第一单元 光辉的历程《欣赏 四渡赤水出奇兵》教案设计2024-2025学年人教版音乐九年级上册

《欣赏 四渡赤水出奇兵》教案设计 学科 音乐 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型  欣赏课 第1课时 教材分析 《四渡赤水出奇兵》是人教版九年级上册音乐教材中的欣赏曲目，它是大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的第四曲。作品以其独特的音乐魅力和深刻的历史内涵，成为了我国音乐宝库中的经典之作。从音乐风格来看，这首歌曲巧妙地融合了民族音乐元素与现代作曲技法，旋律具有浓郁的民族风格，同时又富有时代气息。其节奏变化丰富，时而舒缓，时而紧凑，生动地描绘了红军在四渡赤水战役中的艰难处境和灵活机动的战略战术。歌词则以简洁而生动的语言，展现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神，以及人民群众对红军的拥护和支持。通过欣赏这首歌曲，学生不仅能够感受到音乐的美感，更能深入了解长征这一伟大历史事件，增强民族自豪感和爱国情怀。此外，该作品在音乐结构、和声运用等方面也具有较高的艺术价值，对于培养学生的音乐鉴赏能力和审美水平具有重要意义。 学情分析 九年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对音乐已经有了一定的感知和理解能力，但在音乐鉴赏方面还存在着一些不足。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在音乐基础方面，部分学生已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，但仍有一些学生对音乐的理解和感受较为肤浅。对于《四渡赤水出奇兵》这样具有深刻历史内涵的音乐作品，学生可能对其创作背景和历史意义了解不够深入，需要教师进行详细的讲解和引导。同时，由于学生的个体差异较大，他们在音乐喜好和审美观念上也存在着一定的不同，教师需要尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的独特见解。此外，九年级的学生面临着中考的压力，可能会对音乐课的重视程度不够，教师需要通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。 课时教学目标 知识与技能目标 1. 学生能够准确了解《四渡赤水出奇兵》的创作背景、历史意义以及在大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的地位。 2. 熟悉歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素，能够辨别歌曲中不同的演唱形式及其特点。 3. 掌握一些简单的音乐鉴赏方法，如分析音乐的结构、和声、音色等，提高音乐感知和分析能力。 过程与方法目标 1. 通过聆听、哼唱、讨论等多种方式，积极参与音乐欣赏活动，培养学生的音乐审美能力和自主学习能力。 2. 引导学生在欣赏过程中进行思考和想象，能够用自己的语言描述音乐所表达的情感和意境，提高学生的音乐表达能力。 3. 组织学生进行小组合作学习，共同探讨音乐作品的内涵和艺术价值，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。 情感态度与价值观目标 1. 感受歌曲中所蕴含的红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神和人民群众对红军的深厚情谊，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 2. 培养学生对中国革命历史音乐作品的兴趣和热爱，增强学生对民族音乐文化的认同感和传承意识。 3. 通过欣赏音乐作品，引导学生树立积极向上的人生态度和价值观，培养学生的责任感和使命感。 教学重点、难点 教学重点 1. 深入理解《四渡赤水出奇兵》的创作背景和历史意义，体会歌曲所表达的情感。 2. 感受歌曲的音乐风格和特点，分析歌曲中旋律、节奏、和声等音乐要素的运用及其作用。 3. 能够准确辨别歌曲中的领唱、合唱等演唱形式，并理解其在表现歌曲主题和情感方面的作用。 4. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，引导学生用正确的方法和态度欣赏音乐作品。 教学难点 1. 体会歌曲中复杂的情感表达，理解音乐与历史事件之间的内在联系，感受红军战士在四渡赤水战役中的英勇无畏和智慧。 2. 分析歌曲中音乐要素的变化对情感表达的影响，如旋律的起伏、节奏的松紧、和声的色彩等。 3. 引导学生在欣赏音乐的过程中展开丰富的联想和想象，并用生动、准确的语言表达自己的感受和体验。 4. 激发学生对中国革命历史音乐作品的兴趣和热爱，让学生从音乐中汲取精神力量，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。 教学方法与准备 教学方法 1. 讲授法：通过讲解歌曲的创作背景、历史意义、音乐知识等内容，让学生对作品有一个全面的了解。 2. 欣赏法：引导学生聆听歌曲，感受音乐的美感和情感表达，培养学生的音乐感知能力。 3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流和合作学习。 4. 演示法：利用多媒体设备展示与歌曲相关的图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。 5. 实践法：让学生通过哼唱、模仿等方式参与音乐实践活动，加深对歌曲的理解和记忆。 教具准备 1. 多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响等。 2. 《四渡赤水出奇兵》的音乐音频和视频资料。 3. 与长征历史相关的图片、文字资料。 4. 课堂练习纸和笔。 教学过程 教学环节  教师活动 学生活动  环节一： 导入新课 1. 播放一段关于长征的视频片段，视频中展示红军战士在长征途中翻山越岭、渡水过河的艰难场景，以及人民群众热烈欢迎红军的画面。播放结束后，教师提问：“同学们，通过观看这段视频，你们能感受到长征是一段怎样的历史吗？”引导学生回忆和讨论长征的相关知识。 2. 教师展示一些与四渡赤水战役相关的图片，如红军在赤水河边行军、战斗的场景等，并简要介绍四渡赤水战役的概况，强调这是长征中一次具有重要战略意义的战役。