第15课《我一生中的重要抉择》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

一名师同步教学设计一 人教版语文八年级下册 《我一生中的重要抉择》教学设计 ◎教学目标： 1.在速读浏览中，梳理文章，把握演讲词的内容。 2.在品读的过程中，体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 ◎教学过程： 一、故事激趣，导入演讲新课 你知道吗？著名的新东方创始人——俞敏洪，给北大学生演讲时说过一个关于自己的故事。 材料准备： 做学生时，我的成绩一直不怎么样，但我从小就热爱劳动，从小学一年级就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就是4年。我每天都拎着宿舍的水壶去打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还产生这样一种情况，有时候我忘了打水，同学就说：“俞敏洪怎么还不去打水？”但我并不觉得打水是一件多么吃亏的事，同学互相帮助是理所当然的。又过了10年，1995年年底的时候，新东方做到了一定规模，我想找一些合作者，就跑到了美国和加拿大去找我那些同学。我为了诱惑他们回来，还带了一大把美元，想让他们知道在中国也能赚钱——我想大概这样他们就会回来。 后来他们回来了，但给了我一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回去是冲着你过去为我们打了4年水。我们知道，你有饭吃肯定不会给我们粥喝，所以我们一起回中国。”这才有了新东方的今天。 俞敏洪读书时代的劳动习惯在工作中给他带来了意外的帮助，同样是面对北大学生的演讲，王选则是这么讲述自己的故事。 设计 意图 利用故事激发学生对课文的兴趣，同样面对北大学生，同样用自身经历现身说法，不同演讲者的展现方式不同，用平实的故事导入可以增加中学生对演讲词的亲近感和学习热情。 二、内容梳理，概括重要抉择 个人默读3分钟，然后小组讨论合作完成表格，梳理本文的写作思路。 部分 段落 内容 第一部分 ① 交代背景，引出演讲的话题。 第二部分 ② 分析论述第六个重要抉择， ③ （用自己的话概括，10个字以内） 列举卡文迪许实验室培养年轻人的例子。 ④ （10个字以内） 倡导老师不要剥夺学生劳动成果，为学生创造平台 ⑤ （10个字以内） 第三部分 第8段 结全文，呼呼青年学生⑥ （15个字以内） 小组分组展示讨论成果，尽量全员参与，每人至少回答一空，注意语言精简。 明确：①第1段；②第2-7段；③花大力扶植年轻人；④如何看待权威；⑤分析名人和凡人的差别；⑥把自己融在大集体里，体现自我价值。 教师小结：结构顺序——层层深入，逻辑严密。 设计 意图 理解本篇演讲词的整体结构和内容，以小组活动形式让学生分组概括，理解演讲稿的内容和逻辑顺序，训练学生提取信息、理解文意的能力。 3、 品讲欣赏，感知语言特点 1.还原现场——真情朗诵。 这篇演讲稿中反复出现（掌声）（笑声），大家猜测一下演讲的现场是怎样的？ 明确：气氛热烈。 进行现场模拟，尝试还原现场，感受当时的热烈气氛。请一位学生上讲台，以演讲的口吻朗诵第7自然段：“名人和凡人差别在什么地方呢……” 设计 意图 创设情境，以学生展示的形式让学生体味本篇演讲词语言的风趣和该谐。 2.请同学们谈一谈前4段中喜欢的句子，并说说理由。 学生展示。 预设： （1）第1段中“所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳……博士生呢，十点十一点钟的太阳。”感受到演讲者的幽默，巧妙利用比喻，引出自己的重要抉择。 （2）第3段“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。”这句话体现了作者的自嘲和风趣。 （3）从“我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑……”列举年轻时和后来的遭遇，通过自嘲的方式告诉我们如何对待权威。 （4）第4段“现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。”“狗皮膏药”“招摇撞骗”体现了作者的幽默。 教师小结：演讲词中适时的风趣、幽默能让演讲气氛轻松，通俗易懂的语言能把道理通俗化，自身经历的描述能达到真挚感人的效果。 语言特点—幽默、真挚（板书） 设计 意图 通过学生对语言的赏析分享，感受本篇演讲词表达上的幽默、诙谐、真挚的语言特点。 四、创设情境，体会内容价值 提问：如果你是王选，生活在那个时代，身为方正集团的创始人，你会把方正打造成怎样的企业？ 1.还原作者和时代背景。 王选，中国科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，他又被誉为“汉字激光照排之父”。 北大方正集团由北京大学投资创办，依靠“精神领袖”王选发明的激光照排技术曾在一段时期内独步天下，王选作此演讲的1998年，方正集团以PC为基础，扩展形成了包括服务器、电脑、显示器、激光打印机等产品的全方位计算机制造与营销体系，拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术。 原来，王选不仅仅是一个企业的决策者，方正也不仅仅是一个电脑生产企业，王选的重要抉择更不仅仅只有课文中的第六个。 2. 请速读原文《我一生中的八个重要抉择》中的其他几个抉择，思考为什么课文节选了第六个？（默读4分钟） 学生交流。 预设： （1）演讲者其他的抉择像选专业、练英语听力主要针对个人，进军日本市场和广电主要针对企业方向，而课文节选如何扶植年轻人，实现人生价值，对大学生更有实际意义。 （2）其他的选择经历很难与结尾的融人大集体、体现自我价值直接联系起来，关联最紧密的是课文节选部分。 教师小结：演讲词节选第六个抉择，通过“培养年轻人的例子”“如何看待权威”以及个人精辟的见解，有其内容价值，即把自己融人集体，体现自我价值。 全文价值——把自己融入集体体现自我价值（板书） 设计 意图 在梳理内容了解文章的形式价值后，通过情境创设、作者介绍和时代中的企业状况，联系《我一生中的八个重要抉择》中的其他抉择，让学生更好地理解文章节选部分想表达的内容价值，真正理解作者对大学生“融在大家庭里，体现自我价值”的呼吁。 五、作业布置 从“生活中的选择”和“我理想中的高中”两个主题中选择一个，运用“设问+排比+对比”的组合手法仿写一段话来表达你的一个观点，200-300字。 ◎板书设计： 我一生中的重要抉择 结构顺序——层层深入，逻辑严密 语言特点——幽默、真挚 全文价值——把自己融入集体 体现自我价值 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$