第5课 隋唐时期的民族交往与交融（导学案）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 隋唐时期的民族交往与交融 【学习目标】 ①掌握唐朝与各少数民族交往的重要史实，包括文成公主入藏、唐与突厥的关系、回纥的发展、靺鞨和南诏与唐朝的联系等。 ②分析唐朝民族政策的特点和影响，理解民族交往与交融对统一多民族国家发展的意义。 ③通过对相关史料和图片的研读，培养解读历史信息和分析历史问题的能力。 【课前预习】 一、文成公主入藏 背景：唐太宗时，吐蕃赞普 统一青藏高原各部，定都 ，推行发展举措。 经过：松赞干布多次派使者向唐朝请婚，唐太宗同意将 嫁给他。641 年，公主入藏，带去诸多物品和技术、文化等。 影响：促进吐蕃经济社会发展，增进 友好关系。 二、突厥 兴起：6 世纪中期在 地区兴起，后分裂为东突厥和西突厥。 与唐关系：唐太宗击败 ，受西北各族拥戴为 “天可汗”；唐高宗灭 ，唐朝完全统一西域。后突厥汗国曾短暂复兴，8 世纪中后期解体。 三、回纥（回鹘） 发展：唐玄宗时， 统一漠北，建立回纥汗国，接受册封。 与唐关系：安史之乱时助唐平叛，后改名 ，双方贸易频繁。9 世纪，回鹘汗国灭亡，部众南迁或西迁 四、靺鞨和南诏 靺鞨：唐玄宗封其首领大祚荣为 ，其与唐朝经贸往来频繁，文化发展快，被称 “海东盛国”。 南诏：唐玄宗册封其首领 为云南王，南诏派贵族大臣和子弟到成都求学。 【知识框架】 隋唐时期的民族交往与交融 （一）隋唐周边民族概况 吐蕃：青藏高原；突厥：阿尔泰山地区，分裂为东、西突厥；回纥：漠北靺鞨：东北地区；南诏：云南苍山洱海一带 （二）唐朝与各民族交往 唐蕃关系：文成公主入藏 金城公主入藏、唐蕃会盟 唐与突厥：唐太宗击败东突厥、唐高宗灭西突厥 唐与回纥：册封、助唐平叛、贸易 唐与靺鞨：册封渤海郡王 唐与南诏：册封云南王、文化交流 （三）唐朝民族政策及影响 政策：开明的民族政策 影响：促进民族交往与交融，扩大唐朝版图，巩固统一多民族国家 【课中探究】 探究一：唐太宗被尊称为 “天可汗”，这反映了唐朝怎样的民族政策？这种政策有何积极意义？ 探究二：文成公主入藏对唐蕃关系产生了哪些深远影响？ 探究三：隋唐时期民族交往的主要方式有哪些？这些方式对统一多民族国家的发展有什么作用？ 【课后检测】 一、选择题 1．对下面图片史料的解读最准确的一项是（  ） A．对外交往 B．民族交融 C．人口迁徙 D．五胡内迁 2．唐代是我国历史上各民族的友好关系进一步加强的时期。唐朝统治者对边疆的军事行动十分慎重……并通过与唐宗室联姻保持着密切政治关系。其中符合“与唐宗室联姻”的目的是（   ） A．促进边疆地区的经济发展 B．增强唐朝与边疆民族的联盟 C．导致唐朝中央集权的削弱 D．引发唐朝与边疆民族的冲突 3．唐朝坚持开明的民族政策，这有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系。以下史实能说明这一观点的是（   ） ①唐太宗时期文成公主入藏  ②唐太宗被尊奉为“天可汗” ③日本派遣唐使来到唐朝    ④唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 4．在西藏地区，流传着一首诗歌：“从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五试卷百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门……”。由此可见，唐蕃和亲（   ） A．稳定了西北地区边疆局势 B．促进了吐蕃经济和社会的发展 C．使西藏正式接受中央管辖 D．为中外经济文化交流作出贡献 5．以诗证史是史学的研究方法之一。下列唐诗与图片不能 相互印证的是（   ） A．汉族政权与少数民族政权的并立 B．豪强地主势力发展的结果 C．统治阶级内部争权夺利的斗争 D．唐末藩镇割据的延续和扩大 唐代胡人俑 6．史载唐太宗时，有大臣奏请修复长城，太宗一笑置之。唐太宗不修长城的理由是（   ） A．唐初北方无边患 B．开明的民族政策使民族关系融洽 C．唐朝国力虚弱，无财力支持 D．长城已失去防御能力 7．王建在《凉州行》中写道：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这体现了唐朝（  ） A．开明的民族政策 B．开放的对外政策 C．丰富的文化生活 D．繁荣的商品经济 8．陈寅恪先生认为，“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外……之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。”