2025年中考语文一轮复习-八下教材古诗词曲知识打卡练

语文中考复习，8下教材古诗词曲知识打卡练专题 Day1 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.文学常识 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从 时期的诗歌 篇，分为 三个部分。风，又叫“ ”，是各地的民歌。 2.课下注释 （1）洲： （2）窈窕： （3）淑女： （4）好逑： 逑： （5）流： （6）寤寐： 寤： 寐： （7）思服： 服： （8）悠： （9）芼： 3.主旨 表现古代青年对爱情婚姻 的品质。 4.问题探究 （1）请结合诗句从人物描写角度，说说主人公的痴情是如何体现的。 （2）[同出处·诗经]诗中的“窈窕淑女”和“在水一方”的“伊人”两位女主人公形象有何不同？ 语文中考复习，8下教材古诗词曲知识打卡练专题 Day2 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.课下注释 （1）蒹葭： （2）苍苍： （3）伊人： （4）溯洄： 洄 （5）阻： （6）溯游： （7）萋萋： （8）晞： （9）湄： （10）跻： （11）采采： （12）未已： （13）涘： （14）右： （15）沚： （16）从： 2.主旨 本诗含蓄委婉地抒发了主人公对“ ”的无限情意，全诗充满难言的 和 。 3.问题探究 （1）《蒹葭》巧妙地运用了重章叠句的形式，请分析这种手法在表情达意上的作用。 （2）[同出处·诗经]请结合《蒹葭》《子衿》的具体诗句，从写作手法的角度赏析相同点，从刻画人物形象的角度说说不同点。 Day3 式微 《诗经·邶风》 式微式微， 胡不归？ 微君之故， 胡为乎中露？ 式微式微， 胡不归？ 微君之躬， 胡为乎泥中？ 1.课下注释 （1）式微： 微： （2）胡： （3）微君之故： （4）君： （5）中露： （6）躬： 2.主旨 这是一首 的悲歌，以 的方式、 的语气，直抒胸臆，表达了对劳役者长年累月奔波劳作的同情和对 的怨怼。 3.问题探究 （1）请描绘诗中所写劳动的场面。 （2）这首诗内容单纯，但抒发的情感却很强烈，请从用词或修辞角度来赏析。 （3）[同形式·重章叠句]《诗经》中常以重章叠句的形式来抒发情感，请分析《式微》《子衿》通过重章叠句的形式来表现主人公怎样的情感。 Day4 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 1.课下注释 （1）子衿： 子： 衿： （2）悠悠： （3）宁： （4）嗣： （5）佩： （6）挑兮达兮： （7）城阙： 2.主旨 这是一首古老的 ，写 。全诗跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，鲜明地体现了那个时代的女性所具有的 的思想观念。 3.问题探究 （1）这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ （2）[同出处·诗经] 同样是在城墙一角等待心上人，《子衿》中的女主人公与《静女》中的男主人公，心理感受却不太一样，请结合具体诗句说说你的理解。 静　女 静女其姝①，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈②，贻③我彤管。 彤管有炜④，说怿⑤女⑥美。 自牧⑦归⑧荑，洵美且异⑨。 匪⑩女之为美，美人之贻。 [注]　①姝(shū)：美丽、漂亮。②娈(luán)：美好。③贻：赠。④炜：色红而光亮。⑤说怿(yì)：说，同“悦”。怿，喜悦。⑥女：同“汝”，第二人称代词。⑦牧：城邑的远郊。⑧归：同“馈”，赠送。⑨洵(xún)美且异：确实美好而且与众不同。洵，诚然、实在。异，特殊。⑩匪：同“非”，表示否定判断。 Day5 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 1.文学常识 王勃，字 ，唐代诗人，“ ”之一。 2.课下注释 （1）城阙： （2）歧路： （3）沾巾： 3.主旨 本诗抒发了诗人与友人的 之情，表现了诗人 的人生态度。 4.问题探究 （1）首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 （2）[同题材·离别]本诗作者送别友人和李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中送别王昌龄时的感情基调是否相同？为什么？ （3）[同作者·王勃] 王勃的《送杜少府之任蜀州》与《江亭夜月送别二首》(其二)两首作品都是送别诗，但不落俗套。请仔细品读，试分析抒发的感情与方式有何不同。请结合诗文简析。 