） 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 掌声 章泥 “这次督导，看来大家对每一户贫困家庭都调查了解得很细致，感触也很深。刚才小叶的发言，不仅发现了贫困户在外力作用下的改观，还发现了他们自身为摆脱困境所做的努力。不管是你们反映的问题，还是你们各自不同的感悟，我都做了笔记。下面，大家继续畅所欲言。小叶，你谈得很好啊。呃，你是《金沙文学》的编辑？” “是的，靳书记。” “不错啊不错，真的很不错！你是带着文人的情怀在访贫问苦哈。通过这次调查走访，你对扶贫工作还有哪些好的建议？我们也想听一听。” “我这个建议是关于文化室的建设。这次调查走访，每到一个村，我都会专门走进村上的文化室去看一看，这些文化室确实全部按要求配备了一定数量的图书。我又看了看这些书籍的构成，有一部分是实用性较强的农业技能方面的书，有少量科普类的书，一两本心理学方面的书，除此之外就是心灵鸡汤类和市场畅销小说，而儿童绘本类图书和会对一个人一生产生深远影响的优秀名著，少之又少。这么两周下来，我在自己去过的文化室只发现了《简·爱》《苏菲的世界》《西游记》这几本名著。我问过一位村干部，他说所有书都是外面送来的，送书的部门可能担心老乡看不懂或者啃不动那些名著，再有一些人是把要推销的书打包送到这儿。我当时听到村干部的话就在想，我们建乡村文化室本身是件非常有意义的事，但是我们在考核验收的时候，往往注意的只是文化室的面积和书本的数量是否达标，而忽略了摆放在文化室的书籍，究竟为乡亲们提供了多少真正有益的精神食粮。 “我记得自己十一二岁的时候，我家所在的那个小单位也有一间公家的文化活动室，里面有一台电视，还有篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋……还有一小柜子图书，其中有很多小画册和彩色绘本，这些书自然是小孩子最喜欢的。我现在记忆犹新的是一本厚厚的彩色绘本《尼尔斯骑鹅旅行记》，我经常和几个小伙伴一起翻看它，我们跟着那只会飞的鹅随着大雁一起开始了漫长的旅行，那时物质同样贫乏的我们因为作者精妙的描绘而领略到北欧美丽的自然风光，同时也和主人翁尼尔斯一样经历了许许多多的磨砺，现在回想起一帮孩子捧读这本书的场景，都是温馨的一幕。后来，我才知道那时我们一起饶有兴味翻读的这本书是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话，书的作者塞尔玛·拉格洛夫从小患有腿疾，但是身残志坚的她精心完成的这部鸿篇巨制却能带着我们去飞翔。 “再后来，我发现我哥哥把一本厚厚的书借回家去看，这本书的封面都不在了，我很好奇他为什么会对这样一本既没有书壳也没有一幅插图的书感兴趣，我也把这本书悄悄拿来读。我一天翻几页，一天翻几页，最后竟然把这本书翻完了，翻完后也不知道这本书叫什么，只是觉得心里塞了很多东西进去。这些东西，我当时也不知道它们是什么，只是隐隐觉得它们好像是光亮的、柔韧的、昂扬的。 “后来，在大学图书馆无意间再读到这本似曾相识的书，我才知道它的名字叫《约翰·克利斯朵夫》，作者是罗曼·罗兰。 “今天，我在这儿和大家说起这些，我只想表达一个观点：一部优秀的文学作品的精髓会渗透我们的一生，我们与它的偶遇本来就是这个世界上最奇妙而富丽的一刻。作为人类的一分子，包括我们贫困村的每一个人，都有权利继承、分享人类精神遗产中的那些瑰宝。 “目前，我们的乡亲只是暂时处在物质生活相当贫困的阶段，但是他们的精神生活不应该也因此而贫瘠。其实，不论对于贫困户还是暴发户，对于所有的普罗大众，建设我们的心灵世界与建设外部世界都同样重要。现在，我们的乡村既然有文化室这样一个空间的存在，这个空间就应该为当地村民与那些能够照亮他们内心世界的优秀著作的不期而遇提供一种可能。这样，我们的文化室才真正具有文化的意义。” “说得好，小叶！此处应该有掌声啊！”大个子叔叔忍不住提议道。屋子里随即响起一片“哗哗哗哗”的声音，他们每一个人的两只手都互相击打着。 