周测卷(5)现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【鱼跃龙门卷】2025年高考语文一轮周测卷

青雅体构有一个巨太的暗肤，止大量有可徽同伟大的作品失是其闻，结果只德核势杰出。 202+一2025学年度高三一轮复习周测卷（五） 抑与传大无埃，达个区文的简0，可种之为“两难的调解方案”。这种调解方案，是出于卡务以星 而在万太罩调上血强句画的安慰之外。身高这种安型之种的，省先是评论家，秘幻首先要爱慰 语文·现代文阅读【、语言文字运用、 的不是民众，而是角巴，因为他们的天赋和力理解不了万文深到。例：评读（脚料峰传》，评论 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 常晨常规的说读是，布菜希转塑徒了一个“民伟戈义而小的科学家”，出利略菱“补学上的民人，人 格上的经子“等，域是用一个人的“自身矛眉”来解释世同人生的长同雅瑾。不少评论掌廷会早我 (考其时间40分钟.已分0分》 玫治原图、而走原因时作品的两雕退行解韩。而对于创作青乘远，艺术解作中，是始”闲察一坊“ “者造一初”的发我。《三国演义》开家明又，一上是就把书中的域率全斯高星建版地意造了，从进 一点上说，（三国该父）是优秀件岛但不是伟大件高 一，现代文到读1(19分1 纬大作品竹一个重大秘铁：在于它竹不封闲。不片隔于校册之，装少奔型，而是直国一切 阅读下莲的文字，完成1-一5巡 人+也不封用于各种“伪解烧我态”，而是让区大的两难直通拿天和未来。一栽说来，不封闲程度 人们普道认为，玉南的走题感如布上命道的艺术形式：载有可靠成为一个好作品。珠种现法 地高，也北越体天 然强色意成立，共不址，那是着雪规的好作渴，而不是指鼻正的去作，更不是指华大的作品 (摘编自余秋雨（伟大作品的它秘结构》，有翻改】 体大的艺术作品，没有清所的主题易烟，包没有筒明的峰法。坑在我们银乎玩得出山几句它门 下列对期文相关内存的理解程分析，不正确的一原是(3分) 的主理思每和结论，但那是后人货加格它们1的。后人为了课解它们，分新它们，就我了无条香通 A.无论是文学作品，还是戏啊，音乐，美术等，在伟大作品的身上，都晋自存在看“两难结构” 人邮魏厘解的“将杜“，其实屏参“将杜“每不属于作大作品表身。例女，人们常常食远高释》的主 以用艺术方式来表现科学家利略的这两补常提选帮，任何一静：都有主题塑想，也都有简 理思邮是“怀考不写的爱国主况”，记红楼梦》的主题思想是“歌顾分建掌成叔姓青的爱情”，其宪 明的结论 都是不对的。在西方艺水中，荷马史诗，希碍感到，节士比至几年流好的悲到，泉开潮志罗、达一 已布莱希特的■利略传)和周用减的解老人与第》，稻存在同峰结构”，黑格尔对此早舰有过 甚奇，罗丹的恰善和醇型，见多琴，巴排。某礼转的音后，也都不存在明确的主班和结论，讲得随 论连。 请楚，就高它：施站。 .伟大的文学作品生往具有不封闭性，它们直理人心，等练时代，警盼读者无号的思考和想 要用艺术方式来表尾大补争常物州4，有丙种膏昆法排，一，通过伽州略对天文的见察和发 象的空间。 现，表现人表与角解的贴连和餐量，二通过幽利感与罗写找金的冲突，表观科学与速信，人格与 2,根围原文内容，下列说法不正魂的一项是（多分） 神格之同的校量。但隐国制作家常莱者铃摇弃了婆西种选择，她在新作（加利吨传》中故意安棉 A.无论是真正的杰作，还是那进伟大的作品，都不一况有正确的主题和合话的艺术形式 了一个我为难的站种：科略在兼会的大利成静前扇服了，会开堂有自己的种学发见是那溪，教 区文章第二段中的“拐状“与第七度中的”调解方案”，鼠表述不同，但其效用是朝版的。 