[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版七年级语文上册第14课《春》教案

第十一 周 第 1-3 节 课 题 第14课 《春》 教学目标 1、 领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上； 2、 体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，抓住特征，表现景物特点的方法； 3、 了解本文寓情于景、表达对春天的赞美之情的特点； 反复诵读，整体把握课文内容，理清文章思路。 课时计划 3课时 教学重点 探讨作者是怎样全面、精细地观察、表现江南春景，突出事物的总体特征的。 教学难点 了解本文寓情于景、表达对春天的赞美之情的特点； 反复诵读，整体把握课文内容，理清文章思路。 教学方法 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 活动 一、导入新课 ： 投影有关春的图片，让学生感受春导入新课学习。 二、介绍作家朱自清（1898～1948）     中国散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。大学读书后期，开始创作新诗；1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，期间从事散文创作，做学问。1940年7月，著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务的暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士；1948年贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月于北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 3、 了解写作背景： 《春》大致写于１９２８年至１９３７年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 　　这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 四、读课文，思考问题： 1.文章描写怎样的景物? 在结构上可分几个部分? 明确：盼春 绘春 赞春 2、课文共描绘了春天哪几幅图画? 明确：春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 3、文章怎样描绘春天的? 先总括轮廓：一切