第4课《关注你我他》教案设计 - 2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

《关注你我他》教案设计 学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 苏少版 授课类型  新授课 第1课时 教材分析 《关注你我他》是苏少版七年级下册美术教材中的重要一课。这一课题紧密围绕人物这一核心元素展开，旨在引导学生将美术学习与现实生活中的人物形象相结合。教材中呈现了丰富多样的人物作品，涵盖了不同风格、不同表现手法的绘画、雕塑等艺术形式。通过对这些作品的欣赏，学生能够了解到艺术家们如何运用线条、色彩、构图等美术语言来刻画人物的外貌、性格和情感。同时，教材还设置了相关的实践活动，让学生有机会运用所学知识进行人物创作，培养他们的观察能力、造型能力和创新思维。从整个教材体系来看，这一课是对之前所学美术基础知识的综合运用和拓展，也为后续更深入的人物美术学习奠定了基础。它不仅注重学生美术技能的提升，更强调培养学生关注生活、关注他人的情感态度，使学生在艺术创作中学会观察生活、表达自我，增强对生活的热爱和对人性的理解。 学情分析 七年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们的身心发展迅速，对世界充满了好奇和探索欲望。在美术方面，经过小学阶段的学习，他们已经掌握了一些基本的美术知识和技能，如简单的线条运用、色彩搭配等，但对于人物绘画的深入理解和表现还存在一定的不足。这个年龄段的学生具有较强的表现欲和创造力，喜欢通过艺术形式表达自己的想法和感受，但在人物造型的准确性、对人物情感的细腻表达等方面还需要进一步提高。同时，七年级的学生开始更加关注自我和他人，对人物形象的观察和认知有了新的视角，这为学习《关注你我他》这一课题提供了良好的心理基础。然而，他们在学习过程中可能会受到传统观念和固有思维的束缚，在创作时容易出现模式化、缺乏个性的问题。此外，部分学生可能会因为对自己的绘画技能不够自信而产生畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆尝试和创新，帮助他们克服困难，提高人物绘画的能力和水平。 课时教学目标 知识与技能目标 1. 学生能够了解人物绘画的基本要素，如人物的比例、结构、五官特征等。 2. 掌握运用不同的线条和色彩来表现人物的外貌和情感。 3. 学会观察人物的神态、动作和表情，能够准确地捕捉人物的特征并进行描绘。 过程与方法目标 1. 通过欣赏优秀的人物绘画作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。 2. 引导学生进行人物写生和创作练习，提高学生的观察能力、造型能力和创新思维。 3. 组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。 情感态度与价值观目标 1. 让学生在美术创作中学会关注他人，增强对生活的热爱和对人性的理解。 2. 培养学生的自信心和成就感，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。 3. 激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的艺术素养和综合能力。 教学重点、难点 教学重点 1. 掌握人物绘画的基本比例和结构，能够准确地描绘人物的外形。 2. 学会运用线条和色彩来表现人物的性格、情感和神态。 3. 培养学生的观察能力，能够敏锐地捕捉人物的特征和细节。 4. 引导学生进行人物创作，表达自己对人物的理解和感受。 教学难点 1. 如何准确地把握人物的比例和结构，避免出现比例失调和结构错误的问题。 2. 运用线条和色彩生动地表现人物的情感和内心世界，使作品具有感染力。 3. 鼓励学生在创作中发挥创新思维，打破传统的绘画模式，展现独特的个性和风格。 4. 帮助学生克服畏难情绪，提高他们的绘画自信心和创作积极性。 教学方法与准备 教学方法 讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授人物绘画的知识和技能。 欣赏法：引导学生欣赏优秀的人物绘画作品，培养他们的审美能力。 示范法：教师亲自示范人物绘画的过程，让学生直观地学习绘画技巧。 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。 实践法：安排学生进行写生和创作练习，提高他们的实际操作能力。 教具准备 多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资料。 绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、颜料、画纸等。 优秀的人物绘画作品图片和画册。 教学过程 教学环节  教师活动 学生活动  环节一： 导入新课 1. 教师提前在教室的黑板上张贴一些学生熟悉的明星、卡通人物的图片。上课伊始，教师走进教室，指着这些图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一些大家熟悉的朋友，看看你们能认出他们是谁吗？”引导学生观察图片并说出人物的名字。 2. 等学生们都积极参与回答后，教师接着说：“大家都很厉害，一下子就认出了这些人物。那你们有没有想过，画家们是怎样把这些人物画得这么生动形象的呢？今天我们就一起来学习如何关注你我他，用画笔描绘出身边的人物。” 3. 教师播放一段关于人物绘画的精彩视频，视频中展示了不同风格、不同题材的人物绘画作品的创作过程，让学生对人物绘画有一个初步的直观感受。