大树的模样（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

《大树的模样》教学设计 【课程概况】 授课对象 一年级 课时规划 1课时 参考教材 湘美版《美术》一年级下册第一单元第1课《大树的模样》 学习领域 造型·表现 教材分析 本课的教材内容聚焦走进自然，特别是通过树木来引导学生观察并表现树木的特征。教材通过对画作的艺术欣赏，引导学生了解树木在画家笔下的呈现方式，同时结合实际观察，帮助学生识别和表现不同季节的树木。 通过这节课，学生不仅能够学会观察和认识树木，还能通过色彩、形状等元素进行艺术创作，发展他们的艺术感知和表现能力。 学情分析 一年级学生以具体形象思维为主，能够通过直观的观察和动手操作进行学习，但抽象概念的理解和逻辑思维尚在发展，注意力持续时间较短，学习活动需要节奏紧凑且趣味性强。他们对自然和艺术充满好奇心，喜欢探索和表达，对具体的视觉材料（如图片、实物）和情境化任务更感兴趣，想象力丰富，但在美术技能上尚不熟练，对工具和材料的使用需要分步指导。他们的合作意识初步形成，能够参与简单的团队任务，但需要教师明确分工并适当引导。 设计思路 学生以“自然护林员”的身份，观察大树的结构、形状，了解不同树木的品种和名称，绘制树木，为“奇妙的大自然”栽种树木，激发他们的好奇心和探索欲望。通过欣赏关于树木的绘画作品作品，学生不仅感知树木的丰富多彩，还能理解画家如何运用色彩表达树木随季节的变化。课堂活动结合实践，学生通过对树木纹理的描绘、对树叶的描绘、对不同季节树木的描绘，培养他们的色彩认知与表现能力。同时，通过互动讨论和创作，学生将自然观察转化为艺术表达，既提升了他们的审美能力，也培养了他们的动手能力和创作兴趣。 教学目标 【审美感知】：培养学生发现和感知树木的特征，通过对色彩和形态的观察，提升学生的审美情趣和艺术感知能力。 【艺术表现】：帮助学生通过实际创作，运用多种绘画材料，表现树木的特征与色彩，增强学生的艺术表现能力和创作技巧。 【创意实践】：鼓励学生在创作过程中灵活运用多种材料和创作方法，发展其创造性思维，增强实践能力和创新意识。 教学 重难点 【教学重点】通过观察生活中的树木，发现树木的形状、色彩、纹理等特征，感知树木在不同季节的变化，了解树木的基本构成，学会欣赏不同树木的画作。 【教学难点】用绘画的形式表现出不同季节多样的树木，理解树木在生态系统中的重要性。 教学方法 情境导入法、启发教学法、问题探究法、活动体验法、讨论学习法等等 教学准备 【教具准备】多媒体PPT课件 【学具准备】画纸、彩笔、蜡笔、水彩等，学习单、 教学环节 教师活动 学生活动 设计构思 新课导入 1、 教师介绍本节课的情境：化身“小小护林员”，情境置入教学，便于吸引学生的上课兴趣 【森林里今日频繁出现偷伐树木的现象，林中的小动物们快要无家可归了，它们请求你成为“小小护林员”，守护森林，栽种树木！】 2、 师提问：“要想成为一名合格的“护林员”，首先我们要自己先认识了解大树。森林里有那么多树，它们都长得一样吗？” 学生自主思考，进入角色状态。 利用单元情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。通过提问引导学生思考树木的多样性，引入接下来的学习内容。 知识新授 环节1：大树的纹理 1.教师展示几张不同纹理的树干图片，带领学生观察图片中树木在纹理上的特点。 “树皮上的图案与起伏是大树的纹理，同学们能找找图片中的大树的纹理有什么不同吗？” 通过引导学生观察对比，让学生知道树木的纹理是树的基本特征之一 “想一想，有没有什么办法把大树的纹理表现出来呢？” 2.展示大树的画作，引导学生对画作中表现树木纹理的方法进行思考，进一步带领学生进行绘画上的探究与实践提升学生的创作技能与观察能力。 2.归纳：大树的纹理主要有光滑的和粗糙的。 光滑的：可以用水彩（笔）、软头马克笔等直接表现。 粗糙的：可以用蜡笔、色粉笔等，用侧面画出粗糙纹理。