第四单元 习作指导 他了-【黄冈小状元】2025-2026学年五年级下册语文同步作文（统编版）（1-4单元）

黄小代：·同步作这五年级（下） 第 四 单元习作指导 写作讲解 更多范文 他 目标与要求 喜怒哀乐，就是生活的滋味。在你身边，谁陶醉、生气、伤心…的样子让你印象深刻？ 本次习作要求先将题目补充完整，然后围绕题目展开叙述。题目可以写成“他陶醉了”“他 生气了”“他伤心了”“他反悔了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？ 把这件事情写下来，特别是要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 目标 1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。 2,能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 思维与方法 失去亲朋好友了 思维导图 在某件事情上失败了 他伤心了 t 得到亲人的关爱 得到他人的帮助 他感动了 +……… 陶醉在艺术中 陶醉在美景中 他陶醉了 ……+49 被人误会了 他生气了 被人伤害了 2 4…44 第四单元习作指导·他 与平时不一 思路操讨 样的表情 他紧张了 异常的举动 他生气了 4.写出“不寻常” 1.补充题目 他…了 反常的话语 第一次上台 他 演讲 锁定关键人物 “他” 心爱的文具 2.具体事例 3聚焦主要人物 其他人物简略 被弄坏了 带过 最疼他的外 公去世了 从名著中学方法：写清事情的前因后果 方法导 中中。中。。中。。。中。。。。。。 老师，本次习作要求根据自己拟定的题目，确定要写的人物和事 件，写清楚人物是谁，发生了什么事情。 是的，本次习作我们要把事情的前因后果写清楚。前因后果指的就是事 情的起因、经过和结果，我们可以按事情发展的顺序来写。同时要注意详略 得当：起因要简洁明了，经过要详细生动，结果要自然合理。 名著实例 玉帝传旨道：“就除他做个·弼马温’罢。”玉帝又差木德星一 故事起因开头述： 官送他去御马监到任。猴王欢欢喜喜，与木德星官径去到任」 玉帝封猴王做弼马 御马监里有天马千匹，猴王昼夜不睡，饲养马匹，把那些天 温，又只派个星官 马养得肉膘肥满。 送他，显示了天庭 有一天，猴王有些空闲，众监官都安排酒席，与他接风贺 众神对他的轻视。 44+994t5044+04444444 喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问道：“我这·弼马温’是个 什么官衔？”众人道：“末等官儿，最低最小。”猴王闻此， 黄小状：·同步作这五年级（下） 不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙 故事经过细说明： 在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？这等 (1）猴王养马时兢兢业业，与前 下贱之役，岂是我老孙干的？我走了！”呼啦一声， 文天庭众神对他的轻视形成对 把公案推倒，从耳中取出宝贝，晃一晃，碗来粗细， 比，为后文猴王发怒作了铺垫。 路打出御马监，径至南天门。众天丁知道他受了 :(2)“心头火起”“咬牙大怒”写 仙箓，乃是个弼马温，不敢阻挡，让他打出天门去了。 出了猴王的心理和神态，表现出 不多时，猴王按落云头，回到花果山。“小的们！ 猴王的愤怒。语言和动作的描写 老孙回来了！”一群猴都来叩头：“恭喜大王，上界 表现了猴王急躁的性格。 一去十几年，想必心满意足，今天荣归故里。”猴王道： “我才去半月有余，哪里有十几年？”众猴道：“大王， 天上一日，就是下界一年哩。请问大王，你做的什 么官？”猴王摇手道：“没法说！没法说！活活羞死一 故事结尾再点题： 人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做 猴王回到花果山，与群猴的对话“没 个什么·弼马温'，原来是给他养马，是个不人流的 :法说！没法说！活活羞死人！”中 小官。老孙心中大恼，因此回来了。” 连用了三个感叹号，再次表现他的 一节选自《西游记》第四回 怒不可遏。 