《创意小手表》教学设计-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

第三单元第1课《创意小手表》教学设计 第1课时 小问题及 教学目标 小问题： 1.常见的计时工具都有哪些？手表作为计时工具的独特之处在哪里？ 2.手表由哪些主要部分构成？各部分的形状、作用是什么？ 3.如何运用画、剪、贴等方法制作出既稳固又美观的创意小手表？ 4.除了现有的材料和功能，还可以用哪些材料制作手表？未来手表可能会具备哪些新功能？ 教学目标： 1.学生能够认识多种计时工具，了解手表的基本结构和功能。掌握用画、剪、贴等手工方法制作创意小手表的技巧，能独立完成制作。 2.通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生的动手能力、创新思维和问题解决能力。提高学生的审美能力，学会对作品进行简单的评价和反思。 3.激发学生对创意手工制作的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。增强学生的自信心和成就感，促进学生之间的交流与合作。 教学重点 手表的结构组成、各部分作用及制作方法。引导学生发挥创意，制作出独特的小手表作品。 教学难点 确保表带与表盘连接的稳固性和美观性。启发学生突破常规，在材料选择和功能拓展上进行创新思维。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 收集各类计时工具的图片、视频资料，制作教学课件；准备不同形状、颜色的卡纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰材料等手工制作工具；制作若干示例创意小手表。 提前观察身边的计时工具，了解其特点；准备自己喜欢的绘画工具和手工材料。 教师准备丰富的资料和材料，为教学活动提供充足的资源支持，激发学生兴趣，便于学生直观学习。让学生提前观察和准备材料，能促使他们主动参与课程，培养自主学习能力和动手习惯。 学习情境 展示课件，呈现日历、挂钟、闹钟、手表、沙漏等计时工具的图片，提问：“同学们，在我们的生活中，有很多东西可以帮助我们知道时间，大家看看都有哪些呢？时间和手表又有什么特别的联系呢？今天我们就一起来制作一个创意小手表，用它来更好地安排自己的时间。” 学生观察图片，积极思考并回答问题，分享自己对计时工具的认识和使用经历。 通过展示多种计时工具，引发学生的好奇心和探索欲，自然地引出本节课的主题 —— 创意小手表制作，同时引导学生关注时间与手表的关系，为后续学习奠定基础。 问题导入 继续提问：“那你们知道手表是怎么来的吗？在古代人们没有手表的时候，是用什么方法计时的呢？” 引导学生思考并讨论。 学生分组讨论，交流自己的想法和了解的知识，每组选派代表发言。 进一步激发学生的兴趣和思维，促使学生回顾历史知识，拓展视野，增强对时间计量发展的了解，从而更好地理解手表在计时工具中的重要地位。 环节一（艺术欣赏） 展示滴漏、日晷、格林尼治天文台前的时钟等古代计时工具的图片和视频，详细介绍它们的工作原理和历史背景，引导学生观察其造型和设计特点。 学生认真观看展示内容，仔细聆听讲解，记录感兴趣的信息，积极提问。 让学生欣赏古代计时工具的艺术魅力，感受人类智慧的结晶，丰富学生的文化知识，为学生的创意制作提供灵感来源，培养学生的艺术鉴赏能力。 环节二（感知体验） 拿出一个真实的手表或手表模型，向学生介绍手表的两个主要部分 —— 表盘和表带，引导学生观察表盘上的数字、指针、刻度等元素及其作用，以及表带的形状和功能。接着提问：“同学们，你们想制作一个什么形状和颜色的表盘呢？表带又可以设计成什么样子呢？” 学生近距离观察手表，触摸感受，积极回答问题，并在纸上简单勾勒出自己心中表盘和表带的设计草图。 