精品解析:江西省上饶市2024-2025学年高一上学期期末教学质量测试数学试题

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2025-02-23
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 -
年级 高一
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2025-2026
地区(省份) 江西省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.45 MB
发布时间 2025-02-23
更新时间 2026-08-10
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2025-02-23
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来源 学科网

内容正文:

上饶市2024-2025学年上学期期末教学质量测试 高一数学试卷 1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.答题前,考生务必将自己的姓名,准考证号填写在答题卡上. 2.回答第Ⅰ卷时,选出每个小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号,写在本试卷上无效. 3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上,答在本试卷上无效. 4.本试卷共19题,总分150分,考试时间120分钟. 第Ⅰ卷(选择题) 一、单选题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1. 已知集合,,则的非空真子集的个数为( ) A. 4 B. 1 C. 2 D. 3 2. 命题“”的否定形式是( ) A. B. C. D. 3. 已知幂函数的图象关于轴对称,则的值为( ) A. -2 B. 5 C. -2或5 D. 2 4. 某学校的高一、高二及高三年级分别有学生人、人、人,用分层抽样的方法从全体学生中抽取一个容量为人的样本,抽出的高一、高二及高三年级学生的平均身高为、、,估计该校学生的平均身高是( ) A. B. C. D. 5. 已知,,,则,,的大小关系为( ) A. B. C. D. 6. 函数在区间上的图像可能是( ) A. B. C. D. 7. 某汽车站每天均有3辆开往省城的分为上、中、下等级的客车,发车顺序随机,某天袁先生准备在该汽车站乘车前往省城办事,他先放过第一辆,如果第二辆比第一辆好则上第二辆,否则上第三辆,则他没有乘坐下等车的概率为( ) A. B. C. D. 8. 设函数和,若两函数在区间上的单调性相同,则把区间叫做的“稳定区间”,已知区间为函数的“稳定区间”,则实数的取值范围为( ) A. B. C. D. 二、多选题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对得部分分,有错选得0分. 9. 已知正数,满足,则( ) A. B. C. D. 10. 已知函数,则下列说法正确的有( ) A. 若函数的值域为,则实数 B. 若函数在区间上为增函数,则实数的取值范围是 C. 若函数的定义域为,则实数的取值范围是 D. 若函数的值域为,则实数的取值范围是 11. 对于函数,若对于其定义域中任意给定的实数,都有,并且,则称函数为倒函数.以下选项正确的有( ) A. 函数是倒函数 B. 函数是倒函数 C. 若是R上的倒函数,当时,,方程没有正整数解 D. 若是R上的倒函数,其函数值恒大于0,且在R上是增函数.记,则是的充要条件 第Ⅱ卷(非选择题) 三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分. 12. 已知一组数据、、、、、、、,这组数据的分位数是______. 13. _____________. 14. 已知函数,则满足不等式的的取值范围为______. 四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤. 15. 已知集合,,全集. (1)当时,求; (2)若““是“”的必要不充分条件,求实数的取值范围. 16. 设函数 (1)若不等式的解集为,求的值; (2)若,,求不等式的解集. 17. 近几年,直播平台逐渐被越来越多的人们关注和喜爱.某平台从2021年初建立开始,得到了很多网民的关注,会员人数逐年增加.已知从2021到2024年,该平台会员每年年.末的人数如下表所示:(注:第4年数据为截止至2024年10月底的数据) 建立平台第年 1 2 3 4 会员人数(千人) 16 28 52 86 (1)请根据表格中的数据,从下列三个模型中选择一个恰当的模型估算建立该平台年后平台会员人数(千人),求出你所选择模型的解析式,并预测2024年年末会员人数: ①,②且,③且; (2)为了更好的维护管理平台,该平台规定会员人数不能超过千人,请根据(1)中你选择的函数模型求的最小值. 