专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家（讲义）-【上好课】2025年中考历史一轮复习讲练测（全国通用）

专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考法探究 知识点1 基督教的兴起和法兰克王国 知识点2 西欧庄园 知识点3 中世纪城市和大学的兴起 知识点4 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 知识点5 古代日本 知识点6 阿拉伯帝国 04 拓展·大单元素养导向 拓展01 大概念：多元文明的发展与交流 拓展02 对世界古代文明交流的认识 05 提升·新情境&新考法 考点 课标要求 考情分析 命题预测 封建时代的欧洲和亚洲国家 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位； 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 理解封君封臣制、了解西欧庄园的兴起、特点，地位、作用是中考历史出题的热点。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》、大化改新是常考的重点内容。 欧洲城市和大学的兴起，阿拉伯帝国在文化上的贡献是高频考点。 命题角度：西欧经济/文化建设/制度/文明交流等考查基督教的创立;封君封臣制的特点与影响；西欧庄园；西欧中世纪城市产生，欧洲早期的大学的兴起；《罗马民法大全》。从制度改革/文化/文明交流的命题角度考查，大化改新的内容、性质与影响（重点考查）；伊斯兰教的创立、传播、与阿拉伯国家发展的关系；阿拉伯文化。 知识点1 基督教的兴起和法兰克王国 【课标要求】通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 主要内容 易混易错 基督 教的 兴起 背景 1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来 在西欧封建社会，罗马教廷有至高无上的权力，是西欧最大的土地所有者。因此西欧最大的封建主是教皇和教会，而不是国王。 产生 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生 基本教义 耶稣就是“救世主”；教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 发展 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 法兰克王国 建立 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国， 被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国 建立者 克洛维 统治 措施 （1）宗教措施：为了稳固自己的统治，皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。（影响：在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教） （2）土地政策：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。（影响：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，为王国的巩固与扩张奠定了基础，推动了西欧的封建化） （3）对外扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大 查理曼帝国 查理 （1）继位：8世纪，查理成为法兰克王国国王 （2）扩张：继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国 （3）政策：查理继续实行鼓励基督教发展的政策，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税” 查理曼帝国 （1） 建立：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” （2） 分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 主要内容 易混易错 封君与封臣制 （1）形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣 （2）发展：11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在 （3）双方的权利义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护  （3）特点：封君与封臣的关系有严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义；每个封建主只能管辖自己的附庸。（现象：我的附庸的附庸不是我的附庸）  （4）影响：促使以土地封赐为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成，在封建贵族内部形成严格的等级制度；封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现 西欧等级制度示意图 西欧的封君封臣制 以土地的封赐为纽带；西周的分封制以血缘关系的远近为纽带。 异同比较分封制与封君封臣制 西周分封制：普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 封君封臣制：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 考向 基督教的兴起和法兰克王国 【核心素养·历史解释】封君对封臣的义务主要包括在不损害其生命、声誉与财产的基础上保护封臣。封臣对封君的役务（劳役之事）较为具体，包括服兵役、提供金钱等。这主要表明，封君封臣（  ） A．已在西欧普遍存在 B．权利与义务相交织 C．有着严格的等级性 D．有明确规范的仪式 知识点2 西欧庄园 【课标要求】通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 主要内容 易混易错 西欧庄园 形成与发展 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 1．庄园法庭并非真正意义上的“法庭”，而是领主为维护公共秩序和利益而设置的临时审判机构。庄园法庭处理的核心事务均与领主有关，并且大部分是领主获胜。但庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴自身权利提供了一道保护的屏障，使农奴在封建统治下也能保持一些个人的基本权利，并且可以有效地抵制领主任意和过度的侵夺。 2．庄园里自由的农民与缺少自由的农奴的主要区别是：自由的农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地，其土地的权利受到法庭的保护。 3．庄园里的佃户取得“份地”的条件是义务耕种领主的“直领地”，这属于劳役地租，是封建地租的形式之一。中国古代农民主要以实物地租的形式向地主交租。 特征 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位（性质） 庄园 居民 庄园的居民主要是领主和佃户（佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。 领主与佃户之间关系：是统治与被统治，剥削与被剥削的关系，佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。） 庄园 土地 庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，按照规定共同使用；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。  庄园法庭 概况 庄园还具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下 处罚 处罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款 依据 庄园法庭审判的依据是习惯法或村法 作用 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；佃户有时也可以利用法庭维护自己的利益。法庭既维护了领主利益，在一定程度上也限制了领主的特权 西欧庄园地位：庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础 西欧庄园作用：①庄园具有独立的经济、行政和司法权力，是西欧中世纪社会的基础；②伴随着封建庄园农业技术的进步和农业生产力的提高，农业为手工业和工商业的发展提供物质基础，促进了工商业的发展，提高了人们的生活水平，为城市的兴起奠定了基础 概括西欧封建社会的特点。 思想上：基督教会在西欧封建社会占有统治地位； 政治上：封君与封臣的封建等级制度形成与发展； 经济上：自给自足的封建庄园经济盛行一时。 考向 西欧庄园 【核心素养·史料实证】中世纪西欧的庄园法庭里，可以解决“佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为”等。该材料说明庄园法庭（  ） A．维护了庄园的公共秩序 B．实现了绝对的公平正义 C．规定了严格的等级制度 D．