专题02 文言文阅读-备战2024-2025学年六年级语文下学期期中真题分项练（上海专用）

专题02 文言文阅读 一、课内文言文阅读 （23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课内文言文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．本文是战国时期儒家学派代表人物 （人名）及其弟子等人的著作。 2．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 3．下列有关学习的论述，与本文主旨不相同的一项是（   ） A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D．今且要读书，须先定其心，使之如止水。 （23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学。弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 4．解释下列划线字。 （1）思援弓缴而射之 （2）非然也 5．用现代汉语解释下列句子。 弈秋，通国之善弈者也。 6．短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 ，一个 ，告诉我们 。 （23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤笃学 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 7．乙文选自《后汉书》，甲文选自《 》。 8．解释加点的词。 非然也( )                     而凤持竿诵经( ) 9．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 10．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是 的人，依据是高凤“ ”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他 （用自己的话来概括作答）。 （23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 11．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：     （2）恬若不见  若： 12．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 13．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1） ”学有所成，另一人因为（2） 学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“ ”为自己创造了学习机会；他在寺里“ ”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 14．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为 ；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为 ，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文， 完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 [注]①讴：唱歌。② 郊衢：郊外的大道旁 15．【甲】文选自《 》，这是一部 （学派）经典著作。   16．按要求完成下表 【甲】文 【乙】文 解释加点的词语 （1）为是其智弗若与 （2）秦青弗止 翻译句子 （3） 虽与之俱学， 弗若之矣。 （4） 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 17．下列对【甲】文的理解不正确的一项是  （   ）   A．这是一篇以事说理文。 B．弈秋是本文故事的主人公。 C．作者赞同前一个人的做法。 D．本文言简义丰，事中见智。 18．【甲】文通过“ ”的故事，告诉我们学习要 的道理。【乙】文则通过“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”表现秦青 ，薛谭“乃谢求反”，说明他 。   （23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 蜀弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 19．孟子被尊称为“ ”，是 （时期）思想家。 20．解释下列加点字 为是其智弗若与？______ 21．用现代汉语翻译下列句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 22．学弈的两个人有着不少共同点，但学习的结果却不一样，这告诉我们一个什么道理？ （23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下面古文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 23．本文是战国时期 家学派代表人物 （人名）及其弟子等人的著作。 24．解释加点字。 （1） 通国之善弈者也         （2） 为是其智弗若与？ 25．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 26．关于学习，这篇文章告诉我们什么道理？请选出正确的一项（   ） A．学习必须持之以恒，不能半途而废。 B．学习必须专心致志，不能三心二意。 C．学习应不怕困难，知难而进。 D．学习应知之为知之，不知为不知。 （23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面甲乙两文，完成小题。 [甲] 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。 [注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。 27．甲文选自《 》，其作者与孔子并称“ ”。 28．解释文中的加点词    （1）思援弓缴而射之    （2）就明而读   29．用现代汉语翻译下面句子 为是其智弗若与？ 30．下列对两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。 B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。 D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。 31．从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是： 。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢 的精神品质。 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 任末①好学任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书每有会意处，题④其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：  “夫人好学，虽死犹存； 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②庵：茅草小屋。