偷偷站在门口的我，是不是也该拍响自己的双手？屋子里似乎有一股涌动着的激流，身处其中的人都显得格外专注、兴奋而红润。站在门边，我好像也身处其中，身处其中的我似乎也和他们一样，更加专注、兴奋而红润。但我的双手始终没能像他们一样“哗哗哗”地拍响，我的右手揣在衣服包里，默默地，把笔攥得更紧了。 房间里的人还在轮着说话，掌声不时飞出门窗。“哗——哗——哗——” 砖房外的场坝里，一阵老牛打哼似的声音一声比一声更莽撞地震动着山村的黑夜。 场坝外的天已经黑尽。我不能再守在这间房子的门口了，借着这片光亮，我得赶紧朝家走。我再次往大房子里面望了一眼，就踮着脚离开了。 坝子里的灯光一步步和我拉开距离，我越往前行，它们越是依稀得像那间大房子残留在我脑海里的声音。这些声音即便在我转过山弯仅有月光相随时，依然在我心底轻轻跳跃。 月光下，手里紧紧握着一支笔的我沿着山路而上，我看到朦胧的山间有一点耀眼的光，这点光正是我家的位置。夜已经沉浸在无限的安宁之中，我家的灯还亮着，我梦一程幻一程地向它走去。它似乎牵引着我，不断收缩着拴在我身上的一根长长的线。这时候，四周仍旧泌出的一片一片的黑，在我揉着眼睛的那一刻，竟然像春日里一拨又一拨明艳的山花团团簇拥着我、托举着我，我的目光越过这片明艳，那静静端坐在山中的家，第一次在我眼中显得熠熠生辉。 月亮俯瞰着整座迎风山，她的目光和均匀的呼吸洒在我回家的路上。夜是这样潮润而安宁，我的脚步随着月光在山间飞逸。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头通过靳书记对小叶发言的肯定及询问，自然地引出小叶关于文化室建设的话题，体现了督导会议中话题的连贯性与逻辑性。 B. 文中通过小叶回忆童年阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的经历，表明文学作品能够跨越物质匮乏的局限，为心灵打开一扇通往丰富世界的窗户。 C. 村干部提到送书部门的送书考量以及推销书籍的情况，反映出村民对阅读需求和文化室建设目的的误解，影响了文化室功能的有效发挥。 D. 文中多次出现“我”对笔的紧握，暗示着思考与记录的冲动，象征着“我”对知识、对书背后所蕴含的精神文化的无限向往与珍视。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中对乡村文化室的描写采用了点面结合的手法，既总体概述各文化室图书配备的普遍情况，又以自己发现的具体名著为例详细说明。 B. 文章采用多线叙事，明线是“我”的所见所感所思，暗线是扶贫督导会议中小叶的发言及众人的反应，双线交织，丰富了文本内涵。 C. 小叶讲述阅读经历时，语言简洁质朴却饱含深情，如对《约翰·克利斯朵夫》阅读感受的描述，能让读者感受到她对这本书深厚的情感。 D. 结尾部分描写月光下山路及家的景象，运用了虚实结合的手法，将眼前之景与心中对优秀文学作品能引领心灵的感悟相融合。 8. 文章倒数第二段画横线句子意蕴深长，请结合全文谈谈你的理解。 9. 文中多处使用儿童视角来展开叙述，达到了怎样的效果？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 宋①可以有天下者也，而其为神人之所愤怒者，恶莫烈于弑君。篡之相仍，自曹氏而已然，宋因之耳。弑则自宋倡之。其后相习，而受夺之主必死于兵。夫安帝之无能为也，恭帝②则欣欣然授之宋而无异心，宋抑可以安之矣。而决于弑焉，何其忍也！宋之邪心，固有自以萌而不可戢矣。宋武之篡也，年已耄、不三载而殂。自顾其子皆庸劣之才，谢晦、傅亮③之流，抑诡险而无定情，司马楚之④兄弟方挟拓跋氏以临淮甸，前此者桓玄⑤不忍于安帝，而宋武挟之以兴，故欲为子孙计巩固而弭天下之谋以决出于此。呜呼躬行弑而欲子孙之得免于弑躬行弑而欲其臣之弗弑其可得乎？徐羡之、傅亮、谢晦之刃，已拟其子之脰而俟时以逞耳。萧道成继起而殄刘氏之血胤⑥，又何怪乎？ （节选自王夫之《读通鉴论·宋武帝》） 【注】①宋：即南朝宋武帝刘裕。②安帝、恭帝：东晋最后两个君王。