文物修复师（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

一年级下册美术《文物修复师》 教材 分析 本课以“文物修复师”为主题，通过美术形式展现文物修复的过程与意义。教材通过图文结合的方式，引导学生了解文物修复的基本知识，激发学生对文化遗产保护的兴趣，培养艺术表现力和创造力。 核心 素养 1. 文化理解：了解文物修复的意义，感受文化遗产的价值。 2. 艺术表现：通过绘画、手工等形式表现文物修复的主题。 3. 创意实践：运用多种材料和方法创作与文物修复相关的艺术作品。 教学 目标 1. 知识与技能：了解文物修复的基本知识，学会用绘画或手工表现文物修复的过程。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，完成一幅与文物修复相关的艺术作品。 3. 情感态度与价值观：感受文化遗产的魅力，培养文化保护意识。 教学 重难点 重点：了解文物修复的意义，用美术形式表现文物修复的过程。 难点：如何将文物修复的文化元素融入艺术创作中。 教学重难点突破 1. 通过图片、视频等直观材料帮助学生理解文物修复的过程。 2. 提供多种创作材料和方法，鼓励学生自由表达。 教学过程 教学 环节 教学过程 师生互动 导入 新课 1. 教师播放一段关于文物修复的短视频，展示文物修复的过程和意义。 2. 提问：“你们知道文物修复师是做什么的吗？他们为什么要修复文物？” 师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的主题——《文物修复师》。你们看这段视频，猜猜这是什么职业？ 生：是修东西的人！ 师：对，他们是修复文物的专家，保护我们的文化遗产。 初读 课文 整体 感知 1. 教师引导学生阅读课文，了解文物修复的基本知识和意义。 2. 提问：“文物修复师修复的是什么？他们用什么工具？” 师：请大家打开课本，我们一起读一读课文，看看文物修复师修复的是什么。 生：修复古代的文物！ 师：很好！那他们用什么工具呢？ 生：用小刷子、胶水！ 精读 课文 品味 语言 1. 教师重点讲解文物修复的过程，如清洗、拼接、上色等。 2. 展示文物修复前后的对比图片，如陶器、壁画等。 3. 提问：“你们觉得文物修复师的工作有什么意义？” 师：大家看这张陶器修复前后的图片，修复后的陶器是不是很漂亮？ 生：是！ 师：对，这就是文物修复师的工作意义，他们让文物重新焕发光彩。 艺术创作 1. 教师提供多种材料（彩纸、颜料、黏土等），引导学生创作与文物修复相关的作品。 2. 学生可以选择画一幅文物修复的场景，或用黏土制作修复中的文物。 3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。 师：现在请大家用桌上的材料，创作一幅与文物修复有关的作品。可以画一幅文物修复的场景，或者用黏土做一件修复中的文物。 生：老师，我想画一个修复中的陶罐！ 师：很好，记得用丰富的颜色表现文物的美哦！ 作品展示与评价 1. 学生完成作品后，分组展示并介绍自己的创作思路。 2. 教师和学生共同评价作品，表扬创意和努力。 3. 提问：“通过今天的课，你们对文物修复师有了哪些新的认识？” 师：现在请每组派一位同学来展示你们的作品，并说说你们画了什么。 生：我画了一个修复中的陶罐，还有修复师在用刷子清理它。 师：画得真棒！大家觉得他的作品怎么样？ 生：颜色很漂亮，陶罐画得很像！ 课堂总结 1. 教师总结本节课的内容，强调文物修复的意义。 2. 鼓励学生课后了解更多关于文物修复的知识。 师：今天我们学习了文物修复师的故事，知道了他们不仅修复文物，还保护了我们的文化遗产。希望大家课后可以多了解文物修复的知识，下次我们再分享更多有趣的故事！ 教学 反思 学生是否能够理解文物修复的意义？ 艺术创作环节是否充分调动了学生的积极性？ 是否需要调整教学材料或方法以更好地突破难点？ 学科网（北京）股份有限公司 $$