③麻蒿：植物名称，点燃后可照明。④题：写。 32．甲文选自《孟子》一书，是 学派经典著作。一般认为是 （姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 33．解释下列加点字。 ①负笈从师 ②或依林木之下 34．用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 35．两篇文章都强调了学习态度的重要性。【甲】文强调学习要 ；【乙】文指出任末年少求学时有“ ”的态度。   36．下列对学习的论述中，与甲乙两文的启示均不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 37．下列加点词意思错误的一项是（   ） A．通国之善弈者也   通国：全国。 B．思援弓缴而射之   援：取来。 C．为是其智弗若与   为：替，给。 D．非然也           然：这样。 38．用现代汉语翻译下面的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 39．解释下列句中加点的字。 （1）通国之善弈者也  善：        （2）非然也  然： 40．用现代汉语解释文中画线的句子。 为是其智弗若与？ 41．这个故事告诉我们，学习要 （用文中的话回答） 二、课外文言文阅读 （22-23六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成下面小题。 竹鸡之性，遇其俦①必斗。取之者扫落叶为城②，置媒③其中，而隐身于后，操网焉。激媒使之鸣，闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而网已起，无脱者。盖目既闭，则不复见人。 【注解】①俦（chóu）：同类。②城：城墙，此指用落叶堆起的屏障。③媒：媒介物。此指竹鸡的同类。 42．解释加点字。 取之者扫落叶为城 43．文中“ ”（用原文回答）是竹鸡鲁莽好斗的根源。 44．竹鸡轻易被抓的故事，告诉我们 的道理。 （23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课外文言文，完成下面小题。 不鞭书生 王安期为东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚②来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？“王曰：“鞭书生以立威名，恐非致治之本。”释之，并使吏送反家。 【注释】①系：抓。②奚：哪里。 45．解释文中加点词。 （1）王安期为东海郡守( )         （2）释之( ) 46．对文中画线句翻译最恰当的一项是（   ） A．害怕不能得到治理的根本。 B．害怕不能达到治理的根本。 C．恐怕不能得到治理的根本。 D．恐怕不能达到治理的根本。 47．根据文意，书生夜归的原因是“ ”（用原文语言回答）。 48．王安期“不鞭书生”的故事对你处理问题的启示是 。 （23-24六年级下·上海嘉定·期中）课外文言文阅读 杀驼破瓮① 昔有一人。于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经。 49．解释下列划线字。 （1）骆驼入瓮食谷( )         （2）复破瓮( ) 50．用现代汉语解释下列句子。 如此痴人，为世人所笑。 51．这个故事给我们自示是 （23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 王羲之学书 晋王羲之，旷①子也，七岁善书。十二见前代《笔说》②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②《笔说》：古代一本论述书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。 52．解释文中加点的词。 （1）七岁善书        （2）窃而读之 53．用现代汉语翻译下面的句子。 待尔成人，吾授也。 54．文中王羲之成功的原因（请写出两点）。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 孟子少时，邻人杀豚①，孟子问其母曰：“邻人杀豚何为？”母曰：“欲啖②汝。”俄而其母自悔其言，曰：“吾怀妊③是子，席不正不坐；割④不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教子不信也。”乃买邻人豚肉以食之。明不欺也。 [注释]①豚：小猪，猪。②啖：吃，给……吃。③妊：怀孕。④割：切肉。 55．孟子，名 ，字子舆，他是 时代著名的思想家。 56．下列对画线句子翻译正确的一项是（   ） A．如今孩子刚刚懂事却欺骗他，这就是教他不诚信啊。 B．今天孩子刚刚懂事却欺负他，这就是教他不相信我。 C．如今孩子恰好有知识却欺骗他，这就是教他不信我。 D．今天孩子刚刚有知觉却欺骗他，这就是教他不诚信。 57．孟母最后买了邻居家的猪肉给孟子吃，是为了“ ”。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文、完成下面小题。 凿壁借光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 [注释]①逮：及，到。不逮，指隔壁烛光透不过来。②文不识：姓文，名不识。 58．解释文中加点字。 （1）衡乃穿壁引其光        乃：         （2）遂成大学    成： 59．用现代汉语翻译下列句子。 衡乃与其佣作而不求偿。 60．匡衡成为大学问家的原因是 （22-23六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。 又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。 [注释]①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②姥：年老的妇女。③弥日：整天。 61．解释文中的加点词语。 （1）养一鹅善鸣( )   （2）有一道士好养鹅( ) 62．下列对画线句的理解，正确的一项是（   ） A．王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。 B．王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。 C．王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。 D．王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。 63．从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“ ”的性格特点（原文语言回答） （22-23六年级下·上海·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 杀驼破瓮① 昔有一人，于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之，曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经 64．解释下列加点字 （1）无计可施( ) （2）复破瓮( ) 65．用现代汉语解释下列句子 如此痴人，为世人所笑。 66．