会四北故免了他形罪，而他原先的季生和相友也从道停上起他流此了，秀也没有人罪他：孤积的 C有些甲论家的天献和心力理解不了作品中的料堆，因此他们脚出“制解方鉴“.来安型 老人在二十年后又有了重犬的补拿发规岳至此二十年前约发规更重要。连让艳岭学生的产生 自己 了国态：批布初馆不道居赋？声初如果不层且：动光死亡，标也就义不上岳的科学盛就了：但 山，乙术家在创作时应该酸低自己的身位，不作看透一创的宣装，否则很难副作出伟大的 是，压厦又是人们所不业秘受的。是然，军系希特自己心设有结论，甚至连编向海浸有，他让广大 作品。 观众与食巴一起基入苦城。世对艺术而言，年王宸锡人心的地方正在这里，它位人们因苦格而 3.下列达魔，量适合作为论据来支撑第七度现点的一项是(3分) 高 A.关下（诗经·静女的主题，（毛诗序）认为这首诗是”卫君无道，夫人无德”，南宋朱反认为 海明成的小民老人与语》也是如北。在或个药单的故事中，作者对个考人与母的持千展开 是“评秀期会”，着今人多认为是在指写男女爱情 了很有力度的端写，但这并不是这个作高是向伟大的理脚。它走向得大岭理南升有一个：滩也说 长关于营偶先生环则（需用）中的调朴园形象，有人认为德是一个墟伪，冷后，白君的小人，但 不清老人完意是肚利者年走失处者，”经人不是为失败而生的，一个人可以狱银天。但不物黄打 也有人认为佳是一个情深文重的人：莫表一是 肤，”如果有一个该奇统着这一是信易说意人是融利者，那名，就一觉会有芳一个人拿出克分的理 C电影（概对鲁迅先生的同名小说作了这样一处改：当样林塑了门但仍然被禁止 山试老人是失胜老。机北相且的霍由军以是臂条，五条，欢条，乃是无穷，条条都有到难者。于 参与祝福时，地拿起草刀，无两十地街，怒欧门量 是，人们不能不想起，人表所文上的胜利和美微儿乎都是如此，来久的两难，衣久的特换，水义的 ,白居易（长恨数》对唐玄案与杨贵起的放事，底有可情也有处判，陈湾也根据这一事件创作 无解 出（长根歌传），“尔做龙物，室且所，垂于将案者皇” 其案，此国古典主义特孕家见格尔时成什所雅早北有健深入论连，把起两痕陆构的哲乎原 4,文章第六反中说，“从《两循列（红楼梦），最指大作品的滑后，也那理藏看·二律背反'的两 里，哲结为“两个片西都具有克夏厦由，触精不下又和横相点的律论”，志可林为“二律骨反” .”请从离暖红楼梦)中廷择一部作品，任醉…例简要分解其中的“丙难”。4分 山于”骨反”的是“律”，而不是故意提计的戏剧情草，国北这升一膏反”是两虽养两。如果对峰的两 方吾有了展释，那就很稳构不成时与：对叶气了虚霞，黑格尔认为，古希释售到中的儿，个我高先 流，都是所雅枯购 5.作者是知门让明伟大作品中都存花两痘结构的？情根围文术概蕾。(G分) 体天的艺术作品，布存在两难的站构。那建两难路构能在中网作品中蕉得甲证场？当然也 凳。从离是》到红格梦)，是伟大作品的膏后，也每屋属看”二非骨度”的两难。 金纸地门程 围文·因测春五引算：真（共4真） 圆 二，语青文李运用{15分1 5,请在文中A处补写合适的成语，占处补写恰当的册句，使整段文学请意完整连贯，内容监辑， 《一国使下而的文字，党成6一B题 逻辑严带，补写请句不短过10个子。(2分) 龙平隋尊了，璃宣管凡携解上的妈复，出表进女，不知道矣就什么诗。德美去了平目的说糖， 1.文中第二2有三址表连不当，请指出其序号并做修改，使请言表达准嘴填畅，更辑产密，不 也不想去秘体，出了星门，他仲头看看天，天是那么睛剂是朝，他如道自己还是在北平的青天成 得改变原意。《2分) 下，一低头，传佛是我根的阳光月的，服育漂了一小会儿一天廷是那名峰蓝，两气平已不是 中国人的了！