7.1.1 适应水生生活的藻类（教学课件）生物新教材沪教版七年级下册

第三单元：生物的多样性 第1节：藻类与植物的特征及类群 视频中提到了哪几类植物？ 要适应环境的变化，它们需要做出哪些改变？ 植物的进化历程 2 植物的进化历程 根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，将植物分为： 种子植物 苔藓植物 蕨类植物 藻类 3 植物的进化历程 水生植物 早期陆生植物 高等陆地植物 获得水分 保存水分 获得营养 支撑植物体 直接吸收 吸水结构 吸水并输送 / 简单的保水结构（表皮薄） 高级保水结构 （表皮厚） 从水中吸收无机物，自己制造有机物，但结构简单 吸收和制造营养的结构 制造、吸收和运输营养的结构 / 支撑力弱（矮小） 支撑力强（高大） 面对地球水域减少，植物都进化出了哪些特定结构以适应环境？ 4 学习目标 04 通过分析不同植物类群与人类的关系，强化热爱植物、保护植物的社会责任感。 态度责任 03 通过观察比较不同植物类群的特征，提高分析比较的能力，提升科学思维水平，并体会认同植物的多样性。 科学思维 探究实践 02 通过分析不同植物类群的进化历程，初步形成生物进化的观念。 生命观念 科学思维 01 分析藻类、苔藓和蕨类的形态结构特征和生活方式，提升结构与功能相适应的生命观念； 生命观念 5 第一节 藻类与植物的特征及类群 一、适应水生生活的藻类 课堂导入 “西湖春色归，春水绿于染。”春天来了，湖泊和池塘水面会泛起绿色。这是为什么？ 藻类大量繁殖 藻类具有哪些适应水中生活的特点？ 8 通过观察、比较水绵和衣藻的结构，总结出藻类的形态结构特点。 实验 观察水绵和衣藻 实验目的 9 活动一 观察水绵 观察水绵的外部形态 水绵的形状呈 ，颜色为 ， （选填“有”或“无” ）根、茎、叶的分化。 细长丝状 绿色 无 10 探究水绵光下产生气泡的原因 推测气体是什么？ 含有氧气 如何检测这种气体？ 11 用显微镜观察水绵 注意观察颜色、单细胞还是多细胞、是否有叶绿体、叶绿体的形态等重要特征，并及时记录观察到的内容。 12 水绵是 （单细胞/多细胞）生物，细胞内有螺旋带状的 。 多细胞 叶绿体 叶绿体 用显微镜观察水绵 衣藻 载玻片和盖玻片 镊子 活动二 观察衣藻 14 衣藻是 （单细胞/多细胞）生物，细胞内有杯状的 。 单细胞 叶绿体 叶绿体 活动二 观察衣藻 15 水绵和衣藻的结构比较 鞭毛 眼点 细胞核 叶绿体 b.衣藻显微模式图 细胞壁 细胞质 细胞核 细胞膜 叶绿体 a.水绵显微模式图 16 藻类的结构特征 藻类没有营养器官，是如何获得营养物质的？ 叶绿体 细胞核 藻类生活在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，细胞中含有可吸收光能的色素，能进行光合作用制造有机物. 无根茎叶的分化 无输导组织 是能进行光合作用的结构简单的生物 17 藻类与人类的关系 资料一：地球上70%以上的氧气来自海洋中藻类植物的光合作用。 资料二：科学家发现，淡水藻中的小球藻含蛋白质50%、脂肪10%~30%，其营养价值相当于鸡蛋的5倍、花生仁的2倍。 资料三：明代李时珍编写的《本草纲目》中就已经列举了海藻的药用价值。人们日常生活中吃的紫菜，可治脚气和咽喉肿痛;海带可治大脖子病。通过现代高科技手段，将海藻中的活性物质提取出来，合成药物。海藻中的海藻多糖等物质都具有提高人体免疫力、抗癌、抗病毒的活性。 ① 释放氧气、大气中氧的重要来源 ④ 供药用和工业用 ② 鱼类饲料；③ 供人类食用 18 藻类与人类的关系 赤潮 水华 水域富营养化 藻类植物过度繁殖 水中缺氧，水质变坏 水生生物大量死亡 19 藻类的繁殖 藻类如何繁殖后代？ 孢子囊 孢子 藻类植物靠孢子繁殖后代 20 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 EVCapture4.1.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 EVCapture4.1.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$