这个故事给我们的启示是 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文言文阅读 一、课内文言文阅读 （23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课内文言文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．本文是战国时期儒家学派代表人物 （人名）及其弟子等人的著作。 2．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 3．下列有关学习的论述，与本文主旨不相同的一项是（   ） A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D．今且要读书，须先定其心，使之如止水。 【答案】 1．孟子 2．虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 3．B 【解析】 1．本题考查对文学常识的识记。《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。《孟子》是战国时期儒家学派代表人物孟子及其弟子等人的著作。 2．本题考查译句。重点词语：虽，虽然。之，指前一个人。俱，一起。弗若，不如。 3．本题考查对文章主旨的理解。A.出自《荀子·劝学》，意思是眼睛不能同时看清楚两样东西，耳朵不能同时听清楚两种声音，符合本文专心致志的主题；B.出自唐代韩愈的《古今贤文·劝学篇》，意思是在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中吸取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，与本文专心致志的主题不符；C.出自宋代张载《经学理窟·义理篇》，意思是一个人如果没有远大的志向，精神不集中，即使学习也不可能有太大的作为的，符合本文专心致志的主题；D.出自南宋·朱熹《朱子语类》，意思是现在如果要读书，必须先将心神安定下来，使其像静止的水一般，符合本文专心致志的主题；故选B。 参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 （23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学。弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 4．解释下列划线字。 （1）思援弓缴而射之 （2）非然也 5．用现代汉语解释下列句子。 弈秋，通国之善弈者也。 6．短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 ，一个 ，告诉我们 。 【答案】 4．（1）引，拉  （2）这样 5．弈秋是全国最擅长下棋的人 6．专心致志，学得很好； 三心二意，不专心，一心想着射大雁，学得不如另一个； 学习应专心致志，不可三心二意 【解析】 4．本题考查理解文言字词。（1）句意：想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉；（2）句意：不是这样的。然：这样。 5．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“通国（全国），善（擅长，善于），者（……的人）”要理解正确。 6．本题考查理解概括文章内容与阅读启示。结合“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。据此可知，两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志听讲，学得很好；一个三心二意，不专心，一心想着射大雁，学得不如另一个。据此得出启示：学习要专心致志，学习不能三心二意。 参考译文：     弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 （23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤笃学 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 7．乙文选自《后汉书》，甲文选自《 》。 8．解释加点的词。 非然也( )                    而凤持竿诵经( ) 9．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 10．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是 的人，依据是高凤“ ”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他 （用自己的话来概括作答）。 【答案】 7．孟子 8．然：这样 持：拿，拿着 9．虽然他同专心致志的那个人一起学习，但艺一却不如人家。 10．专心致志 “持竿诵经，不觉潦水流麦” 学习刻苦勤奋，坚持不懈，废寝忘食 【解析】 7．本题考查文学常识。《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：不是这样的。然：这样。（2）句意为：而高凤手持竹竿，口诵经书。持：拿，拿着。 9．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。 10．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，结合甲文“其一人专心致志”和乙文中“ 凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是专心致志的人。 第三空，结合乙文内容，根据“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息（在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息）”，“凤年老，执志不倦，名声著闻（高凤年老后，依旧拿着书本不知疲倦，闻名于天下）”可概括出他是一个热爱读书，渴求知识之人。根据“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之（后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟）”可概括出他是一个做事认真，专心致志之人。 参考译文： 甲 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙 高凤字文通，是南阳叶人。少时做学生，家中以种田为业，而高凤专精诵读，昼夜不休息。妻子曾经到田中去（劳动），晒了麦子在院子里，让高凤看鸡（不要吃麦子）。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，不觉雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来就成了名儒。 （23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 11．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：     （2）恬若不见  若： 12．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 13．