维护了领主的特殊权益 知识点3 中世纪城市和大学的兴起 【课标要求】通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 主要内容 易混易错 城市 兴起 原因 从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 根本原因：西欧生产力的发展 1．欧洲的自治城市和自由城市是有区别的，自治城市是在自由城市的基础上建立的，与自由城市相比，拥有选举权、自治权和独立的司法权等。 2．中世纪欧洲取得自治的城市仅仅是相对的自治，取得自治权后仍然受到国王和领主的控制。 3．城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。 表现 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生 以手工业和商业为中心的城市快速发展（发展特点） 意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市交通便利 特点 规模较小，人口较少；手工业和商业中心；取得自由和自治权 城市 争取 自由 和自 治 原因 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务 斗争方式 通过金钱赎买和武力斗争等常用手段，从国王或领主手里取得“特许状”，争取城市的自由和自治 典型 法兰西的琅城取得自治的斗争 城市类型 ①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。②自治城市：部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市 城市 居民 构成 手工工匠和商人是城市基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的 身份获得途径 农奴在城市住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫其重新变成农奴 分化 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级 意义 （1）政治上：那些拥有自由和自治的城市成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一；随着城市的发展和工商业的繁荣，形成了市民阶层，并出现了早期的资产阶级 （2）经济上：推动了商品经济的发展和庄园的瓦解，为资本主义兴起创造了条件 （3）思想文化上：世俗文学等城市文化的兴起和发展，逐渐打破了宗教文化的垄断，城市成为世俗文化的摇篮为日后文艺复兴奠定了基础；促进了大学的兴起与发展 主要内容 易混易错 背景 （1）10世纪起，西欧城市兴起，为适应新兴市民阶层对文化知识的迫切需要 （2）11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化也不断传入西欧 中世纪西欧城市和大学兴起的意义。 （1）经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。 （2）政治上：市民阶层不断发展壮大，出现了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。 （3）思想上：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 兴起 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 发展 （1）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 （2）为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校 （3）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证 代表 意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学 自治 主要体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置 （1）中世纪大学生须先上基础课程，它们是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后学习专业课程，包括　法学、医学和神学。 （2）课程设置特点：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求 作用 （1）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；为欧洲教育和学术的发展奠定了基础 （2）是培养人才的摇篮和传播知识的基地，极大地促进了人类社会的思想和科学技术的进步，对欧洲新文化的产生发挥了重要的推动作用，为近代大学的发展提供了丰富的办学经验 考向 中世纪城市和大学的兴起 【核心素养·历史解释】在中古的社会条件下，只有在地理位置优越、交通便利，特别是能够提供充足的生活供应的地方，才能吸引各地老师和学生的到来，组成保护自身权益的团体，即大学。这说明大学的兴起（  ） A．源自于大批知名学者的有力推动 B．满足了新兴市民阶层要求 C．受到了自然环境及经济条件限制 D．得到了国王与教皇的支持 知识点4 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【课标要求】知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 主要内容 易混易错 查士 丁尼 及其 法典 527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝 背景：国力强大，编纂法典成为可能；疆域扩大，编纂法典成为必要 目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 组成：组建法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》 评价：局限性：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制 ；积极影响：《罗马民法大全》是欧洲第一部系统完备的法律文献（地位），在一定程度上改善了奴隶的地位；还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。奠定了欧洲民法的基础，对当时西欧和后世的立法都有深远影响 查士丁尼法典的实质：查士丁尼试图通过法律规范的系统化达到巩固皇权的目的，并运用龙个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 古代世界地跨欧亚非三洲的帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国 主要内容 易混易错 帝国建立 395年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国因其首都旧名为拜占庭，故又称“拜占庭帝国” 1．西罗马帝国（公元前27—476年）灭亡后，标志着西欧结束奴隶社会，逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”；东罗马帝国（395—1453年）的灭亡标志着欧洲中世纪的结束。 2．拜占廷帝国对世界文明贡献：对其他文化兼收并蓄创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 帝国版图 囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国进入了“黄金时代” 强盛原因 （1）地处欧亚非三洲的交界处，有农业发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口；（2）对外来文明兼收并蓄（3）法律完善，国内政治相对稳定。因此东罗马帝国经济活跃，社会稳定，进入“黄金时代” 外来侵略 7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭 抗击侵略 把行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官 帝国灭亡 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 灭亡原因：①外族的入侵，多个军事势力的进攻，十字军的侵扰，使帝国的大片领土被蚕食，财源不足，国势日衰。②长期的对外战争导致财政枯竭，民穷财尽，内部矛盾激化 ③封闭保守、故步自封，陶醉已有辉煌成就，故步自封，缺乏创新，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，不屑学习其他文明的优点和长处；最终因奥斯曼人的进攻而灭亡。 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落，一个国家或民族要想立于不败之地，要树立开放的心态，理解、尊重、包容、吸收其他民族文化的精华，与时俱进，不断创新，顺应历史发展潮流 你认为一种文明经久不衰的奥秘何在？开放包容，兼收并蓄；推陈出新；与时俱进等 帝国影响 （1）对西欧：拜占庭帝国与阿拉伯帝国等国军事势力的斗争，为西欧的相对稳定和发展创造了条件，对西欧起到了保护作用；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的 文艺复兴提供了丰富的精神营养 。 （2）对文化交流：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非　三洲的大帝国，为东西方文化交流架起了桥梁 （3）对文化传承：它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响 考向 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【核心素养·史料实证】“所有19世纪和20世纪编纂的法典都有一个共同特点：现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版——它们只是与新的时代相适应了，并且穿上了新的语言学的外衣。”这段话旨在说明罗马法（  ） A．确立了后世立法规范 B．稳固了帝国社会秩序 C．改善了奴隶的社会地位 D．推动了法治社会的建设 知识点5 古代日本 【课标要求】通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 主要内容 易混易错 6世纪前的日本 （1）兴起：1—2世纪，日本有100多个小国。 （2）统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一  （3）大和国的统治：大和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶  1．大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革，而不是全盘照抄。 2．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 大化改新 背景 （1）国内：六七世纪时大和国的社会矛盾日益尖锐，大奴隶主贵族 势力强大，政局混乱，日本出现了统治危机 （2）国际：隋唐先进文化的影响：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 （3）根本原因：落后的奴隶制严重阻碍了日本社会的发展 （4）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化 概况 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 内容 （1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 （2）经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税  意义 （1）大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家， 从落后的奴隶社会步入封建社会，迈进了封建文明的发展时代 （2）大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主贵族的世袭特权，为日本确立了一套在当时十分先进的管理体制，促进了日本的政治稳定和经济发展，为其以后的进一步发展奠定了基础 （3）解放了生产力，提高了农民的生产和积极性，推动了日本社会的发展 启示 （1）改革是社会发展的动力，适当的改革能推动社会进步，要顺应时代发展的需要，适时进行改革，与时俱进，不断改革创新 （2）要坚持对外开放，广泛吸纳世界先进文明成果，善于学习其他民族的优点和长处，以促进自身发展 主要内容 易混易错 武士和武士集团 （1）背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡  （2）武士集团职能：武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战 （3）幕府统治建立：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。 （镰仓幕府建立影响：日本由此进入近700年的幕府统治时期）  （4）幕府政治特点：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家大权 ，拥有独立于朝廷的政治、军事权力， 以“征夷大将军”为首的幕府则是真正的中央权力机关  （5）武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公 武士的最高首领是将军，而不是天皇。 世界古代改革对比 考向 日本帝国 【核心素养·历史解释】大化改新后，天皇规定唐装为朝服，以中国青釉瓦铺设京都的宫殿;在国家大典场合，天皇御座后的墙面要饰以大型绢帛，上绘儒家古圣先贤。这反映出（  ） A．日本进入幕府统治时期 B．政府大力提倡“文明开化” C．武士集团实力得到壮大 D．中国文化直接影响日本改革 知识点6 阿拉伯帝国 【课标要求】通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 主要内容 易混易错 穆罕默德创立伊斯兰教 背景 （1） 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀，纷争不断，相互仇杀 （2）氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵（3）六、七世纪之交的阿拉伯半岛四分五裂、局势动荡，各种矛盾相互交织，整个社会限于前所未有的危机之中，人们渴望和平、稳定，渴望建立统一的国家 伊斯兰教的兴起传播与阿拉伯国家的建立扩张相辅相成。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。而阿拉伯半岛的统一和帝国的扩张促进了伊斯兰教的进一步传播。 创立 穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初在麦加创立伊斯兰教。  建立 政权 传播：最初在麦加城传教，遭到传统势力的反对；622年，穆罕默德迁居麦地那，建立穆斯林公社。意义：政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生； 作用 伊斯兰教的传播，成为团结阿拉伯人的一面旗帜，对维系阿拉伯民族团结、促进阿拉伯半岛统一和阿拉伯帝国的发展起着重要作用 结果 630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，　阿拉伯半岛基本统一  传播 伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 主要内容 易混易错 阿拉伯帝国 扩张及结果 穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张， 至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国 1．从0到9的计算法是由印度人发明的，阿拉伯人改进后传播到欧洲被称为“阿拉伯数字”； 2．地跨欧、亚、非三洲的古代国家有波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。 3．阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。 阿拉伯文化 哈里发重视知识 （1）阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识认为“人最美的装饰是知识” （2）措施：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。智慧馆还奖励学者著书立说，对其成果酬以重金。 （3）结果： 大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在吸收外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化 辉煌灿烂 原因 （1）国家与社会发展繁荣 （2）阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，延揽翻译人才， 善于学习，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文 （3）地理位置优越，地跨欧亚非三洲，阿拉伯人充分利用东西方文化交汇的地理优势，在吸收、消化外来文化的基础上，加以创新和发展，创造了有自己特色的阿拉伯文化 阿拉伯人 的文化贡 献 （成就） （1）数学： 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学 （2）医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典 （3）文学：脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝 （4）译著：将大量的希腊、波斯、印度的典籍译为阿拉伯文 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的 影响 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲 世界主要帝国的比较 考向 阿拉伯帝国 【核心素养·史料实证】“哥白尼证明日心说时引用了阿拉伯天文学家的作品，英国培根的光学研究借鉴了阿拉伯光学家的著作，指南针和火药也是经阿拉伯人传入欧洲。”材料可印证（  ） A．东西方文明的一体化发展 B．阿拉伯人推动欧洲文明发展 C．文明交流方式具有多样性 D．阿拉伯人善于吸收各国文化 1、 大概念：多元文明的发展与交流 【典例1】【新情境】学习历史的一种基本方法是用历史示意图直观形象地反映历史。根据下则示意图，总结出阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（  ） A．学习先进文化 B．沟通东西方文明 C．发明阿拉伯数字 D．创造科技成就 二、对世界古代文明交流的认识 对世界古代文明交流的认识 方式 和平交往：丝绸之路、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋、阿拉伯人对文化的传播等。