18. 多项选择题是数学考试中常见的题型,它一般从,,,四个选项中选出所有正确的答案,其评分标准为全部选对的得6分,部分选对的得部分分(如有两个正确选项的每选对一个得3分,三个正确选项的每选对一个得2分),有选错的得0分. (1)考生甲有一道答案为的多项选择题不会做,他随机选择一个或两个或三个选项,求他本题至少得2分的概率; (2)现有2道两个正确选项的多项选择题,根据训练经验,每道题考生乙得6分的根率为,得3分的概率为;每道题考生丙得6分的概率为,得3分的概率为.乙,丙二人答题互不影响,且两题答对与否也互不影响,求这2道多项选择题乙丙两位考生总分刚好得18分的概率. 19. 已知函数和的定义域分别为和,若对任意的,都恰好存在个不同的实数,使得(其中),则称为的“重覆盖函数”. (1)(ⅰ)判断是否为,的“2重覆盖函数”?请说明理由; (ⅱ)设是,的“重覆盖函数”,求的值; (2)若为,的“2重覆盖函数”,求实数的取值范围. 第1页/共1页 学科网(北京)股份有限公司 $ 上饶市2024-2025学年上学期期末教学质量测试 高一数学试卷 1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.答题前,考生务必将自己的姓名,准考证号填写在答题卡上. 2.回答第Ⅰ卷时,选出每个小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号,写在本试卷上无效. 3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上,答在本试卷上无效. 4.本试卷共19题,总分150分,考试时间120分钟. 第Ⅰ卷(选择题) 一、单选题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1. 已知集合,,则的非空真子集的个数为( ) A. 4 B. 1 C. 2 D. 3 【答案】C 【解析】 【分析】用穷举法求出集合,再求集合的非空真子集的个数即可. 【详解】因为,,所以,所以的非空真子集的个数为. 故选:C. 2. 命题“”的否定形式是( ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】根据全称量词命题的否定的定义,写出否定形式. 【详解】原命题的否定为:,所以C正确. 故选:C. 3. 已知幂函数的图象关于轴对称,则的值为( ) A. -2 B. 5 C. -2或5 D. 2 【答案】A 【解析】 【分析】根据幂函数的知识求得的可能取值,根据图象关于轴对称求得的值. 【详解】由幂函数的概念可知,,所以,解之得或. 当时,,满足题意; 当时,,不满足题意. 故选:A 4. 某学校的高一、高二及高三年级分别有学生人、人、人,用分层抽样的方法从全体学生中抽取一个容量为人的样本,抽出的高一、高二及高三年级学生的平均身高为、、,估计该校学生的平均身高是( ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】利用平均数公式可求得结果. 【详解】平均数为. 因此,估计该校学生的平均身高是. 故选:C. 5. 已知,,,则,,的大小关系为( ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】根据指数以及对数函数的单调性,即可得. 【详解】由于,,, 所以. 故选:C 6. 函数在区间上的图像可能是( ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】根据给定的函数,探讨其奇偶性及的大小排除选项并得解. 【详解】函数的定义域为,, 则函数为偶函数,排除选项AB; 又,则,排除选项D,选项C符合题意. 故选:C. 7. 某汽车站每天均有3辆开往省城的分为上、中、下等级的客车,发车顺序随机,某天袁先生准备在该汽车站乘车前往省城办事,他先放过第一辆,如果第二辆比第一辆好则上第二辆,否则上第三辆,则他没有乘坐下等车的概率为( ) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】根据题意,由列举法可得所有可能的客车通过顺序的情况,分析他没有乘坐下等车的情况数目,由等可能事件的概率公式,计算可得答案. 【详解】根据题意,所有可能的客车通过顺序的情况为 (上,中,下),(上,下,中),(中,上,下),(中,下,上),(下,中,上),(下,上,中), 共6种, 其中该人可以不坐下等车情况有除第一种情况外的其余5种情况,则其概率为. 故选:D 8. 设函数和,若两函数在区间上的单调性相同,则把区间叫做的“稳定区间”,已知区间为函数的“稳定区间”,则实数的取值范围为( ) A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】根据给定定义,把问题转化为两个函数在区间同增或同减列出恒成立的不等式,再借助指数函数单调性求解. 