卷9 《虽有佳肴》、《春望》、《雁门太守行》（解析版＋原卷版）—备战2025年中考语文古诗、文言文基础过关组合练（全国版）

卷9 《虽有佳肴》、《春望》、《雁门太守行》 一、基础知识综合 扬州有很多历史文化内涵丰富并且【甲】的亭台楼阁。 风亭，位于小金山上。沿蜿yán山路，拾级而上，岭上有座小亭便是“风亭”。登亭远眺，南望瓜洲，北眺蜀冈，左右湖山，尽收眼底。 钓鱼台，三面临水，zhù立于此，五亭桥、凫庄、小金山、白塔尽收眼底，是观赏风景绝佳之处。 抱山楼，横贯东西，把两座一具北方的A ，一具南方的B 的假山和谐地连为一体。一楼抱两山，因名“抱山楼”。 文昌阁，位于扬州市中心。它像一位忠实的向导，引领着游客穿梭于古城街巷之间。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 蜿yán( )     拾级( )     zhù( )立       穿梭( ) 2．填入【甲】处的成语最恰当的一项是（    ） A．源远流长 B．别出心裁 C．栩栩如生 D．叹为观止 3．联系上下文，在A、B两处各填一个形容词： 、 【答案】1． 蜒 shè 伫 suō 2．B 3． 示例：雄伟 秀丽 【解析】1．本题考查汉字字音字形。 蜿蜒（wān yán）：①蛇类向前爬行的曲折样子。②（山脉、河流、道路等）弯曲。 拾级（shè jí）：逐级登阶。 伫立（zhù lì）：（动）长时间地站着（多指沉思） 穿梭（chuān suō）：像织布的梭子来回穿行，形容来往频繁。 2．本题考查成语使用。 A.源远流长：源头很远，流程很长，比喻历史悠久。 B.别出心裁：独创一格，与众不同。 C.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 D.叹为观止：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。 结合语境，本句写的是，扬州有许多与众不同的亭台楼阁。应选“别出心裁”； 故选B。 3．本题考查词语辨析。 结合“抱山楼，横贯东西，把两座一具北方的A _____，一具南方的B_______ 的假山和谐地连为一体”，可知：抱山楼是将两座“假山和谐地连为一体”，结合假山通常模仿的是自然山脉景观，北方和南方假山可能分别象征着北方山脉特征和南方山脉特征。因此，A处适合填与北方山脉特征相符的“雄伟”，B处则与南方山脉特征相符的“秀丽”。 二、名句名篇默写 4．春望 （1）45岁的杜甫经历“安史之乱”，国都沦陷，城池残破，乱草丛生，《春望》中“ ， ”即是对这种情形的真切描述。 （2）《春望》中，杜甫以花、鸟设喻，表现了诗人忧伤国事，思念家人的忧思情感的诗句是： ， 。 （3）杜甫在《春望》中，写出了战火不断，久盼音讯却不至的迫切心情的诗句是： ， 。 （4）《春望》中的“ ， ”两句，写出了“安史之乱”中杜甫因万分忧愁而憔悴不堪、日益衰老的情状。 【答案】 国破山河在 城春草木深 感时花溅泪 恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪 【解析】略 5．雁门太守行 （1）李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是： ， 。 （2）《雁门太守行》中“ ， ”两句，从听觉和视觉两方面来渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。 （3）天地英雄气，千秋尚凛然。《雁门太守行》中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力志向的句子是“ ， ”。 【答案】 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【解析】略 6．理解型默写 （1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是： ， ， ； ， ， 。 （2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是： 。 （3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据： ， ； ， 。 （4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“ ”，进一步印证了“教学相长”的观点。 （5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是： ， 。 （6）《虽有嘉肴》中“ ， ”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。 （7）本文论证的中心句是： 。 （8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子是： ， ， 。 【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 教学相长也 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 学学半 （是故）学然后知不足 教然后知困 （是故）学然后知不足 教然后知困 教学相长也 虽有至道 弗学 不知其善也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“嘉肴、弗、旨、善”等字词容易写错。 三、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记正义》） 【乙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （节选自《孟涂文集》） ①奚：怎么。 