提问学生：“你们想不想知道在这场战役中发生了哪些精彩的故事，以及音乐是如何表现这段历史的呢？” 3. 引出本节课的主题——《四渡赤水出奇兵》，介绍这首歌曲是大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的经典之作，激发学生的学习兴趣。 1. 认真观看视频，积极思考教师提出的问题，回忆并分享自己所了解的长征历史知识。 2. 仔细观察图片，聆听教师的介绍，对四渡赤水战役有初步的了解。 3. 对本节课的学习内容产生浓厚的兴趣，期待进一步了解歌曲。 评价任务 观察学生在观看视频和讨论过程中的参与度和表现，了解学生对长征历史的认知程度。通过学生的回答，判断学生是否能够积极思考问题，表达自己的观点。 设计意图 通过播放视频和展示图片的方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生回忆和讨论长征历史，为学习歌曲《四渡赤水出奇兵》做好铺垫，让学生能够更好地理解歌曲的创作背景和历史意义。 环节二： 歌曲欣赏与分析 活动一：初听歌曲 1. 教师播放《四渡赤水出奇兵》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。 2. 播放结束后，教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲给你们带来了什么样的感受？”鼓励学生用简单的词语描述自己的感受，如激昂、振奋、豪迈等。 3. 再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。 活动二：介绍歌曲创作背景和歌词 1. 教师详细介绍《四渡赤水出奇兵》的创作背景，包括当时红军面临的严峻形势、四渡赤水战役的战略意义以及歌曲创作的初衷等。 2. 展示歌曲的歌词，逐句讲解歌词的含义，引导学生体会歌词中所表达的红军战士的英勇无畏和人民群众对红军的支持与热爱。例如，讲解“横断山，路难行。天如火来水似银”时，让学生想象红军在艰难的自然环境中行军的情景；讲解“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”时，强调军民之间的深厚情谊。 3. 让学生有感情地朗读歌词，感受歌词的韵律和节奏。 活动三：分段欣赏与分析 1. 将歌曲分为几个段落，分段播放歌曲，引导学生分析每个段落的音乐特点，如旋律的起伏、节奏的变化、演唱形式的不同等。例如，分析领唱部分时，让学生感受领唱者的声音特点和情感表达；分析合唱部分时，强调合唱的气势和力量。 2. 结合音乐特点，引导学生体会每个段落所表达的情感和意境。例如，第一段描绘了红军行军的艰难，旋律较为低沉、缓慢；第二段表现了人民群众对红军的支持，旋律变得温暖、亲切。 3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对每个段落的感受和理解，并推选代表进行发言。 1. 安静地聆听歌曲，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。积极回答教师的问题，用简单的词语描述自己的感受。跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。 2. 认真聆听教师的介绍，理解歌曲的创作背景和歌词的含义。有感情地朗读歌词，体会歌词的韵律和节奏。 3. 仔细聆听每个段落的音乐，分析其音乐特点。积极参与小组讨论，分享自己的感受和理解，并认真听取其他同学的发言。推选代表进行发言，表达小组的观点。 评价任务 观察学生在聆听歌曲过程中的专注度和反应，了解学生对歌曲整体情绪和感受的把握。通过学生对歌词含义的理解和朗读表现，评价学生对歌词的掌握程度。在小组讨论和发言环节，观察学生的参与度和表达能力，判断学生对歌曲各段落音乐特点和情感表达的理解。 设计意图 通过初听歌曲，让学生对歌曲有一个整体的感知和印象，培养学生的音乐感受能力。介绍歌曲创作背景和歌词，帮助学生深入理解歌曲的内涵，为进一步欣赏和分析歌曲奠定基础。分段欣赏与分析歌曲，引导学生关注歌曲的音乐细节，提高学生的音乐分析能力和审美水平。小组讨论活动则促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队精神和表达能力。 环节三： 总结与拓展 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的创作背景、音乐特点、情感表达等方面，强调《四渡赤水出奇兵》这首歌曲的艺术价值和历史意义。 2. 引导学生思考音乐与历史的关系，提问学生：“通过欣赏这首歌曲，你们对四渡赤水战役和长征历史有了哪些新的认识？音乐在表现历史事件方面有什么独特的作用？”鼓励学生发表自己的看法。 3. 推荐学生课后欣赏大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的其他曲目，如《红军不怕远征难》《遵义会议放光辉》等，进一步感受长征精神和中国革命历史音乐的魅力。同时，鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于长征的历史故事和音乐作品。 1. 跟随教师一起回顾本节课的内容，加深对歌曲的理解和记忆。 2. 积极思考教师提出的问题，发表自己对音乐与历史关系的看法。 3. 对教师推荐的课后欣赏曲目和学习活动表示兴趣，愿意在课后进一步探索和学习。 评价任务 通过学生的回顾和发言，了解学生对本节课内容的掌握程度和理解深度。观察学生在讨论过程中的表现，判断学生是否能够深入思考音乐与历史的关系，并表达自己的独特见解。 设计意图 总结本节课的内容，帮助学生梳理知识，强化记忆。引导学生思考音乐与历史的关系，培养学生的综合思维能力和历史文化素养。推荐课后欣赏曲目和学习活动，拓展学生的音乐视野，激发学生对中国革命历史音乐的持续兴趣。 作业设计 1. 再次聆听《四渡赤水出奇兵》，并用文字记录下自己新的感受和体会。 2. 背诵歌曲的歌词，感受歌词的韵律和内涵。 3. 向家人或朋友介绍《四渡赤水出奇兵》的创作背景和音乐特点。 板书设计 《四渡赤水出奇兵》 一、创作背景 四渡赤水战役概况、歌曲创作初衷 二、音乐特点 1. 旋律：起伏、民族风格 2. 节奏：变化丰富 3. 演唱形式：领唱、合唱 三、情感表达 红军英勇无畏、军民鱼水情 四、历史意义 体现长征精神、传承革命文化   学科网（北京）股份有限公司 $$