第三单元习作：轻叩诗歌大门（教学设计）-2024-2025学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：轻叩诗歌大门 ( 轻叩诗歌大门 )] ( 目 标 导 航 ) 1.能够展开丰富的想象，创作朗朗上口、富有韵律感的儿童诗。 2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。 3.在创作过程中注入情感，把自己独特的感受写出来。能够采用比喻、排比、夸张、拟人、反复等修辞手法，增强诗歌的表达效果。 4.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。 5.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 ( 审 题 指 导 ) 题目：轻叩诗歌大门 1.审清题材:题目要求写什么？ 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇给人们以艺术的享受和熏陶。这次习作，我们就来自己动手写诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。（诗歌） 2.审清内容:本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。 ◇可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。 ◇最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。 ◇从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。 ◇合作编小诗集。先想想可以编排哪些内容:可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。再想想怎么编排:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。最后，给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录装订后在班里展示。 ◇举办诗歌朗诵会。先进行小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩。再全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会如，推选谁做主持人，怎样安排节目顺序。根据商量的结果，大家分头准备。在组织活动的过程中，遇到闲难可以请教老师。 提示： ◇用恰当的语气读出诗歌表达的情感 ◇表情、手势要自然。 3.审清重点:收集诗歌和自己写的诗，或与诗有关的故事、资料，读一读，把自己的感受用诗歌表现出来。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①写成作文片段，不符合诗歌的格式。 ②没有运用修辞手法，语言不具有诗意。 ③没有具体描写一个或几个事物、场景、细节等，空洞地抒情或喊口号。 思维导图 【拟题思路】 写好作文标题十分重要，能引起读者的共鸣，给人留下深刻的印象。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 …… 【写作思路】 ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 儿童诗的选材范围很广泛，可以写人，可以写物，也可以写景，还可以是某种思想或者情感。比如，同学之间真挚的友谊，温馨感人的母爱，人间的真情都可以写成儿童诗。合作编小诗集，可以编写哪些内容？ 1.写祖国：祖国是我们心中灯塔，照亮我们前进步伐；祖国是我们自信源头，赋予我们无穷力量。让我们拿起你的笔，用诗歌来赞美歌颂伟大的祖国。如： 祖国在我心间／小小的地球仪摆在眼前，／妈妈夸我的眼睛真尖：／第一眼就找到了中国，／像只金鸡昂首在太平洋边。／第二眼就找到了北京，／辽阔的版图上那红色的星点。／第三眼…… 2.写家庭：家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是一页一页翻过去的琐碎的日子。家庭包括思念、亲情、长辈、父母……拿起你的笔，用诗歌来赞美歌颂家庭。