7．解释下列句中加点的词语。 （1）不知其旨也   旨 （2）教然后知困  困 （3）舍问，其奚决焉   舍 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 B．相辅而行者也/非学无以致疑非问/无以广识。 C．相辅而行者也非学/无以致疑/非问无以广识。 D．相辅而行者也非学/无以致疑非问/无以广识。 9．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 10．甲文明是谈学习为什么从“嘉肴”开始写起？ 11．甲、乙两文都谈到了学习，分别阐述了怎样的观点？请简要概括。 【答案】7．（1）味美（2）困惑（3）放弃，舍弃 8．A 9．（1）虽然有最好的道理，（但是）不去学习就不知道它的好处。 （2）喜欢学习却不勤（多）问，不是真正好学的人。 10．作者用“嘉肴”比喻“至道”，生动形象地引出要论证的道理。 11．参考答案：甲教学相长或教学互相促进，互相推动。乙学必好问或学习要勤问。 【导语】甲乙两文均聚焦学习。甲文以“嘉肴”类比引出学与教的关系，阐述教学相长，强调学习和实践的重要性；乙文开门见山提出君子之学必好问，论述问与学相辅相成，不学难质疑，不问难广识，两篇短文观点鲜明，论述简洁有力，极具启发性。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：就不知道它味道甘美。旨，味美。 （2）句意：教导人然后才知道困惑不通。困，困惑。 （3）句意：除了提问，将怎么解决呢？ 舍，舍弃，放弃。 8．本题考查断句。 句意：是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提问就无法增长知识。 分析：“相辅而行者也”表达的是“问与学”二者之间相辅相成的关系，意思完整，应在此处断开；“非学无以致疑”强调的是不学习就不能产生疑问，是一个独立的表意单元，“非学”点明条件，“无以致疑”说明结果；“非问无以广识”则是说不提问就无法增长知识，同样“非问”是条件，“无以广识”是结果，这两句各自表意清晰，所以应分别断开。 故断句为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 故选A。 9．本题考查译句，重点词语： （1）虽：即使。至道：最好的道理。弗：不。善：好处。 （2）好：喜爱。而：却。勤：多。非：不是。真：真正。者：……的人。 10．本题考查内容理解。 甲文开篇“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，将“嘉肴”与“至道”相提并论。“嘉肴”是人们日常生活中熟悉的美味食物，“弗食，不知其旨”，意思是不品尝就无法知晓它的美味。同理，“至道”是最好的道理，“弗学，不知其善” ，不学习就不能了解它的好处。作者以“嘉肴”为喻，因为“嘉肴”的美味与“至道”的益处有相似性，这样的类比使抽象的“至道”变得具体可感，易于读者理解，从而生动形象地引出“学然后知不足，教然后知困”以及“教学相长”这一要论证的道理。 11．本题考查比较阅读。 甲文中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，“学然后知不足”表明学习后才知道自己的不足，“教然后知困”说明教导别人后才知道自己的困惑。知道不足就能自我反思，知道困惑就能自我勉励。由此得出“教学相长也”的结论，即教与学是相互促进的，所以甲文的观点是教学相长或教学互相促进，互相推动。 乙文中“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也”，开头就明确提出“君子之学必好问”，直接点明君子学习一定要喜欢提问。后面“好学而不勤问，非真能好学者也”等内容进一步强调了只喜爱学习却不勤加提问，就不是真正喜爱学习的人，突出了学习中“问”的重要性。所以乙文的观点是学必好问或学习要勤问。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。因此学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知道不足，然后才能自我反思；知道困惑，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相促进的。《兑命》上说“教导别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】君子学习一定喜爱提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提问就无法增长知识。喜爱学习却不多提问，不是真正喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际；认识了那些大的原则、纲领、总体，可是还可能不了解那些细节；（对于这些问题）除了提问，将怎么解决呢？ 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”。其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求已事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之。甥性识颍悟，必能解此，故详悉及之。 （选自黄庭坚《与徐甥师川》，有删改） 【注释】①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。 12．解释下列加点词语的意思。 （1）然后能自强也 （2）学学半 （3）诚能如是 （4）令心意不驰走 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）知不足，然后能自反也。 