据此可知，“新机重启”得益于（  ） A．民族交融 B．文化发展 C．疆域扩大 D．制度创新 9．唐代初期，太宗称:“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年(780年)规定:“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝（  ） A．社会风气兼容并包 B．采取灵活政策促进民族交往 C．不同文明之间的交流与互鉴 D．坚持推行因俗而治的民族政策 10．如图为新疆吐鲁番地区出土的唐景龙四年（710年）《论语》抄本（部分），12岁的卜天寿小朋友在旁边留有小诗：“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”此文物可佐证（  ） A．唐朝少年儿童普遍接受了学堂教育 B．吐鲁番地区是丝绸之路的重要枢纽 C．唐朝人普遍运用诗歌表达生活体验 D．中原文化在西北边疆地区得到传播 二、材料分析题 11．中国是统一多民族国家，不同时期的民族交往呈现不同的特点。阅读材料，回答问题。 材料一：唐太宗说“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ——义务教育教科书《中国历史》 材料二：贞观四年（公元630年），唐太宗平定了东突厥，北边威胁解除，他想修治在隋末已被毁坏了的洛阳宫殿，以便于巡幸。修治的诏书已经下达了，给事中（官名）张玄素认为不妥，上书指出：天下刚刚安定，百姓承隋末离乱之后，财力、物力都已凋尽，修建宫殿必然大动功役，这就会“役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊”，他要求唐太宗停工，认为如果要营造下去，百姓对朝廷的怨恨恐怕会超过隋炀帝时。这话说得十分尖锐、激切。唐太宗听他言之有理，立即下诏罢役。 ——摘编自徐连达《中国历史的205个细节》 (1) 唐太宗被北方和西北各族首领尊奉为什么？实行什么民族政策？ (2) 阅读材料二，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。 (3)唐朝处理民族关系有多种措施，请就以下方式各举一例说明。 ①在少数民族地区设立机构进行有效管理： ； ②与少数民族实行和亲政策： 。 (4)通过对以上问题的探究，你认为我国古代民族关系的主流是什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【答案解析】 探究问题答案 探究一 唐太宗被尊称为 “天可汗”，这反映了唐朝怎样的民族政策？这种政策有何积极意义？ 参考答案： 唐太宗被尊称为 “天可汗” 反映了唐朝开明的民族政策，即对各民族一视同仁，尊重和包容不同民族的文化和习俗。积极意义：这种政策得到了各少数民族的拥护，加强了唐朝与周边少数民族的联系，促进了民族之间的交流与融合，有利于边疆地区的稳定和开发，巩固了统一多民族国家。 探究二 文成公主入藏对唐蕃关系产生了哪些深远影响？ 参考答案： 文成公主入藏对唐蕃关系产生了深远影响。在经济上，带去的先进生产技术和工具，促进了吐蕃农业、手工业的发展；在文化上，传播了中原文化，如佛教、文学、艺术等，丰富了吐蕃的文化内涵；在政治上，唐蕃之间建立了姻亲关系，增进了双方的友好往来，使唐蕃关系更加密切，“和同为一家” 。 探究三：隋唐时期民族交往的主要方式有哪些？这些方式对统一多民族国家的发展有什么作用？ 参考答案： 隋唐时期民族交往的主要方式有和亲（如文成公主入藏）、册封（如册封回纥、靺鞨、南诏首领）、战争（与突厥之间的战争）、设立机构（安西都护府、北庭都护府）、经济文化交流等。这些方式加强了各民族之间的联系，促进了民族融合；推动了边疆地区的开发，拓展了疆域；传播了先进的文化和技术，促进了各民族的共同发展，为统一多民族国家的发展奠定了坚实基础。 课后检测答案 1．B 【详解】《北魏帝王出御图》穿着汉族服装，反映了北魏孝文帝改革的汉化措施，北魏孝文帝改革促进了北方民族的大融合；《步辇图》反映了文成公主入藏的史实，文成公主入藏促进了汉藏友好关系和交流，据此可知：两幅图片都反映了民族的交融，B项正确；两幅图片反映的是国内民族关系，并非对外交往，排除A项；两幅图片与人口迁徙无关，排除C项；五胡内迁发生在东汉末年到西晋时期，与唐朝的《步辇图》无关，排除D项。故选B项。 2．A 【详解】根据题干材料“唐朝统治者对边疆的军事行动十分慎重……并通过与唐宗室联姻保持着密切政治关系。”和所学可知，唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。