第六单元第1课 《托物言志 借物抒情》教案设计 -2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

《托物言志 借物抒情》教案设计 学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 冀美版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 本课题“托物言志 借物抒情”是冀美版七年级下册美术教材中的重要内容。该课题处于学生从小学美术向中学美术进阶的关键阶段，起着承上启下的作用。教材围绕托物言志、借物抒情这一核心主题，选取了丰富多样的艺术作品，涵盖了绘画、雕塑、工艺美术等多种艺术形式。这些作品不仅具有较高的艺术价值，还蕴含着深刻的情感和思想。通过对这些作品的欣赏和分析，学生能够了解不同艺术家如何运用具体的物象来传达抽象的情感和志向。教材中还安排了相关的实践活动，引导学生尝试运用所学知识进行艺术创作，培养学生的创新思维和实践能力。此外，教材注重将美术与文化、生活相结合，让学生在学习美术的过程中，了解不同文化背景下托物言志、借物抒情的表现方式，拓宽学生的文化视野，提高学生的审美素养。 学情分析 七年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对世界充满了好奇和探索欲望。在美术方面，经过小学阶段的学习，学生已经掌握了一些基本的美术技能和知识，但对于美术作品中深层次的情感表达和文化内涵理解还不够深入。这个年龄段的学生具有较强的表现欲和创造力，喜欢通过艺术形式来表达自己的想法和感受。然而，他们在观察和分析事物时还不够细致和全面，在艺术创作中可能会遇到创意不足、表现手法单一等问题。同时，七年级的学生开始逐渐形成自己的审美观念，但还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和创作热情。通过欣赏优秀的艺术作品，培养学生的观察能力和审美能力，引导学生深入理解托物言志、借物抒情的艺术手法，并鼓励学生在创作中大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。 课时教学目标 知识与技能目标 1. 学生能够准确理解托物言志、借物抒情的概念，明确其在美术作品中的重要作用。 2. 学会分析美术作品中物象所寄托的情感和志向，掌握通过物象表达情感的基本方法和技巧。 3. 能够运用所学知识，选择合适的物象进行艺术创作，表达自己的情感和志向。 过程与方法目标 1. 通过欣赏、讨论、分析优秀的美术作品，培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。 2. 引导学生进行小组合作学习和探究式学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。 3. 在艺术创作过程中，培养学生的创新思维和实践能力，让学生体验艺术创作的乐趣和成就感。 情感态度与价值观目标 1. 培养学生对美术艺术的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养。 2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生积极向上的人生态度和情感表达能力。 3. 通过对不同文化背景下托物言志、借物抒情作品的欣赏，增强学生对多元文化的理解和尊重。 教学重点、难点 教学重点 1. 深入理解托物言志、借物抒情的概念，明确其与美术创作的关系。 2. 学会从美术作品中解读物象所蕴含的情感和志向，掌握分析作品的方法和技巧。 3. 掌握运用物象表达情感和志向的基本思路和方法，能够在创作中合理选择物象。 4. 了解不同艺术形式中托物言志、借物抒情的表现特点，拓宽学生的艺术视野。 教学难点 1. 引导学生准确把握物象与情感、志向之间的内在联系，避免创作中出现物象与情感脱节的现象。 2. 培养学生的创新思维，让学生在创作中能够突破传统，运用独特的表现手法表达自己的情感和志向。 3. 帮助学生克服创作中的畏难情绪，鼓励学生大胆尝试，提高学生的实践能力和创作水平。 4. 引导学生在欣赏和创作中，深入理解不同文化背景下托物言志、借物抒情的差异和共性。 教学方法与准备 教学方法 1. 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解托物言志、借物抒情的概念、原理和方法。 2. 欣赏法：展示大量优秀的美术作品，让学生直观地感受托物言志、借物抒情在艺术创作中的运用。 3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和想法，培养学生的思维能力和表达能力。 4. 实践法：安排学生进行艺术创作实践，让学生在实践中巩固所学知识，提高创作能力。 5. 启发法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的创作灵感。 教具准备 1. 多媒体教学设备，用于展示教学课件、图片、视频等资料。 2. 各类美术作品的图片、画册，包括绘画、雕塑、工艺美术等不同艺术形式。 3. 绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、颜料、纸张等，供学生进行创作实践使用。 4. 制作教学课件，包含教学内容、作品欣赏、创作示范等方面的内容。 教学过程 教学环节  教师活动 学生活动  环节一： 导入新课 1. 教师提前在教室的展示区摆放一些具有象征意义的物品，如梅花、竹子、蜡烛等。上课伊始，引导学生观察这些物品，并提问：“同学们，看到这些物品，你们能联想到什么？它们在你们心中代表着怎样的品质或情感？” 2. 待学生回答后，教师进行简要总结，并引入课题：“在我们的生活和艺术创作中，常常会借助这些具体的物象来表达抽象的情感和志向，这就是我们今天要学习的‘托物言志 借物抒情’。” 