暴力冲突：亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张等 特点 ①古代文明交流方式多样，既有官方交流，也有民间交流，途径由陆路向海路发展：②交流领域广内容丰富，涉及政治、经济、思想、科技等方面;③交流具有互鉴性，既有外传也有吸收;④部分城市特点成为中外文化交流的主要窗口;⑤宗教文化对中外交流有重要影响。 启示 ①古代文明是多元的，所有文明都有其自身的特点，都是人类共同的财富;②和平交往与暴力冲突都是古代文明交流与传播的方式，共同促进了古代世界文明的进步，但暴力冲突也会造成文明的破坏甚至毁灭，和平交流始终是历史的主旋律;③文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，文明交流互鉴是启示推动人类文明进步的重要动力，在现代国际交往中应尊重各文明间的差异，坚持和平交往，促进共同繁荣发展。 【典例2】【核心素养·历史解释】世界古代文明交往的方式，既有和平交流也有武力冲突。下列各项中有一项明显与其他交往方式不同的是（  ） A．阿拉伯数字的发明与传播 B．波斯帝国吞并埃及 C．亚历山大大帝东征 D．罗马征服地中海 1．【核心素养·史料实证】某校开展历史专题人物图片展，其中一个展柜展示了如下三位人物，由此判断该展柜的历史主题是（  ） A．经济改革先锋 B．杰出的艺术家 C．伟大的思想家 D．优秀的政治家 2．【核心素养·史料实证】观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是（  ） A．希腊城邦 B．中世纪欧洲庄园 C．中世纪欧洲大学 D．租地农场 3．【跨学科】法律呈现历史，是研究历史的第一手资料。下列法令有助于我们了解西欧庄园（  ） 我的耕夫用牛所耕的土地和庄园上佃农们所当耕的土地；猪、地租、各种贡物与罚款的账目……得自磨坊、森林、田地、桥梁、船只的各种收益；市集、葡萄园和对我有缴纳酒的义务的人……渔夫、铁匠、制刀剑匠人、鞋匠的数目，铁与其他金属的矿坑与化炼场……都归我所用 ——《庄园敕令》第62条（部分） A．农奴的悲惨生活 B．自营地的分配情况 C．自给自足的特征 D．法庭限制领主特权 4．【核心素养·时空观念】博洛尼亚大学是世界上广泛公认的、拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，被誉为“世界大学之母”。据下图判断，博洛尼亚大学创办于（  ） A．公元9世纪80年代 B．公元10世纪90年代 C．公元11世纪80年代 D．公元11世纪90年代 5．【新情境】下图是中世纪后期西欧城市布鲁日（在今比利时）职业比例扇形图。据此可知当时的布鲁日（  ） A．取得了一定程度的自由与特权 B．工商业是市民的基本谋生手段 C．其发展仍受到基督教会的影响 D．已经出现了资本主义的萌芽 6．【核心素养·史料实证】文物见证着历史的演进。以下文物可以用来说明（  ） A．近代欧洲民法的渊源 B．雅典民主政治的形成 C．西方经济的发展脉络 D．古代帝国的军事扩张 7．【新情境】今日大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰标识（见下图）。这表明拜占庭文化（  ） A．孕育了阿拉伯伊斯兰文化 B．起源于俄罗斯和东欧文化 C．对俄罗斯和东欧国家文化产生了重大影响 D．为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 8．【核心素养·时空观念】下图是某同学编制的古代日本的时空尺，其中的★代表的是（  ） A．查理．马特改革 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．明治维新 9．【核心素养·时空观念】历史地图包含着丰富的时空信息。下图是古代某帝国示意图，该帝国（  ） A．信仰的宗教是佛教 B．疆域横跨亚、非、欧 C．发明了从0到9的计数法 D．崛起于“大化改新” 10．【新情境】下图为阿拉伯绘本，描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这说明了（  ） A．民间交往是文明交流的主要途径 B．阿拉伯文化的兼容并蓄 C．古希腊天文知识在民间得到普及 D．东西方文化的碰撞冲突 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 20 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考法探究 知识点1 基督教的兴起和法兰克王国 知识点2 西欧庄园 知识点3 中世纪城市和大学的兴起 知识点4 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 知识点5 古代日本 知识点6 阿拉伯帝国 04 拓展·大单元素养导向 拓展01 大概念：多元文明的发展与交流 拓展02 对世界古代文明交流的认识 05 提升·新情境&新考法 考点 课标要求 考情分析 命题预测 封建时代的欧洲和亚洲国家 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位； 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 理解封君封臣制、了解西欧庄园的兴起、特点，地位、作用是中考历史出题的热点。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》、大化改新是常考的重点内容。 欧洲城市和大学的兴起，阿拉伯帝国在文化上的贡献是高频考点。 命题角度：西欧经济/文化建设/制度/文明交流等考查基督教的创立;封君封臣制的特点与影响；西欧庄园；西欧中世纪城市产生，欧洲早期的大学的兴起；《罗马民法大全》。从制度改革/文化/文明交流的命题角度考查，大化改新的内容、性质与影响（重点考查）；伊斯兰教的创立、传播、与阿拉伯国家发展的关系；阿拉伯文化。 知识点1 基督教的兴起和法兰克王国 【课标要求】通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 主要内容 易混易错 基督 教的 兴起 背景 1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来 在西欧封建社会，罗马教廷有至高无上的权力，是西欧最大的土地所有者。因此西欧最大的封建主是教皇和教会，而不是国王。 产生 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生 基本教义 耶稣就是“救世主”；教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 发展 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 法兰克王国 建立 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国， 被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国 建立者 克洛维 统治 措施 （1）宗教措施：为了稳固自己的统治，皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。（影响：在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教） （2）土地政策：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。（影响：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，为王国的巩固与扩张奠定了基础，推动了西欧的封建化） （3）对外扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大 查理曼帝国 查理 （1）继位：8世纪，查理成为法兰克王国国王 （2）扩张：继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国 （3）政策：查理继续实行鼓励基督教发展的政策，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税” 查理曼帝国 （1） 建立：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” （2） 分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 主要内容 易混易错 封君与封臣制 （1）形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣 （2）发展：11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在 （3）双方的权利义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护  （3）特点：封君与封臣的关系有严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义；每个封建主只能管辖自己的附庸。（现象：我的附庸的附庸不是我的附庸）  （4）影响：促使以土地封赐为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成，在封建贵族内部形成严格的等级制度；封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现 西欧等级制度示意图 西欧的封君封臣制 以土地的封赐为纽带；西周的分封制以血缘关系的远近为纽带。 