641年，文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。由此可知，“与唐宗室联姻”的目的是促进边疆地区的经济发展，A项正确；结合所学可知，“与唐宗室联姻”的目的是促进边疆地区的经济发展，不是增强唐朝与边疆民族的联盟，排除B项；结合所学可知，“与唐宗室联姻”的目的是促进边疆地区的经济发展，C、D项表述错误，排除CD项。故选A项。 3．C 【详解】结合所学知识可知，唐太宗开明的民族政策，促进了民族和睦。唐太宗被北方和西北各族尊奉为“天可汗”。7世纪，松赞干布统一青藏高原，定都逻些（今拉萨）。松赞干布仰慕中原文明，几次向唐朝求亲。641年，唐太宗在位时，文成公主入藏和亲，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗，体现与少数民族友好交往，故①②④符合题意，C项正确；③日本派遣唐使来到唐朝属于对外交往方面内容，不属于民族交融，排除含有③的ABD三项。故选C项。 4．B 【详解】根据题干信息“从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五试卷百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门”并结合所学知识可知 ，文成公主为吐蕃带去了丰富的粮食品种、大量的技术工匠、丰富的牲畜品种，促进了吐蕃生产技术的发展，增进了汉藏两族人民的友谊，B项正确；西藏地处祖国西南部，与“稳定了西北地区边疆局势”无直接关系，排除A项；元朝时期，西藏地区才正式归属于中央政府管辖，排除C项；唐蕃和亲属于民族关系，与中外经济文化交流无关，排除D项。故选 B项。 5．D 【详解】本题是逆向选择题，依据所学可知，甘肃出土的“唐代胡人俑”反映了唐朝时期实行开明的民族政策，与各民族相互交往、不断交融的社会状况。而诗歌是历史重要的载体，唐代诗人李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，表达了诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。故此诗句与题干图片不能相互印证，D项符合题意，选择D项；诗句“蕃人旧日不耕犁，相学如今中禾黍”、“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”、“紫髯深目两胡儿，鼓舞跳梁前致辞”，以上唐诗反映了唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数民族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。故ABC项均与题干图片相互印证，ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 6．B 【详解】根据题干唐太宗时，有大臣奏请修复长城，太宗一笑置之并结合所学知识可知，唐太宗时期，注重发展与少数民族的关系，他实施开明的民族政策，得到了各个少数民族的尊重，使得当时民族关系融洽。所以当时不需要修长城，B项正确；唐初北方无边患叙述过于绝对，不符合史实，唐朝也曾面临突厥等民族问题，排除A项；唐朝国力虚弱，无财力支持与史实不符，唐朝是繁荣开放的时期，排除C项；材料论述的是唐朝不用长城为防御工具，而非长城失去了防御能力，排除D项。故选B项。 7．A 【详解】根据题干“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”并结合所学知识可知，题干中的蕃指的是吐蕃，吐蕃人很早就生活在青藏高原一带，是现在藏族人的祖先，他们学习唐朝文化。“洛阳家家学胡乐”体现了汉族学习少数民族文化，所以体现了唐朝实行开明的民族政策，民族融合更进一步，A项正确；题干体现了唐朝的民族关系，与对外政策无关，排除B项；题干体现了唐朝的民族关系，与文化生活无关，排除C项；题干体现了唐朝的民族关系，与商品经济发展状况无关，排除D项。故选A项。 8．A 【详解】根据材料“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外……之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局”可知，陈寅恪旨在强调唐的繁盛得益于民族交融，因此“新机重启”得益于民族交融，A项正确；材料强调“新机重启”得益于民族交融，没涉及文化发展，排除B项；材料强调“新机重启”得益于民族交融，没有体现疆域扩大，排除C项；材料强调“新机重启”得益于民族交融，未涉及制度创新，排除D项。故选A项。 9．