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1） ”学有所成，另一人因为（2） 学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“ ”为自己创造了学习机会；他在寺里“ ”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 14．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为 ；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为 ，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 【答案】 11．（在）一起 如，似，像 12．B 13．专心致志； 三心二意/朝三暮四/心猿意马等 “窃入学舍，听诸生诵书” “琅琅达旦”/或：“执策映灯” 14．他们都跟从全国著名的棋手弈秋学习/或：他们都拥有良好的学习环境（学习条件） 母亲理解并支持他学习 【解析】 11．本题考查文言词语。（1）句意：虽然他们一起学习下棋。俱：（在）一起。　　　　　　     （2）句意：神色安然，好像没有看见似的。若：如，似，像。 12．本题考查翻译语句。重点字词：闻：听说。异：以……为异，觉得……与众不同。录为弟子：收下他当徒弟。正确翻译为：韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟。故选B。 13．本题考查理解内容。结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“专心致志”学有所成，另一人因为三心二意学无所获。乙文写了关于王冕的两件事：一是“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”，即放牛时窃入学舍，听人读书，乃至暮归忘牛；二是投靠寺庙居住，“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，神色安然。由此可知，王冕没条件上学，他却靠“窃入学舍，听诸生诵书”为自己创造了学习机会；他在寺里“琅琅达旦”“执策映灯”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 14．本题考查理解内容。由甲文“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈”分析，全国最擅长下棋的人弈秋教导两个徒弟下棋，所以两个徒弟是幸运的；由乙文“母曰：‘儿痴如此，曷不听其所为？’”“韩性闻而异之，录为弟子”可知，王冕的母亲理解并支持他学习，名师韩性收他为弟子，所以王冕也是幸运的。 参考译文 【甲】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人十分认真，专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 【乙】 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文， 完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 [注]①讴：唱歌。② 郊衢：郊外的大道旁 15．【甲】文选自《 》，这是一部 （学派）经典著作。   16．按要求完成下表 【甲】文 【乙】文 解释加点的词语 （1）为是其智弗若与 （2）秦青弗止 翻译句子 （3） 虽与之俱学， 弗若之矣。 （4） 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 17．下列对【甲】文的理解不正确的一项是  （   ）   A．这是一篇以事说理文。 B．弈秋是本文故事的主人公。 C．作者赞同前一个人的做法。 D．本文言简义丰，事中见智。 18．【甲】文通过“ ”的故事，告诉我们学习要 的道理。【乙】文则通过“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”表现秦青 ，薛谭“乃谢求反”，说明他 。   【答案】 15．孟子 儒家 16．弗：不如。 止：制止。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 17．B 18．通过弈秋教两人下棋的事 专心致志，不能三心二意 歌词记忆高超 知错就改 【解析】 15．本题考查文学常识。《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子万章,公孙丑等人合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。孟子是战国时期的儒家代表人物，他继承和发展了孔子创立的儒家学说，被后世尊称为亚圣。 16．（1）（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①句意为：难道是因为他的智力比别人差吗？弗：不如。②句意为：秦青没有劝阻他。止：制止。 （3）（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。①句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。 ②句重点词语：乃：于是。谢：道歉。求反，想要回来继续学习。 17．本题考查内容理解和辨析。B.有误，在这篇短文中，弈秋虽然被描述为“通国之善弈者也”，即全国最擅长下棋的人，但他的角色主要是作为教育者的身份出现，用来教授两个人下棋。文章真正的主人公是那两个学弈的人，他们的学习态度和学习成果形成了鲜明的对比，以此来揭示文章的主题：学习必须专心致志，绝不可三心二意。因此，弈秋并不是本文故事的主人公；故选B。 18．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，甲文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。 第三空，“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，意思是秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。表现出秦青歌唱技艺的高超。 第四空，结合“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，当薛谭发现秦青的技艺高超，自己还没有完全学会、学好后，立马认错，想要回来继续学习，是一个知错能改的人。 参考译文： 【甲】 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】 薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为已经学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴送行。秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 （23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 蜀弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 19．孟子被尊称为“ ”，是 （时期）思想家。 20．解释下列加点字 为是其智弗若与？______ 21．用现代汉语翻译下列句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 22．