也可以用美纹纸胶带表现。 学生认真观察图片，找寻图片中树皮纹理的特点，回答问题，分享自己的看法 通过对比分析，帮助学生培养观察力和艺术感知力，让他们意识树木的纹理是大树的基本特征之一，同时为创作实践做出铺垫。 环节2：大树的叶子 【除了纹理不一样，大树之间还有什么不同呢？咱们顺着树干往上寻找吧！】 1. 引导学生指出树木之间树叶的不同。 2. 师提问：“图片上的树叶各有什么特点？你能说出来吗？ ” 3. 引导学生仔细观察图片：“小组合作思考并完成学习单。可以从外形、叶脉、图案等角度出发，进行观察思考！” 4. 小组合作并完成学习单，将找到的树叶的特点写下来，并通过语言组织表述出来。 5. 教师引导学生通过观察发现树叶的不同，并鼓励学生合作学习并用自己的话表达出来，从而提高学生的艺术表达能力和合作能力。 【接下来，我们用画笔把你喜欢的树叶画下来把！】 6. 教师带领学生将树叶的形状描摹下来。 环节3：大树的色彩 【随着时间的变化，森林也变了……】（播放森林变化的视频） 1. 师提问：在视频中，森林发生了什么变化呢？ 2. 引导学生发现树木颜色随四季更替的变化，总结出一年四季树木基本的色彩。 3. 教师展示树木的画作，让学生思考画面中是什么季节并给出理由。 4.教师在介绍色彩的过程中，适当说明大树在生态环境中的作用，让学生知道保护环境的重要性。例如，改善空气、美化居住环境、防风防沙等。 1.学生仔细观察并小组合作将发现写在学习单上 2.学生通过语言组织将发现表达出来。 3.根据提供的素材，将这些树的叶子描摹下来。 通过亲自观察和动手操作，增强学生的感知能力，帮助他们理解树叶形态也是大树的基本特征之一，并掌握画树叶的基本方法。 实践展评 环节3：为森林“栽种”树木 【小动物们希望“小小护林员”可以用绘画的方式为森林栽种树木”】 1. 学生运用各种绘画工具，自由选择色彩，选择绘画的树木与季节。 2. 教师向学生展示其他学生的作品，示范较难的树木的绘画方法。 1. 学生在大师画作中挑选模仿或者自己选择树木照片进行创作，绘制出自己的树木画作。 2.根据自己所要表现的季节，添加色彩，制作独特的树木作品。 通过创作活动，鼓励学生运用艺术元素表达树木，提升他们的创造力。 强调学生在创作过程中观察和感知自然，培养他们的动手能力。 环节4 ：展示评价 1.鼓励学生展示画作，引导他们介绍所画树木的特征以及自己所画的季节与选取的颜色。 2.对学生的作品进行鼓励评价，并引导学生进行自评、互评。 1.按顺序展示自己的作品，介绍所画树木的特征以及自己所画的季节与选取的颜色。 按顺序展示自己的作品，简短介绍创作过程。 分享自己创作时的心得和感受，特别是如何通过画面或文字表达大树的模样以及其色彩随季节的变化。 小结 1. 引导学生回顾今天的学习 “同学们，今天我们一起做了‘小小护林员’！你们通过观察森林中的树木，学会了如何用不同工具表现树木的纹理。你们还通过画画和创作，给被砍伐的森林‘栽种’了树木，让森林焕发生机。 我们一起发现了不同季节的树木都有哪些颜色，比如夏天的森林是绿色的，秋天的森林是黄色和红色的。通过欣赏画作，我们看到画家是如何用色彩来表达不同季节的树木的。” 2. 升华：“树木我们随处可见，你关注过身边的树吗？他们有什么特征呢？你身边的树会随着季节变化‘变色’吗？去观察身边的树，把它们画下来，把你的发现分享给身边的朋友吧！” 3. 衔接下一节课：“春天的树木是多彩的，我们发现这其实是‘花’的作用，接下来，我们要继续感受大自然的生机与活力。下一节课中我们将为为春天的树木添上多彩的花朵，为‘奇妙大自然’的植物‘换新装’，让我们期待下一个阶段！” 1.学生回忆巩固本节课知识 通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的学习成果，增强他们的成就感，并激发他们对下一课的兴趣。 2.课后作业：收集资料，了解森林破环现状，制作保护树木宣传画。 2.学生在课后完成学习任务 学科网（北京）股份有限公司 $$