江亭夜月送别二首(其二)[注] 王 勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 [注]　此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。 Day6 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1.课下注释 （1）涵虚： 涵： 虚： （2）混太清： 太清： （3）济： （4）端居： （5）徒有羡鱼情： 。这句隐喻 。 2.主旨 诗人以写洞庭湖为发端，以“ ”为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到引荐。全诗通过写景衬托诗人 的精神状态，暗喻诗人 。 3.问题探究 （1）请用生动的语言描绘“八月湖水平，涵虚混太清”所展现的画面。 （2）《望洞庭湖赠张丞相》尾联化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”(《淮南子·说林训》)，表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 （3）[同作者·孟浩然] “绿树村边合，青山郭外斜”“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”都是景物描写，写景的角度和作用有什么不同之处？ 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 Day7 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1.课下注释 （1）投： （2）一何： （3）戍： （4）新： （5）已： （6）幽咽： 2.主旨 本诗中诗人既歌颂石壕村老妇 的精神，表明自己 唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能获取胜利；又写出了 ，表明他为战争给人民带来巨大灾难而深感悲痛。 3.问题探究 （1）这首诗反映了诗人怎样的矛盾思想？ （2）[同题材·叙事]白居易《卖炭翁》的老翁与杜甫《石壕吏》中的老妇各有各的不幸，两部作品借以表达的思想感情有什么相同点和不同点？请简述。 Day8 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.课下注释 （1）三重茅： （2）挂罥： 罥： （3）长： （4）坳： （5）忍能对面：忍， 。能， （6）呼不得： （7）俄顷： （8）漠漠： （9）向昏黑： 向： （10）衾： （11）丧乱： （12）何由彻： 何由： 彻： （13）寒士： （14）突兀： 2.主旨 本诗通过描写诗人自己困苦凄凉的生活，表现了其 的济世情怀及博大宽广的胸襟。 3.问题探究 （1）请从环境描写的角度分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。 （2）[同意象·庐]刘禹锡《陋室铭》中“南阳诸葛庐”，陶渊明《饮酒》(其五)中“结庐在人境”与本诗“吾庐独破受冻死亦足”都写到了“庐”。请简要说明三位作者分别借“庐”表达了怎样的情感。 Day9 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 　　翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.课下注释 （1）薪： （2）苍苍： （3）营： （4）翩翩： （5）文书： （6）敕： （7）回： （8）叱： （9）惜不得： （10）系： （11）直： 2.主旨 这是一首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，揭露“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层 的社会现实，表达了 。 3.问题探究 （1）“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，运用了设问的修辞手法，这样写有什么表达效果？ （2）[同情感·忧国忧民]《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都传达出忧国忧民的情怀，请结合两首诗的结尾，分析其表达方式上有何不同。 Day1 0 题破山寺后禅院 唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1.课下注释 （1）禅房： （2）人心： （3）万籁： （4）钟磬： 2.主旨 本诗围绕 来写，抒发诗人 。 3.问题探究 （1）“潭影空人心”中“空”是什么意思？请回答。 （2）尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 （3）[同手法·借景抒情]简要分析《行香子》(树绕村庄)和《题破山寺后禅院》表达的情感有何异同。 