他赶紧式间星文去，到是里，她从平日和餐下来的物识中，士趋离中司的线事年世 卷的头系。冬然听到太太或小增儿的声帝，他下丁一跳根竹，从世界文势的两最中就妇来：他物 三、名首名向默写6分1 道中日的战争必瓷会使恢暮的地理成所史度见，可走据点移面喻的抑是连一家老字的安全与吃 1。补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 年。祖笑已经七十多岁，不能弄去出力静，，究帝伊线有，所且色是瓦十好几的人。母青有 《1》在论语》十二章)中，礼子认为一旦文制自已，按留礼的要求去做了，天下的人就都梵许 病，希不起馆饭。二多的减入将得够他们夫如偶2的，而老三逐正在读#的时候。天下太平，地 你是仁人的句子是： 们都可不梦吃等，进一留无安无雕的日子个无，北平亡了，域怎名办？平司，他已是为常的： 2)性牧《晖官显》中写可房容走虑由析，星根高耸的句子是 送择测 今天，他的青任与国座更套增加件多每！在一才面，他是个会民，而且是个有数加识车能力的会 答 民，理当去给国家效表什名，在追国家有了忧大危难的时候。在万一方西。一家老的老，小的小， (》古人常在诗同中使用“流水”这一意象来表达对时凳易者，世事无常，人生虑幻等的感圆， 平普此快很着艳，现在侵更需委地。绝能见干走吗：不能！不差！可是，不走便销在线人肿成下 唐果诗同中的 微亡国数，把不使受！不能受！ 四，征材作文(10分1 6,文中面横线的何千”不能！不能！“不能受1不能受！”与”不管！”不能受！”相比，语义上各自 12.阅读下我的材料，根松作文要该，可出此次写作的行文构思和核心立童。(0分) 有什么不同？(4分1 ①◆一个生会时代都需要有鲁已的伟大人粉，女果意有追杆的人转，德就矣刻造出连样的人 物泉 马克想 四人们一理出人秀地就会树效，委灸欢迎院得平庸 一主尔德 ①一初平无的人都可娱花样不平凡的人生，一切平凡的工作都可以鲜造不千见背成减， ?.有人将衡整浪线的句子改为“天下太零，绝们都词以有它有第，过一份快话的日子”，请错合请 一习近平 境谈族文前和改后愿种表送更好。(4分) 以上材料对我们青年人颜具启示意义。结合材料写一路文章，体现你的感佰与思考。 要求，这深角度，确定立意，明确文体，有数标思：不要套作，不得抄袭：不得沿露个人辑 息：不少干00字 8.下列句子中“仿佛”的用法，与文复中“仿佛是鼓丝烈的阳光闪的不刺的一项是(？分) 《1》行文构思，不每过1字，(6分) 入.做线的视鼓，在阿Q耳朵里仿佛在十里之外 《2》挂心立意，不每过0字。(4分】 丛又仿佛在色头上的是一件高筒的先更的懒头疮 五、备考点清 仁仿儒这古同就是为了等我，有历尽沧桑在惠儿等掉了网百多年。 现代文阁德【应考策路（五） D,仿佛友人的优馆的累培，伤佛由别离一刻的溶呼。 关于“谈谈对文中某种残点（现象）的着法“题型的分解 (二阅读下直的文字，克成0一10道。 1,题型分析 生活素长延来鲁件家对生治授入的热诗，对生海的感受，茶脸，对生活的软精发观 这类问法隔于择究文本题出见解题，通常以主昆题的形式出现，这类题以“探究评价文中 ①生活素养国感包指了见多其广，②点更为衣嘴的无状风深刻，西兵好感受。①应击就，提 的某种虎象"发以”为与文中内容有关的问题畏出建议·为情境，考在馨合用解并运用文中的 爵和莫闲都属个广度方南的问题，回而认识和感排时晶于莲度中蜜度方面的问。面广度议化 关键程息，挥究文中的某色何愿，提出自己的见屏 是一个侧西，团在广度表陆上如上罩度和图度，⑤才能形成是体的、龙整的生清木养 二.常见问法 睿退曾经其附件家“进村要严，开幅要军”，就是要点向生活的深定挖据。