《官封弼马心何足名注齐天意未宁》，有删改 微格写作（一 题目：他 仔细回想，当时的情景是这样的： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 从课本中学方法：聚焦主要人物，写出“不寻常”之处 。。。。。。。。。。。。。。。。。。●。。。。。。。 老师，本次习作对人物一“他”的状态的描写是关键，应该怎么写呢？ 第四单元习作指导·他 我们以前的习作，写自己的比较多，这一次的主人公变成了“他”，非 常考验我们的观察能力。我们可以抓住“他”与平时不一样的表情（神态）人、 动作和语言，描写“他”一反常态的表现，还可以通过情节的起伏、波折， 来凸显人物的变化 神情有变化 面部表情 眼神 举动不寻常 做事风格 不寻常之处 动作 所说的话 说话反常 说话的语气 课内实例 (一 “紧锁的眉头”“黯然的目光” “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头， 等神态表现出了毛主席得知爱 子牺牲后，内心的巨大痛苦。 情不自禁地喃喃着。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席 抓住人物不同于平时的神态， 下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真 像镜头一样将细微之处放大， 的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光 将精彩之处放慢，将细微的 变化记录下来，这样便于读 转向窗外… 者探寻到人物的内心想法。 节选自《青山处处埋忠骨》 (二)】 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却一 动作、神态描写表现出了沃 有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 克医生做手术时不同于以往 最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。 的紧张状态。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单 反常的动作，真实地再现了 居然被抓破了。 刘伯承忍受剧痛接受手术的样子。 一节选自《军神》 0 黄小状：·同步作这五年级（下） 微格写作（二 选择一幅图片仔细观察，你发现图中的人物表情有什么“不寻常”的地 方？请写一写。 她的“不寻常”之处： 从范文中学方法：多角度描写，表现人物内心 。。。。。。。。。。。。。。。。a。。。。。。。。。。。。。 “多角度”是指哪些角度？ 我们可以从人物的动作、语言、神态等角度去观察和描写“他”当时的 样子。例如，抓住人物与众不同的动作去写，用符合人物年龄、身份的语言 去描述，仔细观察人物神态的细微变化，描绘人物的内心活动。 我明白了，也就是要对人物当时的状态进行详细观察，从具体描写中表 现人物当时的心情。就像有一次同桌被我惹火了，他的牙齿咬得“咯咯”响， 眼里似乎要喷出火来，好似一头被激怒的狮子。 是的，进行动作描写时，可以把人物动作分解成一个个连贯的小动作。 用慢镜头方式详细描绘。总之，在描写过程中，我们可以综合运用以上方法， 使人物更生动形象。 第四单元习作指导·他 列提纲 不靠谱 脾气臭 简介同桌的他 经常换同桌 他生气了 他的听写本不见了 “我”不愿意帮他找 听写本真的在“我”这里 听写本事件 听写本 他认为“我”是故意的 这回他真的生气了 仿范文 他生气了 浙江省宁波市镇海蛟川双语小学五(2)班舒子悦 说起同桌的他，我可以吐槽三天三夜。比如他特别不靠谱， 开头介绍“他”的特 三天两头忘带家庭作业：比如他脾气臭，每次我的手只要稍微 点—不靠谱、牌气 越过“雷池”，他肯定会出其不意地给我一个肘击，撞得我的 奥、经常换同桌，为 胳膊肘又痛又麻；比如他经常换同桌，才半个学期，我已经是 下文的事情作铺垫。 他的第五任同桌了，厉害吧？ 今天上午，预备铃响起，我刚进教室，就发现他神色不对，一 交代事情的起因：找 嘴里念念有词：“我的听写本呢？会去哪儿呢？下节语文课一上 不到听写本。用神态、 课就得用呀！”后来，他干脆钻到了桌子底下，在桌兜里翻找 语言和动作描写，突 起来。