如： 纸船／冰心／我从不肯妄弃一张纸，／总是留着——留着，／叠成一只只很小的船儿，／从舟上抛下在海里…… 3.写校园：在这美丽的校园，我们从幼稚走向成熟；在这可爱的校园，我们由嫩芽开始茁壮。校园生活，是我们生命贝壳中最美的一枚。让我们拿起笔，用诗歌来赞美校园。如： 燃烧的红烛／金波／每天，老师——／睡得最晚，／起得最早；／这，窗下的老槐树知道，／树上的小鸟知道。／在灯下，／老师批改着，／一本本作业…… 4.写梦想：梦想，在每个人的心中至少都有一个。尽管有的梦想遥不可及，我们也依然要追逐着梦想，即使只是靠近了一步，也是我们敢于追求梦想的步伐。就让我们用笔用诗歌来书法我们心中的梦想吧！如： 我有一盒彩笔／我有一盒彩笔，／我用它画美丽的今天：／画一条蓝色的直线，／那是小河流过稻田。／画一个黄色的圆，／那是中秋明月挂在山尖…… 5.写其他：儿童诗的选材范围很广泛，可以写人，可以写物，也可以写景，还可以是某种思想或者情感。如，风霜雨雪、动植物、心情、季节、童年……都可以写成儿童诗。如： 秋天到／八月秋天到，／天转凉，风变爽，／蟋蟀把歌唱。／九月秋收忙，／鱼虾肥，瓜果香，／田野翻金浪。／十月寒霜降，／枫叶红，菊花黄，／大雁排成行…… 二、学习方法。 提醒一：创作诗歌要考虑节奏和韵律，不要把诗歌写得太拗口哟！ 提醒二：仿写诗歌时，最好能做到创新，而不是只在原诗的基础上更换几个词语。 1.展开联想，创作诗歌 （1）相关事物联想法 ( 秋天 ) ( 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 请风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松鼠头上 有的信，掉在青蛙身旁 赶路的雁，也衔了一页回家 池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬 ——林武宪《秋天的信》 ) ( 落叶 ) ( 秋风 ) ( 南飞的大雁 )解析：与秋天相关事物的温馨画面就是典型画面。秋风、松鼠、青蛙是画面中有代表性的事物，它们共同构成这个典型画面。 （2）相似事物联想法 相似外形 今晚的月牙儿， 一笑， 弯成了妈妈的嘴角。 今晚的月牙儿， 一划， 漾成了快乐的小船。 今晚的月牙儿， 一剥， 变成了乌云的香蕉。 去了黄皮儿， 啊呜一口！ ——曲一文《今晚的月牙儿弯》 可以从事物的大小、形状、颜色、色泽等外形特征进行联想。 解析：诗人由月亮想到妈妈的嘴角，快乐的小船，香蕉，可以看出这些联想的事物之间都有相似之处。 （3）相关事物联想法 相似声音 爸爸的鼾声 呼呼响的小火车 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 ——阎妮《爸爸的鼾声》 喵喵 滴滴—— 叭叭—— 我邀请小猫一起画梅花 小猫说 “妙妙妙” 轿车的喇叭 喊“弟弟” 大巴车的喇叭 喊“爸爸” 这些称呼真奇怪 它们到底是什么关系 解析：由爸爸的鼾声联想到呼呼响的小火车，就是相关事物联想法。 你可以学习并运用相关事物联想的方法，由一种事物联想到周围与它相关的一连串的事物，再把联想到的事物组合起来。 相似情感体验 在《繁星(一五九)》中，诗人是怎么进行联想的呢? ( 相似事物 )天上的风雨心中的风雨 鸟儿的巢母亲的怀抱 天上的鸟儿地上的“我” 解析：诗人由天上的风雨想到心中的风雨，由鸟儿的巢想到母亲的怀抱，由天的鸟儿想到地上的“我”，可以看出这些联想的事物之间都有相似之处。 可以在相关联想的基础上运用相似联想。如写诗对象是大海，先用相关联想法，联想到海草，再用相似联想法，由海草联想到美人鱼的头发。 （3）典型场景联想法 ( 与母亲相处 ) ( 明月、园中、藤萝叶 ) ( 有代表性的事物 ) ( 典型场景 ) ( 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 ) ( 联想让自己印象深刻的场景 ) ( 弟弟跌倒了 擦破了皮 奶奶的眼睛像放大镜 把它看得好大好大 妈妈拿出消毒水、红药水 眼睛像显微镜 一直检视着破皮 而弟弟的眼睛 却像望远镜 直望着 树下的游戏 ——林金枝《我家的弟弟》 ) ( 奶奶、妈妈、弟弟各不相同的表现令诗人印象深刻。 ) 2.运用修辞，创作诗歌。 （1）运用排比，富有节奏感 排比是诗歌创作常用的修辞手法，能够帮助我们写出朗朗上口的诗句。我们可以运用排比的表达形式，再结合其他修辞手法，写出富有韵律美感的诗歌。 