第一单元 生物与环境 测试卷(B卷)-【单元直通车】2024-2025学年五年级下册科学同步测试卷（教科版）

科学五年级，下陆刀 ?,下列选项中，可以组成一个完整的生志系统的是()， 单无 雀通车 人草五米期虫，睛蜓、青驻，蛇小鸟，离姬年 第一单元测试卷(B卷)》 B阳光空气，水、土桌，小子，沙 (的间：40分钟风安：10会) 得分 C阳光，空气.水，土壤.微生物，角，水草鸟 8,在章原上种草，为了新止鸟把章籽吃掉，人]用件罩把试险区里上，但草的叶子几乎被虫吃 一、填空题。（每空1分，共2分） 光了，而没有和网罩的草地反面生长良好，这可能是因()， 1植物生长需整的条件有术， ,通过实险得知 不是绿 A植被被被坏 且不境污染严重 C合物链被酸坏 豆种子爱半所必雷的条件 品，一条食物链中有清费者和生产者，其中清费者一股指). 2我们通念会在植物的根系周围找到蚯氨，这是因为那里的环境具有 满根的静点。 L食草动物 且食肉动指 C食草动物和食尚动物 是动物生存的必要需求，动物涌耗它而我得能量， 1心.当环境改变了，动特的行为也会发生相应的政变。下列不（于缺据环境改变面做出的适 土生物之闻因为食物关系，陶成很多的“链条”状的联系，橡这样的食物关系，叫作 应行为的是(). 5橡泡塘里的 这样，相直联系，相耳影响，形成一个密不可分的整体，我 L丹面鹤在冬天来格前会从北方笔到南方越冬 们可以纪它打看成一个 上指.向到双天会“换毛” 为起点，到图猛的 终止 C冬天我们出去银炼身体 6食物链通常以 11,装场里的绿豆芽黄黄的、短瘦长长的：地里生长的绿豆自像且壮实。益成这些兼异的主要 二，选择题。（每小题1分，共30分》 原因是( 1.在探究“光照对蚯蚓生活的影响实摩中，雷要改变的条件是()。 L水分条件不同 且.光丽条件不同 C,空气条件不料 A盟度 武湿度 C.光照 12.如果在“了解断蚓对千燥或海漫环境的选择实验中，出说了和猜测不一样的结果，我们应 2下列说法正确的是(). A,不同的生精对环境的要求不 A改变实验方案，重新做且记录下来，再做一次C数弃实鸭 民一粒种子，只要给它糖肥，就逢发芽 13生态系统巾多种生物之间的在物关系形成食物间，下列对食物网的描述正确的是(》。 C,自然界的生态系统中如果只是一个环节受到霞坏，不会影利整个生态平衔 ①D一种生物可能被多种动物辅食 罗一种动物可能相食多种生物 3下面可以称为“群落”的是()。 任问一肿动物只能能食一神动物 国食物网是由多条相互联系的食物链泪成的 A. A①零国 B①④ C.①D④ D.①o8国 11.需用过后，蚯蚓会结出地面，造或蚯划该行为的主要因案是()。 一人群妈奴 在短上的各种生物 年林影的植物 A阳光 且空气 C盖度 土适应在寒冷的环境中生活的动物是( 15.下列行为中，不会题坏生寄平衡的是( A.金籍知雪叙 长青蛙知蛇 C斋子和大雁 L人为捕杀某种诗物 戡记鲜还棒 5下到属于食物镜的品《) C相总引进某种生物 0大量喷酒农药 A落叶蚯划 战草山羊一裂 C.毛虫小鸟→青 三、判断盛。{每小丽2分，共2孙分) 6生括在沙溴里的青蛙体色狂往是( )的. 1,只要有水，绿豆就会发芽 A灰色 民绿色 C黄色 2,非生物在生态系统里不起任何作用，可有可无 ®田 康因 科学五年址下面刀 3青蛙在不同季节表现出不同的行为是适皮环境的表我， (4)像图中那样，在个盘子里铺上几层吸水纸，把其中6粒刚图长出 在食背链中箭头方向表示馆量流动的方向 积的深豆种子并排技在吸水纸上，保持吸水纸一端湿铜。3一5天 五敏对比实验时，住注只需要改变一个条件，其他条件应绿持相同， 后，提起吸水纸，发现根向()生长。(2分) 气敏种子发芽实验时拉三粒种子，这样可以是绝实验的偶然性 A.下 B水分多的一端 C水分少的一剩 7.所有的动物在冬天都会迁徒或者冬民 《5)在与同学交流实钻果时，背自己的实验结论（或数据）与日学的不一致时，正确的隘法 8敏生态氟，我们一定婴先了解一些生物生存所需要的条件 是()，(2分) 越是食物性篷端的生物越高设，数量也感多， A,把同学的结论（或数据）与自己的结论（成数据）进行对鼎，分析源因 1Q,在评价各小组生态面的房作水平时，主要的评价标准是生志压保诗意定的时间。 且相信自己的结论（成数据）背定是正确的，不听别人的 四、连线原，（共6分】 相信同学的结论（或数据）肯定是正确的，否定自己的结论（或数据） 请将图中的植物与针片的特征和话宜的生长环境用线连起来 2.下图是林生物之间的食物关系，请仔细观察并回答下列图。(8分) 叶片细长 叶片览大 叶片变形成何 老 @食文是由 口)图中共有 条食物迹。《3分) (2)请写出图中最长的一条食物诗： 3分》 干爆的乐境 水较少的山上 雨水多，温度高的地区 3)在该弱统中，孤，蛇和老周会辅食，如果这一系统中的老密数量大量增，那么在短时间 五，探究领。