14．请用“/”给文中画线的句子断句，断3处。 少 年 志 气 方 强 时 能 如 此 半 占 之 人 功 必 倍 之 15．【甲】【乙】两文都谈到了学习，但侧重点不同，请简要分析。 【答案】12．（1）勉励；（2）教导；（3）这，这样；（4）跑。 13．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 （2）知道了自己的不足，然后就能自我反思。 14．少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之 15．①甲文侧重论述学和教是相互促进的（教学相长的道理）。 ②乙文强调学习要独立思考，要专心致志，摒弃外界干扰，静心读书。 【导语】这两段文字都探讨了学习的重要性及方法。甲文强调通过学习来弥补自身的不足，成就个人成长，强调“教学相长”的重要性。乙文则进一步提出如何有效学习的方法，建议读书时心无旁骛，摒弃外界的干扰，专注于理解与实践。此外，两文都强调内在理解与应用的重要性，却各自从实践和心态角度提供了指引。从而体现出古人对学习的深刻理解和重视。 12．本题考查理解文言字词。 （1）句意：这样以后才能自我勉励。强：勉励； （2）句意：教别人，占自己学习的一半。学：教导； （3）句意：诚然能够按照这样的（志向）去做。是：这，这样； （4）句意：让内心意念不要快速游动四散。走：跑。 13．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中注意重点字词“是故（因此，所以），困（困惑）”要理解正确；。 （2）句中注意重点字词“然后（这样以后），自反（自我反省）”要理解正确。 14．本题考查文言断句。 句意：你正值青春年少，志气方刚，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。 “少年志气方强”是主谓短语，故在“强”后断句；“时能如此”中省略了主语，“时”是状语，“能”是谓语，“如此”是宾语，成分完整，故在“此”后断句；“半古之人”是前提条件，“时能如此”是结果，故在“人”后断句； 可断句为：少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之。 15．本题考查理解文章内容。 结合【甲】文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，【甲】文通过“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性； 结合【乙】文“学必有道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功”（学习必然要有规律方法，凡是读书，其中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人的良苦用半所会，照此行就不会白白浪费功夫）可知，这一句告诉我们学习要有独立思考的精神，要靠自己去理解书中深意；结合“又欲进道，须去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会”（要想进一步地寻求明白其中道理，就必须摒弃理习以外的各种贪念，才能获得成功。读书要先让室内安静并焚烧香脑，让内半意念不要快速游动四散，这样才不致于无法理解言语之外的道理）可知，这里表明学习要排除外界干扰，专心致志才能领会知识。故【乙】文强调学习要独立思考，要专心致志，摒弃外界干扰，静心读书。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】师川外甥：别后没有一天不思念你。（现会）春风和煦，暖意融融，想来你会处理公事之余，一定会能抛开人世间的俗事，把全部半思都用会学习上。前不久你告诉我说：自己一定要花费十年的功夫，修养身半，研讨理问。每每念此语我都会（无比）叹服。诚然能够按照这样（的志向）去做，就足以赶得上古（圣贤）人并配得上古贤的称号，洗刷先人的惭愧。然而学习必然要有规律方法，凡是读书，其中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人的良苦用半所会，照此行就不会白白浪费功夫。要想进一步地寻求明白其中道理，就必须摒弃理习以外的各种贪念，才能获得成功。读书要先让室内安静并焚烧香脑，让内半意念不要快速游动四散，这样才不致于无法理解言语之外的道理。你正值少年时期，志气刚强，如果照这样作，（即使）花费古人一半的功夫，（也）能收获倍于古人的功效。外甥（你）天性聪颖理解能力好，一定能够理解其中的道理，故此详细地说了这些。 四、诗歌鉴赏 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 16．下列对诗歌赏析有误的一项是（    ） A．首句写望中所见，“草木深”写出了景色的秀美，令人爽心悦目。 B．全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。视野从山河到城，再由满城到草木花鸟。 C．尾联用一个细节表达了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。 D．这是一首五言律诗，感情强烈，情景兼具，含蓄蕴藉，耐人寻味。 17．“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请从形式和内容上对这两句诗作简要评价。 【答案】16．A 17．形式上：用对偶、夸张的手法；内容上：写出了安史之乱的战火连天，家书极其难得，表达了诗人思念亲人，盼望得到亲人音讯的强烈感情。（同时隐含反对战争、渴望战争尽快结束、期盼亲人团聚、国泰民安的意思。） 