学弈的两个人有着不少共同点，但学习的结果却不一样，这告诉我们一个什么道理？ 【答案】 19．亚圣 战国 20．因为 21．虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。（关键词“俱”“弗若”，补主语） 22．学习要专心致志。 【解析】 19．本题考查文化常识。孟子是儒家学派的代表人物之一，他继承并发展了孔子的思想，被尊称为“亚圣”，是战国时期思想家。 20．本题考查重点文言词语在文中的含义。译为：难道是因为他的智力不如前一个人吗。为，因为。 21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：与，和；俱，一起；弗，不；若，比得上。 22．本题考查文言文内容的理解。根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 参考译文： 蜀地的弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 （23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下面古文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 23．本文是战国时期 家学派代表人物 （人名）及其弟子等人的著作。 24．解释加点字。 （1） 通国之善弈者也         （2） 为是其智弗若与？ 25．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 26．关于学习，这篇文章告诉我们什么道理？请选出正确的一项（   ） A．学习必须持之以恒，不能半途而废。 B．学习必须专心致志，不能三心二意。 C．学习应不怕困难，知难而进。 D．学习应知之为知之，不知为不知。 【答案】 23．儒 孟子 24．擅长 因为 25．即使他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 26．B 【解析】 23．本题考查文学常识识记。《学弈》出自《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。孟子，名轲，字子舆，与孔子并称“孔孟”，儒家代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。 24．本题考查重点文言词语在文中的含义。①译为：是全国最善于下棋的人。善，擅长。②译为：难道是因为他的智力不如前一个人吗？为，因为。 25．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：与，和；俱，一起；弗，不；若，比得上。 26．本题考查文言文内容的理解。根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成；故选B。 参考译文： 弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 （23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面甲乙两文，完成小题。 [甲] 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。 [注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。 27．甲文选自《 》，其作者与孔子并称“ ”。 28．解释文中的加点词    （1）思援弓缴而射之    （2）就明而读   29．用现代汉语翻译下面句子 为是其智弗若与？ 30．下列对两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。 B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。 D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。 31．从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是： 。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢 的精神品质。 【答案】 27．孟子 孔孟 28．引，拉 靠近 29．是因为后一人的智力不如前一个人吗？ 30．C 31．学习应该专心致志，才能有所成。 勤奋、坚持、执着、刻苦等。 【解析】 27．本题考查文学常识。甲文《学弈》选自《孟子》，《孟子》是记录孟子言行的著作，是儒家的经典著作，由孟子及其弟子万章、公孙丑等所著。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，被称为亚圣，是继孔子之后儒家学派的一位大师，与孔子并称“孔孟”。 28．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。（1）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉。（2）句意：靠近微弱的晨光学习。就：靠近。 29．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： 为：因为；智：智力；弗：不、没有；若：比得上。 30．本题考查文章内容理解和分析。C.有误，甲文将两个人不同的学习态度和不同的学习结果进行对比，突出了学习要“专心致志”的道理。乙文并未运用对比手法，根据“双趺之迹隐然，至今犹存”可知，运用侧面描写，突出了张无垢的勤学苦读；故选C。 31．本题考查文章内容理解分析和人物形象分析概括。第①问：根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。根据“洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”可知，读书时站立的地方在其离开后痕迹依然存在，可见学业的精进在于勤奋，侧面表现了张无垢勤奋刻苦、坚持执着的精神品质。 参考译文： 甲文： 弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 乙文： 张无垢被贬官到横浦，寄宿在城西的宝界寺。在他的寝室里有一扇小窗，每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，靠近微弱的晨光学习，像这样做坚持了十四年。等到他回京城就职后，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹隐约可见，到现在还留存着。 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 任末①好学任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书每有会意处，题④其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：  “夫人好学，虽死犹存； 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②庵：茅草小屋。③麻蒿：植物名称，点燃后可照明。④题：写。 32．甲文选自《孟子》一书，是 学派经典著作。一般认为是 （姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 33．解释下列加点字。 ①负笈从师 ②或依林木之下 34．