3.4.2 尿液的形成和排出-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教案(冀少版2024)

第二节 尿液的形成和排出 课题 第四章 第二节 尿液的形成和排出 建议课时 1课时 教学目标 1.概述尿液的形成和排出过程，形成结构与功能相适应的生物学观念。 2.通过对排泄途径的学习，认识到人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水。 教学重点 尿液的形成过程。 教学难点 对肾小球的滤过作用和肾小管重吸收作用的理解。 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境， 提出问题 【创设情境】展示尿常规化验单。正常人的尿液大多数为淡黄色液体，喝大量水时，尿液颜色浅，喝水少时，尿液颜色深。尿液异常时病人需要做尿常规化验。 【提问】该检查能反映人体哪个器官的病变呢?人体生命活动中产生的代谢废物是如何形成和排出的呢? 利用现实生活情境，激发学生的学习兴趣。 自主探究：尿液形成模式图 【活动】组织同学阅读教材P77“寻证据·阅读”。 【提出问题】 1.原尿的成分和血浆的成分有什么不同? 2.血液流经哪些部位会形成原尿? 3.原尿的成分和尿液的成分有何不同? 4.原尿的成分经过哪些部位全部或部分被重吸收回血液? 【学生回答】 1.血液通过入球小动脉到达肾小球的毛细血管网时，由于肾小球的滤过作用，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质被滤过到肾小囊腔，形成原尿。 2.大部分水、全部的葡萄糖和部分无机盐被重吸收，尿素、尿酸的浓度增加。 指导学生带着问题进行资料分析，提升解决问题的能力。 自主学习：尿液的形成 【活动】组织学生阅读教材P78、79内容，了解尿液的形成过程。 【提出问题】尿液是如何形成的？ 【总结】 血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液。 让学生阅读教科书，可以检验他们对这段课文的理解情况。 自主学习：模拟尿液的形成 【活动】教师准备一些粮食，里面有大豆、红豆、小米、绿豆、黑芝麻等并掺些沙子，用筛子将粮食筛出。 【提出问题】 1.什么样的物质可以筛出去?什么样的物质筛不出去?模拟了尿液形成过程中的什么过程? 2.筛出去的物质能不能直接倒掉? 3.将杂质中漏掉的小颗粒小米再捡回来，又模拟尿液形成的什么过程? 【总结】 1.颗粒较大的粮食筛不出去，沙子、小米、黑芝麻可以筛出去，模拟了肾小球和肾小囊的滤过作用。 2.筛出的物质中有小米、黑芝麻，不能直接倒掉。 3.将小米、黑芝麻捡出模拟了肾小管的重吸收作用。 学生通过模拟实验，形象得出尿液形成过程中的滤过作用和重吸收作用，同时也培养了学生的独立观察和动手操作的习惯。 自主学习： 分析尿常规化验单和泌尿系统的保护 【活动】指导学生分析尿常规化验单，并利用课上所学内容进行分析和诊断，提出日常生活中如何注意泌尿系统的卫生，养成良好的个人卫生习惯。 【总结】 1.尿血和尿蛋白——病灶在肾小球;尿糖——病灶在肾小管。 2.每天应和适量的水；及时排尿；适量运动等。 引导学生学以致用，养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度。 板书设计 第二节 尿液的形成和排出 一、尿液的形成 二、泌尿系统的保护。 教后反思 反思教学过程和教师表现，进一步优化操作流程和提升自身素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$