《2015-2016学年度长春版九年级语文（下）第6课《养生主》课件（34张ppt））》（共34张PPT）

《庄子·养生主》 长春版九年级语文(下)第6课 教学目标 1．知识与技能：自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。　　 2．过程与方法：在自主预习中了解庄子及庄子的作品和思想。在小组合作中完成对文段的解析，在探究中大胆质疑庄子的思想的局限性。 3．情感、态度与价值观：通过反复诵读，以及在合作中领悟养生之道和处事之理。 教学重点、难点 1．重点：自主反复诵读课文，利用工具书解决文言词语，熟练翻译课文；领会养生之道的内涵。　　 2、难点：庄子的思想“养生之道”。 作者简介 庄子名周，字子休，战国早期宋国蒙城人（今河南省商丘县东北）。庄子目光敏锐、博学纵览，深通各家学说，而且身居卑微，不慕富贵，嘲讽权势，在《老子》的基础上，逐步形成了他独特的哲学体系和思想风格。 庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的形象溶于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象思维结合起来；它想象丰富，构筑奇特，笔调婉曲，意气纵放，思想内涵发掘之深，语言文辞设置之妙，堪称当世之绝。 《庄子》现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。     题解 这是一篇谈养生之道的文章。“养生主”意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应自然，忘却情感，不为外物所滞。 本文为节选的第二部分，以厨工分解牛体比喻人之养生，说明处世、生活都要“因其固然”、“依乎天理”，而且要取其中虚“有间”，方能“游刃有余”，从而避开是非和矛盾的纠缠。 情境导入 有人说：“学中国的传统文化，学哲学不能不学庄子的哲学，赏文学不能不看庄子的文章。”可见庄子对后世的影响有多深远。今天我们就一起来说说庄子，学学庄子的文章《养生主》来进一步的了解庄子。 重点词语 （1）、 通假字：“生”通“性”。                   “盖”通“盍”何。                   “郤”通“隙”，空隙。                   “道”通“导”，阴刀深入。