用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 35．两篇文章都强调了学习态度的重要性。【甲】文强调学习要 ；【乙】文指出任末年少求学时有“ ”的态度。   36．下列对学习的论述中，与甲乙两文的启示均不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 【答案】 32．儒 孟子 33．①书箱；②有时。 34．却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 35．专心致志 不惧险阻 36．D 【解析】 32．本题考查文学常识。《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，是古代考试的重要内容。 33．本题考查文言词语理解。①句意：背着书箱跟老师求学。笈：书箱。②句意：（任末）有时靠在树下。或：有时。 34．本题考查文言句子翻译。重点词语有：以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅；（大雁）。援：引，拉。将至：将要到来。思：想。弓缴：弓箭。 35．本题考查内容理解概括。根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，甲文强调学习要专心致志；根据乙文“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”可知，任末年少求学时有“不惧险阻”的态度。 36．本题考查阅读启示。D.“知之为知之，不知为不知”意为：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这句话讲的是学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。与甲乙两文的启示不符合；故选D。 参考译文： 【甲】 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】 任末十四岁时，背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 37．下列加点词意思错误的一项是（   ） A．通国之善弈者也   通国：全国。 B．思援弓缴而射之   援：取来。 C．为是其智弗若与   为：替，给。 D．非然也           然：这样。 38．用现代汉语翻译下面的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 【答案】 37．C 38．他们中的一个人专心致志，只听弈秋的教诲。 【解析】 37．本题考查文言实词。C.有误，为：因为；故选C。 38．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导），注意倒装句的翻译。 参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 39．解释下列句中加点的字。 （1）通国之善弈者也  善：        （2）非然也  然： 40．用现代汉语解释文中画线的句子。 为是其智弗若与？ 41．这个故事告诉我们，学习要 （用文中的话回答） 【答案】 39．善于，擅长 这样 40．是因为他的智力不如前一个人吗？ 41．专心致志 【解析】 39．本题考查文言词语理解。（1）句意：是全国的下棋高手。善：善于，擅长；（2）句意：不是这样的。然：这样。 40．本题考查文言句子翻译。重点词语有：为：因为。弗：不如。 41．本题考查内容理解概括。本文讲述弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。用文中的话作答即：专心致志。 参考译文： 弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 二、课外文言文阅读 （22-23六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成下面小题。 竹鸡之性，遇其俦①必斗。取之者扫落叶为城②，置媒③其中，而隐身于后，操网焉。激媒使之鸣，闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而网已起，无脱者。盖目既闭，则不复见人。 【注解】①俦（chóu）：同类。②城：城墙，此指用落叶堆起的屏障。③媒：媒介物。此指竹鸡的同类。 42．解释加点字。 取之者扫落叶为城 43．文中“ ”（用原文回答）是竹鸡鲁莽好斗的根源。 44．竹鸡轻易被抓的故事，告诉我们 的道理。 【答案】 42．拿（捕捉，抓） 43．遇其俦必斗 44．凡事要三思而后行，不要鲁莽行事。或：盲目好斗，无法认清形势，反而会害了自己。 【解析】 42．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。“取之者扫落叶为城”的句意是：捕竹鸡的人扫落叶作围墙。取：拿，抓，捕捉。 43．考查对文章内容的理解。依据“竹鸡之性，遇其俦必斗”可知，竹鸡的本性，遇到同类必定争斗。其“遇其俦必斗”是是竹鸡鲁莽好斗的根源。 44．考查对文章主旨的理解。文章叙写竹鸡因性好与同类争斗，最终被捕的故事。从“闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而网已起，无脱者”的“盖目既闭，则不复见人”这些语句，告诉人们：做人不要盲目好斗，不辨清形势，凡事要三思而后行，不要鲁莽行事。否则会害了自己。据此理解作答，言之有理即可。 参考译文： 竹鸡的本性，遇到同类必定争斗，捕竹鸡的人扫落叶作围墙，把诱鸟放在里面，自己隐蔽在后边操纵罗网。刺激诱鸟让它鸣叫，听到叫声的竹鸡，必定随声到来，闭着眼睛飞进树叶堆起的围墙，一直向前要争斗一番，可是网已收起，没有能逃脱的。这是因为眼睛已经闭上，就不再看得见人了。 （23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课外文言文，完成下面小题。 不鞭书生 王安期为东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚②来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？“王曰：“鞭书生以立威名，恐非致治之本。”释之，并使吏送反家。 【注释】①系：抓。②奚：哪里。 45．解释文中加点词。 （1）王安期为东海郡守( )        （2）释之( ) 46．对文中画线句翻译最恰当的一项是（   ） A．害怕不能得到治理的根本。 B．害怕不能达到治理的根本。 C．恐怕不能得到治理的根本。 D．恐怕不能达到治理的根本。 47．根据文意，书生夜归的原因是“ ”（用原文语言回答）。 48．王安期“不鞭书生”的故事对你处理问题的启示是 。 【答案】 45．担任 释放 46．D 47．从师家授业还，不觉日晚 48．做事情要灵活变通，不能死守教条 【解析】 45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：王安期任东海郡守时。为：做，担任。（2）句意：放了他。释：释放。 46．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：恐，恐怕。致：达到。治：治理。本：根本。应译为：恐怕不能达到治理的根本。故选D。 47．本题考查内容理解。根据题干“书生夜归的原因”的提示，找到“从师家授业还，不觉日晚（从老师那里听课回来，没发觉天黑了）”可得答案。 48．本题考查启示。根据“令曰：夜不得私行”、“从师家授业还，不觉日晚。”