Day1 1 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1.课下注释 （1）蓬： （2）浮云： （3）落日： （4）兹： （5）萧萧： （6）班马： 2.主旨 这是一首情意深长的 诗，诗人通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出 之意。 3.问题探究 （1）这是一首历来为人称道的送别诗，试分析尾联是如何表现离情别绪的。 （2）[同意象·落日]王维的诗具有“诗中有画”的特点，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。李白《送友人》中也有“落日”句，具备“诗中有画”的特点。请从情感上进行比较赏析。 （3）[同题材·离别]同是送别诗，请你说说本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》在情感表达上有什么不同。 Day1 2 卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1.文学常识 （1）苏轼，字 ，号 ，宋代文学家。与其父 、其弟 合称“三苏”，父子三人同列“ ”之中。 （2）卜算子： 2.课下注释 （1）疏桐： （2）漏断： （3）幽人： （4）省： （5）沙洲： 3.主旨 这首词通过写 的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表现了词人贬谪黄州时期的 处境和 的心境。 4.问题探究 （1）用优美的语言描绘“缺月挂疏桐，漏断人初静”所展现的画面。 （2）请赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的表现手法及表达效果。 （3）[同作者·苏轼]本词与《定风波》(莫听穿林打叶声)同为苏轼谪居黄州时的作品，试分析两首词中作者的情感有何不同。 Day1 3 卜算子·咏梅 南宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1.课下注释 （1）着： （2）苦： （3）一任： （4）零落： 2.主旨 全词以 的抒情方式咏梅，表现了词人 的情怀。 3.问题探究 （1）词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？ （2）从“无意苦争春，一任群芳妒”这句词中，你看出作者持有怎样的人生态度？请结合本词内容简要赏析。 （3）[同意象·花]你更喜欢《己亥杂诗》(其五)中的“落红”还是《卜算子·咏梅》中的“梅花”？结合诗词内容说说原因。 答案 Day1 八下《关雎》 1.西周到春秋 305 风、雅、颂 国风 2.（1）水中的陆地 （2）文静美好的样子 （3）善良美好的女子 （4）好的配偶 配偶 （5）求取 （6）这里指日日夜夜 醒时 睡时 （7）思念 思念 （8）忧思的样子 （9）挑选 3.大胆执着追求 4.（1）诗中“悠哉悠哉”运用了心理描写，“辗转反侧”运用了动作描写，表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的相思之苦。 （2）《关雎》中的女主人公善良、文静、勤劳；《蒹葭》中的女主人公神秘、清高。 Day2 八下《蒹葭》 1.（1）芦苇 （2）茂盛的样子 （3）那人，指所爱的人 （4）逆流而上 逆流 （5）艰险 （6）顺流而下 （7）茂盛的样子 （8）干 （9）岸边，水与草相接的地方 （10）（路）高而陡 （11）茂盛鲜明的样子 （12）没有完，这里指还没有干（13）水边 （14）向右迂曲 （15）水中的小块陆地 （16）跟随、追寻 2.伊人 惆怅 伤感 3.（1）一是增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种一唱三叹、回环往复的美感；二是深化诗歌意境，渲染深秋气氛，暗示时光流逝，突出主人公深情执着，具有强烈的感染力。 （2）写作手法的相同点：①“兴”的手法。《蒹葭》用“蒹葭”，《子衿》用“子衿”起兴引出所抒之情。②重章叠句。都是每章只变动几个字，通过反复的旋律表达主人公的情感。 刻画人物形象的不同点：《蒹葭》刻画的是不畏艰难，执着追求爱情的人；《子衿》刻画的是独立、自主、平等，对心上人思念不已的人。 Day3 八下《式微》 1.（1）天黑了 昏暗 （2）何，为什么 （3）（如果）不是 （4）君主 （5）露中，在露水中 （6）身体 2.劳役者 咏叹 质问 贵族统治者压迫行为 3.（1）暮色降临，天气转凉，露珠凝结在草尖上，凝结在劳动者的头发、眉毛上，他们在泥地中艰难地跋涉劳作着。 （2）①用词方面：反复，重章换字，押韵和谐，兼有长短句式，节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。②修辞方面：设问，自问自答，强化了语言效果，让诗篇显得婉转而有情致，引人注意。 （3）《式微》这首诗以两次“式微式微，胡不归”的质问，表达了对劳动者的同情，对统治者的愤恨；《子衿》两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态做出了强烈的反问，鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。 Day4 八下《子衿》 1.（1）你的衣领 你 衣领 （2）深思的样子 （3）岂，难道 （4）接续，继续 （5）指佩玉的带子 （6）挑达，独自徘徊的样子 （7）城门两边的楼台 2.恋歌 一个女子在城楼上等候她的恋人 独立、自主、平等 3.（1）倒叙手法。诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 （2）《子衿》中的女主人公等待心上人时内心既有思念，比如“青青子衿，悠悠我心”；也有爱而不见的忧伤，比如“纵我不往，子宁不来”，对心上人不出现有些小小的不满。《静女》中的男主人公等待心上人时，内心更多是因爱而生的欢喜，比如“匪女之为美，美人之贻”。 Day5 八下《送杜少府之任蜀州》 1.子安 初唐四杰 2.（1）指长安 （2）岔路口 （3）泪沾手巾，形容落泪之多 3.依依惜别 积极乐观 4.（1）不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚意；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。 （2）不同。本诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；李白的那首则以杨花和子规渲染了凄凉悲惋的气氛。 （3）《送杜少府之任蜀州》直抒胸臆，“海内存知己，天涯若比邻”表明诗人认为友情不受时空的限制。诗人在离别时不写悲酸语，体现出积极乐观的人生态度；《江亭夜月送别二首》（其二）借景抒情（寓情于景），从“离亭”“江山”“夜寒”可以看出诗人送别友人后的孤寂、凄凉之感。 Day6 八下《望洞庭湖赠张丞相》 1.（1）指水映天空 包含 天空 （2）与天空浑然一体 天空 （3）渡 （4）闲居、平常家居 （5）只能白白地产生羡鱼之情了 想出来做官而没有途径 2.欲济无舟楫 积极进取 正年富力强，愿为国家效力，做一番事业 3.（1）（示例）八月秋高，洞庭湖里的水涨起来了，与湖岸齐平了，一眼看去，只见湖山相映，水天一色，浑然成为一体，美丽极了。 （2）表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或“想做官却没有途径”），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。 （3）①写景的角度：“绿树村边合，青山郭外斜”主要写静景，从村边的绿树写到远处的青山，由近及远；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”主要写动景，从云梦泽写到岳阳城，由远及近。 ②写景的作用：“绿树村边合，青山郭外斜”通过写景烘托诗人来到“故人庄”时的愉悦心情；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”通过写洞庭湖的壮阔景象和磅礴气势，引出下文想要做官而无人引荐的思想感情。 Day7 八下《石壕吏》 1.（1）投宿 （2）多么 （3）防守 （4）最近 （5）停止，这里指生命结束 （6）形容低微、断续的哭声 2.勇于承担苦难 支持 老妇一家的悲惨遭遇 3.（1）一方面他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明自己支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；另一方面又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。 （2）①相同点：都是借以表达对百姓悲惨遭遇的同情（对民生疾苦的关心）。②不同点：白诗借以揭露“宫市”的罪恶；杜诗借以控诉战争的罪恶。 Day8 八下《茅屋为秋风所破歌》 1.（1）多层茅草 （2）挂着，挂住 挂结 （3）高 （4）低洼的地方 （5）狠心 如此，这样 （6）喝止不住 （7）一会儿 （8）阴沉迷蒙的样子 （9）渐渐黑下来 接近 （10）被子 （11）战乱，指安史之乱 （12）如何挨到天亮 怎能、如何 到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思 （13）贫寒的士人 （14）高耸的样子 2.