（共32分） 内可能诗致()，(2分) 1以下是某同学“探究种子前发的外界条件“的实验设计，请分新回答(18分) A.瓜，蛇群体中的个体数量赠如 &几，蛇静体灭绝 1号 2号服 8号程 1号南 心鼠群体中的个体数量减少 0粒种子，保持瓶内 10粒种子，较多的水，程设种10较种子，适设的水，扫 3,果民学利用深余时具制作生态瓶，他准备了这些材料：河水，水蔓、空瓶子、用原.小鱼、小 处理方法 择，柠餐保言 子，柠紧数盖 簧京盖 虾，小泥领，石头、泥沙等。6分) 室害 室国 低过 ()该同学认为水藻能提供大量的氧气，所以一开始也败了大量的水藻，可段过多久他发现 现象 不前复 南发 不前夏 不南发 水藻都变黄了，下面说法正确的是()。 (11号原中种子没有期发，是因为 3号瓶中种子没有前发.是因为 A水藻太多，所雷的养料不够了 号瓶中种子没有前发，是树为 8分 且水中的鱼太少了，应该再多放一线 (2)你认为他设置2号瓶的作用是 限据他的设计，你认为？号瓶的处里方 C瓶中的水太多了，可以再减少一线 法应该是 。上表中有3组对比实验.分 (2)该同学把京千救在阳光能凰射列的地方，是为了()。 是 ,(9分) A有科于水第进行光合作用 B计角暂循太厨 C.有杀南的效果 ()从上述实验中，可以推斯出种子黄发的外界条件是 (3)如果把生态整中的水倒掉一半，会出理()的现象. .(2分) 入，小鱼浮出水面的次数增多 民小鱼向水底游去 C,设有什么影啊 《科学五生量下面刀 象口 爱国第二单元测试卷(A卷) 科提 五年级·下 第二单元测试卷(B卷 参考答案 一、1D 2C 3C4C5.A 6.C7.CA 一、1.竹 本 铁 水院 2.稳定性更好 装载量 8.B 9.C10 B11.A 12.C13. D 14C 更大 3.重力 4.安 平8.疑陀 6.我重量 15.A 16.17.A 18. C 19.C20. B 第一单无测试卷(A卷 第一单元测试卷[B卷 二、12.×3××67. 二、1.B 2.C 3 4B 5C 6C7.C8 -.1.B2A3C4A 5B 6AC 7.B 一、3.空气 温度 阳光 阳光(戏上填2.阴 8.×11x 3.A A 11.A12A 13.A14.B 15.C 8C 9 B 10. B 11.C12.C13.A 14.1 3.食物 4.食物链 5.生物 非生物 生态紧统 -人 三.1.木丹 正、12.3.×5×6×7.× 15.1617. 18C19 20 航句 一些 6.绿色植物 肉食动物 8.x 91n. 二.12××57. 电力推进船 风 二.1.C 2.A 3B 4.A 5.B 6C7.C 8.C 四,第1列,小 来材 人力 古 第 列:大 8X 9.x 1 9.C 10C11.B 12BI 13.B 14BI 15.B 铁 &泊动力 现代 电 =.1×2.×3.45.7.× 五、3.(1)够大总结实,容病小科的身体,来 提 ★--→ 2.的大小 -&量 不眼陷,不受重要形不渗永,有一定厚度,不 圆.1(1)? 4 适宜 (2)A D (3)子受 89.x 1 船的材料一 始行的速度 破 (2C ②C ③A 西。对孤天片意上 (4 ②阳光 副委析 动力一 阴程图 2.(1)①②00 ②(不第动。小 2.(1)实验程设:蚓再欢生话在阴暗的环境中 精忙 行均方面 怀①山上多,高地区 幅不则翻,测的鼓重量更准确(2)下茫一 实验步器:路10条致蚓放在盒子内黑暗与明亮 四.3.(1)现人水(2)C(3)循首的思状(4C 五、1.(1)缺水 缺空气国度过低 (2)作对现 10 点增大 增大(4)B (5 (C 的交界处,盖好壶子 安验现象:析蚓都呆在里 (5)①(6)首采用流线毁没计,可以减小幅 3.形状 望 增大 (2)②①①③ 暗一 (②①阴暗 ②B ③破回大然。 粒种子,适量的水,疗紧瓶盖 室望 1和2? 受到的阻力 (7)B(8)严生的后是:容易导致 第一、二单元阶段测试卷 (3)不合现,应多儿次,空验结论更具漏性 新32和4(31适宜的温度,适量的,充是 小阁题。改进方法,设计隔板,将小始分现多 一、1.水分 显度 空气 2.适克 3.网 .生志 3.(1)→含草昆鱼→食虫鸟→头 (2)F F 的空气(4B (53A 个临。 统 5.体 稳定性 6.幅航 功面或作用 (3)确多(4)①规色出行,多秦是公共交题,少 2.(10 (2)草·→观→青鼓→蛇 2.(1)A(2)构码没有均匀地放在小幅上(合开 二.1.C 2.A 3.B 4A 5.C 6.A 7.A 8.A 开意家车。②植树造林,不乱致泄线。(合 老(oC Ip可 (3(BC 9.B10A 11C17B13C14A 15A 即可) 3.(15A (2A(30A 3.(1)C (2B (3A (4)甲 C 三、.1X 2.×34× 5×6 7.× .* □* 学3)