作家时暗林认为， 这秀问法的腿，题干中常常出：理“结合材料谈该你的看法”“减欲保对这种现象的看法“是出 作中的热秀生浩，其宪就是“做特的发现，盐转的感受”。北是记，的造不健择留于生活均表面 几条建议”等表连，可据此调这类避 茅霜在论创速时，对到毯调广度，家度和密度的三丝一体化。他义，广将与球人，平不对立，两是 3. 答题方法 的。使难想象，一个是头在生帝竹一角，而时一身以外竹生治全无所：的件者，志能 第一多，明确方向，找准角度。要在理解题十要凄的基自上，明确思考方问一一要探究什么， 绣写出典型环境中的典觉人稀，快作品除成收的生清具有香遍性。我们所要表现的，必境是幕有 是拼析观点，削述启示，盛情.还是提出建这：菱在明确思考方向的基酵上，找雀角度一一是 骨姐意义的班会生活，能伦广大论者$到身人基境，严生服税的养喝：但们除虚构的城事和人 只从H料的角度，还是需要联系现实，成是民要结合材料，又要联系自已的现实生话体验。 物不可配不是具靠环规中的板事和人物。而所以能适到这群的程度，戏在于作青就有广博的生 第二步，寻找作据，得出站论。表达看法戏建议时，必须紧密站合材料，划豆我高材料去进行 古加仅，又有以 浸无边际的分析，夜不隔实际情况，发表自己的精测成税离观实情况的假设。 酒文·我到春五》第1美4美】 金我龙门图 围文·因测春五引算，真（共4真）.语文. 参考答案及解析 10. ①表示像兔子一样善于奔跑 {③卯时 ②就是繁殖能力强 正确方法;既不要一味抵抗世俗,孤标激世,也不要一味迎合 指早晨5时至7时(卯时正值清晨/卯时正是太阳初升之时) 大众,失去了自己的个性。③我们应该如红梅一样,在这两 11.(1)天下云集响应 赢粮而景从 者之间找到一种平衡,既能融于时代,集体,又能保持自己生 (2)大漠穷秋塞草雕 孤城落日斗兵稀 命的独特姿态。 (3)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶(驾一叶之扁舟,举袍樽 (2)参考立意: 以相属) ①山花烂漫时,我在丛中笑。 12.(1)审题要素: ②我来自我们,我独立于我们。 ①红梅与白梅进行对比,表现出红梅既不抗拒时俗,也不追 ③融入时代,勿失自我 随时俗的独特品格。②从红梅的“做法”中找到为人处世的 语文(五) 1. C【解析】“黑格尔对此早就有过论述”错误,选项中的“此”指 6.“不能!不能!”“不能受!不能受!”与“不能!”“不能受!”相比 的是《如利略传》和《老人与海》中都存在“两难结构”这一现 语义得到了强化;“不能!不能!”反映了瑞宣对家庭责任的思 象,而原文中,黑格尔“早就有过深人论述”的是“这种两难”, 索和承担,比“不能!”更能突出瑞宣的责任感;“不能受!不能 而非这两个作品中的“两难结构”,选项偷换了概念。 受!”表意上比“不能受!”程度更重,表现出瑞宜对做亡国奴的 2. A【解析】“都不一定有正确的主题和合适的艺术形式”错 不甘和对北平陷落的痛心,更突出瑞宜的爱国之情以及照顾 误,根据第二段“伟大的艺术作品,没有清晰的主题思想,也没 大家庭与辞家抗日不能兼取的矛盾心理。 有简明的结论”可知,作者探讨的是伟大的艺术作品与“清晰 7. 示例一:改前的表达更好。“不愁吃穿”和“无灾无难”运用含 的主题思想”之间的关系,与“正确的主题”无关。 否定意义的词语,着眼生活的最低限度,更切合瑞宣这个家庭 3. D【解析】文章第七段的观点是“两难结构有一个巨大的陷 勉强度日的情况。“有吃有穿”和“快活”则表明生活相对优 裕,不符合瑞宣家庭的实际。 