【详解】函数在上单调递减,函数在上单调递增, 若区间为函数的“稳定区间”,令, 则函数与函数在区间上同增或者同减, ①若两函数在区间上单调递增,则在区间上恒成立, 于是,解得; ②若两函数在区间上单调递减,则在区间上恒成立, 于是,不等式组无解, 所以实数的取值范围为 故选:A 二、多选题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对得部分分,有错选得0分. 9. 已知正数,满足,则( ) A. B. C. D. 【答案】ABC 【解析】 【分析】根据基本不等式即可结合选项逐一求解. 【详解】因为正数,满足, 对于A:因为,则,当且仅当, 即,时取等号,故A正确; 对于B:, 当且仅当,即,时取等号,故B正确; 对于C:由A可知,所以, 当且仅当,即,时取等号,故C正确; 对于D:因为,当且仅当,即,时取等号,这与,均为正数矛盾,故,故D错误. 故选:ABC 10. 已知函数,则下列说法正确的有( ) A. 若函数的值域为,则实数 B. 若函数在区间上为增函数,则实数的取值范围是 C. 若函数的定义域为,则实数的取值范围是 D. 若函数的值域为,则实数的取值范围是 【答案】AC 【解析】 【分析】对于A,运用复合函数得性质,结合二次函数图象性质列方程,求出即可;对于B,运用复合函数单调性判定,结合分类讨论,即可解题;对于C,因为的定义域为,分类讨论,得;对于D,因为的值域为R,和分类讨论,结合二次函数性质计算. 【详解】对于A,因为的值域为,所以的最小值为, 显然,否则没有最小值,由二次函数图象性质可知, 所以,解得,故A正确; 对于B,因为函数在区间上为增函数, 当时,,定义域为,不符合题意; 当时,由复合函数单调性可知在单调递增, 则,且, 又在上恒成立, 联立,解得,故B错误. 对于C,因为的定义域为,所以恒成立, 当时,由有意义,可得,显然不满足题意; 当时,则,解得,故C正确; 对于D,因为的值域为R,当时显然满足题意; 当时,则解得, ∴.故 D错误. 故选:AC. 11. 对于函数,若对于其定义域中任意给定的实数,都有,并且,则称函数为倒函数.以下选项正确的有( ) A. 函数是倒函数 B. 函数是倒函数 C. 若是R上的倒函数,当时,,方程没有正整数解 D. 若是R上的倒函数,其函数值恒大于0,且在R上是增函数.记,则是的充要条件 【答案】ACD 【解析】 【分析】对于选项A、B,直接根据定义判断函数是否为倒函数;对于选项C,先根据倒函数性质求出时函数表达式,再判断方程是否有正整数解;对于选项D,根据函数单调性判断与之间的充分性和必要性. 【详解】对于A,对于定义域为R,显然定义域中任意实数,都有成立,又,所以是倒函数.故A正确. 对于B,定义域为,当时,,不符合倒函数的定义,所以不是倒函数,故B错误. 对于C,令,则,由倒函数的定义,可得, 所以,所以,要使有正整数解, 则,当时,; 当时,;所以没有正整数解,故C错误. 对于D,充分性:当时,且,因为是增函数, 所以,,即,, 所以. 必要性:当时, 有 因为恒大于0,所以,即, 所以,因为是增函数,所以,即; 综上可得是的充要条件,故D正确. 故选:ACD. 【点睛】“新定义”主要是指即时定义新概念、新公式、新定理、新法则、新运算五种,然后根据此新定义去解决问题,有时还需要用类比的方法去理解新的定义,这样有助于对新定义的透彻理解.但是,透过现象看本质,它们考查的还是基础数学知识,所以说“新题”不一定是“难题”,掌握好三基,以不变应万变才是制胜法宝. 第Ⅱ卷(非选择题) 三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分. 12. 已知一组数据、、、、、、、,这组数据的分位数是______. 【答案】 【解析】 【分析】将数据由小到大排序,结合百分位数的定义判断可得出结果. 【详解】将这组数据由小到大排序为:、、、、、、、,共个数, 因为,因此,这组数据的分位数是. 故答案为:. 13. _____________. 【答案】## 【解析】 【分析】根据对数的运算性质结合换底公式运算求解. 【详解】原式. 故答案为:. 14. 已知函数,则满足不等式的的取值范围为______. 【答案】或. 【解析】 【分析】证得函数为偶函数,且在上是增函数,故得,解得答案. 【详解】由,得的定义域为, 又,故为偶函数, 而当时,易知单调递增,在上也单调递增, 故在上单调递增, 则由,得,解得或. 故答案为:或. 四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤. 15. 已知集合,,全集. (1)当时,求; (2)若““是“”的必要不充分条件,求实数的取值范围. 【答案】(1)或; (2) 【解析】 【分析】(1)先求出特定值下集合的补集,再与集合求交集; (2)根据必要不充分条件得出集合与的包含关系,进而求出实数的取值范围. 【小问1详解】 当时,集合,则或 所以或; 【小问2详解】 “”是“”的必要不充分条件,故A为的真子集, 则或,解得. 16. 设函数 (1)若不等式的解集为,求的值; (2)若,,求不等式的解集. 【答案】(1) (2)当时,解集为;当时,解集为;当时,解集为 【解析】 【分析】(1)根据一元二次不等式的解集与对应方程根的关系来确定系数; (2)先将不等式化简,再通过因式分解求解集,需要对参数的取值进行分类讨论。 