金黄色的沙滩， 一条条海草若隐若现, ( 排比十比喻 )哦，那是大海的长发。 一个个贝壳浮现， 哦，那是大海的发夹。 一个个海螺高歌， 哦，那是大海的麦克风。 解析：先结合海草、贝壳、海螺的特点，运用比喻的修辞手法，将它们比作大海的长发、发夹、麦克风，然后用排比的表达形式将句子串联起来，一首有意思的小诗就完成了。 春天把东风做成梳子， ( 排比十拟人 )为柳树梳理头发; 春天把阳光做成颜料， 为桃花点红脸颊; 春天把细雨做成话筒， 为远方的鸟儿歌唱。 解析：春天为柳树梳理头发，为桃花点红脸颊，为鸟儿歌唱，小诗人把春天当作人来写，把春天拟人化，又用排比的表达形式写出了春回大地，生机勃勃的景象。 （2）自问自答，引人遐想 你可以围绕事物的特点，先提出问题，再写出答案，这种方法能帮我们写出有趣且引人遐想的诗歌。 ( 春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾薄薄细细， 草儿醒过来，换上绿的新衣。 )自问自答，引人遐想 春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 解析：根据写诗的对象，提出问题，再给出答案。一问一答组成一个小节，重复3至4次就可以组成一首诗歌了。 如果我是一片雪花， ( 我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落到妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 )你猜， 我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘落到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 解析：开头一小节提出问题，后面的小节从不同方面连续作答，如： ……（爱、童年）是什么？ ……（时间、雪花）去哪儿了？ 连续提问，结尾作答 什么是诗? 是那春日里的小溪? 是那天上的星星? 小溪不是诗， 潺潺的小溪欢快歌唱才是诗: 星星不是诗，闪烁的星星眨着眼睛才是诗。 解析：小诗的第一节对“什么是诗”，连续提出自己的猜想，第二节对猜想进行作答，清晰写出了小诗人对“诗”的理解。 3.模仿结构，组合成篇 （1）相同结构，排比组合 ( 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 ) ( 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 ) 增强节奏感，展现音韵美 ( ——《乡愁》余光中 )（1）用上叠词和拟声词: 把一系列意象用相同或相似的句子结构排列在一起，按照一定的顺序（时间、空间）组合每个小节。 4.对比结构，组合成篇 ( 我的眼睛很大很大 装得下高山 装得下大海 装得下蓝天 装得下整个世界 ) ( 我的眼睛很小很小 有时遇到心事 就连两行泪 也装不下 ) 诗歌的结构很灵活，可以按照常规的“总—分”“总—分—总”“分—总”三种结构分节来写。以上组合成篇的方法，除了可以单独使用，也可以选几种一起使用。 5.学习押韵: “走、柔、垢、头、透、游、收、候、手、皱、游”是诗歌《在天晴了的时候》中互相押韵的文字，韵脚的韵母是“ou”。你可以学习此技巧。 三、编写小诗集 1.确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。 可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。配上插图。 2.整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。 3.给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。 4.诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己的诗之外，还可以写什么？ （1）所摘抄诗歌的作者资料。 （2）诗人创作诗歌的背景。 （3）自己创作的诗的故事。 （4）现代诗歌小知识。 5.诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？ 诗集名字 封面设计 诗集目录 6.小组分工，填一填下面的分工表吧！ 