瞧着他那着急抓狂的样子，我暗地里幸灾乐祸：嘿，真 出他的“着急抓狂”。 是不靠谱，一大早就发下了听写本，你居然弄丢了。 “小悦，你可以帮我找找吗？会不会在你那儿？” “哎呀，不可能，绝对不可能，你看，我这里就只有我自己的 神态、动作描写，进 你再好好找找吧！”他蹙着眉头，使劲一扒拉，桌兜里的书哗 一步表现出他的焦急。 啦一声全倒在了地上。嘿嘿，要是上课之前还没找到，他就等 “。。 着挨批吧！谁让他不靠谱，连自己的听写本都收不好呢！ 没想到，今天他学聪明了，在上课之前主动去找老师求助。 老师吩附道：“快，你们这一组同学，每个人都翻一下桌兜，会 不会是有人拿错了。” 57 黄小状：·同步作这五年级（下） 师命难违，我只好漫不经心地扫了一眼桌兜，随手一翻，他的听 写本竞然出现在我的眼前！ “怎么可能？这可怎么办？”我额头瞬间冒出三条黑线，该怎么 向他解释呢？ “…你的听写本！” “啊！天哪！真的在你那儿，你这人太可恶了！拿了我的听写本 细致描写他生 不说，让你找你还不找，气死我啦！你这是故意…”一阵连珠炮似一 气时的语言、 的抱怨冲进了我的耳朵，一双瞪圆的怒目直直地盯着我，一个拳头狠 神态和动作， 狠地捶在了我的胳膊上。“息怒息怒！是我不对！”唉，谁叫我做错 表现出他内心 事了呢，我只好不停地向他赔不是。“告诉你，我们没完！”铃声响起前， 的愤怒，也印 证了他“脾气 他撂下了一句狠话。 臭”的特点。 惨了，这回他真的生气了，真希望老师立刻给他安排第六任同桌！ 点评 小作者选取了身边发生的一件小事，写得非常生动具体，甚至写出了一波三折的 感觉。本文思路清晰，语言流畅，用词准确，不失为一篇佳作。 积累与借鉴 形容陶醉的词语： 好 沉迷 痴迷 沉浸 着迷 沉溺 迷恋 语 无法自拔 流连忘返 如痴如醉 乐不思蜀 依依不舍 恋恋不舍 形容感动的词语 感动 触动 感染 感激 温暖 暖流 感人肺腑 感天动地 感激涕零 感概万千 热泪盈眶 感恩戴德 形容生气的词语： 恼火 恼怒 大怒 发怒 气愤 愤怒 火冒三丈 怒气冲冲 怒发冲冠 暴跳如雷 勃然大怒 大发雷篷 第四单元习作指导·他 形容伤心的词语 闷闷不乐 泣不成声 痛不欲生 心如刀割 泪流满面 泪如雨下 抱头痛哭 放声大哭 悲痛欲绝 泪眼汪汪 《他开心极了》开头 福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学李忠涵 好 人生百态，笑是很正常的事儿。世界上处处充满了笑声，有家人之间充满关爱 头 的欢笑，有得到朋友礼物时开心的笑，还有取得好成绩时畅快的大笑…然而这次 我看到的笑，却具有独特意义 (开头运用排比的修辞手法，引出这次具有独特意义的笑。) 《她生气了》开头 浙江省台州市路桥区峰江小学王虹懿指导老师：黄萍 每一个人在生活中都会遇到不一样的事情，都会有不同的情绪。我会在自己的脑 海里，将那些有意思的场景记录下来，等着自己有空时去翻阅。而表妹的那一次生气， 最令我印象深刻。 (运用倒叙的方法讲故事，设置悬念。) 《他伤心极了》开头 今天，阳光明媚，万里无云，真是个适合外出的好日子。早上起床后，我就约 了好朋友潘天佑一起去打羽毛球。 (通过环境描写表现心情的愉快，与后文的伤心形成对比。)》 好 《他陶醉了》结尾： 不知过了多久，一缕清凉的风吹来，他蓦然被惊醒。望着渐渐升起的月亮，他 尾 脸上带着沉醉的笑，回家了。 (抓住周围的景物，写出了他陶醉的样子。) 《他笑了》结尾： 环卫工人是城市中不可缺少的一员，是最可爱的人，那位环卫工人的灿烂笑容 令我难忘！ (结尾用灿烂的笑容点题，表达美好的情感。) 《他陶醉了》精彩段落： 好 广东省广州市花都区东边兆邦小学邓昭宇指导老师：叶丽娥 落 “饭可一日不吃，书不可一日不看”的表弟又进门了，他把那些讨好我的零食递 过来，我用手擦了一把口水高声说：“门票通过！贵宾请进！”表弟听了立马冲向书房， 拿到他心仪已久的书后，便开始津津有味地读起来。 忽然，表弟大吼一声：“你这个坏蛋！”这一吼，把我给吓得呀，在原地愣了半天！ 黄小状：·同步作这五年级（下） 渐渐地，他的表情舒展开来，然后动了动嘴唇，好像情不自禁地在说：“这本书真的 是太好看了！”他如同着了魔一般，贪婪地盯着书，仿佛走入了书中的世界。 