3. 播放一段关于中国传统文人以物言志的视频，如古代文人画中梅兰竹菊的表现，让学生感受托物言志、借物抒情在传统文化中的体现，进一步激发学生的学习兴趣。 1. 学生认真观察展示区的物品，积极思考教师提出的问题，并举手发言，分享自己的联想和感受。 2. 学生观看视频，沉浸在传统文化的氛围中，对托物言志、借物抒情有初步的感性认识。 评价任务 观察学生的参与度和回答问题的积极性，评价学生对常见物象象征意义的了解程度。 设计意图 通过实物展示和视频播放，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知托物言志、借物抒情的概念。 环节二： 知识讲解与作品欣赏 活动一：概念讲解 1. 教师运用简洁明了的语言，结合之前展示的物品和视频内容，详细讲解托物言志、借物抒情的概念。强调托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿；借物抒情则是借助对客观事物的描写或象征，抒发作者的主观感情。 2. 举例说明托物言志、借物抒情在文学和美术作品中的运用，如王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，以梅花象征自己的高洁品质；郑燮的《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，借竹子表达自己的坚韧不拔。 3. 引导学生思考并讨论：“在我们的生活中，还有哪些常见的物象可以用来托物言志、借物抒情？” 活动二：作品欣赏 1. 利用多媒体教学设备，展示一系列不同艺术形式的美术作品，如徐悲鸿的《八骏图》、齐白石的《虾》、潘天寿的《鹰石山花图》等。在展示过程中，详细介绍作品的创作背景、画家的生平经历和创作意图。 2. 组织学生分组讨论作品中物象所寄托的情感和志向，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 3. 教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入理解作品中托物言志、借物抒情的表现手法，分析作品的艺术特色和审美价值。 活动三：对比分析 1. 展示同一物象在不同文化背景或不同艺术家笔下的不同表现，如中国传统绘画中的荷花与西方油画中的荷花。让学生对比分析两者在表现手法、象征意义上的差异。 2. 引导学生思考：“为什么同一物象会有不同的表现和象征意义？”从而让学生了解文化背景、个人经历等因素对艺术创作的影响。 1. 学生认真聆听教师的讲解，积极思考教师提出的问题，并参与小组讨论，分享自己所知道的可以托物言志、借物抒情的物象。 2. 学生分组欣赏美术作品，热烈讨论作品中物象所寄托的情感和志向。每组代表积极发言，表达小组的观点和看法。 3. 学生仔细对比分析同一物象在不同作品中的表现，思考文化背景和个人经历对艺术创作的影响，并发表自己的见解。 评价任务 评价学生对托物言志、借物抒情概念的理解程度，观察学生在作品欣赏和讨论中的参与度和表现，评价学生分析作品和表达观点的能力。 设计意图 通过概念讲解、作品欣赏和对比分析，让学生深入理解托物言志、借物抒情的概念和表现手法，提高学生的观察能力、分析能力和审美能力，拓宽学生的文化视野。 环节三： 创作实践与指导 1. 布置创作任务：“同学们，现在请你们选择一个自己喜欢的物象，运用托物言志、借物抒情的手法，创作一幅美术作品，表达自己的情感和志向。可以选择绘画、手工制作等任意形式。” 2. 教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程，及时发现学生遇到的问题和困难，并给予针对性的指导和建议。对于创意独特的学生，给予充分的肯定和鼓励；对于遇到困难的学生，耐心引导他们解决问题。 3. 组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己的创作思路和进展情况，互相学习和借鉴。教师参与到各小组的交流中，了解学生的创作动态，适时给予指导和启发。 4. 当大部分学生完成创作后，教师提醒学生对作品进行完善和整理，注意画面的整体效果和细节处理。 1. 学生根据教师布置的任务，认真思考并选择自己喜欢的物象，开始进行艺术创作。 2. 学生在创作过程中，积极与教师和同学交流，遇到问题及时向教师请教。 3. 学生参与小组交流，认真倾听其他同学的创作思路和经验，从中获取灵感和启发。 4. 学生对自己的作品进行检查和完善，力求达到更好的艺术效果。 评价任务 观察学生的创作过程，评价学生的创作态度、创新能力和实践能力，了解学生对托物言志、借物抒情手法的运用情况。 设计意图 通过创作实践，让学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创作中体验艺术的乐趣和成就感。 作业设计 基础作业 1. 完成课堂上未完成的美术作品，并进行装裱。 2. 为自己的作品撰写一篇简短的创作说明，阐述作品中物象所寄托的情感和志向。 3. 收集一幅自己喜欢的托物言志、借物抒情的美术作品，下节课与同学们分享。 拓展作业 1. 尝试运用不同的艺术形式，对同一物象进行托物言志、借物抒情的创作，比较不同形式的表现效果。 2. 研究一种特定文化背景下托物言志、借物抒情的表现特点，写一篇小论文。 3. 与家长合作，共同创作一幅托物言志、借物抒情的美术作品，并拍照记录创作过程。 板书设计 托物言志 借物抒情 一、概念 托物言志：通过物品表现志向和意愿 借物抒情：借助物象抒发主观感情 二、常见物象及象征意义 梅花——高洁 竹子——坚韧 蜡烛——奉献 三、作品欣赏 《八骏图》——奋勇向前 《虾》——灵动活泼 《鹰石山花图》——雄健豪迈 四、创作要点 选择合适物象 表达真实情感 创新表现手法   学科网（北京）股份有限公司 $$