【小问1详解】 由题意,不等式的解集为,则和3是方程的两个根, 得解得,所以. 【小问2详解】 若,则,即, 因为,所以,是方程的两个实数根, ①当时,,不等式的解集为, ②当时,解集为, ③当时,,不等式的解集为, 综上所述,当时,解集为;当时,解集为;当时,解集为 17. 近几年,直播平台逐渐被越来越多的人们关注和喜爱.某平台从2021年初建立开始,得到了很多网民的关注,会员人数逐年增加.已知从2021到2024年,该平台会员每年年.末的人数如下表所示:(注:第4年数据为截止至2024年10月底的数据) 建立平台第年 1 2 3 4 会员人数(千人) 16 28 52 86 (1)请根据表格中的数据,从下列三个模型中选择一个恰当的模型估算建立该平台年后平台会员人数(千人),求出你所选择模型的解析式,并预测2024年年末会员人数: ①,②且,③且; (2)为了更好的维护管理平台,该平台规定会员人数不能超过千人,请根据(1)中你选择的函数模型求的最小值. 【答案】(1)选择模型③,,100千人. (2)4. 【解析】 【分析】(1)根据表格中的数据可选择模型③,将表格中的数据代入函数模型解析式,求出三个参数的值,即可得出函数模型解析式,再将代入函数模型解析式,即可得解;(2)由已知可得出,令,则,令,求出函数在区间上的最大值,即可得实数k的最小值. 【小问1详解】 由表格中的数据可知,函数是一个增函数,且函数增长得越来越快,故选择模型③较为合适, 由表格中的数据可得,解得 所以,函数模型的解析式为, 令,预测2024年年末的会员人数为100千人. 【小问2详解】 由题意可得, 令,则, 令,,则函数的定义域上单调递增, 又关于在定义域上单调递减,根据复合函数的单调性,, 即.所以的最小值为4. 18. 多项选择题是数学考试中常见的题型,它一般从,,,四个选项中选出所有正确的答案,其评分标准为全部选对的得6分,部分选对的得部分分(如有两个正确选项的每选对一个得3分,三个正确选项的每选对一个得2分),有选错的得0分. (1)考生甲有一道答案为的多项选择题不会做,他随机选择一个或两个或三个选项,求他本题至少得2分的概率; (2)现有2道两个正确选项的多项选择题,根据训练经验,每道题考生乙得6分的根率为,得3分的概率为;每道题考生丙得6分的概率为,得3分的概率为.乙,丙二人答题互不影响,且两题答对与否也互不影响,求这2道多项选择题乙丙两位考生总分刚好得18分的概率. 【答案】(1) (2) 【解析】 【分析】(1)设相应事件,利用列举法结合古典概型运算求解; (2)分析得分刚好得18分的可能性情况,根据独立事件概率乘法公式以及互斥事件概率加法公式运算求解. 【小问1详解】 甲同学所有可能的选择答案有14种:,,,,,,,,,,,,,, 设事件表示“猜对本题至少得2分”, 则,有7个样本点, 所以. 【小问2详解】 由题意得乙得0分的概率为,丙得0分的概率为,乙丙总分刚好得18分的情况包含: 事件E:乙得12分有一种情况,丙得6分有,,三种情况, 则, 事件F:乙得9分有,两种情况,丙得9分有,两种情况, 则 事件G:乙得6分有,,三种情况,丙得12分有一种情况, 则, 故乙丙总分刚好得18分的概率. 19. 已知函数和的定义域分别为和,若对任意的,都恰好存在个不同的实数,使得(其中),则称为的“重覆盖函数”. (1)(ⅰ)判断是否为,的“2重覆盖函数”?请说明理由; (ⅱ)设是,的“重覆盖函数”,求的值; (2)若为,的“2重覆盖函数”,求实数的取值范围. 【答案】(1)(ⅰ)不是,的“2重覆盖函数”, 理由如下:不妨取,则, 令,解得,仅1解,不符合定义, 所以不是,的“2重覆盖函数”; (ⅱ) (2) 【解析】 【分析】(1)分别分析与的值域关系,根据“重覆盖函数”的定义判断并求解的值; (2)先求出的值域,再根据的分段函数性质,结合“重覆盖函数”的定义确定实数的取值范围. 【小问1详解】 (ⅰ)略 (ⅱ),则,令, 所以, 令,则,,且,, 所以总有两个不相等的正根, 又因为,所以,四个根互不相等且非零, 所以是的“4重覆盖函数”,故. 【小问2详解】 当,由指数函数性质可知单调递增, 所以, 因为为,的“2重覆数函数”, 即,总有两个不同的实根; 当时,在上单调递增,所以,如图, 此时,的图象恒有一个交点,所以恒有一个实根, 故当时,也需恒有一个实根; 当时,,如图, 此时,的图象恒有一个交点,所以恒有一个实根,符合要求; 当时,是开口向下的二次函数且有最大值, 所以对,恒有一个实根不成立,故不满足要求; 当时,对称轴为. 若,即,在上单调递减,在上单调递增,,要满足条件,则, 由,化简得,解得或, 又,所以;由得,所以. 若,即,在上单调递减,,要满足条件,则,解得,所以. 综上所述,的取值范围是 【点睛】“新定义”主要是指即时定义新概念、新公式、新定理、新法则、新运算五种,然后根据此新定义去解决问题,有时还需要用类比的方法去理解新的定义,这样有助于对新定义的透彻理解.但是,透过现象看本质,它们考查的还是基础数学知识,所以说“新题”不一定是“难题”,掌握好三基,以不变应万变才是制胜法宝. 第1页/共1页 学科网(北京)股份有限公司 $

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