B 【详解】根据题干信息“由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策”并结合所学知识可知，为了维护国家的统一和稳定，唐朝对少数民族实行了灵活的政策，充分地兼顾了少数民族的宗教信仰、文化习惯、自治权利等方面的需求，B项正确；唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。当时的社会风气兼容并包，人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时，与题干信息不符，排除A项；题干反映的是唐朝对边疆地区的治理，与不同文明之间的交流与互鉴无关，排除C项；“因俗而治”，意思是根据不同的地区、不同民族的风俗、社会发展状况实施统治或者管理，与题干信息不符，排除D项。故选B项。 10．D 【详解】根据材料“新疆吐鲁番地区出土的唐景龙四年（710年）《论语》抄本（部分），12岁的卜天寿小朋友在旁边留有小诗：“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”，结合所学知识可知，新疆地区出现了《论语》抄本，小朋友作诗等信息体现了中原文化在西北边疆地区得到传播，D项正确；材料缺乏儿童接受教育比例等数据，无法体现唐朝少年儿童普遍接受了学堂教育，排除A项；吐鲁番地区是丝绸之路的重要枢纽与题意不符，排除B项；从小朋友的一首诗歌无法体现唐朝人普遍运用诗歌表达生活体验，排除C项。故选D项。 11．(1)尊奉为：“天可汗”。 民族政策：开明的民族政策。 (2)示例1——观点：帝王虚心纳谏才能有所作为。 论述：汉武帝接受主父偃建议，实行推恩令，解决了诸侯王国势力膨胀的问题；接受了董仲舒的建议，罢黜百家独尊儒术，实现了思想大一统；唐太宗接受张玄素、魏征的建议，吸取隋朝灭亡的教训，勤于政事，政治清明，可见，帝王虚心纳谏才能有所作为，才能推动社会进步。 示例2——观点：领导者只有关爱百姓才能长治久安。 论述：汉文帝汉景帝注重百姓，实行十五税一，甚至是三十税一的税率，与民休息，使汉朝出现了文景之治的盛世局面；唐太宗爱惜民力，注重鼓励农桑，轻徭薄赋，减轻百姓负担，最终出现了“贞观之治”的局面；唐玄宗统治前期，也关爱百姓，注重发展经济改善民生，使唐朝出现了开元盛世的局面，可见，只有爱惜民力，关爱百姓，才能使国家长治久安。 (3) 唐太宗设置安西都护府；武则天设置北庭都护府。（任选一例即可） 唐太宗时文成公主入藏；唐中宗时金城公主入藏。（任选一例即可） (4)主流：和平与友好往来是民族关系的主流，各民族共同缔造了统一的多民族的国家。 【详解】（1）尊奉和民族政策：结合所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。因此尊奉为：“天可汗”。民族政策：开明的民族政策。 （2）示例1根据材料二“他要求唐太宗停工，认为如果要营造下去，百姓对朝廷的怨恨恐怕会超过隋炀帝时。这话说得十分尖锐、激切。唐太宗听他言之有理，立即下诏罢役”可提炼出观点为：帝王虚心纳谏才能有所作为。然后围绕观点，结合汉武帝和唐太宗纳谏的史实展开解读，最后进行总结。论述：汉武帝接受主父偃建议，实行推恩令，解决了诸侯王国势力膨胀的问题；接受了董仲舒的建议，罢黜百家独尊儒术，实现了思想大一统；唐太宗接受张玄素、魏征的建议，吸取隋朝灭亡的教训，勤于政事，政治清明，可见，帝王虚心纳谏才能有所作为，才能推动社会进步。 示例2根据材料二“天下刚刚安定，百姓承隋末离乱之后，财力、物力都已凋尽，修建宫殿必然大动功役”可提炼出观点为：领导者只有关爱百姓才能长治久安。围绕观点，结合所学文景之治、唐太宗、唐玄宗爱惜百姓的事迹展开解读，最后进行总结。论述：汉文帝汉景帝注重百姓，实行十五税一，甚至是三十税一的税率，与民休息，使汉朝出现了文景之治的盛世局面；唐太宗爱惜民力，注重鼓励农桑，轻徭薄赋，减轻百姓负担，最终出现了“贞观之治”的局面；唐玄宗统治前期，也关爱百姓，注重发展经济改善民生，使唐朝出现了开元盛世的局面，可见，只有爱惜民力，关爱百姓，才能使国家长治久安。 （3）结合所学唐朝时期处理民族关系的方式可知，例如设置机构，在西域，唐太宗设置安西都护府、武则天设置北庭都护府，维护了丝绸之路的畅通，加强了对西域的管理；实行和亲，唐太宗时文成公主入藏、唐中宗时金城公主入藏，增进了汉藏两族人民的友谊，促进了西藏地区社会经济的发展。（任选一例即可） （4）主流：根据上述材料反映的唐朝时期实行的民族政策，可从和平友好往来、巩固国家统一等角度分析，例如和平与友好往来是民族关系的主流，各民族共同缔造了统一的多民族的国家。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$