③谢晦、傅亮：刘宋权臣。④司马楚之：原为东晋宗室，因刘裕诛杀司马宗室逃到北魏。⑤桓玄：东晋权臣，后篡晋自立，三年后被刘裕打败被杀。⑥血胤：同一血统的子孙后代。 材料二： 宋武帝以英特之姿，攘袂而起，平灵宝于旧楚，定刘毅于荆豫，灭南燕于二齐，克谯纵于庸蜀，殄卢循于交广，西执姚泓而灭后秦，盖举无遗策而天下惮服矣。北方之寇，独关东之拓跋，陇北之赫连耳。方其入关，魏人虽强，不敢南指西顾以议其后。而秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之，以其为汉室之裔，乃以长安十陵、咸阳宫室以动其情。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间，此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。往日南燕之役，卢循乘虚而下，几失建业。今之速返者，畏人之议其后而为卢循之举也。此所以轻捐关中而不顾也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。使司马氏卒不复见中州之定，而群敌遂为不讨之仇者，由再失天下之大机也。嗟夫！集大事者，恶夫志卑而失机，宋武兼之矣。 （节选自何去非《何博士备论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 呜呼A躬行弑B而欲子孙之得C免于弑D躬行弑E而欲其臣F之弗弑G其可H得乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 烈，严重，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意思不同。 B. 拟，比画，与《苏武传》中“复举剑拟之，武不动”的“拟”意思相同。 C. 因，依靠，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思不同。 D. “渔樵匹夫之微”与《屈原列传》中“身之察察”的“之”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 东晋末代皇帝把政权交给刘裕，却未能免于被杀的厄运，足见刘裕的凶残狠毒，而这样的弑君行为在后世有人效仿。 B. 刘裕认识到自己儿子都是平庸之辈，而朝中又有奸臣当权，加上北魏大兵压境，因此刘裕讨伐桓玄，想替子孙谋划平息动乱的策略。 C. 刘裕凭借杰出的才干和勤勉的精神，平定了大部分敌人，赢得全天下人的敬畏折服，但他没有乘势一鼓作气，统一天下，留下莫大遗憾。 D. 刘裕轻易离开关中回归江左，大大辜负和违背了三秦民众的意愿和期望，这为赫连勃勃随后占据关中提供了便利。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）篡之相仍，自曹氏而已然，宋因之耳。 （2）然其亟去而不顾者，盖以凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。 14. 针对宋武帝刘裕未能统一天下的历史事件，王夫之和何去非给出了不同的原因。请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道院杂兴（其二） 陆游 征途暗尽旧貂裘，归卧林间喜自由。 体倦尚凭书引睡，心安不假酒攻愁。 丹炉弄火经年熟，竹院听琴竟日留。 今旦理髯还一笑，白间时有黑丝抽。 【注】本诗是陆游晚年谪居故乡山阴寄居道院时所写的四首杂兴诗中的一首。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写诗人往日长期征战，如今终于回归山林，“喜”字反衬出他对国事的厌倦。 B. “体倦”与“心安”相对，“尚凭”与“不假”相衬，生动地表现了诗人在道院生活中的身心状态。 C. “丹炉”“竹院”契合题目中的“道院”，诗人流连其中，可见他此时心境的平和淡然。 