2025届高考写作指导和素材积累：“多引用古诗文是否能让作文更好呢”

2025届高考写作指导和素材积累

“多引用古诗文是否能让作文更好呢”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、作文材料分析

（一）解读关键词语

1. “引用古诗文”：这是材料的核心行为。古诗文是中华传统文化的瑰宝，历经岁月沉淀，具有丰富的内涵、优美的语言和独特的韵律。在作文中引用古诗文，能够展现作者深厚的文化底蕴，为文章增添独特的韵味。例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，就勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图，若用于描写风景或渲染氛围的作文中，能瞬间提升文章的意境。

2. “增添文采”：点明了引用古诗文在作文中的一个重要作用。文采不仅仅是华丽的辞藻堆砌，更体现在语言的精妙、意境的营造以及思想的深度上。古诗文的引用可以使文章语言更加凝练、典雅，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，对仗工整，色彩鲜明，为文章增添了强烈的艺术感染力，让读者感受到作者的文学素养和审美水平。

3. “多引用”：“多”字强调了引用的数量程度。在作文中适度引用古诗文能起到画龙点睛的效果，但过度引用可能会适得其反。这就需要把握好引用的“度”，思考多引用是否必然能提升作文质量，还是会导致文章堆砌、生硬等问题。

4. “更好”：这是对引用古诗文效果的一种评判标准。“更好”不仅包括语言文采的提升，还涵盖内容的丰富性、逻辑的严密性、情感表达的真挚性等多个方面。一篇作文是否因多引用古诗文而“更好”，需要综合考量这些因素，不能仅仅依据引用数量来判断。

（二）分析命题意图和审题陷阱

1. 命题意图

 引导对传统文化的关注与传承：通过探讨在作文中引用古诗文这一现象，激发学生对古诗文等传统文化的兴趣。让学生在引用古诗文的过程中，深入理解传统文化的内涵，体会其魅力，从而增强对传统文化的认同感和传承意识。在现代社会，快餐文化盛行，传统文化的传承面临挑战，此命题旨在引导学生在学习和生活中重视传统文化。

 考查对写作技巧的理解与运用：考查学生对引用这一写作技巧的理解。引用古诗文是一种常见的写作手法，但如何运用得当，需要学生思考引用的时机、数量、与文章内容的契合度等问题。通过对这一话题的探讨，促使学生反思自己的写作过程，提升写作能力，学会灵活运用各种写作技巧来优化作文。

 培养批判性思维能力：命题提出“多引用古诗文是否能让作文更好”这一问题，引导学生进行辩证思考。学生不能简单地认为多引用就一定好或不好，而要从多个角度分析利弊，权衡得失。这有助于培养学生的批判性思维，使其在面对问题时能够独立思考，全面分析，形成自己的观点，并能够清晰地阐述理由。

 提升文学鉴赏能力：在分析引用古诗文对作文的影响时，学生需要对古诗文的内容、风格、表达效果等进行鉴赏。这就要求学生具备一定的文学鉴赏能力，能够准确把握古诗文的精髓，并将其与作文的主题和风格相融合。通过这样的思考和写作过程，进一步提升学生的文学鉴赏水平。

2. 审题陷阱

 片面强调引用的积极作用：不能只看到引用古诗文能增添文采这一明显优势，而忽略了过度引用可能带来的问题。如果在作文中一味地强调多引用古诗文的好处，如大量堆砌华丽的古诗文语句，却不考虑与文章内容的契合度和逻辑关系，就会导致文章空洞无物，偏离命题者考查批判性思维的意图。

 忽视对“更好”的全面理解：“更好”涵盖了作文的多个方面，不仅仅是语言上的文采。有些学生可能认为只要多引用古诗文，让文章语言优美就达到了“更好”的标准，而忽略了文章的立意是否深刻、内容是否充实、结构是否合理等重要因素。在写作时，应从整体上考量引用古诗文对作文各方面的影响，不能片面追求语言效果。

 脱离作文实际谈引用：在论述过程中，要紧密结合作文的实际情况来探讨引用古诗文的问题。不能脱离作文的主题、体裁、读者对象等因素，单纯地从理论上分析引用古诗文的利弊。例如，不同体裁的作文对引用的要求不同，记叙文可能更注重通过引用营造氛围、推动情节；议论文则更强调引用为论点提供有力支撑。要根据具体的作文情境来分析引用的作用。

 误解“多引用”的含义：“多引用”并非简单的数量堆砌，而是要根据文章的需要合理

安排。有些学生可能认为引用的古诗文越多越好，而不考虑引用的质量和必要性。在写作时，应理解“多引用”是在合适的基础上适当增加引用，且引用的古诗文要与文章内容紧密相关，能够为文章增色，而不是盲目地增加引用数量。

二、立意指导

1. 适度引用，为文增色：阐述在作文中适度引用古诗文能够增添文采、丰富内容、提升意境。比如在描写自然景观的作文中，恰当引用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，能生动展现景色之美，使文章更具感染力。但要注意把握好度，避免过度引用导致文章生硬。

2. 引用精准，契合主题：强调引用古诗文要与作文主题紧密契合，起到支撑论点、深化主题的作用。在写关于坚持的议论文时，引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，能有力论证坚持的重要性，让文章更具说服力。

3. 理解内涵，灵活运用：说明引用古诗文前要深入理解其内涵，不能生搬硬套。只有真正领会古诗文的含义，才能在作文中灵活运用，使其与文章内容自然融合。例如在写关于创新的文章时，引用“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，准确传达创新的理念。

4. 提升素养，自然引用：指出多阅读古诗文，提升自身文学素养，才能在写作时自然流畅地引用。当学生积累丰富，对古诗文理解深刻，引用就会水到渠成，文章也会因引用而更显底蕴。如苏轼饱读诗书，其文章中自然地融入许多经典语句。

5. 内容为主，引用为辅：明确作文的核心是内容，引用古诗文是辅助手段。不能本末倒置，为了引用而引用，要以丰富、深刻的内容为基础，合理引用古诗文来提升文章质量。例如在写记叙文时，精彩的故事和真挚的情感是主体，引用古诗文可起到锦上添花的作用。

三、标题范例参考

1. 《适度引用，点亮作文之光》

2. 《精准引诗，文题相得益彰》

3. 《深悟内涵，活用古诗为文》

4. 《厚积薄发，自然引诗入文》

5. 《内容为基，引诗添彩》

6. 《巧引古诗文，妙笔著华章》

7. 《以诗润文，把握适度之美》

8. 《明引用之道，铸作文之魂》

四、名言名句

1. “问渠那得清如许？为有源头活水来。”——朱熹