[中学联盟]河北省邢台市第七中学教科版八年级政治下册导学案：第1单元第1课《人类的朋友》（PDF版，无答案，2份）

3 总课时数：2 第 2 课时 生存的空间 【学习目标】 1、理解自然环境是人类“生存的空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。 2、引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然、尊重 生命的观念。 【学习重难点】 以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难 点。 【预习自测】 1、人类与大自然通过 紧密地联系在一起。人类是大自然的 ，是大自 然的一部分。 2、人类赖以生存的自然环境有哪些？ 3、自然环境的重要性是什么？ 【合作探究】 (一)美丽的地球，人类生存的基础 1、学生从视频中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。 2、教师把学生说出的地球的来源、自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础进行 总结，把意义写在黑板上。 3、学生阅读教科书第 4～5 页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们赖 以生存的物质基础。 (二)奇妙的食物链 1、展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。 2、请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。 3、教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。 4、提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。 (三)可爱又可恶的外来物种 1、展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。 2、学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外 来物种时应该注意些什么。 (四)我们身边的污染种类 1、展示部分环境污染的图片，学生观看。 2、学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。 3、小组上台汇报，教师总结。环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我 们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。 【解疑答难】 自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。一个平衡的生态环 境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成 整个食物链的破坏，必将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环 境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。 【拓展反馈】 1、衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、车、船等， 都是直接或间接的来自于 ( ） A、自然资源 B、可再生资源 C、不可再生资源 D、生物资源 2、在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各 种的生态系统，在其中，各种生物之间 ( ） A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争 D、互相作用、互相依存 【中考链接】 单项选择： “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。从辛弃疾的笔下，我们可以感受到（ ） A、人类对自然的征服和改造 B、大自然与人类的和谐关系 C、人类对自然的无能为力 D、人类与大自然的对立 【学习总结】 我的收获是： 我的疑问是： $$ 1 总课时数：1 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友(共 2 课时) 第 1 课时 生活的必需 【学习目标】 1、了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。 2、认识自然资源和生物多样性是我们“生活的必需”；理解自然环境是人类“生存的空 间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。 【学习重点】 让学生认识自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。 【预习自测】 自学课本 P1--6 页，梳理知识要点，填写和回答相关问题。 1、大自然是人类的朋友，它孕育了人类的 。又无私的 着人类。 2、 、 、 等自然资源是人类生存的基础。 3、自然资源包括 和 两类。 4、 是自然界的主要特征。 5、环境是人类 和 和物质条件。 6、人类与大自然通过 紧密地联系在一起。 【合作探究】 一、自然资源 1、水资源对我们人类的生活和生产有什么作用？ 我们日常生活中还会用到哪些自然资源呢? （1）可再生资源（可以循环使用，可更新﹑再生） （2）不可再生资源 2、生物多样性