4《星星点点》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

人美版小学美术一年级下册 《星星点点》教学设计 一、教学目标 1. 审美感知：引导学生从色彩、图形等形式语言入手，初步感受星空的美，培养学生对自然美的敏锐感知能力。 1. 艺术表现：让学生尝试运用点、线、色彩等元素，表现自己对星空的独特认识和感受，提高学生的艺术表现力和动手实践能力。 1. 创意实践：鼓励学生运用刷、洒、拓印等多种技法，大胆创作表现星空的作品，培养学生的创新思维和实践精神。 1. 文化理解：让学生理解美存在于周围环境中，增强学生对大自然的热爱之情，同时通过对艺术作品中星空元素的了解，拓宽学生的文化视野。 二、教学重难点 1. 教学重点 引导学生观察星空，感受星空的美，学会用点、线、色彩等元素表现星空。 掌握水拓画、颜料涂抹、牙刷喷洒颜料等拓印方法，并能运用这些方法创作表现星空的作品。 1. 教学难点 如何启发学生发挥想象力，将点、线、色彩等元素进行独特组合，创作出富有个性和创意的星空作品。 在创作过程中，如何引导学生运用不同的技法和材料，巧妙地表现出星空的浩瀚、神秘等特点。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、示范法 四、教学过程 1. 导入 播放歌曲《小星星》，教师带领学生一起唱：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……” 歌曲结束后，提问学生：“同学们，这首歌中唱的是什么呀？” 学生回答后，继续提问：“那你们见到过的星星是什么样的呢？谁能来说一说？” 引导学生回忆并描述自己印象中的星星，从而引出本节课的主题 ——《星星点点》。 1. 新授 欣赏艺术作品中的星空：展示梵高的《星夜》，引导学生仔细观察画面。提问：“同学们，在这幅画中，你们看到了怎样的星空？画家都用了哪些颜色和形状来表现星星和夜空呢？” 鼓励学生大胆发言，有的学生可能会说看到了旋转的蓝色和紫色夜空，黄色的星星像火球一样闪耀，还有卷曲的线条表现出一种神秘的氛围等。接着展示北京古代建筑博物馆中隆福寺明代藻井的星空图，让学生观察古代人对星空的描绘方式，感受传统文化中星空元素的魅力。再展示宋代的油滴天目茶碗，引导学生观察茶碗上星星点点的图案，体会艺术作品中星星元素的多样性。最后，让学生用自己的语言描绘所看到的艺术作品中的星星。 思考在美术作品中表现星星的方法：引导学生思考并讨论：“在美术作品中，我们可以怎样表现出星星呢？” 鼓励学生积极发言，有的学生可能会说可以用点来画星星，用不同大小的点表现星星的远近；有的学生可能会说可以用线条画出星星的五角星形状，还可以给星星加上光芒线条等。教师对学生的想法进行总结和肯定。 探索画星星的巧方法：通过视频播放的方式，向学生展示不同的拓印方法来表现星空的美。 水拓画：展示水拓画的过程，将颜料滴在水面上，用工具轻轻搅拌，形成独特的纹理，然后将纸张覆盖在水面上，颜料就会附着在纸上，呈现出星空般梦幻的效果。 颜料涂抹：示范用颜料直接在纸上涂抹，通过色彩的深浅变化和不规则的涂抹形状来表现夜空和星星，比如用深蓝色颜料涂抹出夜空，再用白色颜料点出星星。 牙刷蘸颜料喷洒：用牙刷蘸取颜料，然后用手指拨动牙刷毛，将颜料喷洒在黑色卡纸上，星星点点的颜料就像夜空中闪烁的星星，还可以通过控制喷洒的力度和距离来表现星星的疏密。 1. 欣赏同龄人作品，拓展思路 展示一些同龄人的优秀作品，这些作品用综合材料的形式表现了星空的浩瀚，如用彩纸剪出星星形状进行拼贴，在黑色卡纸上用亮片粘贴出星星等。引导学生观察作品，提问：“同学们，看看这些小伙伴的作品，他们用了哪些材料和方法来表现星空？你们从中学到了什么？” 鼓励学生大胆发言，拓宽学生的创作思路，让学生明白可以用多种方式和材料来表现浩瀚的星空。 1. 实践创作 布置学生实践任务：尝试用多种方式和材料表现浩瀚的星空。学生可以选择自己喜欢的方法，如水拓画、颜料涂抹、牙刷喷洒颜料，也可以结合彩纸、亮片、黏土等综合材料进行创作。在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力，提醒学生注意色彩的搭配和画面的整洁。 1. 课堂总结 组织学生展示自己的作品，每个学生都向大家介绍自己作品的创作思路和表现内容。其他学生认真倾听，并从作品的创意、技法运用、色彩搭配等方面进行评价，提出优点和建议。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中存在的问题给予指导和改进意见，鼓励学生在今后的创作中不断提高。同时，引导学生回顾本节课的重点内容，强调星空的美丽和神秘，让学生学会敬畏自然，保持对世界的探索精神。 1. 课后延伸 将学生的作品组合在一起，形成一本班级的 “星空探索日记”。引导学生思考：“我们的作品组合在一起，就像我们一起探索了缤纷的星空世界。课后大家可以继续观察星空，想一想还能用哪些更有趣的方式来表现它呢？” 激发学生对星空的持续探索兴趣，培养学生的观察力和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$