在播放过程中，教师适时地进行简单的讲解，如介绍一些绘画工具和基本的绘画技巧。 1. 学生们积极观察黑板上的图片，兴奋地说出自己认识的人物名字。 2. 认真聆听教师的引导语，对即将学习的内容产生好奇和兴趣。 3. 全神贯注地观看视频，被视频中的绘画作品和创作过程所吸引，不时发出惊叹声。 评价任务 观察学生对图片和视频的关注度和参与度，看学生是否能够积极说出认识的人物名字，是否对视频表现出浓厚的兴趣。 设计意图 通过展示熟悉的人物图片和播放精彩的视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动打下良好的基础。 环节二： 知识讲解与技能示范 活动一：人物比例和结构讲解 1. 教师在黑板上画出一个站立的人物轮廓，然后详细地讲解人物的基本比例，如“站七坐五盘三半”的原则，用直尺在黑板上进行测量和标注，让学生直观地理解人物身体各部分的比例关系。 2. 结合人体骨骼和肌肉的简单图示，向学生介绍人物的结构特点，如头部的圆形结构、四肢的圆柱体结构等，并用不同颜色的粉笔进行区分。 3. 让学生拿出自己的铅笔和画纸，跟着教师在纸上简单地画出人物的比例和结构框架。 活动二：线条和色彩表现人物 1. 教师展示几幅不同风格的人物绘画作品，有的用流畅的线条表现人物的优雅，有的用粗犷的线条表现人物的力量感，引导学生观察线条在表现人物性格和情感方面的作用。 2. 讲解色彩的搭配和运用，如暖色调可以表现人物的热情、活泼，冷色调可以表现人物的冷静、深沉等。并通过实例展示，让学生感受不同色彩组合所带来的不同视觉效果。 3. 教师在黑板上示范如何用线条和色彩来表现一个微笑的人物，边画边讲解绘画的步骤和技巧，如先用铅笔轻轻勾勒出人物的轮廓，再用不同的线条表现人物的五官和表情，最后用色彩进行填充和渲染。 活动三：观察人物特征 1. 教师请一位学生上台，让其他学生仔细观察这位学生的外貌特征，如脸型、五官形状、发型等，并鼓励学生用语言描述出来。 2. 引导学生观察人物的神态和表情，如眼神、嘴角的弧度等，让学生体会这些细节如何反映人物的内心情绪。 3. 教师总结观察人物特征的方法和要点，如从整体到局部、抓住人物的独特之处等。 1. 学生认真聆听教师的讲解，跟着教师在纸上画出人物的比例和结构框架，遇到不明白的地方及时向教师提问。 2. 仔细观察教师展示的作品，积极思考线条和色彩在表现人物方面的作用，并与同桌进行交流和讨论。 3. 认真观看教师的示范绘画过程，学习绘画的步骤和技巧，同时在自己的画纸上进行简单的模仿练习。 4. 积极参与对上台同学的观察和描述，大胆地说出自己观察到的特征和感受。 5. 用心体会人物的神态和表情所传达的情感，学习从细节中观察人物。 6. 记录教师总结的观察方法和要点，以便在后续的创作中运用。 评价任务 观察学生在绘画练习中的表现，看学生是否能够基本掌握人物的比例和结构；检查学生对线条和色彩表现人物的理解，通过提问和交流了解学生的想法；评价学生对人物特征的观察和描述能力，看是否能够准确地抓住人物的特点。 设计意图 通过系统的知识讲解和教师的示范，让学生掌握人物绘画的基本技能和方法，培养学生的观察能力和审美能力，为学生的创作实践做好准备。 环节三： 学生实践与指导 1. 教师布置实践任务：“同学们，现在请大家选择一位自己身边的同学或者朋友，用我们刚刚学到的知识和技能，为他画一幅肖像画。在绘画过程中，要注意人物的比例、结构、线条和色彩的运用，尽量捕捉人物的特征和神态。” 2. 学生开始进行绘画创作，教师在教室里巡回指导，观察学生的创作情况。对于遇到困难的学生，教师给予及时的帮助和指导，如提醒学生注意人物的比例关系、线条的运用等；对于有创意和想法的学生，教师给予鼓励和表扬，激发他们的创作热情。 3. 当大部分学生完成初稿后，教师组织学生进行小组交流和讨论。让学生将自己的作品展示给小组内的其他同学，互相欣赏和评价，提出优点和不足之处，并给出改进的建议。教师参与到各个小组的讨论中，引导学生进行客观、公正的评价。 4. 教师对每个小组的讨论情况进行总结和点评，肯定学生们的努力和成果，同时针对普遍存在的问题进行集中讲解和示范，帮助学生进一步提高绘画水平。 1. 学生们认真思考选择绘画的对象，然后开始进行绘画创作，专注地运用所学知识和技能进行描绘。 2. 遇到问题时主动向教师请教，积极接受教师的指导和建议。 3. 完成初稿后，将作品展示给小组内的同学，认真倾听其他同学的评价和建议，同时也对其他同学的作品发表自己的看法。 4. 认真听取教师的总结和点评，记录下自己作品存在的问题和改进的方向。 评价任务 观察学生在创作过程中的表现，如是否能够积极运用所学知识进行创作、是否遇到困难能够主动寻求帮助等；评价学生作品的质量，包括人物的比例、结构、线条、色彩、特征表现等方面；观察学生在小组交流和讨论中的参与度和表现，看是否能够进行客观、公正的评价和交流。 设计意图 通过学生的实践创作，让学生将所学知识和技能运用到实际中，提高学生的绘画能力和创新思维。小组交流和讨论可以促进学生之间的相互学习和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。教师的指导和点评可以及时发现学生存在的问题并给予解决，帮助学生不断提高。 作业设计 1. 完成课堂上未完成的人物肖像画，要求画面整洁、比例准确、能够表现出人物的特征。 2. 用文字描述自己所画人物的性格特点和情感状态，不少于100字。 3. 收集一幅自己喜欢的人物绘画作品，分析作品中线条、色彩和构图的运用。 板书设计 《关注你我他》 一、人物比例和结构 1. 站七坐五盘三半 2. 头部、四肢结构 二、线条和色彩表现人物 1. 线条：流畅 - 优雅，粗犷 - 力量感 2. 色彩：暖色调 - 热情，冷色调 - 冷静 三、观察人物特征 1. 整体到局部 2. 抓住独特之处   学科网（北京）股份有限公司 $$