“释之，并使吏送反家”可知，命令是夜晚不能私自出行，原因是天下混乱，防止坏人趁机做坏事，而书生是在老师那里听课回家晚了，王安期没有不分青红皂白，一概而论进行鞭打，而是释放了他，启示我们：做事情要灵活变通，不能死守教条。或：做事要实事求是，具体问题具体分析，不能一概而论。 参考译文 王安期任东海郡守时，天下混乱，命令：夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来呀？”回答说：“从老师那里听课回来，没发觉天黑了。”差役问：“要鞭打吗？”王安期说：“鞭打书生而树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法。”放了他，并命令差役把这个人送回家了。 （23-24六年级下·上海嘉定·期中）课外文言文阅读 杀驼破瓮① 昔有一人。于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经。 49．解释下列划线字。 （1）骆驼入瓮食谷( )         （2）复破瓮( ) 50．用现代汉语解释下列句子。 如此痴人，为世人所笑。 51．这个故事给我们自示是 【答案】 49．吃 又、再 50．这样愚蠢的人，被后世的人所耻笑 51．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 【解析】 49．本题考查对重点文言词语含义的理解。（1）句意：一头骆驼偷吃了瓮中的粮食。食：吃。（2）句意：又要把瓮打破。复：再，又。 50．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点字词：痴，愚蠢；为，被；笑，耻笑。 51．本题考查文章内容的理解。根据“主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：‘汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。’即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮”可知，骆驼偷吃粮食导致头被卡在翁中里面出不来了，而养骆驼的人则听信老父的“斩头杀驼”的愚蠢方法，最后落得“既杀驼，复破瓮”的结局，被后人耻笑。从中可以看出，养骆驼的人被人耻笑的原因是遇事不加分析不动脑子思考和盲目听从别人的意见。这个故事启示我们：凡事要认真思考，仔细研究，不可没主见，更不可以盲从他人。 参考译文： 从前有一个人。一开始把粮食存放到了瓮中。一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来了。因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁，一点办法也没有。有一个老人来到见了就对他说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，又要把瓮打破，才能取出粮食。这样行事的人，被后人所耻笑。 （23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 王羲之学书 晋王羲之，旷①子也，七岁善书。十二见前代《笔说》②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②《笔说》：古代一本论述书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。 52．解释文中加点的词。 （1）七岁善书        （2）窃而读之 53．用现代汉语翻译下面的句子。 待尔成人，吾授也。 54．文中王羲之成功的原因（请写出两点）。 【答案】 52．善于，擅长 偷偷地 53．等你长大成人后，我传授给你。（关键词“待”“授”，补宾语） 54．天资聪颖； 兴趣浓烈；主观努力；长辈教导得法（写到任意两点即可） 【解析】 52．本题考查重点文言词语在文中的含义。①译为：七岁就擅长书法。善，善于、擅长；②译为：偷偷的读。窃，偷偷的。 53．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：待，等到；尔，你；授，传授。 54．本题考查文言文内容的理解。根据“十二见前代《笔说》于父枕中，窃而读之”可知，王羲之小时候偷偷的拿父亲的书来看，可见其对学习兴趣浓烈；根据“羲之拜请：‘今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令也。’”可知，王羲之主动请求父亲教授自己知识，可见其对待学习非常努力；根据“父喜，遂与之。不盈期月，书便大进”可知，在父亲的教导下，王羲之的书法水平进步显著，王羲之成功离不开父亲教导得法。 参考译文： 晋朝王羲之，王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁看见父亲枕头中有《笔说》，偷来读。父亲说：“你为什么要偷我的秘籍？”王羲之笑着却不回答。父亲看他年龄小，恐怕不能领悟，告诉王羲之说：“等你长大成人我再教你书法。”王羲之跪拜说：“现在就让儿子看这书吧，长大再看就耽误孩儿幼年时的美好才华了。”父亲很高兴，立刻就把书给了他。还不到一个月时间，书法就有了很大进步。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 孟子少时，邻人杀豚①，孟子问其母曰：“邻人杀豚何为？”母曰：“欲啖②汝。”俄而其母自悔其言，曰：“吾怀妊③是子，席不正不坐；割④不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教子不信也。”乃买邻人豚肉以食之。明不欺也。 [注释]①豚：小猪，猪。②啖：吃，给……吃。③妊：怀孕。④割：切肉。 55．孟子，名 ，字子舆，他是 时代著名的思想家。 56．下列对画线句子翻译正确的一项是（   ） A．如今孩子刚刚懂事却欺骗他，这就是教他不诚信啊。 B．今天孩子刚刚懂事却欺负他，这就是教他不相信我。 C．如今孩子恰好有知识却欺骗他，这就是教他不信我。 D．今天孩子刚刚有知觉却欺骗他，这就是教他不诚信。 57．孟母最后买了邻居家的猪肉给孟子吃，是为了“ ”。 【答案】 55．轲 战国 56．A 57．明不欺也 【解析】 55．本题考查文学常识。孟子（前372年-前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆（待考，一说字子车、子居），与孔子并称“孔孟”，鲁国邹（今山东邹城）人。战国时期儒家思想代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。 56．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点词语：今，如今、现在；适有知，刚刚懂事；欺，欺骗；是：这，这样；不信，不诚信；正确翻译：如今孩子刚刚懂事却欺骗他，这就是教他不诚信啊；故选A。 57．本题考查内容理解。结合“乃买邻人豚肉以食之。明不欺也”可知，孟母最后买了邻居家的猪肉给孟子吃，是为了“明不欺也”。孟母想要通过实际行动来证明她没有欺骗孟子，她想让孟子明白，做人应该诚实守信，不应该欺骗他人。这也是孟母教育孟子要成为一个诚实守信的人的一种方式。通过这件事，孟子会深刻理解到母亲的教育意图，从而在成长过程中形成良好的品德和价值观。 参考译文： 孟子小时候，邻居家杀了一头猪，孟子好奇地问他的母亲：“邻居为什么杀猪呢？”母亲回答说：“他们要给你吃啊。”话刚出口，孟子的母亲就后悔自己说了这句话，于是接着说：“我怀你的时候，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是为了教育你。