序号 承担任务 负责人 完成时间 1 材料准备（水彩笔等） 2 素材整理 3 内容收录 4 封面、插图绘制 5 其他 7.美化版面，装订成册。 优美的诗集离不开优美的版面设计，在编排诗集的过程中设计恰当的插图及精美的封面可以让诗集更加完美。最后装订成册，在班级展示。 四、召开班级诗歌朗诵会。 1.推选班级主持人。 2.安排好节目顺序。 送别诗 哲理诗 …… 五、对朗诵者提出要求。 1.用恰当的语气读出诗歌表达的感情。 2.表情、手势要自然。 3.请各小组分别选代表上台讲述自己的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。 ( 想 一 想 ) 怎样举办诗歌朗诵会？ 1.确定朗诵的内容和形式。 进行小组讨论，如，选哪几首诗歌参加诗歌朗诵会的展示，以及采用什么形式朗诵，要选取那些适合感情表达的诗歌，声情并茂地进行朗诵。朗诵时应采取不同形式，可以几人相互配合分工合作，也可以表演、朗诵相结合，总之形式多种多样 2.商议班级诗歌朗诵会的程序 全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，如，推选谁做主持人，怎样安排节目顺序等。根据商量的结果，大家分头准备。在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师 3.朗诵展示，评选优胜小组 同学们以小组为单位进行诗歌朗展示，朗诵时注意用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然。根据评选标准评选出优胜小组。 六、列提纲。 动笔之前先来编写提纲。 以《鸟蛋》为例来说明： 开头 以疑问句开头，引起下文。如： 圆圆的 是什么呢？ 正文 连用四个形式相同的比喻句，让诗歌更有节奏。如： 春风说:“它是大自然未来的歌星。” 大树说:“它是果树明天的卫天。” 种子说:“它是将来的播种能手。” 太阳说:“它是蓝天会飞的眼睛。” 结尾 用“零”巧妙揭示爱护鸟蛋这一主旨。如： 可是，在掏鸟蛋的孩子手上， 它就成了， 什么都不是的零。 七、会练笔，会表达。 根据自己掌握的知识进行写作,可以尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。示例： 假如我是一朵花 ( 开头提问，一问多答 )假如我是一朵美丽的花， 你猜我会做什么？ 我会在妈妈最爱的花盆里悄悄发芽， ( 相关事物联想法 )让她每天陪伴我茁壮成长。 我会在妈妈每天必经的小路上绽放， 让她在每一个清晨都充满希望。 我会在妈妈的枕边吐露花香， 让她闻着芬芳进入梦乡。 我会将花瓣轻轻地落在妈妈头上， 妆点她明媚美丽的脸庞。 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 肥皂泡 看你光滑如玉， 闻你芳香扑鼻， 我真想亲吻你， 可又怕你化了。 没办法—— 只好 一口气把你吹走！ 解析：肥皂泡容易破的特点没有表现出来。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 看你光滑如玉， 我真想摸摸你， 可又怕你破了。 闻你芳香扑鼻， 我真想亲吻你， 可又怕你化了。 没办法—— 只好 一口气把你吹走！ 解析：小诗既生动、准确地写出了肥皂池的特点，又刻画了一个可爱的孩子的形象，读来令人感到清新自然。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作构思】 【佳作赏析一】 范文展示 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。 一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。” 名师点评 叠词的运用，即增强了语言的韵律感又起强调作用，突出天气热。 借助精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。 “凉”“热”的对比描写中，我们更发现妈妈爱的无私伟大。 生动的表达，让真情自然流露。平常的故事，演绎不平凡的真情。 爱是点点滴滴的积累，爱是许许多多的细节。 四个比喻与所选择的故事巧然天成，真切、直观地让人感受到母爱的神圣和伟大！ 点明中心，要懂得感恩，懂得回报。 整体赏析 手法巧妙，情节感人：妈妈的爱就宛若那“遮雨的伞”，无私、无惧，永远为我们撑起那一片晴空；妈妈的爱更如冬天的火，从不熄灭；如纯净的河，长流不息。