异同比较分封制与封君封臣制 西周分封制：普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 封君封臣制：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 考向 基督教的兴起和法兰克王国 【核心素养·历史解释】封君对封臣的义务主要包括在不损害其生命、声誉与财产的基础上保护封臣。封臣对封君的役务（劳役之事）较为具体，包括服兵役、提供金钱等。这主要表明，封君封臣（  ） A．已在西欧普遍存在 B．权利与义务相交织 C．有着严格的等级性 D．有明确规范的仪式 【答案】B 【解析】根据题干“封君对封臣的义务主要包括在不损害其生命、声誉与财产的基础上保护封臣。封臣对封君的役务（劳役之事）较为具体，包括服兵役、提供金钱等。”和所学可知，封君与封臣之间的关系中，封君在不损害其生命、声誉与财产的基础上保护封臣，封臣为封君服兵役，提供金钱，效忠封君，且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，B项正确；封君封臣制度已在西欧普遍存在，题干材料没有体现，排除A项；封君与封臣之间有着严格的等级性及明确规范的仪式，但题干材料没有体现，排除CD项。故选B项。 知识点2 西欧庄园 【课标要求】通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 主要内容 易混易错 西欧庄园 形成与发展 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 1．庄园法庭并非真正意义上的“法庭”，而是领主为维护公共秩序和利益而设置的临时审判机构。庄园法庭处理的核心事务均与领主有关，并且大部分是领主获胜。但庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴自身权利提供了一道保护的屏障，使农奴在封建统治下也能保持一些个人的基本权利，并且可以有效地抵制领主任意和过度的侵夺。 2．庄园里自由的农民与缺少自由的农奴的主要区别是：自由的农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地，其土地的权利受到法庭的保护。 3．庄园里的佃户取得“份地”的条件是义务耕种领主的“直领地”，这属于劳役地租，是封建地租的形式之一。中国古代农民主要以实物地租的形式向地主交租。 特征 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位（性质） 庄园 居民 庄园的居民主要是领主和佃户（佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。 领主与佃户之间关系：是统治与被统治，剥削与被剥削的关系，佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。） 庄园 土地 庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，按照规定共同使用；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。  庄园法庭 概况 庄园还具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下 处罚 处罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款 依据 庄园法庭审判的依据是习惯法或村法 作用 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；佃户有时也可以利用法庭维护自己的利益。法庭既维护了领主利益，在一定程度上也限制了领主的特权 西欧庄园地位：庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础 西欧庄园作用：①庄园具有独立的经济、行政和司法权力，是西欧中世纪社会的基础；②伴随着封建庄园农业技术的进步和农业生产力的提高，农业为手工业和工商业的发展提供物质基础，促进了工商业的发展，提高了人们的生活水平，为城市的兴起奠定了基础 概括西欧封建社会的特点。 思想上：基督教会在西欧封建社会占有统治地位； 政治上：封君与封臣的封建等级制度形成与发展； 经济上：自给自足的封建庄园经济盛行一时。 考向 西欧庄园 【核心素养·史料实证】中世纪西欧的庄园法庭里，可以解决“佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为”等。该材料说明庄园法庭（  ） A．维护了庄园的公共秩序 B．实现了绝对的公平正义 C．规定了严格的等级制度 D．维护了领主的特殊权益 【答案】A 【解析】据题干“庄园法庭里，可以解决‘佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为’等”和所学知识可知，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为如果不解决不利于庄园的稳定，所以庄园法庭解决佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为是有利于维护庄园的公共秩序的，A项正确；“实现了绝对的公平正义”表达过于绝对，排除B项；庄园法庭是处理纠纷的司法机构，与等级制度无关，排除C项；题干提到的是庄园法庭解决佃户之间的纠纷和违反规定的行为，这里不涉及领主的特殊利益，排除D项。故选A项。 知识点3 中世纪城市和大学的兴起 【课标要求】通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 主要内容 易混易错 城市 兴起 原因 从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 根本原因：西欧生产力的发展 1．欧洲的自治城市和自由城市是有区别的，自治城市是在自由城市的基础上建立的，与自由城市相比，拥有选举权、自治权和独立的司法权等。 2．中世纪欧洲取得自治的城市仅仅是相对的自治，取得自治权后仍然受到国王和领主的控制。 3．城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。 表现 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生 以手工业和商业为中心的城市快速发展（发展特点） 意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市交通便利 特点 规模较小，人口较少；手工业和商业中心；取得自由和自治权 城市 争取 自由 和自 治 原因 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务 斗争方式 通过金钱赎买和武力斗争等常用手段，从国王或领主手里取得“特许状”，争取城市的自由和自治 典型 法兰西的琅城取得自治的斗争 城市类型 ①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。②自治城市：部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市 城市 居民 构成 手工工匠和商人是城市基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的 身份获得途径 农奴在城市住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫其重新变成农奴 分化 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级 意义 （1）政治上：那些拥有自由和自治的城市成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一；随着城市的发展和工商业的繁荣，形成了市民阶层，并出现了早期的资产阶级 （2）经济上：推动了商品经济的发展和庄园的瓦解，为资本主义兴起创造了条件 （3）思想文化上：世俗文学等城市文化的兴起和发展，逐渐打破了宗教文化的垄断，城市成为世俗文化的摇篮为日后文艺复兴奠定了基础；促进了大学的兴起与发展 主要内容 易混易错 背景 （1）10世纪起，西欧城市兴起，为适应新兴市民阶层对文化知识的迫切需要 （2）11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化也不断传入西欧 中世纪西欧城市和大学兴起的意义。 （1）经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。 （2）政治上：市民阶层不断发展壮大，出现了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。 （3）思想上：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 兴起 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 发展 （1）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 （2）为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校 （3）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证 代表 意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学 自治 主要体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置 （1）中世纪大学生须先上基础课程，它们是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后学习专业课程，包括　法学、医学和神学。 （2）课程设置特点：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求 作用 （1）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；为欧洲教育和学术的发展奠定了基础 （2）是培养人才的摇篮和传播知识的基地，极大地促进了人类社会的思想和科学技术的进步，对欧洲新文化的产生发挥了重要的推动作用，为近代大学的发展提供了丰富的办学经验 考向 中世纪城市和大学的兴起 【核心素养·历史解释】在中古的社会条件下，只有在地理位置优越、交通便利，特别是能够提供充足的生活供应的地方，才能吸引各地老师和学生的到来，组成保护自身权益的团体，即大学。这说明大学的兴起（  ） A．源自于大批知名学者的有力推动 B．满足了新兴市民阶层要求 C．受到了自然环境及经济条件限制 D．得到了国王与教皇的支持 【答案】C 【解析】据题干“只有在地理位置优越、交通便利，特别是能够提供充足的生活供应的地方，才能吸引各地老师和学生的到来”和所学知识可知，“地理位置优越、交通便利”属于自然环境方面的因素，“提供充足的生活供应”属于经济条件方面的因素，所以可以看出大学的兴起受到了自然环境及经济条件限制，C项正确；题干强调了经济和自然对大学兴起的影响，没有提到大批知名学者对大学兴起的推动作用，排除A项；题干强调了经济对大学兴起的影响，并没有关于大学兴起满足新兴市民阶层要求的相关表述，排除B项；题干强调了经济和自然对大学的作用，没有提及大学兴起得到国王与教皇支持这一信息，排除D项。故选C项。 知识点4 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【课标要求】知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 主要内容 易混易错 查士 丁尼 及其 法典 527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝 背景：国力强大，编纂法典成为可能；疆域扩大，编纂法典成为必要 目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 组成：组建法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》 评价：局限性：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制 ；积极影响：《罗马民法大全》是欧洲第一部系统完备的法律文献（地位），在一定程度上改善了奴隶的地位；还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。奠定了欧洲民法的基础，对当时西欧和后世的立法都有深远影响 查士丁尼法典的实质：查士丁尼试图通过法律规范的系统化达到巩固皇权的目的，并运用龙个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 古代世界地跨欧亚非三洲的帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国 主要内容 易混易错 帝国建立 395年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国因其首都旧名为拜占庭，故又称“拜占庭帝国” 1．西罗马帝国（公元前27—476年）灭亡后，标志着西欧结束奴隶社会，逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”；东罗马帝国（395—1453年）的灭亡标志着欧洲中世纪的结束。 2．拜占廷帝国对世界文明贡献：对其他文化兼收并蓄创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 帝国版图 囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国进入了“黄金时代” 强盛原因 （1）地处欧亚非三洲的交界处，有农业发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口；（2）对外来文明兼收并蓄（3）法律完善，国内政治相对稳定。因此东罗马帝国经济活跃，社会稳定，进入“黄金时代” 外来侵略 7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭 抗击侵略 把行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官 帝国灭亡 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 灭亡原因：①外族的入侵，多个军事势力的进攻，十字军的侵扰，使帝国的大片领土被蚕食，财源不足，国势日衰。②长期的对外战争导致财政枯竭，民穷财尽，内部矛盾激化 ③封闭保守、故步自封，陶醉已有辉煌成就，故步自封，缺乏创新，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，不屑学习其他文明的优点和长处；最终因奥斯曼人的进攻而灭亡。 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落，一个国家或民族要想立于不败之地，要树立开放的心态，理解、尊重、包容、吸收其他民族文化的精华，与时俱进，不断创新，顺应历史发展潮流 你认为一种文明经久不衰的奥秘何在？开放包容，兼收并蓄；推陈出新；与时俱进等 帝国影响 （1）对西欧：拜占庭帝国与阿拉伯帝国等国军事势力的斗争，为西欧的相对稳定和发展创造了条件，对西欧起到了保护作用；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的 文艺复兴提供了丰富的精神营养 。 （2）对文化交流：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非　三洲的大帝国，为东西方文化交流架起了桥梁 （3）对文化传承：它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响 考向 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【核心素养·史料实证】“所有19世纪和20世纪编纂的法典都有一个共同特点：现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版——它们只是与新的时代相适应了，并且穿上了新的语言学的外衣。”这段话旨在说明罗马法（  ） A．确立了后世立法规范 B．稳固了帝国社会秩序 C．改善了奴隶的社会地位 D．推动了法治社会的建设 【答案】A 【解析】据题干“所有19世纪和20世纪编纂的法典都有一个共同特点：现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版—它们只是与新的时代相适应了，并且穿上了新的语言学的外衣”和所学知识可知，因为现代法典很大程度上是罗马法典的再次出版，说明罗马法为后世立法提供了规范和基础，符合题干所表达的罗马法对后世的影响，A项正确；题干主要强调的是罗马法对后世法典的影响，而非对当时帝国社会秩序的稳固作用，排除B项；罗马法本质上是维护奴隶主阶级利益的，并没有改善奴隶的社会地位，且与题干所表达的核心内容无关，排除C项；题干重点在于罗马法对后世法典编纂的作用，而不是直接说推动法治社会建设，排除D项。故选A项。 知识点5 古代日本 【课标要求】通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 主要内容 易混易错 6世纪前的日本 （1）兴起：1—2世纪，日本有100多个小国。 （2）统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一  （3）大和国的统治：大和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶  1．大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革，而不是全盘照抄。 2．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 大化改新 背景 （1）国内：六七世纪时大和国的社会矛盾日益尖锐，大奴隶主贵族 势力强大，政局混乱，日本出现了统治危机 （2）国际：隋唐先进文化的影响：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 （3）根本原因：落后的奴隶制严重阻碍了日本社会的发展 （4）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化 概况 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 内容 （1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 （2）经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税  意义 （1）大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家， 从落后的奴隶社会步入封建社会，迈进了封建文明的发展时代 （2）大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主贵族的世袭特权，为日本确立了一套在当时十分先进的管理体制，促进了日本的政治稳定和经济发展，为其以后的进一步发展奠定了基础 （3）解放了生产力，提高了农民的生产和积极性，推动了日本社会的发展 启示 （1）改革是社会发展的动力，适当的改革能推动社会进步，要顺应时代发展的需要，适时进行改革，与时俱进，不断改革创新 （2）要坚持对外开放，广泛吸纳世界先进文明成果，善于学习其他民族的优点和长处，以促进自身发展 主要内容 易混易错 武士和武士集团 （1）背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡  （2）武士集团职能：武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战 （3）幕府统治建立：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。 （镰仓幕府建立影响：日本由此进入近700年的幕府统治时期）  （4）幕府政治特点：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家大权 ，拥有独立于朝廷的政治、军事权力， 以“征夷大将军”为首的幕府则是真正的中央权力机关  （5）武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公 武士的最高首领是将军，而不是天皇。 世界古代改革对比 考向 日本帝国 【核心素养·历史解释】大化改新后，天皇规定唐装为朝服，以中国青釉瓦铺设京都的宫殿;在国家大典场合，天皇御座后的墙面要饰以大型绢帛，上绘儒家古圣先贤。这反映出（  ） A．日本进入幕府统治时期 B．政府大力提倡“文明开化” C．武士集团实力得到壮大 D．中国文化直接影响日本改革 【答案】D 【解析】据题干“大化改新后，天皇规定唐装为朝服，以中国青釉瓦铺设京都的宫殿；在国家大典场合，天皇御座后的墙面要饰以大型绢帛，上绘儒家古圣先贤”和所学知识可知，大化改新是日本历史上一次重要的政治改革，受到了中国唐朝制度的影响。题干中提到的唐装、青釉瓦以及儒家文化元素，均是中国文化的体现，说明在大化改新后，日本的改革深受中国文化的直接影响，D项正确；日本进入幕府统治时期是在12世纪末，与大化改新（7世纪中期）时间相隔甚远，排除A项；“文明开化”是日本明治维新的举措，与大化改新不是同一时期，排除B项；题干中主要强调的是中国文化对日本大化改新的影响，没有任何关于武士集团实力壮大的信息，排除C项。故选D项。 知识点6 阿拉伯帝国 【课标要求】通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 主要内容 易混易错 穆罕默德创立伊斯兰教 背景 （1） 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀，纷争不断，相互仇杀 （2）氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵（3）六、七世纪之交的阿拉伯半岛四分五裂、局势动荡，各种矛盾相互交织，整个社会限于前所未有的危机之中，人们渴望和平、稳定，渴望建立统一的国家 伊斯兰教的兴起传播与阿拉伯国家的建立扩张相辅相成。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。而阿拉伯半岛的统一和帝国的扩张促进了伊斯兰教的进一步传播。 创立 穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初在麦加创立伊斯兰教。  建立 政权 传播：最初在麦加城传教，遭到传统势力的反对；622年，穆罕默德迁居麦地那，建立穆斯林公社。意义：政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生； 作用 伊斯兰教的传播，成为团结阿拉伯人的一面旗帜，对维系阿拉伯民族团结、促进阿拉伯半岛统一和阿拉伯帝国的发展起着重要作用 结果 630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，　阿拉伯半岛基本统一  传播 伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 主要内容 易混易错 阿拉伯帝国 扩张及结果 穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张， 至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国 1．从0到9的计算法是由印度人发明的，阿拉伯人改进后传播到欧洲被称为“阿拉伯数字”； 2．地跨欧、亚、非三洲的古代国家有波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。 3．阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。 阿拉伯文化 哈里发重视知识 （1）阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识认为“人最美的装饰是知识” （2）措施：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。智慧馆还奖励学者著书立说，对其成果酬以重金。 （3）结果： 大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在吸收外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化 辉煌灿烂 原因 （1）国家与社会发展繁荣 （2）阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，延揽翻译人才， 善于学习，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文 （3）地理位置优越，地跨欧亚非三洲，阿拉伯人充分利用东西方文化交汇的地理优势，在吸收、消化外来文化的基础上，加以创新和发展，创造了有自己特色的阿拉伯文化 阿拉伯人 的文化贡 献 （成就） （1）数学： 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学 （2）医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典 （3）文学：脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝 （4）译著：将大量的希腊、波斯、印度的典籍译为阿拉伯文 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的 影响 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲 世界主要帝国的比较 考向 阿拉伯帝国 【核心素养·史料实证】“哥白尼证明日心说时引用了阿拉伯天文学家的作品，英国培根的光学研究借鉴了阿拉伯光学家的著作，指南针和火药也是经阿拉伯人传入欧洲。”材料可印证（  ） A．东西方文明的一体化发展 B．阿拉伯人推动欧洲文明发展 C．文明交流方式具有多样性 D．阿拉伯人善于吸收各国文化 【答案】B 【解析】根据材料信息“哥白尼证明日心说时引用了阿拉伯天文学家的作品，英国培根的光学研究借鉴了阿拉伯光学家的著作，指南针和火药也是经阿拉伯人传入欧洲”并结合所学知识可知，在13-14世纪，阿拉伯人把中国四大发明中的指南针和火药传入欧洲，对欧洲产生了重要影响，材料中也强调了阿拉伯文学、科学和科技对欧洲文明发展的推动作用，B项正确；文明一体化发展是指文明东西方文明在交流、碰撞、融合中逐渐形成一个相互关联、相互影响的有机整体，材料无法印证东西方文明的一体化发展，排除A项；文明交流的方式具有多样性是指文明通过不同途径进行交流和发展，材料仅涉及了阿拉伯对欧洲文明发展的影响，排除C项；材料未涉及阿拉伯文化是如何发展的，涉及的是阿拉伯文化对欧洲文明的推动，排除D项。故选B项。 1、 大概念：多元文明的发展与交流 【典例1】【新情境】学习历史的一种基本方法是用历史示意图直观形象地反映历史。根据下则示意图，总结出阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（  ） A．学习先进文化 B．沟通东西方文明 C．发明阿拉伯数字 D．创造科技成就 【答案】B 【解析】根据题干图片可知，阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲的，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，B项正确；题干反映的是阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，非学习先进文化，排除A项；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，排除C项；题干反映的是阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，非创造科技成就，排除D项。故选B项。 二、对世界古代文明交流的认识 对世界古代文明交流的认识 方式 和平交往：丝绸之路、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋、阿拉伯人对文化的传播等。暴力冲突：亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张等 特点 ①古代文明交流方式多样，既有官方交流，也有民间交流，途径由陆路向海路发展：②交流领域广内容丰富，涉及政治、经济、思想、科技等方面;③交流具有互鉴性，既有外传也有吸收;④部分城市特点成为中外文化交流的主要窗口;⑤宗教文化对中外交流有重要影响。 