也许是读到了精彩的部分：他一会儿开怀大笑，一会儿又沉默不语；一会儿悲 痛欲绝，一会儿又喜不自胜… 点评 抓住表弟陶醉在书中的动作、神态来写，写出了他对书的痴迷。 品读与分享 他生气了 重庆市巴蜀小学五(5)班陈泓池指导老师：罗京梅 在别人的眼里，我的爸爸是个脾气温和的“好好先生”，可对于犯错时的我来说，他就 像爆发的火山那样厉害。 记得那次，爸爸妈妈临时有事出去，出门的时候让我在家好好写作业，我嘴上答应了， 心里却想：呵呵，终于自由了。于是我吃着零食，看着电视，玩着游戏，直到天色已经昏暗， 才匆忙把作业做完。正当我喝着可乐畅游在漫画的世界里时，爸爸妈妈回来了！我赶紧藏 好可乐，放好漫画书，扯出压在桌子最底下的语文书。 “啪嗒啪嗒一”爸爸一步一步向我走来，越来越近，我心里很不安。 “牛牛，把作业给我看看。”我故作镇定地把作业递给爸爸，心里很虚，脑袋中一片空白。 屋里安静极了，只听得见爸爸翻作业本的声音。只见爸爸的脸色越来越黑，眉头越皱越紧， 翻作业本的速度越来越快，声音也越来越大，仿佛正在发泄着心中的怒火。我知道爸爸生 气了，我的脸一下子变得煞白煞白的。 突然，爸爸抬起头，双眼一瞪，眉头拧成了一个“川”字，他那深褐色的眼球中仿佛 有一团正在燃烧的怒火。完了完了！爸爸真的生气了。我低下了头，不敢直视爸爸的眼睛， 胆怯地说了一声：“爸！”爸爸却只用一声“呵！”来回应我。只有我才知道，这声“呵”， 不是嘲笑，不是讽刺，而是一种无法用“水”来扑灭的火。 “你的作业做得不错啊！看来最近这段时间你玩得够开心呀，需要我来给你念念紧箍咒 了！”爸爸的声音越来越大，语气越来越严厉。我既怕又羞，真想在地上挖个洞钻进去躲起来。 爸爸猛地站了起来，只见他的脸铁青铁青的，眼睛瞪得很大，好像随时有可能会放出 利剑来似的，鼻孔里还冒着粗气。 天啊！谁来救救我呢！“怎么了？怎么了？”妈妈进来了，我连忙闪到妈妈身边，小 声地说：“爸爸，我错了，以后一定改，我保证…” 第四单元习作指导·他 现在想来，爸爸生气的样子真可怕！我要好好学习，再也不惹爸爸生气了。 点评 小作者因贪玩而匆忙把作业做完，引发了爸爸的怒火。爸爸生气了，后果很严重。 小作者仔细观察爸爸的神态、动作、语言，抓住爸爸的微妙变化进行描写，间接地表 现出了爸爸的内心世界。越是这种细微的变化，越能体现人物内心的情感。 她陶醉了 重庆市巴蜀小学五(5)班陈思豫指导老师：罗京梅 她是我的好朋友，我在乡下那会儿，她总是去找我玩。一天，她约我傍晚出去看晚霞。 吃过晚饭，天色便慢慢暗了下来，从最开始的湛蓝慢慢变成了橘红。她在道旁等我， 一见我，便拉着我的手，奔向田埂边。这时，田里扑棱着翅膀的大白鹅上了岸，她笑嘻 嘻地冲它们叫，吓得白鹅四处逃窜。她转头得意地对我说：“这乡村恶霸也不过如此嘛， 哈哈哈…” 我们坐在田埂上。她指着天上的云，眯着眼，回头瞧我：“看，这云镶了金边儿。呀！ 那朵多像一架大飞机，那朵像一只猫吗？那朵像”她兴奋地冲我嚷嚷。此时，晚风吹 拂着我们的脸庞，蝈蝈唱起了它的小夜曲。她突然安静下来，微微仰头，闭上双眼，风吹 乱了她的秀发，她仿佛在感受着什么，是悠悠的花香吗？是动听的流水声吗？是悦耳的虫 鸣吗？这时，她突然睁开眼，举起手，在头上随意地挥舞，然后轻笑着说：“好想摸摸天上 的云呀，再尝一尝它的味道就更好了。”她拍拍我的肩，问我云的味道，眼里闪着好奇的光芒。 我说是芒果味儿的，她说是草莓味儿的，我俩便争执起来。她面红耳赤，小脸像极了熟透 的大苹果。她不争了，一脸调皮地说：“芒果味儿的就芒果味儿的，反正好吃就行。”说完， 我们便哈哈大笑起来。 天空已经盖上了一层黑布，我们起身往回赶。路边的萤火虫真多，它们闪着自己的小灯， 一亮一熄，如天上的星星落入人间。世界真安静，静得仿佛能听见萤火虫扇动翅膀的嗡嗡声。 她说想捉住萤火虫，凑到眼前看个够。可萤火虫太机灵了，怎么也捉不住，她装作生气的 样子嚷道：“你们这些小飞虫，看我怎么捉住你们。”这时一只小萤火虫飞累了，停在叶片上， 它那亮闪闪的小灯出卖了它。“哈，捉住你了，快让本姑娘好生瞧瞧。噢，真是一只漂亮的 小飞虫。”她宠溺地望着手里的小虫子，缓缓蹲下，并把小萤火虫放在叶片上：“快去玩吧！ 你的小伙伴等着你呢！”她呆呆地望着萤火虫越飞越远，越飞越远，直到消失在夜幕中。 “时候也不早了，我们快回家吧！”我拉了拉她，她并没说话，只是望着那片一闪一闪 的光亮，眼里闪过一丝眷恋。她陶醉在了这乡间仲夏的夜色中…