巧妙的比喻与所选择的故事巧然天成，真切、直观地让人感受到母爱的神圣和伟大！ 小中见大，中心明确：这是一首儿童叙事抒情诗，细细品味，诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，用饱蘸着感情的笔墨叙述着几个生活片段，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，让读者被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！ 【佳作赏析二】 范文展示 四季的加减乘除 可爱的春天来了， 柳树加上嫩芽等于春天的秀发, 俏丽的迎春花在风中跳舞， 可爱的小鸟在枝头歌唱: 我们是多么快乐! 夏天在炎热中缓慢走来， 夜晚在庭院纳凉， 肆意的蝉鸣， 除以眨眼的星星， 留下美味的冰棒在口中慢慢融化。 秋天乘着枫叶来了， 丝丝凉风轻轻拂过， 大树不舍地减去小鸟， 减去枯黄的树叶， 拥抱深沉的寂寞。 冬天悄然而至， 大雪乘以冬阳等于来年的希望， 蹦跳的我们堆雪人、打雪仗， 欢声笑语藏在每一片雪花里。 一年四季的加减乘除真是奇妙! 名师点评 想象丰富:用“柳树加上嫩芽”的形式来表现“春天的秀发”可见小作者的想象力十分丰富。 巧用修辞:运用拟人的修辞手法，写出了夏天繁星满天的美丽景色。 趣味十足:用大树减去树叶来形容秋天落叶纷飞的场景，这样的算法十分有趣。 饱含感情:冬天的雪就是来年的希望，抒发了小作者对冬季的赞美之情。 整体赏析 小作者善于观察,将平日观察所得和奇妙的想象融为一体。在小作者的思考里,春夏秋冬都有了奇妙的算法,四季的加减乘除是多么独特,多么有趣! 【佳作赏析三】 范文展示 草之歌 我是羊群的美食, 我是花的伙伴。 我是大地的华服， 我是孩子们欢闹的乐园。 我在大树底下乘凉， 我在草原上纵情欢唱。 我使微风更加清新， 我使大地更加美丽， 我使虫儿生活在更加温暖的地方。 我愿变成一件翠绿的衣裳， 披在每寸土地的身上。 我愿每一个生灵， 在我碧绿的温床上 快乐成长。? 名师点评 巧用修辞:多处运用比喻和拟人的修辞手法,描写生动有趣。 想象丰富:通过丰富的想象和细腻的描写,勾勒出一幅色彩斑斓、生机盎然的美丽画卷。 结构清晰:前两个小节以“我是……”开头，语言简洁明快。结尾处表达了小作者的愿望,增加了情感的共鸣。 整体赏析 这首诗歌描绘了自然界中的小草,通过表现它对环境和生物的积极影响,营造了一种温暖、美好、快乐的氛围,给人以和谐、向上的美感。整体而言这首诗给人留下了深刻的印象,能够唤起读者对大自然的喜爱和向往。 【佳作赏析四】 范文展示 太阳 有时候， 他高高在上， 让人不敢抬头仰望。 有时候， 他平易近人， 像妈妈一样 温柔地抚摸你的脸庞。 有时候， 他很热情， 在你的窗前 洒下缕缕金光。 有时候， 他很冷漠， 悠然地躲在乌云后面徜徉。 他是谁呀， 这么反复无常? 他就是脾气古怪的太阳 名师点评 句式反复:诗歌前四小节都用“有时候”开头，一致的结构使诗歌富有整体美。 巧用修辞:运用比喻、拟人的修辞手法生动形象地表现了太阳温柔的一面。 富有韵律美:诗歌主要押“ang”韵，读起来朗朗上口，突显出诗歌的韵律美。 总结全诗:结尾揭开谜底，说太阳“脾气古怪”,充满童趣。 整体赏析 这是一首描写太阳的诗。全诗共五小节,结构相似,突显出诗歌的结构美。“有时候”句式反复出现,分别写出了正午、早晨、晴天和阴天时的太阳,最后一节总结,说太阳“反复无常”“脾气古怪”,充满了童趣。 【佳作赏析五】 范文展示 春景如画 当第一朵迎春花绽放在枝头， 春姑娘便迈着轻盈的步伐， 光临这盼春已久的世界， 她的脚步所到之处， 每个角落都充满生机先 你看! 蝴蝶醒来了， 青蛙醒来了， 沉睡中的小河也醒来了 你听! 春风拂过树叶沙沙作响， 蜜蜂在花丛中哼着小曲， 黄鹂在枝头欢快歌唱。 春景如歌， 唱不尽美丽的景色; 春景如画， 绘不完明媚的春光! 名师点评 鏷玥冇紦誂齏再祀觸追生动:通过“轻盈”等词语将春姑娘优雅、柔和的形象展现得淋漓尽致。 巧用修辞:运用拟人、排比等修辞手法，生动形象地写出了春天的万物复苏。 饱含感情:春景的美唱不尽、绘不完，小作者陶醉其中，呼吁读者一起欣赏这春光之美。 整体赏析 这首诗向我们展示了一幅动态的旖旎春光图,表达了小作者盼春、赏春惜春的感情。整体而言,这首诗给人留下了美好的春天印象,能够激发读者对春的热爱和去赏春的迫切之情。 ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 鹅，鹅，鹅 最近，妈妈总爱捉住我， 逼我背一首古怪的儿歌。（儿歌的内容应该写出来。） 听说这是一位古代的神童， 七岁时写下的“大作”。 可我却背得结结巴巴， 气得妈妈说我“小笨蛋”。（“小笨蛋”改为“笨脑壳”语言更风趣。） 我只好背得滚瓜烂熟 妈妈显得特别快活。 从此，每当家里来了客人， 我都要背诵这只倒霉的“鹅”。（“背诵”改为“牵出”更形象生动。） 听到了一声声的夸奖， 妈妈就奖我美味的糖果。 好像这是我写的诗篇。 其实，我从来没有见过白鹅。 （为什么没有见过白鹅应该写出来。） 真的，我不愿当什么“神童”， 更不想靠“白鹅”啄来糖果。 如果妈妈带我去趟动物园， 那才是我最大的快乐！ 鹅，鹅，鹅 最近，妈妈总爱捉住我， 逼我背一首古怪的儿歌: “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。”（开篇设下悬念，引起读者的阅读兴趣。） 听说这是一位古代的神童， 七岁时写下的“大作”。 可我却背得结结巴巴， 气得妈妈说我“笨脑壳”。（对比的手法，突出了这首诗的古怪。） 我只好背得滚瓜烂熟 妈妈显得特别快活。 从此，每当家里来了客人， 我都要牵出这只倒霉的“鹅”。 听到了一声声的夸奖， 妈妈就奖我美味的糖果。 好像这是我写的诗篇。 其实，我从来没有见过白鹅。（通过背诗写出了这件事情的古怪。） 我家小小的阳台上， 连只小鸟都不曾飞落。 更别说从那“曲项”里 向天唱出的美妙的歌！（写出了小作者对大自然的渴望。） 真的，我不愿当什么“神童”， 更不想靠“白鹅”啄来糖果。 如果妈妈带我去趟动物园， 那才是我最大的快乐！（表达了作者美好的愿望。） 整体赏析 细细地品来,修改后的诗歌十分真实，几乎每个孩子都有过这样的经历，极易引发读者的共鸣。诗歌用“牵出”“倒雾的鹅”来写“背古诗”，语言很风趣，从中能体会到作者的不情愿。“连只小鸟都不曾飞落”说明“我”很想接触“大自然”，表达了“我”内心的美好愿望。 ( 好 词 佳 句 ) 【好词】 ◆描写校园的词语： 窗明几净 书声琅琅 百年树人 宽敞明亮 诲人不倦 言传身教 热闹非凡 良师益友 学无止境 谆谆告诫 无私奉献 欢声笑语 和蔼可亲 人才济济 ◆描写颜色的词语： 浅红 雪白 绿油油 万紫千红 五颜六色 五彩缤纷 深蓝 橘黄 金灿灿 姹紫嫣红 大红大绿 一碧千里 银妆素裹 白里透红 黑白相间 五彩斑斓 ◆描写童年的词语： 天真烂漫 天真无邪 童言无忌 天真活泼 纯洁无瑕 多姿多彩 自由自在 牙牙学语 无忧无虑 嬉戏玩乐 ◆描写友谊的词语： 形影不离 肝胆相照 亲密无间 总角之交 天长地久 情同手足 两小无猜 同甘共苦 风雨同舟 推心置腹 ◆描写母爱的词语： 含辛茹苦 母爱如水 关怀备至 体贴人微 孟母三迁 寸草春晖 无微不至 画荻教子 舐犊情深 心灵手巧 ◆描写大自然的词语： 泉水叮咚 白云悠悠 枝繁叶茂 烟波浩渺 碧空如洗 溪水潺潺 落英缤纷 姹紫嫣红 一碧千里 青松翠竹 ◆描写校园生活的词语 朝气蓬勃 活灵活现 津津有味 掩卷沉思 虚心好学 鸦雀无声 书声琅琅 聚精会神 侧耳倾听 生龙活虎 ◆描写植物的词语 凋零 绽放 绿油油 沁人心脾 树影婆娑 暗香疏影 遮天蔽日 姹紫嫣红 芬芳馥郁 百花争艳 万紫千红 迎风飞舞 香气袭人 郁郁葱葱 花红柳绿 参天大树 含苞待放 绿草如茵 一碧千里 色彩斑斓 娇艳欲滴 枝繁叶茂 ◆描写动物的词语 长鸣 欢叫 歌唱 毛茸茸 圆滚滚 黑黝黝 圆溜溜 活蹦乱跳 温顺可爱 憨态可掬 引吭高歌 摇头摆尾 炯炯有神 小巧玲珑 高大威猛 古灵精怪 ◆描写人物的词语 欢快 苦恼 害怕 快乐 烦忧 寂寞 热爱 宁静 孤独 相思 心花怒放 委委屈屈 笑逐颜开 满面春风 无忧无虑 心驰神往 心潮澎湃 愁眉苦脸 大惊失色 不屈不挠 垂头丧气 坐立不安 潸然泪下 喜上眉梢 震撼不已 【佳句】 ★展开丰富想象 春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重生。林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。（触觉、听觉） ★善用修辞手法 ①天空有声音吗？当然有。你听，白云在呼吸，小鸟在歌唱。（设问） ②老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。