现在你刚刚懂事而我却欺骗你，这是在教你不诚信啊。”于是，孟子的母亲就到邻居家买了些猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗他。 （23-24六年级下·上海·期中）阅读下文、完成下面小题。 凿壁借光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 [注释]①逮：及，到。不逮，指隔壁烛光透不过来。②文不识：姓文，名不识。 58．解释文中加点字。 （1）衡乃穿壁引其光        乃：         （2）遂成大学    成： 59．用现代汉语翻译下列句子。 衡乃与其佣作而不求偿。 60．匡衡成为大学问家的原因是 【答案】 58．于是 成为 59．匡衡就给他家做雇工劳作却不要求报酬。 60．创造一切机会，勤奋苦学。 【解析】 58．本题考查文言词语理解。（1）句意：匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光。乃：于是，就；（2）句意：最终（匡衡）成为了大学问家。 成：成为。 59．本题考查文言句子翻译。重点词语有：乃：于是。佣作：佣：雇工。而：连词，表转折，但。偿：报酬。 60．本题考查内容理解概括。从“邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡家中没有蜡烛照明，邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光。可见匡衡勤奋好学，通过凿壁借光来勤奋读书；从“衡乃与其佣作而不求偿”可知，匡衡不怕艰苦，通过无偿与人佣作得以遍观群书，最终成为大学问家。 参考译文： 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。 （22-23六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。 又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。 [注释]①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②姥：年老的妇女。③弥日：整天。 61．解释文中的加点词语。 （1）养一鹅善鸣( )   （2）有一道士好养鹅( ) 62．下列对画线句的理解，正确的一项是（   ） A．王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。 B．王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。 C．王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。 D．王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。 63．从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“ ”的性格特点（原文语言回答） 【答案】 61．擅长 喜欢 62．C 63．任率 【解析】 61．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：养了一只善于鸣叫的鹅。善：擅长；（2）句意：又有山阴一个道士，喜欢养鹅。好：喜欢。 62．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：往观，前去观看；意，心里；之，代词，这些鹅。故译为：王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。故选C。 63．本题考查内容理解。首段“会稽有孤居姥，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日”，写王羲之去老妇人那里看妇人养的善于鸣叫的鹅，结果老妇人将鹅宰杀来招待王羲之，致使王羲之为此叹息了一整天；第二段“羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：‘为写《道德经》当举群相赠耳。’羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐”，写王羲之写《道德经》来换道士所养的鹅，因此而开心；因“失鹅”“得鹅”而叹息、欢喜，可见其“任率”，即“任性率真”。注意要用原文回答。 参考译文： 王羲之喜爱鹅，会稽有独自居住的老妇人，养了一只善于鸣叫的鹅，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。 又有山阴一个道士，喜欢养鹅，王羲之前去观看，心里很是高兴，坚决要求买了这些鹅回去。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我一定把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家，感到非常高兴。他任性率真的情况就是这样。 （22-23六年级下·上海·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 杀驼破瓮① 昔有一人，于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之，曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经 64．解释下列加点字 （1）无计可施( ) （2）复破瓮( ) 65．用现代汉语解释下列句子 如此痴人，为世人所笑。 66．这个故事给我们的启示是 【答案】 64．计谋、策略 又、再 65．这样愚蠢的人，被后世的人所嘲笑/耻笑 66．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 【解析】 64．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“无计可施”的句意是：没有策略可以实施。计：计谋、策略。（2）“复破瓮”的句意是：又要把瓮打破。复：又，再。 65．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“痴（愚蠢，呆傻）、为（被）、笑（耻笑）”的意思，必须翻译出来。 66．考查对文章主旨的理解分析。从文章叙写的内容看，骆驼偷吃粮食把头伸到了瓮中，头被卡在里面出不来了，而养骆驼的人则听信一老父的“斩头杀驼”的愚蠢方法，最后落得“既杀驼，复破瓮”的结局。从中可以看出，养骆驼的人一是因为遇事不加分析不动脑子思考；二是因为盲目听从别人的意见，闹出了大笑话，所以被天下人耻笑。这个故事启示我们：凡事要认真思考，仔细研究，不可手足无措，更不可以盲从他人。 参考译文： 从前有一个人，一开始把粮食存放到了瓮中。一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来了。因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁，一点办法也没有。有一个老人来到见了就说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。”主人急忙问：“什么方法？”老人说：“你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，进而又要把瓮打破，才能取出粮食。这样行事的人，被后人所耻笑。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$