忧国忧民、体察人间冷暖 3.（1）该句描写傍晚秋雨来临之前的景色，渲染一种暗淡阴冷的氛围，烘托出诗人凄凉悲愁的心境，同时推动了故事情节的发展，为下文“床头屋漏无干处”做铺垫。 （2）刘禹锡借“庐”自比古代圣贤，突显洁身自好的品性；陶渊明借“庐”表达自己虽身处闹市，但心灵远离尘俗的宁静淡泊之志；杜甫借“庐”抒发舍己为人、忧国忧民的高尚情怀。 Day9 八下《卖炭翁》 1.（1）木柴 （2）灰白 （3）谋求 （4）轻快的样子 （5）公文 （6）指皇帝的命令 （7）调转 （8）吆喝 （9）吝惜不得 （10）挂 （11）同“值”，价钱 2.直接剥削、压迫人民 对劳动人民的深切同情 3.（1）①使全诗富于变化，跌宕起伏。②更加反映了民间疾苦的深度和广度。 （2）《茅屋为秋风所破歌》结尾采用议论和抒情，表达了诗人推己及人、关心民生疾苦的济世情怀；而《卖炭翁》只是记叙和描写，故事在高潮中戛然而止，并没有观点和情感的直接表达。 Day10 八下《题破山寺后禅院》 1.（1）僧人住的房舍 （2）指人的世俗之心 （3）指各种声响 （4）寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇 2.破山寺后禅院 寄情山水的隐逸情怀 3.（1）“空”，使人心空灵，生动地表现出禅院环境清幽，使人的烦恼俗念顿时消失。 （2）尾联运用了“以声（动）衬静”的表现手法，意思是大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语，表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 （3）作者都因自然美景而心情愉悦，但《题破山寺后禅院》还有远离尘世的平静。 Day11 八下《送友人》 1.（1）蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人 （2）比喻游子行踪不定 （3）比喻难舍之情 （4）此 （5）马嘶叫声 （6）离群的马 2.送别 依依惜别 3.（1）诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，烘托出依依惜别的情绪。 （2）《使至塞上》中，浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆，写出了诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中；《送友人》中，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 （3）本诗表达了对友人的惜别之情，情思动人；《送杜少府之任蜀州》表达了对友人的宽慰之意，意境旷达。 Day12 八下《卜算子·黄州定慧院寓居作》 1.（1）子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家 （2）词牌名 2.（1）枝叶稀疏的桐树 （2）指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断” （3）幽居之人 （4）知晓 （5）江河中泥沙淤积而成的小块陆地 3.鸿 孤寂 高洁自许、不愿随波逐流 4.（1）残缺不全的月亮挂在疏落的桐树上，计时用的漏壶里水似已滴完，夜出奇地沉寂。 （2）运用了象征（或借物抒怀、托物喻人、移情于物）的手法，通过描写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲的情景，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流（不同流俗）的人生追求（人生态度）。 （3）《卜算子·黄州定慧院寓居作》运用托物言志的手法，通过“孤鸿”的形象表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、不随波逐流的情感；《定风波》（莫听穿林打叶声）以自然界的风雨象征人生中的风雨，表现了作者随遇而安、乐观豁达的人生态度。 Day13 八下《卜算子·咏梅》 1.（1）遭受 （2）苦苦，极力 （3）任凭 （4）凋谢 2.内心独白 孤高傲世 3.（1）创设了一种寂寞、苦闷、愁苦、凄清、悲凉的氛围。 （2）春天，百花怒放，争妍斗奇，而梅花却不去“苦争春”，听凭百花去嫉妒，只有迎春报春的赤诚。表现词人孤高的性格、独立不倚的品行和坚贞自守的傲骨。 （3）（示例1）喜欢《己亥杂诗》（其五）中的“落红”，因为它并不冷漠无情、自哀自怜，而是化作春泥，保护盛开的鲜花。这是运用比喻，表现出作者虽然离开官场，却仍然关心国家命运的至死不悔的报国热情。 （示例2）喜欢《卜算子·咏梅》中的“梅花”，因为它虽零落成泥，却仍然不改芳香。这是托物言志，表现了作者坚贞、高洁的人格。 学科网（北京）股份有限公司 $$