【导语】杜甫的《春望》通过对战乱后长安景象的描绘，以“望”为切入点，表达了忧国思家的深情。全诗情景交融，用“国破山河在”的对比手法增强了诗歌的悲愤和无奈，同时通过“白头搔更短”等细节展现了诗人的愁苦与哀伤，含蓄蕴藉，耐人寻味。 16．本题考查赏析诗句。 A.“国破山河在，城春草木深”，长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。“草木深”运用环境描写，以“草木茂盛”来突出长安街的荒芜破落，表达诗人忧伤的情感。并非是“令人爽心悦目”； 故选A。 17．本题考查赏析句子。 形式：“烽火连三月，家书抵万金”，运用了对偶和夸张手法来描写战乱的景象。“烽火”和“家书”对应，“连”和“抵”相对，“三月”和“万金”相对。“家书抵万金”运用夸张手法，突出战争年代里家书显得非常珍贵。 内容：“烽火连三月，家书抵万金”的意思是，连绵的战火已经延续了三个月，家书难得，一封抵得上万两黄金。其中“连三月”写出战乱之长，“抵万金”道出家书难得。诗人以形象的语言，生动地表达了作者对战争的厌恶，渴望得到家人音讯的情感。 阅读下面古诗，完成两则批注。 春望 〔唐〕羊士谔 莫问华簪发已斑，归心满目是青山。 独上层城倚危槛，柳营春尽马嘶闲。 【注】羊士谔，今山东泰安人，中唐诗人，多次被贬。 18．读到诗中首句“莫向华簧簪发已斑”，很容易就想起了杜甫《春望》中所说的：“ ， ”。 19．同是春望所见，两位诗人一“白头”，一“发已斑”，造成这种情况的原因相同吗？谈谈你的理解。 【答案】18． 白头搔更短 浑欲不胜簪 19．不同，杜甫是因为国破家亡、战乱分离而“愁”出来的；羊士谔“发已斑”是因为壮志难酬而不安、忧虑。 【导语】这首诗《春望》表达了诗人对春天景色的欣赏，同时也反映了诗人内心的愁思。诗的首句通过“华簪发已斑”暗示了诗人因贬谪导致的老态，与杜甫的《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”有异曲同工之妙。后面的两句描写了登高远望时的寂寥与孤独，展现了诗人对家乡的思念以及现实的无奈。整体来看，此诗以景抒情，情景交融，表达了对国家和家乡的愁绪与无奈。 18．本题考查名句名篇默写。 首句“莫问华簪发已斑”中的“华簪发已斑”描述的是诗人头发斑白，而杜甫的《春望》中也有描述头发斑白的诗句，通过对比和联想，可以想到杜甫《春望》中的“白头搔更短，浑欲不胜簪”。这两句诗都表达了诗人因忧愁而头发斑白的情景，意境相似。注意“搔、簪”等字的写法。 19．本题考查内容理解和情感主旨的把握。 首先要明确两位诗人都处于动荡不安的时代，生活都历经磨难，这是头发变白的共同外部因素。然后，结合杜甫诗歌中明显的忧国忧民情怀，如“国破山河在，城春草木深”等诗句，可知其“白头”主要源于对国家命运和百姓苦难的忧虑。而羊士谔多次被贬，从其诗中“归心满目是青山”“柳营春尽马嘶闲”等句可看出，他除了有对时代的感慨，更多的是个人仕途不顺、壮志难酬以及想归隐而不得的无奈等因素导致“发已斑”。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 20．下列有关这首诗的表述不正确的一项是（   ） A．这首诗不是一首七言律诗，题目《雁门太守行》是古乐府曲调名，后人多用题面意思，多写边塞征战之事。 B．颔联中的“燕脂”，即胭脂，深红色，这里写斜晖掩映下，紫色更浓，塞上泥土犹如胭脂。 C．尾联中的“黄金台”，相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽人才。这里引用典故是表现将士们厌恶战争，渴望回到朝廷效力。 D．这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。 21．请赏析“黑云压城城欲摧”中“压”字的妙处。 【答案】20．C 21．一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。 “黑云压城城欲摧”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙。“黑云”比喻敌军，用“压”字形容敌军人马众多，并且来势非常猛烈，气焰非常嚣张，用这个动词来表现交战双方兵力相差很多，表现了形势的危险。运用比喻和夸张手法，说明守城将士处在危险的境地，突出了敌军压境的紧张气氛。 【导语】《雁门太守行》描绘了一场激烈的战争。开篇 “黑云压城” 渲染紧张氛围，“甲光向日” 展现战士英勇。“角声”“燕脂” 等从听觉、视觉勾勒战场。“半卷红旗” 凸显进军艰难，“霜重鼓寒” 强化凝重感。尾联借典故，表将士愿为君赴死的忠诚，全诗意境雄浑，尽显慷慨激昂的战斗精神 。 20．本题考查诗句赏析。 C．“表现将士们厌恶战争，渴望回到朝廷效力”有误，“黄金台”：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。最后两句引用燕昭王黄金台上招贤才这一典故，表达了将士们英勇杀敌，誓死报国的决心和勇气。故选C。 21．本题考查词句赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 “黑云压城城欲摧”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，像要摧倒城墙。“压”原义是从上面加力。这句诗用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，运用夸张、想象等表现手法，淋漓尽致地揭示出来。 读古诗，完成各题 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 22．如果让你将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句拍成微电影，来展现当时的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？ 