阱,让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间,结果只能保持杰 示例二:改后的表达更好,“天下太平,他们都可以有吃有穿 出,却与伟大无缘”。本段从评论者和创作者两个角度进行论 过一份快活的日子”着眼于将来,只要天下太平,生活水平就 证。A.是研究者(评论者)对同作品主题的不同看法,没有涉 可能会提高。相比改前的表达,更能和日本入侵打断日常生 及“两难”;B.符合整篇文章的观点,但不符合第七段的观点; 活形成强烈反差。 C.《祝福》原作本身对祥林嫂捐门槛后的情节走向是有明确交 8. D【解析】文段中的“仿佛”意为“似乎,好像”,接近于心理错 代的,所以电影版的相关情节不属于“两难”;D.符合题意,根 觉,也可以是生活经验的相近,但并非比喻。A.此处“仿佛”理 据表述,对唐玄宗与杨贵妃的爱情故事应该如何看待,《长恨 解为“似乎”,指锣鼓声在阿Q耳朵里似乎在十里之外,并非比 歌没有给出明确偏向性的答案,而《长恨歌传》则进行“宣 喻。B.此处“仿佛”理解为“似乎”,指“他”对自己头上的痴头 教”:“亦欲惩尤物,窒乱阶,垂于将来者也。”从这一点上来说 疮感到光荣,是一种心理感受,并非比喻。C.此处“仿佛”可理 《长恨歌传》不能算是伟大的作品。 解为“似乎”,指作者认为这古园就是为了等他,强调的是一种 4离》 心理感受,并非比喻。D.该句是普希金《致大海》中的句子,根 示例一:诗人对君主的态度存在“两难”,一方面“恐美人之迟 据课本所学内容可知,此处是将海浪的声音比喻成人的絮语 喜”,诗人渴望“乘骥以驰骋兮”,表现出忠君、报君的态度; 和招呼,运用了比喻的修辞手法,与文段中句子用法不同。 9. A.相辅相成 B.深人的生活经验 另一方面,又“怨灵修之浩荡兮”,体现出“怨君”的态度。 10. ②可修改为:但更为本质的是认识深刻. 示例二:诗人的“进”与“退”体现了“两难”。一方面,强烈的责 ③可修改为:感受真切。 任感和使命感让他渴望“乘棋骥以驰骋兮,来吾道夫先路”;另 可修改为:广度仅仅是一个平面。 一方面,残酷的现实让他“进不入以离尤兮,退将复修吾初 11.(1)一日克已复礼 天下归仁焉 服”。而即便选择了“退”,他改变楚国现实的理想也一直都在。 (2)廊腰回 檐牙高啄 (3)不知江月待何人 《红楼梦 但见长江送流水(世间行乐亦如此,古 示例一:贾宝玉“正邪两赋”的形象特点就体现了“两难”。贾 来万事东流水) 宝玉在一些人看来,是情痴情种,他聪明灵秀、文采风流;面在 12(1)行文构思: 另一些人看来,是不肖子孙,他乖僻邪谬、不学无术。 先概括材料,由材料引出观点:如平凡创造伟大,英雄来自人 示例二:王熙风的人物特点也体现了“两难”。一方面,她精明 民。接下来从三个角度展开论述:①平凡岗位上日日夜夜的 能干,八面玲现,将贾府打理得井井有条,是“脂粉队里的英 坚守,久久为功,创造伟大奇迹;②平凡岗位上精益求精的追 雄”:另一方面,她专权敛财,严苛待下,心狠手辣,“机关算尽 求,匠心独运,创造伟大奇迹;③平凡人生中提弃庸人思想, 不甘平庸,仰望星空,脚踏实地,坚毅前行。(其他构思合情 太聪明,反算了卿卿性命”,这些特点让读者很难对王熙风的 合理也可酌情给分) 形象特点形成统一的结论。 (2)参考立意: 5. ①运用举例论证,获得直接证据。②援引黑格尔的研究成果, ①平凡的我们要弃庸人思想,树伟人精神。 从哲学层面找到根本依据。③通过分析“两难的调解方案”让 ②青年要树立高远的志向,争做时代的伟人。 大量有可能问鼎伟大的作品与伟大无缘,从反面(间接)加以 ③为凡人,慕伟人,弃庸人。 论证: ①做凡人中的伟人,做伟人中的凡人 ③.