第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

课题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学目标： （1）语言建构与运用：通过阅读和演讲，学生能够理解演讲稿的语言特点，掌握言简意赅、慷慨激昂的表达方式，并运用演讲技巧进行实践。 （2）思维发展与提升：学生能够通过分析课文，把握奥林匹克精神的内涵，理解其对人类文明的深远影响，并形成独立思考的能力。 （3）审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美语言和深刻思想，感受奥林匹克精神的美感，并尝试在写作中表达自己的情感和见解。 （4）文化传承与理解：学生能够通过课文学习，了解奥林匹克运动的历史和文化背景，理解其在现代社会中的重要意义，并形成对体育文化的认同感。 教学重难点： （1）深入理解奥林匹克精神的核心内涵，结合现实生活中的体育事件，体会其在当代社会中的实践意义，培养学生的思辨能力和价值观塑造。 （2）掌握演讲稿的语言特点，如言简意赅、慷慨激昂的表达方式，并通过演讲实践提升学生的语言表达能力和情感传递技巧。 （3）在真实情境中感受奥林匹克精神的激励作用，引导学生将文本内容与生活实际相结合，培养其综合学习能力和学科实践素养。 教学准备： （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪、音响系统以及电脑，以便播放与课程相关的视频、音频材料，如奥林匹克历史纪录片片段、著名演讲视频等，帮助学生更好地理解和感受奥林匹克精神。 （2）《奥林匹克宪章》节选：准备《奥林匹克宪章》中的关键章节，特别是关于奥林匹克精神和奥林匹克运动宗旨的部分，供学生阅读和讨论，加深对奥林匹克核心理念的理解。 （3）互动白板：利用互动白板进行课堂活动设计，如让学生通过拖拽、标注等方式参与课文结构梳理、关键词汇复习等活动，提高课堂互动性和学生参与度。 教学过程 一、新课导入 教师引导学生进入本节课的主题，通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣。 教师活动：同学们，在 2004 年雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽，王军霞夺得金牌后激动地身披国旗绕运动场奔跑。这些场景让我们感动，甚至在半夜看比赛时也不知疲倦。大家知道是什么力量让我们如此痴迷吗？是奥林匹克精神（生：奥林匹克精神）。今天我们将一起学习庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年，探索奥林匹克精神的意义。 二、初读课文，整体感知 （1）阅读课文，初步理解 请同学们默读课文，标注出不明白的地方，特别注意文中出现的生字和生词。 学生活动：边读边标记生字和生词；教师活动：巡视并指导学生。 教师提示：请大家在阅读时留意 “复兴”、“激励” 等词汇，并尝试理解它们的含义。（生：开始默读课文，标注生词） （为了更好地帮助学生理解课文，可以提出一些引导性问题） 本文的主要内容是什么？ 作者想表达的主要观点是什么？ 请几位同学朗读课文中的重要段落，其他同学认真听，并思考以下几个问题： 本文的主要内容是什么？ 作者想表达的主要观点是什么？ 朗读环节： 请一位同学朗读课文的第一段，其他同学认真听，并做好笔记。（生 1：大声朗读第一段）（其他学生：认真听并做笔记） 再请一位同学朗读最后一段，其他同学认真听并做好笔记。（生 2：朗读最后一段）（其他学生：认真听并做笔记） 教师总结：根据同学们的回答，我们可以总结出本文的主要内容是对奥林匹克精神的阐述，特别是它对人类社会的影响。作者希望通过这篇文章表达对奥林匹克精神的赞美和期待。这种精神不仅仅是竞技精神，更是一种生活哲学，推动着社会的进步和发展。 （2）理解核心概念 请你用一句话概括一下奥林匹克精神的内涵。 学生活动：学生思考并尝试回答。（生：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。） 全文阅读后，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？ 学生活动：学生进一步思考并回答。（生：奥林匹克主义实际上是现代奥林匹克主义，是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志素质结合为一个平衡的整体，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。