第一单元 生物与环境（知识清单）-2024-2025学年五年级科学下册（教科版）

2025春教科版·科学五年级下册知识点总结 2025春教科版科学五年级下册知识点总结 第一单元 生物与环境 第1课《种子发芽实验》 1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子的发芽需要一定的条件。 2.我们通过对比实验来研究种子发芽的必备条件，实验时时只能改变一个条件，必须保持其他条件相同。 3.对于种子发芽所需的条件，我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究。 4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同。 5.设计实验验证种子发芽必需的其他条件。 实验项目 改变的条件 不变的条件 研究绿豆种子发芽与水的关系 水 温度、空气、光、土壤 研究绿豆种子发芽与温度的关系 温度 水、空气、光、土壤 研究绿豆种子发芽与空气的关系 空气 温度、水、光、土壤 研究绿豆种子发芽与光的关系 光 水、空气、温度、土壤 6.在实验中，我们设置两组进行对比，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系；每一个玻璃皿中放3粒种子，是为了避免实验中偶然现象的发生。 第2课《比较种子发芽实验》 1.研究绿豆种子发芽与土壤的关系时，两组实验都发芽了，说明绿豆种子的发芽不需要土壤。 2.研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内另一组放在常温下，其他条件相同，实验得出绿豆种子发芽需要适宜的温度。 3.研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用包着黑纸的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光。 4.绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度。 第3课《绿豆苗的生长》 1.植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 2.植物的叶可以进行光合作用。在光照的条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，释放氧气。 3.阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，叶片是黄色的，看上去处于病态。 4.绿豆苗的健康生长需要阳光、空气、水、适宜的温度、肥料等。 5.生物的形态、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 植物 芭蕉 松树 仙人掌 生长环境 常年高温多雨的热带或亚热带地区 阳光充足，降水相对较少的山地 昼夜温差大，全年干旱少雨的沙漠地区 叶片特征 叶片巨大，蒸腾旺盛，可消耗大量水分 叶片呈针状，不需要消耗过多水分 叶子退化成刺，可减弱蒸腾作用，减少水分的散失 6.这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。 7.形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。 8.植物的茎具有向光生长的特性。 将一个纸盒左壁挖个圆孔，另一个纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入，将两盆绿豆苗分别放在两个纸盒正中间，一周后发现两盆绿豆苗都朝着圆孔倾斜。 第4课《蚯蚓的选择》 1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。 2.用对比实验和模拟实验的方法研究蚯蚓适宜生活的环境时，把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。 3.动物与植物一样，也需要生长在一定的环境中，当环境改变后它们也会努力去适应环境的变化。 4.动物对环境的不同需求 动物 生活环境 适应环境的特征 企鹅 南极：常年寒冷、植物稀少，但海洋生物丰富 ①身体储存大量脂肪有利于抵御严寒。②身体呈流线型，趾间有蹼，善于游泳，有利于捕食 天鹅 湖泊、沼泽：水资源丰富、富有芦苇和水草 ①嘴坚硬，有利于挖出淤泥中的食物。②善于长途飞行，会迁徙寻找合适的生活环境 青蛙 稻田、池塘等：有水且生活有大量植物和昆虫 ①体色与环境色致，有利于自我保护。②舌长且速度快，有利于用舌捕食。 ③冬眠度过寒冬 狼 草原、森林、荒漠、丘陵等地 ①换毛适应季节变化。②具有锋利的爪和尖锐的牙齿，有利于捕食 蜥蜴 亚热带或热带，沙漠 ①体色与环境色一致，有利于自我保护。②后肢有力，奔跑速度快 第5课《当环境改变了》 1. 当季节变化（主要是气温变化），青蛙会做出适应环境的行为。 蝌蚪 青蛙捕食 青蛙挖洞 青蛙冬眠 季节 气候 草木 蝴蝶 青蛙 春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪 夏 炎热 茂盛 幼虫→蛹→成虫 蝌蚪→青蛙 秋 凉爽 枯落 产卵，死亡 挖洞 动 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠 2.丹顶鹤适应环境改变的行为 （1）丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。 （2）入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。 3.其他动物适应环境变化的行为 （1）麻雀的脂肪和毛量在冬天会变多，以抵御寒冷。 （2）北极狐的毛色和毛量会随季节变化：冬季全身体毛为 白色，仅鼻尖为黑色，毛量变多；夏季体毛为灰黑色，腹 面颜色较浅，毛量较少。 （3）雷鸟羽色因季节而异，而与环境一致：冬季羽毛为白 色，与雪地一致；春夏则为有横斑的灰褐色，以配合冻 原地区的植被颜色。 4.鸟类和鱼类的迁徙、蛇的冬眠、兔子的换毛等都是为了适应环境的变化。 5.人类可以通过建立自然保护区来保护动植物。 第6课《食物链和食物网》 1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。 2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。 3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 4.绿豆苗地中常见的食物链： （1）绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟 （2）绿豆苗→蜗牛→小鸟 （3）落叶→蚯蚓→小鸟 （4）小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟 5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。例如，“蝉→螳螂→黄雀”不是一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。 6.我们一般用箭头表示食物链中“吃与被吃”的关系，箭头指向捕食者，箭头的流动方向表示能量的流动方向。 7.生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 8.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。 9.绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。 10.生物之间的关系 以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护－种生物，也就是保护了许多种生物。 11.自然界生物间的其他生物关系： 第7课《设计和制作生态瓶》 1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。 2.制作生态瓶 剪开桶 放入沙和水 放入植物 放入动物 （1）找一个透明的大桶，清洗干净后剪掉上面一部分。 （2）在桶底装人一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。 （3）在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。 （4）植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。 （5）注意：①放入桶中的小动物要少一些。 ②放入顺序应是水→植物→动物，如果先种水草后装水容易将水草冲起来。 3.制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和养料；动物的粪便是植物生长需要的养料；桶底的淤泥还可以是些动物的栖身之所。 4.生态瓶里的生物和生物、生物和非生物之间相互联系、相互影响，能平衡和谐地生存下去。 5.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们要控制放入生物的数量，不能太多；要考虑放入生态瓶中的生物之间的食物关系。放入的水草应为小鱼等动物爱食用的种类。 6.生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。 （1）水量的多少对小鱼的生存有影响。水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。 浮到水面次数少 倒出水 浮到水面次数多 （2）水草的多少对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。 浮到水面次数少 取出水草 浮到水面次数多 （3）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。 浮到水面次数少 放入小鱼 浮到水面次数多 @科学禾子老师第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$