启示 ①古代文明是多元的，所有文明都有其自身的特点，都是人类共同的财富;②和平交往与暴力冲突都是古代文明交流与传播的方式，共同促进了古代世界文明的进步，但暴力冲突也会造成文明的破坏甚至毁灭，和平交流始终是历史的主旋律;③文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，文明交流互鉴是启示推动人类文明进步的重要动力，在现代国际交往中应尊重各文明间的差异，坚持和平交往，促进共同繁荣发展。 【典例2】【核心素养·历史解释】世界古代文明交往的方式，既有和平交流也有武力冲突。下列各项中有一项明显与其他交往方式不同的是（  ） A．阿拉伯数字的发明与传播 B．波斯帝国吞并埃及 C．亚历山大大帝东征 D．罗马征服地中海 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，阿拉伯数字的传播体现了古代文明通过和平交流的方式传播，波斯帝国吞并埃及、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海体现了古代文明通过暴力冲突传播和融合的方式。据此判断A项表达的文化传播方式与其他交往方式不同，符合题意，A项正确；BCD项表达的交往方式均为武力冲突，排除BCD项。故选A项。 1．【核心素养·史料实证】某校开展历史专题人物图片展，其中一个展柜展示了如下三位人物，由此判断该展柜的历史主题是（  ） A．经济改革先锋 B．杰出的艺术家 C．伟大的思想家 D．优秀的政治家 【答案】D 【解析】根据图示信息和所学知识可知，伯里克利是雅典政治家，执政期间使雅典民主政治发展到顶峰。屋大维首创元首制，推动罗马共和国成为罗马帝国。查理大帝是查理曼帝国建立者，被后世认为是欧洲历史上最重要的统治者之一。这三位历史人物都是优秀的政治家，D项正确；这三位历史人物都是优秀的政治家，与经济改革无关，排除A项；这三位历史人物都是优秀的政治家，与艺术无关，排除B项；这三位历史人物都是优秀的政治家，不是伟大的思想家，排除C项。故选D项。 2．【核心素养·史料实证】观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是（  ） A．希腊城邦 B．中世纪欧洲庄园 C．中世纪欧洲大学 D．租地农场 【答案】B 【解析】据题干“观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是”和所学知识可知，中世纪欧洲庄园有领主的住宅等建筑，周边围绕着农田等，与图片呈现的建筑、土地等元素相符合，B项正确；希腊城邦一般是城市及周边地区组成，更多强调城市的政治功能，建筑风格和布局等与图片所展示的带有庄园建筑和大片土地等的特点不符，排除A项；中世纪欧洲大学主要是学术教育场所，以教学楼等为主，没有图片这种庄园式的整体形态，排除C项；租地农场主要侧重于农业生产用地，图片中不仅有土地还有较为完整的庄园建筑等，租地农场表述不够全面准确，排除D项。故选B项。 3．【跨学科】法律呈现历史，是研究历史的第一手资料。下列法令有助于我们了解西欧庄园（  ） 我的耕夫用牛所耕的土地和庄园上佃农们所当耕的土地；猪、地租、各种贡物与罚款的账目……得自磨坊、森林、田地、桥梁、船只的各种收益；市集、葡萄园和对我有缴纳酒的义务的人……渔夫、铁匠、制刀剑匠人、鞋匠的数目，铁与其他金属的矿坑与化炼场……都归我所用 ——《庄园敕令》第62条（部分） A．农奴的悲惨生活 B．自营地的分配情况 C．自给自足的特征 D．法庭限制领主特权 【答案】C 【解析】根据题干材料“我的耕夫用牛所耕的土地和庄园上佃农们所当耕的土地；猪、地租、各种贡物与罚款的账目……得自磨坊、森林、田地、桥梁、船只的各种收益；市集、葡萄园和对我有缴纳酒的义务的人……渔夫、铁匠、制刀剑匠人、鞋匠的数目，铁与其他金属的矿坑与化炼场……都归我所用”可知，封建庄园基本能够生产贵族日常生活和战时的一切用品，体现了自给自足的特点，C项正确；题干材料表明庄园内部有着多种经济活动，能够通过自身的生产满足基本需求，并未对农奴的悲惨生活进行描述，排除A项；题干材料表明庄园内部有着多种经济活动，不单是自营地的分配、使用情况，排除B项；题干材料表明庄园内部有着多种经济活动，体现了自给自足的特点，没有涉及限制领主特权的条款，排除D项。故选C项。 4．【核心素养·时空观念】博洛尼亚大学是世界上广泛公认的、拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，被誉为“世界大学之母”。据下图判断，博洛尼亚大学创办于（  ） A．公元9世纪80年代 B．公元10世纪90年代 C．公元11世纪80年代 D．公元11世纪90年代 【答案】C 【解析】根据题干“博洛尼亚大学创办于”和图片可知，博洛尼亚大学创办于公元1088年，换算成世纪纪年法为公元11世纪80年代，C项正确；公元纪年换算成世纪纪年是在其百位数上加1，年代数就是十位数字配合个位数字（变成0），其他选项均不符合题意，排除ABD项。故选C项。 5．【新情境】下图是中世纪后期西欧城市布鲁日（在今比利时）职业比例扇形图。据此可知当时的布鲁日（  ） A．取得了一定程度的自由与特权 B．工商业是市民的基本谋生手段 C．其发展仍受到基督教会的影响 D．已经出现了资本主义的萌芽 【答案】B 【解析】据题干“中世纪后期西欧城市布鲁日（在今比利时）职业比例扇形图”和所学知识可知，从图中可以看到，毛纺织业、金属加工及其他手工业、食品饮料等工商业类别的比例占大多数，这说明工商业是布鲁日市民的重要谋生手段，B项正确；题干说的是经济方面，不是取得了一定程度的自由与特权，排除A项；题干说的是工商业发达，不涉及基督教会，无法得出其发展仍受到基督教会的影响，排除C项；由图片可知布鲁日工商业发达，没有提到资本主义的发展状况，排除D项。故选B项。 6．【核心素养·史料实证】文物见证着历史的演进。以下文物可以用来说明（  ） A．近代欧洲民法的渊源 B．雅典民主政治的形成 C．西方经济的发展脉络 D．古代帝国的军事扩张 【答案】A 【解析】根据题干“《查士丁尼法典》（手抄本）、《罗马民法大全》（17世纪印刷）、皇帝查士丁尼颁布罗马法典（拉斐尔所作壁画）”并结合所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。因此题干材料文物可以用来说明近代欧洲民法的渊源，A项正确；材料涉及的是罗马的法律，不是雅典的民主政治，排除B项；材料体现的是法律，不是西方的经济，排除C项；材料强调的是近代欧洲民法的渊源，没有提及帝国军事的扩张，排除D项。故选A项。 7．【新情境】今日大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰标识（见下图）。这表明拜占庭文化（  ） A．孕育了阿拉伯伊斯兰文化 B．起源于俄罗斯和东欧文化 C．对俄罗斯和东欧国家文化产生了重大影响 D．为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 【答案】C 【解析】根据“欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰标识”并结合所学可知，拜占庭文化对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，尤其对俄罗斯、东欧国家产生了重大影响，C项正确；拜占庭是东罗马帝国，与阿拉伯伊斯兰文化无关，排除A项；材料中没体现出拜占庭文化影响俄罗斯和东欧文化，而非起源于俄罗斯和东欧文化，排除B项；文艺复兴提倡人文主义，材料没有体现文艺复兴的内容，排除D项。故选C项。 8．【核心素养·时空观念】下图是某同学编制的古代日本的时空尺，其中的★代表的是（  ） A．查理．马特改革 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变，与材料中的星号相符合，C项正确；查理•马特改革，又名“采邑改革”，是欧洲封建制度发展的重要基石，发生在8世纪上半叶，排除A项；伯里克利改革发生在公元前5世纪，使雅典民主政治最终确立并达到顶峰，被称为雅典民主政治的“黄金时代“，排除B项；明治维新是近代日本进行的改革，使日本从封建社会过渡到资本主义社会，开始于1868年，排除D项。故选C项。 9．【核心素养·时空观念】历史地图包含着丰富的时空信息。下图是古代某帝国示意图，该帝国（  ） A．信仰的宗教是佛教 B．疆域横跨亚、非、欧 C．发明了从0到9的计数法 D．崛起于“大化改新” 【答案】B 【解析】据所学可知，这是阿拉伯帝国版图，在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入， 占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。至 8 世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。B项正确；信仰的宗教是伊斯兰教，不是佛教，排除A项；发明了从0到9的计数法的是古印度人，不是阿拉伯人，排除C项；崛起于“大化改新”的是日本，不是阿拉伯帝国，排除D项。故选B项。 10．【新情境】下图为阿拉伯绘本，描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这说明了（  ） A．民间交往是文明交流的主要途径 B．阿拉伯文化的兼容并蓄 C．古希腊天文知识在民间得到普及 D．东西方文化的碰撞冲突 【答案】B 【解析】材料中“阿拉伯绘本”“描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景”等信息体现的了阿拉伯文化对古希腊文化的吸收和兼容，体现阿拉伯文化具有兼容并蓄的特点，B项正确；材料未体现民间交往，不符合题意，排除A项；材料没涉及绘本的读者，无法得出在民间得到普及，排除C项；材料内容与东西方文化碰撞冲突无关，材料内容不是强调冲突，排除D项。故选B项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 24 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$