通过实物展示和引导观察，让学生直观地了解手表的结构和细节，培养学生的观察力和感知能力，为后续的制作环节做好准备，同时鼓励学生发挥想象，初步构思自己的作品。 环节三 （创意实践） 在黑板上或通过投影仪演示创意小手表的制作步骤：首先，修剪表带尾部；然后，在表带另一端中间开小口；接着，将表带头部插入小口；最后，进行装饰和完善。在演示过程中，强调操作要点和安全注意事项，如使用剪刀的正确方法等。同时，鼓励学生在制作过程中大胆创新，运用不同的材料和装饰手法。 学生按照教师的指导步骤，选择自己准备的材料开始制作创意小手表。在制作过程中，学生相互交流、协作，遇到问题及时向教师请教。 通过详细的演示和指导，让学生掌握制作创意小手表的基本方法和技能，培养学生的动手实践能力。鼓励学生创新和交流合作，提高学生的创新思维和团队协作能力，让学生在实践中体验创作的乐趣。 课后拓展 展示一些用特殊材料制作的手表图片，如废旧金属、塑料瓶、木材等，提问：“同学们，除了我们今天用到的材料，还可以用哪些材料制作手表呢？” 引导学生思考和讨论。 学生观察图片，积极发言，分享自己的想法和创意，如用易拉罐制作表盘、用旧皮带制作表带等。 拓宽学生的思维和视野，激发学生的创新灵感，引导学生关注环保和废旧物品再利用，培养学生的环保意识和创新能力。 教学反思 优点 1.教学内容丰富多样，涵盖了历史文化、艺术欣赏、手工制作等多个方面，能够全面激发学生的学习兴趣和综合素养。 教学方法灵活多变，通过问题引导、实物展示、演示操作、小组2.讨论等多种方式，让学生积极参与课堂活动，充分发挥了学生的主体作用。 3.注重培养学生的创新思维和实践能力，在各个教学环节都鼓励学生大胆想象、勇于尝试，取得了较好的教学效果。 问题 1.在课堂时间把控上还需进一步加强，部分学生在制作创意小手表时可能因为过于追求完美而花费较多时间，导致后面的活动拓展环节略显仓促。 2.对于个别动手能力较弱的学生，在制作过程中的指导还不够细致，需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，提供更多的帮助和支持。 作业设计 1.让学生向家人详细介绍自己制作的创意小手表的设计思路、制作过程和独特之处，并请家人对自己的作品进行评价和建议，学生记录下来。 2.绘制一幅未来手表的设计图，要求标注出手表的新功能和使用的新型材料，并写一段简短的文字说明设计理念。 教学评价 评价维度 评价标准 优秀（90 - 100 分） 良好（75 - 89 分） 合格（60 - 74 分） 待改进（60 分以下） 知识与技能 对计时工具的认识和对手表结构的了解 能准确说出多种计时工具，并详细描述手表各部分结构及作用 能说出常见计时工具和手表主要部分结构及作用，但部分细节不够准确 能说出部分计时工具和手表基本结构，对作用了解有限 对计时工具和手表结构认识模糊 创意小手表制作技巧掌握程度 制作过程熟练，表带与表盘连接稳固美观，装饰富有创意 制作较为顺利，表带表盘连接基本稳固，有一定装饰创意 能完成制作，但存在一些连接或装饰问题 制作困难，无法完成或作品质量差 过程与方法 课堂参与度（讨论、提问、交流等） 积极主动参与各项活动，频繁提出有价值的观点和问题，与同学合作默契 主动参与活动，能提出一些想法，与同学合作较好 参与度一般，在教师引导下能参与讨论和合作 参与度低，很少主动参与 创新思维表现 作品设计独特新颖，材料运用巧妙，功能设想富有前瞻性 作品有一定创意，材料选择和功能思考有新意 作品有少量创意元素 作品缺乏创意，模仿痕迹重 情感态度与价值观 学习兴趣和态度 对课程表现出极高的兴趣和热情，始终积极投入学习 有较浓厚的兴趣，学习态度认真 兴趣一般，能完成学习任务 缺乏兴趣，态度不积极 珍惜时间意识和自信心体现 能深刻理解时间意义，对作品充满自信并积极展示分享 学科网（北京）股份有限公司 $$