[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版八年级语文上册第二单元写作《详略得当》教案

苏教版 八 年级语文 上 册 第 1 课时 主备教师： 王秀卿 写作课《有详有略，详略得当》 授课教师： 普秀萍 教学 目标： 1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。 2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。 3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。 教学 重难 点： 教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。 教学难点：作文中如何确定详略。 教学方法： 激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 情景导入 明确目标 一情景导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当） 二明确目标：围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。（多媒体课件展示） 听故事，进入新课的学习 结合教学内容指导学生认定目标 设疑探究 精讲点拨 一、检测预习：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？（提问，学生积极交流）   二问题导学： 1.命题设想 写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。详略安排适当是优化结构、突出主题的重要手段，也是本单元作文的重点。 2.训练目标 ①记事写人做到有详有略、详略得当。 ②明确详略与中心思想