（比喻） ★融入真挚情感 它给不珍惜时间的孩子，雕一只笨乌龟，驮着沉甸甸的叹息，在后面爬得十分苦恼。 ★一阵微风拂过，小草弟弟舒展开柔软的身体左右摇摆，萤火虫妺妺提着灯笼跳起欢快的舞蹈，大树爷爷打着动听的鼾声给他们伴奏…… ★爸爸、你是一棵大树！我是你身边一棵稚嫩的小苗。 ★爸爸的鼾声，就像是山上的小火车，它使我想起美丽的森林。爸爸的鼾声总是断断续续的，使我担心火车会出了轨，咦?爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了? ★弟弟说节日是有形状的。“什么形状?"“中秋节是圆形的、端午节是三角形的、春节是长方形的。 ★我是一枝柳条，一枝细细的柳条。每当春风拂过，我的快乐便冒了出来。有时会用柳梢悄悄碰碰水面，逗得水面呵呵直笑。有时会弯下腰摸摸孩子们的头，和他们做个游戏。 ★山谷里的雾，给山谷披上了一层薄薄的纱。它在竹林间徘徊，在河面上散步，在绿叶间跳舞。 ★春天，我和燕子一起飞行，在它的窝里歇歌脚;夏天，我和知了一起歌唱，在它不停振动的翅膀上叫好;秋天，我和落叶一起旅行，在它刚刚漂过的溪水中洗洗澡;冬天，我和雪花一起舞蹈，在银装素襄的天地间与北风拥抱。 ★假如我会变，我要变成“小偷”，偷走妈妈的皱纹，偷走老师的白发。 ★折一架纸飞机，承载我对武夷山的心意。掠过辽阔的海面，飞过绿色的大地，诉说着对阿里山的想念。 ★祖国啊，我亲爱的祖国!我的热血，化作笔墨，落到这雪白的纸笺上，字里行间，都是我炽热的爱。 ( 特 色 开 头 ) ★巧设悬念式： 看你光滑如玉，我真想摸摸你，可又怕你破了。 ★形象比喻式 你看你这个小姑娘，委委屈屈小模样，小辫像摇货郎鼓，蹦着跳着要出庄。 ★引发思考式 低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么？ ★奇特想象式 ①雾，掉下来；云，掉下来；天空，掉下来；时间，掉下来。 ②当你奔向远方，真像大自然的手掌/托起一片迎风飞舞的叶。 ★语言活泼式 大大的肥皂泡，我真想亲亲你，可是又怕你化了！ ★开篇点题式： 如果手指会说话，它们会告诉我们什么呢?我猜,它们会分享很多有趣的事情。 ★抒情式： 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。 ★用拟声词式： ①噼啪，噼啪，乌云点燃一束束礼花，把雷从梦中惊醒。 ②丁零零，丁零零，是春风拂过窗口的风铃。 ★问句式： ①是谁在测量天空的高度?是谁在预测云朵的轨迹? ②什么是诗?是那春日里流水潺潺的小溪?还是那天上闪烁的星星? ★用“假如我……”的表达式： ①假如我变成了一朵花，悄悄地落到妈妈的头上。 ②假如我是一棵树，我会做一棵大有用处的树! ( 绝 妙 结 尾 ) ★总结全文式： 我希望，我是音乐里的一个音符，也是这美妙童话世界中的一员。 ★寄托感情式： 外婆的爱，装在两个满满当当的编织袋里，跨越万水千山。 ★总结点题式： 我希望！我也是音乐盒里的一个音符，也是这美妙童话世界的一员。 ★抒情式： 我看到，您已慢慢老去，我却渐渐长大！ ★抒发感慨式： ①一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。” ②故乡的小河，别来无恙。那一辈子都听不够的，是我最牵挂的你的吟唱——浓浓乡音。 ③这是你至爱的儿子用心栽种的。春暖花开，它将带着他的爱和祝福绽放。 ★留下疑问式： ①小蜜蜂，你到底失去了什么?是香甜的花蜜，还是美丽的春天? ②星星急速落下，不知落在何处。花丛里?小巷中?还是沉睡的小河中? 习作巩固练习 1.做好准备。 在现代诗朗诵”活动开展前,有些同学认为这次活动意义不大,所以参加的积极性不高。请你想想,在这次活动的宣传海报上写什么才能提高大家积极性? ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 2.【审题有法】 为配合朗诵活动,下列最适合选为本次活动标语的一项是( )。 A.诵国学经典,品盛世文明。 B.热爱书籍,享受阅读。 D.诵读现代诗文,享受美好人生。 C.手下留情,足下留青。 3.收集资料 假如你搜集了一些爱国诗,请你给这本关于爱国的小诗集起个好听的名字。 ______________________________________________________________ 4.给资料分类。 下面是某位同学收集的诗句，请你按要求归类。 ①昨天刚刚和你告别,今天你又在这里。 ②你苍自的指尖理着我的双鬓,我禁不住像儿时一样,紧紧拉住你的衣襟。 ③我不记得我的母亲,只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋,是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 ④一千次我读到分别的语言。一万次,我看到分别的画面。 ⑤秋天的梦是轻的,那是窈窕的牧女之恋。 ⑥在这座古城的静夜里,听到了在故乡听过的明笛。 （1）描写秋天的诗：__________________________________________ （2）描写分别的诗：__________________________________________ （3）描写母亲的诗：__________________________________________ （4）描写思乡的诗：__________________________________________ 5.【学列提纲】 生活处处都是诗。同学们只要细心观察，大胆想象，运用一些写诗的方法，定会写出一首清丽的小诗。现在请同学们当一当小诗人，以《春天的雨》为题目写-首诗。 6.【学写同类真题】 真题一：(山东省潍坊市高密市)小东打算用“走进秋天”为实际的题目，请你给他推荐几首符合要求的诗歌，并为他设计一个诗集的封面。 推荐的诗：________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 设计的封面： 真题二：(江苏省泰州市泰兴市)在欣赏诗歌的时候,我们可以肆意想象,可以尽情享受,也可以充分描摹。诗歌是心灵的告白,徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好!通过这一单元的学习,你对诗歌一定有不同的感受,想一想,以“我和诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。 温馨提示 写作时，要在仔细观察的基础上，介绍春天的雨的特点，然后介绍春天的雨带来的变化，适当地运用比喻、拟人和排比等修辞手法，最后表达自己对春天的雨的喜爱之情。 现在，请你当一当小诗人,把你眼中的春天的雨用诗的形式写出来吧! 答案 1.示例:朗诵现代诗既可以加深对现代诗的理解,又可以锻炼我们的口才,丰富我们的课余生活,让我们赶紧走进现代诗,去领略它的魅力吧! 2.D 3.示例:我爱我的祖国 4.向未来寄发的信息 朝向理想的勇气 诗和音乐一样 生命全在节奏 强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来 示例:诗歌的灵魂在于创新,即创造出使人意想不到的,惊叹不已和赏心悦目的东西。 5.像绣花针，黄牛毛，青发丝…… 五彩的 花草更精神了。 树木吐出了嫩芽。 田野里麦苗睡醒了，开始向上生长。 迎春花吹起小喇叭。 我爱春天的雨 6.真题一：秋之色 秋之声 秋之味 秋之韵 走进秋天 真题二：我和诗歌的故事 马可波罗曾经说过：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”诗词是一名诗人浓厚的感情结晶，我读诗是为了让我的情感更加丰富，在茫茫诗海中，我最喜欢诗人徐志摩的《再别康桥》。 每一次朗读《再别康桥》的时候，我的心中就会泛起一道道波纹。当我读到“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我心头荡漾。”就这么简简单单的几个文字，却把夕阳下的柳树写的亭亭玉立、如盛装出席的新娘子一般美丽。这棵在别人眼里平平无奇的小树却在诗人的笔下被写得如此生动形象。 当读到：“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”这句诗句让我的大脑展开了想象，让我的大脑里充满了梦幻的彩色，一潭普通的泉水被写成了彩色的泉水。这样的描写让我更加向往自由自在的生活。 每次在读完《再别康桥》时，我的四周都会变的很美好，那一棵棵树木被我当做保卫国家的勇士，那一只只筑巢的鸟儿被我当成修筑楼台的建筑师，那水里的鱼儿被我当做嬉戏的儿童，到处都是那么美好，那么生动。 徐志摩，他以简单的语句勾勒出一幅幅美丽图画，也给我的精神带来了大大的提升。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$