23．汪曾祺曾说“李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈”。请你结合全诗对其色彩艺术进行分析。 【答案】22．细节：“半卷红旗”“霜重”。困难重重，营造出一种悲壮的气氛，暗示将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。 23．示例：首联用“黑”色表现敌军人数众多，黑压压一片，暗喻敌军嚣张的气焰；用“金”色表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，借向日之甲光显示守城将士的英姿勃发、不可侵犯，突出了将士们高昂的士气和爱国热情。颔联写鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。用“燕脂”和“紫”写血迹的颜色，暗示双方有大量的伤亡，这些浓艳斑驳的色彩交织在一起，营造出黯然凝重的氛围，烘托了战争的悲壮惨烈。（条理清晰，意思相近可） 【导语】《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，通过奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。 22．本题考查词句赏析。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”意为：红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。“半卷红旗”写出行军之急，体现出军队不事张扬、高度戒备的状态，“临易水”暗用荆轲的典故，表现了战士誓死作战的决心和壮怀激烈的豪情。示例：我会将镜头聚焦“半卷红旗”“霜重”两个细节。“半卷红旗”含义极为丰富，黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“霜重”突出夜寒霜重，烘托出战地环境的艰苦。两处细节描写，营造紧张悲壮的战争环境，侧面烘托出将士们满怀激情的战斗精神。 23．本题考查赏析诗句。 首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。“黑云”此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。“金”则写军容整肃，军威雄伟，守城战士的铠甲像金色的鱼鳞一般耀眼，表现了将士们的高昂的士气和爱国热情。“黑”“金”两相比照，色彩鲜明，爱憎分明，渲染了兵临城下出现的紧张气氛和危急形势，刻画了危险的情状，表现了守城将士们的临危不惊之气概。 颔联“角声满天”勾画出战争的规模巨大，“秋色”则可联想当时正是深秋，万木摇落，整个战场一片枯黄死寂。敌人依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。战斗在萧瑟的秋风中开始，暮色降临仍激战不止。“将士们”从白天进行到夜晚，色彩鲜红的晚霞映照着狼藉的战场，“燕脂凝夜紫”则指代大块大块的如同胭脂般鲜红的血迹在战地上四处流淌，这一切透过夜雾去看呈现出一片诡异的紫色。这也暗示着两军将士们交战之惨烈，死伤之巨大，烘托了一种黯然凝重的气氛，也生动地表现了战争的悲壮画面。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 卷9 《虽有佳肴》、《春望》、《雁门太守行》 一、基础知识综合 扬州有很多历史文化内涵丰富并且【甲】的亭台楼阁。 风亭，位于小金山上。沿蜿yán山路，拾级而上，岭上有座小亭便是“风亭”。登亭远眺，南望瓜洲，北眺蜀冈，左右湖山，尽收眼底。 钓鱼台，三面临水，zhù立于此，五亭桥、凫庄、小金山、白塔尽收眼底，是观赏风景绝佳之处。 抱山楼，横贯东西，把两座一具北方的A ，一具南方的B 的假山和谐地连为一体。一楼抱两山，因名“抱山楼”。 文昌阁，位于扬州市中心。它像一位忠实的向导，引领着游客穿梭于古城街巷之间。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 蜿yán( )     拾级( )     zhù( )立       穿梭( ) 2．填入【甲】处的成语最恰当的一项是（    ） A．源远流长 B．别出心裁 C．栩栩如生 D．叹为观止 3．联系上下文，在A、B两处各填一个形容词： 、 二、名句名篇默写 4．春望 （1）45岁的杜甫经历“安史之乱”，国都沦陷，城池残破，乱草丛生，《春望》中“ ， ”即是对这种情形的真切描述。 （2）《春望》中，杜甫以花、鸟设喻，表现了诗人忧伤国事，思念家人的忧思情感的诗句是： ， 。 （3）杜甫在《春望》中，写出了战火不断，久盼音讯却不至的迫切心情的诗句是： ， 。 （4）《春望》中的“ ， ”两句，写出了“安史之乱”中杜甫因万分忧愁而憔悴不堪、日益衰老的情状。 5．雁门太守行 （1）李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是： ， 。 （2）《雁门太守行》中“ ， ”两句，从听觉和视觉两方面来渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。 （3）天地英雄气，千秋尚凛然。《雁门太守行》中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力志向的句子是“ ， ”。 6．理解型默写 （1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是： ， ， ； ， ， 。 （2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是： 。 （3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据： ， ； ， 。 （4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“ ”，进一步印证了“教学相长”的观点。 （5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是： ， 。 （6）《虽有嘉肴》中“ ， ”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。 （7）本文论证的中心句是： 。 （8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子是： ， ， 。 三、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记正义》） 【乙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （节选自《孟涂文集》） ①奚：怎么。 7．解释下列句中加点的词语。 （1）不知其旨也   旨 （2）教然后知困  困 （3）舍问，其奚决焉   舍 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 B．相辅而行者也/非学无以致疑非问/无以广识。 C．相辅而行者也非学/无以致疑/非问无以广识。 D．相辅而行者也非学/无以致疑非问/无以广识。 9．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 10．甲文明是谈学习为什么从“嘉肴”开始写起？ 11．甲、乙两文都谈到了学习，分别阐述了怎样的观点？请简要概括。 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”。其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求已事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之。甥性识颍悟，必能解此，故详悉及之。 （选自黄庭坚《与徐甥师川》，有删改） 【注释】①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。 12．解释下列加点词语的意思。 （1）然后能自强也 （2）学学半 （3）诚能如是 （4）令心意不驰走 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）知不足，然后能自反也。 14．请用“/”给文中画线的句子断句，断3处。 少 年 志 气 方 强 时 能 如 此 半 占 之 人 功 必 倍 之 15．【甲】【乙】两文都谈到了学习，但侧重点不同，请简要分析。 四、诗歌鉴赏 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 16．下列对诗歌赏析有误的一项是（    ） A．首句写望中所见，“草木深”写出了景色的秀美，令人爽心悦目。 B．全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。视野从山河到城，再由满城到草木花鸟。 C．尾联用一个细节表达了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。 D．这是一首五言律诗，感情强烈，情景兼具，含蓄蕴藉，耐人寻味。 17．“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请从形式和内容上对这两句诗作简要评价。 阅读下面古诗，完成两则批注。 春望 〔唐〕羊士谔 莫问华簪发已斑，归心满目是青山。 独上层城倚危槛，柳营春尽马嘶闲。 【注】羊士谔，今山东泰安人，中唐诗人，多次被贬。 18．读到诗中首句“莫向华簧簪发已斑”，很容易就想起了杜甫《春望》中所说的：“ ， ”。 19．同是春望所见，两位诗人一“白头”，一“发已斑”，造成这种情况的原因相同吗？谈谈你的理解。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 20．下列有关这首诗的表述不正确的一项是（   ） A．这首诗不是一首七言律诗，题目《雁门太守行》是古乐府曲调名，后人多用题面意思，多写边塞征战之事。 B．颔联中的“燕脂”，即胭脂，深红色，这里写斜晖掩映下，紫色更浓，塞上泥土犹如胭脂。 C．尾联中的“黄金台”，相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽人才。这里引用典故是表现将士们厌恶战争，渴望回到朝廷效力。 D．这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。 21．请赏析“黑云压城城欲摧”中“压”字的妙处。 读古诗，完成各题 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 22．如果让你将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句拍成微电影，来展现当时的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？ 23．汪曾祺曾说“李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈”。请你结合全诗对其色彩艺术进行分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$