第8课《古代诗歌三首》导学案-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

国学名句

　　清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

学习目标

1.朗读诗歌，背诵诗歌。

2.学习古典诗歌托物言志的写作手法，品味诗词的意境。

3.诵读诗歌，体悟作者的情怀。　

学习重点

学习古典诗词托物言志的写作手法，品味诗词的意境。

学习难点

诵读诗词，体悟作者的情怀。

自主突破

1.给下列加点字注音。

垂緌（　　）　　藉秋风（　　）　　燕山（　　）　　金络脑（　　）　　坚劲（　　）

答案：wěi　jiè　yān　luò　jìnɡ

2.解释下列加点的词语。

藉秋风（　　）　　何当（　　）　　任尔东西（　　）（　　）

答案：凭借，借助　何日，何时　任凭　你

合作探究

一、学习《蝉》

1.作者简介：

本诗作者______（558—638），字伯施，______代书法家、诗人。

答案：虞世南　唐

2.反复朗读，整体感知：教师示范朗读或放录音，学生初步感知。

3.诵读全诗，理解大意：

原文：垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不断的鸣叫声从稀疏的梧桐。

树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

4. 讨论交流

（1）这是一首咏物诗，写出蝉哪些方面的特征？

（2）读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？

（3）作者借蝉的形象表达了怎样的思想感情？

学生讨论，交流，教师点拨后，予以归纳。

答案：（1）从形体（身体形状）、习性（食性）和声音三个方面写出了蝉的特点。

（2）一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。

（3）诗人借蝉自喻，意在表明立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借。表现出诗人高洁清远的品行志趣。

5. 写作特色：

这首诗托物寓意，生动形象地表现了“蝉”的形态、习性、鸣响，自然地引出立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理，表达了作者对高尚品格的赞美之情。理致情趣跃然纸上，引人入胜。

7.学生默写《蝉蝉》。

二、学习《马诗》

1.作者简介：

本诗作者______，唐代人，家居福昌昌谷，后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”。

答案：李贺

2.反复朗读，整体感知：教师示范朗读或放录音，学生初步感知。

3.诵读全诗，理解大意：

原文：大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

译文：广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。