第一单元灿烂的西部 欣赏课《花儿一唱天下春》 教学设计 2024-2025学年冀少版初中音乐八年级下册

欣赏课《花儿一唱天下春》教学设计 课 题 欣赏课《花儿一唱天下春》 教 学 目 标 1.引导学生感受歌曲《花儿一唱天下春》欢快、热烈的情绪，体会歌曲中蕴含的对美好生活的赞美和对未来的憧憬，培养学生积极向上的生活态度。 2.了解“花儿”这一西北民歌体裁的特点，包括其独特的歌词、旋律、演唱风格等，拓宽学生的音乐文化视野，增强学生对民族音乐的喜爱。 3.通过对歌曲的分析和演唱，培养学生的音乐感知能力、分析能力，提高学生的音乐素养培养学生的团队协作精神和创新能力。 教学重点 感受歌曲情绪与内涵，熟悉旋律节奏，了解“花儿”音乐特点。 教学难点 体会“花儿”与当地文化生活的紧密联系，准确把握歌曲中的装饰音、切分节奏和附点节奏，感受其独特韵味。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 二次备课 一、自学展示 1、剧情简介 《山海情》讲述上世纪九十年代以来， 西海固的移民们在国家政策的号召下，在福建的对口帮扶下，群策群力、克服困难，通过劳动创造价值，将飞沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。是当下热播电视剧，创下收视新高，深受全国人民喜欢、好评如潮。其片尾曲《花儿一唱天下春》伴随电视剧的热播迅速传遍大江南北。歌曲《花儿一唱天下春》由朱海作词、吴立群作曲、雷佳演唱。 2、了解词、曲作者 朱海，中国著名的词作者，出生于1958年，是中国内地独立策划人、自由撰稿人，同时也是诗人、词作家、剧作家。为众多电视剧等创作主题歌词，如《山海情》《香山叶正红》《守岛人》《贞观长歌》《金婚》等。 吴立群，1967年3月出生于浙江省义乌市，中国吉他手、作曲人、音乐制作人、编曲人。18岁获浙江省首届青歌赛一等奖，后到广州发展，为毛宁、杨钰莹等歌手编曲制作音乐。1994年与何训田合作《阿姐鼓》，1996年作曲的《天葬》走红。 2017年发起《耳畔中国》并任音乐总监，2021年为《山海情》配乐。 3、 介绍山歌“花儿” 山歌“花儿”是我国西北地区民间流行的一种山歌，主要流传于甘肃、青海、宁夏、新疆等省(区)。“花儿”是一种以唱为主，兼有说和唱两种形式的音乐，其曲调清新优美，旋律抒情流畅，以西北方言为演唱语言，通俗易懂，感情真挚热烈，在中国民歌中占有重要地位。 二、合作探究 1、初听歌曲，感受其速度和情绪、 情节内容变化 速度：舒缓 情绪：从舒缓进入激情，热爱与希望并存 情节内容变化：歌曲由A段转调进入B段后，音乐色彩、情绪，豁然开朗，如拨云见日、般色彩斑斓、明快昂扬。 2、 复听歌曲：（聆听思考） （1）歌曲带给你怎样的情绪感受? 前段是对生存恶劣环境的描述与无奈，后段转调表现党和国家的对口扶贫给山区发展带来希望，音乐充满生动、亲切又热情。 （2）歌曲音乐带有什么地域风格? 宁夏回族“花儿”风格 （3）歌曲结构可以分为几部分? 两段体结构 三、点拨讲解 1、（1）切分节奏 一般是中间的音长，两边的音短，重音在中间。 ·打破了音乐的常规律动，制造出节奏的紧张感和动态变化，使音乐更具活力和吸引力，能更好地表现出“花儿”音乐的独特风格和情感张力，使演唱者的情感表达更强烈。 （2）附点节奏 附点节奏的运用可以使旋律的节奏更有变化，让音乐的进行更有缓有急，增强了音乐的表现力和感染力。 2、请为歌曲《花儿一唱天下春》划分乐段，分析歌曲是通过哪些音乐手段表达走在脱贫致富路上在人民对党的无限热爱之情的。 歌曲A段歌颂党和国家的对口扶贫政策、让沙漠变花海，携手共建美好家园。一个“咱”字，把宁夏人民的热情、福建人民的真诚，全都表现了出来，生动、亲切、又热情。A段旋律由四个乐句构成，很有西北民歌特色、韵味十足。 歌曲B段歌词“花儿一唱天下春，花儿一唱幸福来。干沙滩变成了金沙滩，再唱花儿等你来”，歌词简洁明了，满怀激情、饱含深情，把宁夏边远地区人民欢欣鼓舞创造幸福生活的豪迈激情和人们对政府、对国家、对远方的亲人的感激之情深情传唱。歌曲由A段转调进入B段后，音乐色彩、情绪，豁然开朗，如拨云见日、般色彩斑斓、明快昂扬。 四、当堂训练 随视频音乐有感情地齐唱歌曲《花儿一唱天下春》 。 五、拓展欣赏 欣赏 《山海情》精彩片段，加深对《花儿一唱天下春》的理解。 六、课堂小结 歌曲《花儿一唱天下春》描绘了西北地区从贫瘠到繁荣的变化过程，反映了中国扶贫事业的伟大成就。歌词中提到“干沙滩变成了金沙滩”，象征着从贫瘠到富饶的转变，充满了对未来的希望和对生活的热爱。 板 书 设 计 《花儿一唱天下春》 电视剧《山海情》片尾曲 女生独唱 b 1 = B 4/4 2/4 花儿风 无限深情地 朱海 词 吴立群 曲 本 课 微 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$