D. 整首诗以叙事、描写等手法为主，在平实的叙述和细腻的描写中融入诗人的情感。 16. 本诗和《书愤》都写于诗人晚年谪居故乡山阴期间，诗人都写到了头发变化。二者表达的情感有什么不同？请结合内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班长用《荀子·修身》中的“行而不辍，未来可期”来勉励同学们要好好把握当下，着眼未来。语文老师说不如改用陶渊明《归去来兮辞》中的“______，______”两句，学生更加熟悉。 （2）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“______，______”来自勉。 （3）古诗词（文）中，作者经常精选几种意象集中铺排，省去动词衔接，既造成一种跳跃感，又营造出一种整体和谐的意境。如“______，______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 全世界海洋中分布有许多大小不同、 ① 的蓝洞，比如坐落于中美洲伯利兹近海的大蓝洞、南海三沙永乐龙洞，以及巴哈马的迪恩蓝洞，它们的大小、形态并不完全相同。蓝洞是海洋中一种地球奇观，它们大多形成于冰河时代，当时海平面比现在低100～120米，陆地的石灰岩层中形成了多个洞穴系统，其中一个洞穴的顶部因水流侵蚀而塌陷，形成了地陷。然后随着冰川融化，海平面逐渐上升到了如今的高度，这个洞穴被海水淹没，便形成了我们现在看到的奇景。 从高空看，蓝洞仿佛是大海的瞳孔，深邃而神秘。蓝洞四周的深度和洞内的深度形成了鲜明的对比——洞外还是浅海的翠绿色，而洞中，则是深海的墨蓝色。除了神奇的光影效果，蓝洞内部还通常有 ② 的洞穴通道、海底钟乳石、宽敞的洞穴大厅等，潜水者可以在其中看到各种复杂的形态，探索不同的层次和空间。 那么，为什么偏偏是埃及西奈半岛东南海岸的蓝洞（简称红海蓝洞）死了这么多人？ 其原因主要在于红海蓝洞独特的地质结构。红海蓝洞拥有一个直径长80米的敞口，深度为100多米。在水下52米处，洞墙上有个弧形的缺口，即可以通向开阔水域（连接蓝洞和红海）的“拱门”，连着一条长达26米的隧道。它也被称为“死亡拱门”，这是由于许多寻求刺激的人都试图在52米深处找到它，并穿过隧道。 一般而言，休闲潜水最大深度不超过水下30米，极限为水下40米，40米以下为技术潜水的深度了。红海蓝洞的“拱门”在水下52米，超过了休闲潜水的最大深度极限，没有找到通道的“幻蓝秘境猎手”有时会选择继续下潜，希望再努力一下，在更深处找到“拱门”，与此同时，他们的意识也会随着氮麻醉而越来越不清楚。即便饶幸通过了“拱门”，与之相连的隧道内也有很大的危险。你以为隧道是平行海底的，但其实它是一个倒置向下的刺叭状洞穴，最浅处52米深，最大深度为120米。在隧道出口的一侧，海底深度陡然增加至1000米。红海蓝洞极具欺骗性的结构，让潜水员在不知不觉间下潜得越来越深，气体消蚝随之增加，最后面临的也许就是死亡。 18. 下列词语与文中加点的“死亡拱门”的得名方式最接近的一项是（ ） A. 东方之门 B. 月牙泉 C. 黄泉隘口 D. 七彩丹霞 19. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画波浪线的“幻蓝秘境猎手”指什么？为什么要加双引号？ 22. 某海洋科普栏目在推出红海蓝洞的专题之前，向广大网友征集红海蓝洞的相关信息。请根据以上材料，替红海蓝洞写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的修行中，很多人都在探寻着“真善”的真谛。有的人认为，善心是真善，只要心怀仁爱、拥有慈悲的胸怀，便能散发出人性的光辉；而有的人则坚信，善行是真善，只有将内心的善意转化为实际的行动，才能浇灌出善良的果实。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$