8.2 敬畏生命 学历案- 2024-2025学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

第三单元 珍爱我们的生命 第八课 第2课时 敬畏生命 总第2课时 学习目标： 1.健全人格：通过阅读教材，感知教材中图片与情境，理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。 2.责任意识、政治认同：通过探究与分享，联系我国重大救灾事件，理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度，树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念，增强责任感和使命感。 学习重点：敬畏生命的方法 学习难点：敬畏生命的原因 学习活动 学习提示：1.通读教材一遍（包括案例、探究与分享和图片等），总体把握教材体系。（5分钟）2.结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，在理解的基础上记住这些知识点。（5分钟） 任务一：认真阅读课本P63—64“生活观察”和教材第一段的相关内容，了解敬畏生命的原因。 1.为什么要敬畏生命？ （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的 ； （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的 、 和 。 任务二：认真阅读课本P64-P66“探究与分享”“阅读感悟”“启思导行”和教材正文的相关内容，知道敬畏生命的方法。 2.如何敬畏生命？ （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的 。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是 的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 （2）敬畏生命，就要 的生命。从珍惜 的生命走向关爱 的生命，谨慎地对待 、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 （3）敬畏生命，就要坚持 、 。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“ ”的生动诠释和切实践行。 训练案 一、选择题 1.人的生命只有一次。失去一个生命，塌方的就是一个家庭；抢回一个生命，擎起的就是一 片天空。某市公安交警牢固树立“交警在路上”理念，开辟“应急救援绿色通道” ，累计 4000 多次以“生死时速”为“生命护航” 。这启示我们 ( ) ①生命是坚强、崇高和神圣的，对生命要有敬畏情怀 ②每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切 ③珍爱他人生命，就必须要漠视我们自己的生命 ④对生命心存敬畏，要靠国家提供强制性的保障 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.“我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。”对这句话的理解正确的是（ ） A. 各种生命相互依存、息息相关 B. 人类善待其他生命只是出于怜悯 C. 只有敬畏人类的生命就可以 D. 人类的命运与其他生命没有关联 3.公交车上，我为怀孕的阿姨让座；吃午饭时，我陪奶奶聊天；晚饭后，我给生病的同学辅 导功课。在上述不同情境中，“我”对他人的共同态度是 ( ) A．珍视自己的生命，漠视他人的生命 B．尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 C．积极履行关爱他人的法定义务 D．为他人而活,珍爱他人的生命 4.2024年某地发生洪灾，许多救援人员不顾自身安危，第一时间奔赴灾区，争分夺秒拯救受灾群众的生命。救援人员的行为说明了（ ） A. 生命是脆弱的，面对灾难无能为力 B. 他们不珍惜自己的生命，只在乎别人的 C. 生命至上，别人的生命比自己的更重要 D. 敬畏生命，当他人生命遭遇困境时能够伸出援手 二、材料题 5.材料一：客运司机王师傅在驾车途中突感不适，身体不自主地开始倾斜。他强 忍疼痛，握紧方向盘减速、靠边、停车、拉手刹……将载满乘客的客车安全停到路 边。之后他一头倒在驾驶座椅上，脚仍踩着脚刹，手也死死拉住手刹。经医务人员 诊断，王师傅突发心梗，虽经全力抢救仍不幸离世。 材料二：作家毕淑敏在《敬畏生命》中写道：我是一个生命，生命的意愿是生 存，在生命的中途，她愿意活着。在我的生命意识中，带着对毁灭和痛苦的惧怕， 渴望着更广阔的生存和快乐；我的周遭围绕着同样的生命意识，无论她在我面前表 达自己还是保持沉默。生命意识到处展现，在我自身也是同样。如果我是一个有思 维的生命，我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我小圈子，因为 我明白：她深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的。所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。 (1)以上两则材料共同说明了什么？ (2)请你结合材料，谈谈我们应该如何做到敬畏生命。 三、系统总结 敬畏生命 敬畏生命的原因 敬畏生命的方法 尊重生命规律 关爱他人生命 人民至上、生命至上 生命的脆弱与艰难 生命的坚强、崇高和神圣 限时作业 一、选择题 1.关每当看到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪凌风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们就会不由得惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见( ) A. 生命是坚强的，也是脆弱的 B. 动植物的生命可以自己把握 C. 人的生命是自己不能把握的 D. 世界因生命的存在而生动和精彩 2.七年级(1)班举行以“敬畏生命 ”为主题的班会。以下材料中可以作为班会素材的是( ) ①学校开展地震消防讲座及演习 ②同学们一起制定班级管理细则 ③车辆给消防车让出“救援通道 ” ④爱护身边的花草树木和小动物 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 下图中的三个情境共同体现了( ) ①敬畏生命，关爱他人的生命 ②每个人的生命都是独特的 ③活出自己，实现自我价值 ④生命之间要相互支持、关爱 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 快递小哥的工作很辛苦，但一些快递小哥为了“赶时间 ”“多跑单 ”，在马路上逆向行驶、闯红灯、接打电话、随意变道，带来安全隐患。你想给快递小哥的合理劝告是( ) ①时间就是金钱，效率就是生命 ②别用生命抢单，请遵守交通规则 ③敬畏生命，生命价值高于一切 ④安全行驶，对自己也对他人负责 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 道德与法治课上，同学们围绕“敬畏生命 ”展开了热烈讨论。以下是四位同学的 观点，其中正确的是( ) A. 小红： “人的生命十分宝贵，它完全属于自己。 ” B. 小林： “人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。 ” C. 小军： “我敬畏生命是因为老师让我这样做。 ” D. 小梅： “珍爱他人的生命应如同珍爱自己的生命一样。 二、材料题 6.材料一：2024年4月19日，广东省广州市中级人民法院遵照最高人民法院下达的执行死刑命令，对罪犯温某执行死刑。温某为发泄个人情绪，在广州市天河区故意驾车连续冲撞行人，造成5死13伤及财产损失等严重后果。 材料二：《中华人民共和国道路交通安全法》第七十条规定： “在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场；造成人身伤亡的，车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员，并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。 ” (1)请你对材料一中温某的行为是一种什么行为？ (2) 《中华人民共和国道路交通安全法》为什么要规定发生交通事故后，应当立即抢救受伤人员？ 答案 第八课 第2课时 敬畏生命 总第2课时 学习活动 1.（1）脆弱与艰难 （2）坚强 崇高 神圣 2.（1）规律 大自然 （2）关爱他人 自己 他人 生命关系 （3）人民至上 生命至上 生命最宝贵 训练案 1—4：BABD 5.(1)我们对生命要有一种敬畏的情怀。(4分) (2)①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 限时作业 1—5：ACBDD 6.(1)①温某的行为是不敬畏生命，漠视生命的行为。 (2)①生命是脆弱的、艰难的。②生命是坚强的、崇高和神圣的。 ③我们对生命要有一种敬畏的情怀。敬畏生命，就要关爱他人的生命。④敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 4 3 学科网（北京）股份有限公司 $$