3.5《有多少个字》（教案）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

复习/课堂小组交流 教案设计 学案设计 教学成效反馈 师:在前置学习当中同学们了解了中国古代伟大的数学家刘徽,今天我们再来了解另一位伟大的数学家——祖冲之。 (音频播放该故事) 师:快速凭直觉估一估,这个故事有多少个字?不数也不算。 师:通过直接看估计和我们的结果可能有很大的差异,那那到底哪一个比较合适呢? 小组交流: 1. 想一想怎样才能估出这段文字的字数,并再次估一估。 2. 在小组内互相说一说估的方法,3号同学代表小组进行汇报。 师:谁听懂了,他们的想法是先怎么办?再怎么做的? 板书数出一行的字数,有几行 师:他又是怎么估的? 师:也就是他先数左边,再根据左边估计右边,就是由多估少 师:那他是先数? 师:同时也是由少估多。 师:他们的这两种方法都是先确定部分,再根据部分估计出整体。现在会估计了吗? 师:自己对比前后两次你的估计,凭直觉估计和用一定的方法估计有什么不同? 师:是的数学不能直接凭感觉,我们要用数学的方法去解决。 生随意估出结果,教师板书 小组汇报: 生1:先数出一行大约有10个字,左右两边合起来大约有15行,所以一共有150个字。 生:先数出一行大约有多少个字,再数一数有几行。 生2:左边数出来大约有100个字,右边大约是左边的一半,所以右边大约