它的影响是促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。） 三、品味亮点词语 （1）分析重点句子 本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。 教师提问：这个句子中的 “欢乐祥和” 四个字有什么含义？表达了作者什么样的情感？（生：这个词组表达了庆典氛围的美好和和谐，体现了作者对庆典成功的喜悦和自豪感。） 愿钟爱勇敢者的幸运之神，厚待刚刚决定申办第 7 届现代奥林匹克运动会的比利时人民的美好愿望。 教师提问：这句话中的 “幸运之神”“厚待” 这两个词有什么作用？（生：这两个词增加了演讲的口语化和生动性，增强了演讲的感染力和说服力。） （2）理解精彩句子 而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。 教师提问：顾拜旦为何这样说？他想表达什么？（生：顾拜旦认为奥林匹克精神面临着新的挑战和发展机遇，将在新的历史时期扮演更加重要的角色。） 当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。 教师提问：这句话的表达效果如何？（生：这句话形象地描绘了奥林匹克精神的美丽景象，增强了演讲的表现力和感染力。） 待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。 教师提问：这句话使用了什么修辞手法？表达了什么？（生：这句话使用了比喻的手法，预祝比赛成功，表达了坚定的信念和昂扬的语调。） 四、把握文章主旨 （1）总结文章主旨 如何理解这篇文章的主旨？ 教师提问：请同学们结合之前的讨论，用自己的话概括文章的主旨。（生：文章用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃地畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地。） 通过这篇文章，你对奥林匹克精神有了哪些新的认识？ 学生活动：学生进一步思考并回答。（生：奥林匹克精神不仅是一种竞技精神，更是一种生活哲学，鼓励人们追求更高的目标，培养全面发展的人。） （2）深化理解 教师补充：通过文章的学习，我们了解到，奥林匹克精神不仅仅体现在竞技体育上，更是一种推动社会进步的动力。它强调的是人的全面发展，包括身体、智力和道德的全面发展。这种精神对于个人和社会都有深远的影响。希望大家能够将这种精神应用到自己的生活中，努力成为一个全面发展的人。 五、写作方法运用 （1）深入研读，探究方法 语言庄重，通俗易懂，意义深远。 教师提问：文章用平实的语言讲述了奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。大家觉得这种写作风格有什么好处？（生：这种写作风格使得文章易于理解，能够更好地传达作者的思想和情感。） 情感真挚，真实细腻。 教师提问：作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。这种情感表达对文章有什么影响？（生：这种情感表达使得文章更加有感染力，能够引起读者的共鸣，增强文章的吸引力。） （2）方法活用，片段作文 在 2016 年的里约奥运会上，中国女排突破重围，终于夺得冠军，请试着写一写你的心情是如何的，200 字左右。 写作环节：学生开始写作，教师巡视并个别指导。（生开始写作） （为了更好地引导学生进行写作，可以提供一些写作提示） 你可以描述当时的情景，比如电视转播的画面、现场观众的反应等。 你可以分享自己当时的心情，比如激动、自豪、开心等。 你可以谈谈女排夺冠对你个人的启发和影响。 请几位同学分享他们的作文，其他同学点评。 分享环节： 请一位同学朗读自己的作文，其他同学认真听并给出建议。（生 1：朗读作文，其他同学点评） 请另一位同学朗读自己的作文，其他同学认真听并给出建议。（生 2：朗读作文，其他同学点评） 六、课堂小结 教师活动：今天我们一起学习了庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年，通过对课文的详细解读，我们了解了奥林匹克精神的内涵和它对人类社会的重要影响。同时，我们也学习了文章的语言特点和写作方法。希望大家能够将这些知识应用到自己的写作和日常生活中。（生：回顾所学内容，感受奥林匹克精神的内涵和价值） 布置作业： （1）撰写一篇关于奥林匹克精神对个人成长影响的短文，不少于 200 字。 （2）选取文章中的某一段落进行朗诵，模拟演讲，注意语言的表达和情感的投入，下节课前进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$