8 夜色-【小学教材全解】2025-2026学年新教材一年级下册语文Word教案（统编版 2024）

8　夜　色 教学目标 1．认识“胆、敢”等生字和偏旁舌字旁；会写“色、外”等字。 2．能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重点 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 教学难点 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学策略 认写字词 “胆、敢、勇、讲”都读第三声；“窗”既是翘舌音又是后鼻音；“色、再”是平舌音。运用多种方法识记字形，如用熟字组词识记生字；又如“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”的意义识字。在不同的字中写好“巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“把”中，“巴”写得小一些；笔画“竖弯钩”在“色、把、晚”3个字的书写中都很关键，要写稳。 阅读理解 学生在朗读儿童诗的时候，很容易出现一字一顿的现象。当老师提醒“要连起来读的时候”，学生往往会一连到底。因此，在教学中，要适时提出“词语连读”的要求；当学生一连到底或胡乱停顿的时候，教师要引导学生了解句子的意思，在此基础上准确地停顿。如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。”学生要初步感知长句子的停顿，读懂这些句子的意思，为后面课文的长句朗读作铺垫。 积累运用 这首儿童诗内容非常贴近儿童生活，所以在教学时可减少烦琐的分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。 学生准备：回忆生活中自己害怕什么。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“胆、敢”等生字和偏旁舌字旁；会写“色、外、把”3个字。 2．能借助拼音，正确地朗读课文。 教学过程 板块一　情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)说一说你看到了一个什么样的夜晚。(漆黑) (3)在这样漆黑的夜晚，你们会感到害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 2．进入情境，揭示课题：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。(板书课题) 设计意图　创设关于夜晚的情境，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，启发学生说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣学习。 板块二　初读诗歌，认读生词 活动1　初读课文，自学生字 1．教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。自由朗读诗歌。 2．学生按照要求自由朗读诗歌，并圈画出本课的生字。教师巡视指导，及时纠正字音。 3．同桌相互检查生字，教师相机指导认识新偏旁舌字旁。 4．小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 5．指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 活动2　检测字词，巧记生字 1．读词语。 课件出示　勇敢　窗外　乱跳　讲话　拉手 睡觉 一样 微笑　胆子　再见 2．开火车认读生词，教师适时纠正字音。 (1)“再”是平舌音，请大家跟我读一遍。 (2)“窗”是翘舌音，又是后鼻音。出示图片，小篆字。“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用，小篆字，像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”构成形声字。 3．游戏环节：小火车过站台，每过一个站台出示一个本课的生字，请同学当小老师领读生字，说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。 (1)“胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，“大胆”的“胆”。 “勇”可以根据“勇夫很有力气”的意义来识记。　 (2)“窗、乱、讲、觉、笑”是三拼音节，可以用加一加的方法识记。出示“乱”的字源图识字。“乱”的本义是上下两只手在整理架子上乱糟糟的丝线。 (3)“笑、再”也可以用扩词的方法来识记：微笑、笑声、再见、再次。 设计意图　让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多种方式诵读诗歌。在诵读过程中，注意朗读语气的变化，体会“我”对夜色的恐惧。识字过程中帮助学生总结识字方法，如，熟字加偏旁识字法、联系生活识字法、字源识字法等，培养学生的识字能力。 板块三　诵读诗歌，巩固识字 1．学生再次朗诵诗歌，边读边完成活动卡内容。 课件出示　 一字组多词 胆(　　)(　　)　勇(　　)(　　)　样(　　)(　　)　 笑(　　)(　　) 猜谜语 “刀”形帽在尾“巴”上。(　　)　　一“日”不能“免”。(　　)　竹字头下逃之“夭”夭。(　　) 找出形近字 处—(　　)　吧—(　　)　洋—(　　)　刮—(　　)　冉—(　　) 2．交流检查活动卡内容，全班订正，教师相机指导。 设计意图　利用活动卡时教师要给学生充足的时间，检查自主学习结果，可以同桌互查，并关注每个学生的情况。 板块四　独立观察，指导书写 活动1　学写“外” 1．观察生字“外”的书写动漫。 课件出示　外：5画，左右结构。书写时注意“外”的结构分布，右边的“卜”要写得长而宽。 2．尝试书写，师生评议。 活动2　独立书写“色、把” 1．引导学生组内观察生字的特点，然后汇报交流，教师相机点拨。 课件出示　色：6画，上下结构。“色”的第一笔撇起笔在竖中线上，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。 把：7画，左右结构。左窄右宽。“巴”要写得略小一些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。 2．比赛书写“色、把”，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比谁写得美观、大方。 设计意图　根据本节课生字的特点，让学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，教师再加以点拨，使学生的写字能力循序渐进地提高。结合“色、把”的书写，引导学生在不同的字中写好“巴”，在“色”中，“巴”写得比较大，而在“把”中，“巴”写得小一些；笔画“竖弯钩”在这两个字的书写中都很关键，要写稳。 第2课时 课时目标 1．会写“晚、样、笑”3个字；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 2．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学过程 板块一　复习巩固，导入新课 1.读一读。(朗读词语并用喜欢的词语说句话。) 课件出示　勇敢　窗外　乱跳　讲话　拉手 睡觉 一样 微笑　胆子　再见 2．同学们，在美丽的夜晚，我们除了能看到星星，还会看到什么美景？请同学们回忆上节课的学习内容来说一说。 3．导语：这节课我们继续学习《夜色》。 设计意图　检查学生的字词学习情况，调动学生学习的热情，并及时评价反馈，巩固生字学习效果。 板块二　诵读诗歌，悟文识字 活动1　自由诵读，小组完成活动卡 1．组长带领组员，边读文边完成下列活动。 课件出示　 活动内容一 思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？后来“我”发生了什么变化？是什么使“我”发生这样的变化的？ 活动内容二 我来说一说：自己在黑夜中的表现。 活动内容三 我来读一读：朗读诗歌中描写小朋友心情变化的句子。 2．小组内交流，教师相机指导。 活动2　集体交流，汇报学习成果 1．学习第1小节。 (1)自读第1小节，思考：“我”是一个怎样的孩子？用“　　”画出描写“我”胆子很小的句子。然后用关联词语“一……就……”说说自己胆子小的表现。 (2)汇报交流，指导朗读。 ①“胆子很小的孩子”，读一读诗歌中写“我”胆小的词句。 ②出示“很小很小”，轻轻读一读，你发现了什么？引导学生比较：“我从前胆子很小很小”和“我从前胆子很小”这两个句子有什么不同？ ③“我”一看窗外心就乱跳。请推断：“我”会看到些什么？想到些什么？ ④指导朗读第1小节“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”时，音调放低些，读出害怕的语气。 2．学习第2小节。 (1)默读思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？ (2)汇报交流。 ①学生读描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子。 ②指导学生理解“偏要”的意思并指导朗读，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。 ③引导学生比较：“从此再黑再黑的夜晚”和“从此再黑的夜晚”有什么不同？ ④融情想象：在夜晚，“我”还会看到什么，听到什么？ ⑤指导朗读。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人。这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话应读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的可以看见小鸟在月光下睡觉。 ⑥朗读比赛，读中体会文中的小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。 3．认识“笑、晚、样”3个生字。 (1)过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，其中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。 (2)学习生字：笑。 ①师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。 ②读出诗歌中带有“笑”字的这句话，体会夜色的美好。 ③学习生字：晚、样。利用扩展词汇法识记这两个字。 设计意图　引领学生学习带着问题读文思考，尊重学生的自主学习成果。课文中有的句子给读者留下了无限的想象空间。阅读时，可以抓住句子中的信息对省略的内容作简单猜测推断，发挥联想填补空白，并联系生活实际进行表达，走进富有创造性的对话空间，训练想象和表达能力。 板块三　观察领悟，指导书写 1．观察生字书写动漫。(课件出示) 2．师生共同书写生字。 3．评一评，比一比谁写得工整、漂亮。 设计意图　写字教学中教师要充分了解学情，对于易错的笔画进行细致讲解，反复强调、示范，帮助学生把字写得准确、规范。对于学有余力的学生，可以让他们写写词语。 板块四　总结全文，感受夜色 1．总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。 2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。 3．推荐学生朗读柯岩的另一篇儿童诗《小鸟音符》，感受同一个作者不同作品的不同之处。 设计意图　选择合适的音乐，创设情境，让学生带着对美好夜色十分欣赏的情感诵读诗歌，再次体会诗歌语言美、意境美、情感美的特点。 板书设计 学生课堂活动卡 课　题 夜　色 用　时 3～5分钟 活动内容 思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？后来的“我”发生了什么变化？是什么使“我”发生这样的变化的？ 我来说一说：自己在黑夜中的表现。 我来读一读：朗读诗歌中描写小朋友心情变化的句子。 ★活动建议 1．自主阅读课文后，先同桌交流，然后在小组内交流。 2．说自己在黑夜中的表现时要注意语言流畅。 3．朗读时要注意语气的变化。 学生课前预学案 课　题 夜　色 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.通过借助文中的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。 2．朗读三遍课文，要读准字音。 预习字词 1.把已经会读的词语涂上喜欢的颜色。不会的要练会哟！ 胆小 勇敢 讲话 睡觉 微笑 2．我能给加点字写上正确的读音。 乱跳（ ） 勇敢（ ） 窗外（ ） 再见（ ） 3．我发现了“觉”字的不同读音。 “我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……” 句子中的“觉”字还有另外一个读音呢！查字典填一填。 “觉”在“睡觉”一词中读（ ），在“感觉”一词中读（ ）。 内容感知 　　这个故事主要写了“我”原来 ____________很____________，后来在____________的帮助下，战胜了对____________的恐惧，从此学会欣赏____________。 资料搜集 搜集赞美勇敢的名言。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！ _______________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$