(2)文言文阅读(2)-【衡水金卷·先享题】2025年高考语文一轮复习周测卷

高三轮复习周浦卷/语文 3.下列对原文有关内容述，不正确的一项是3分】 (二)文言文阅读（二） A.齐国的空相衡成恒想兴民作，但又忌柳齐国有地氏、曼氏，转而调造军队去攻打鲁国，鲁耳 【考试时间150分钟，满分130分) 的国其很相心，孔子也为此优心种快 压千黄出使吴国，希里莫王货出兵教鲁，讨伐齐润以获得大利，处王答应等讨伐整国同来日去教 一、文言文阅读(60分) 格，子贡认为到时叠国早就亡国了。 (一)间读下面的文言文，完成1-5图，(0分) 仁子贡出使越国，劝说越主多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐弃国的决心，认为齐晋同时出兵一定 材料一1 会击授吴军，越国就可借机或掉见国 德什：颜渊，买干膏。言语：宰我，于膏。或事：冉有，手恐。文学：子湖，干夏。 ),吴王大举或打齐国，大败齐军，后又罐域与器国军队作战，结果为置军所数。越王乘机兴兵透 于膏问日：”何如斯可谓之士是“于母：”行己有耻，统于世方，不辱8命，可请士是” 江攻打吴国，成就了天吴称霸功业 (节送自（论语》） 4.把文中面战线的句子短译成观代汉语。(8分) 树料二： ()今万乘之齐，积干条之兽，而与吴争强，臣切为君恐。《4分》 晋者，器成位相齐腐公，敌为乱，操齐邦枪，盛，故徒其吴所我鲁。鲁君优也：礼子怎之，乃召 门人吊于而谓之日：“错候有相代者，南耻之。个鲁，父背之色，丘夏存焉，今齐将伐之。可无 出乎：篇渊华出，孔子止之。平路雄出，孔子止之，予竟棒出，孔予逢之，予重南见吴王，谓吴王 (2)被截面不胜，期者之督也。棱战面胜.必以其余民临晋。《4分】 日：“今万之平，私千来之鲁，而凸买争强，臣切为君品。且夫放修，星名也，而线齐，大利色。义 在存亡鲁，原在害强齐而成中香湘考，则玉者不疑也”美王日：”宁传吾伐越而还子衡日：不 可。8以伐随而适，印齐也亦私鲁矣。几大吴赛小地。#现，臣猜东见稳玉，使之出视师以从下吏 5,鲁国危时，孔子的学生领闲.子路（季路》，子贡先后请求出使.孔子只意子面出使，这是什么 爱君实空规，而名从请侯以代地吴王大规，乃补于育。于育未见地王，地王问日：广此为胜之 原因？(3分) 师，大夫乃里于此？“子食口：“今夫某王有促木之志，君无悟重器，以喜%心，香马卑华，以单其礼 期线木必矣。技战而不胜，刚君之棉也，发战而张，必以其命共保香正请毛儿香君。个先攻之， 其持士镜兵异于齐，重器醉蛇尽子量，则君制其数，北天吴必矣”随王大批墨王第华九年之兵西 及齐大烧于艺政数齐师陆共不包，乳与香人相谣嘴池之上，美骨争强，膏人击之，大败吴狮。 (二)阅读下面的文言文，完载6-10想。（②0分） 三阳之，涉江餐吴，承夫差而我将相。做口子食一出，存鲁，税并，戒吴蛋管，霸越，是也 材料一： (节选白《越书·越她内传陈成)) 素板金时，有处士日小亚视，板公怎往所来得克，恒公日：“香用有求之士不轻每桶，无以易万 L文中屏波浪线的那分有三经需要斯句，请用恰笔将容题卡上相位位置的答案标号豫黑。每涂对 氣之生：万来之土不好仁义，本无以下布我之士：”于是五绍乃得见之， 戴口：抵会不知华义，丸仁又者，花天下之害，道一国之感，不连卑辱，请之仁又。就伊学以 一处给【分，除黑超过三处不希分，(3分) 吴主果人兴B九那之兵C而与齐D大战E于艾陵F大败G齐师日倦D兵不自 宁回为，建为率于酒：百里戛以泰为乱，道为虏于修金。皆化天下之紫，难一自之虑，不辞卑单， 投训之仁义，◆烘金下马夫之士特愁此亦面小更不拉见小严之克民总志民不可可仁义。仁 2,下列对文中相点的同路及相关内容的解说，不正确的一面是(3分) 义音，不先人庄之礼，不殿若臣之盘青也，是敌四时之内，航客而朝名口臣：臣使分利受事名日 A,四方，文中指四方诸侯之国，与战语”四方之志的”四方”意思相同 可：个小臣在民前之众，而连君上之载，故不丽仁见。仁义不在秀，检公义从而礼之。使小亚有 且南，肖且，与（促织）中“宫中俏足织之戏”的“雀”学意思不司 帽能而通极公，是总也，宜利：若无量能而虚阶登恒会，是通也，堂成。小臣之行，非刷别戒。经公 C窝斯地处俯远，与（毛邑行）中“得用地解无音乐”的解”字意巴相月 不能倾臣主之理而礼刑汽之人，是极会以经上停君之俗教于事国色，非臂汉为港也：载口：候公不 D,单指谦单，与（送案阳马生序）中“非天质之卑“的“卑“学意思不同。 如仁夏 (节选白《韩丰子·难一)》 语文第1面共8页1 衡水金卷·先享理·高三一轮复习周测地日 通文.第1页共8页) 材料二： (2)士之凳禄爵者，国轻其主：其主幕霸王者，轻其士。(4分》 有试之士，回聊人主：人主之不背者，常聊有道之士，骨主则不8。士虽群之，而己您礼之，士 安得不妇文？士前归，天下从之。光不以增见善博，北面而月焉。亮，天千点：善峰，有表也何就 礼之若此其甚也？养蜂，得道之上也：得道之人，不可骄也周公见。文王之于也，式玉之最包，成 10两圈材料对齐氨公的评价有什么不月？请简要设明。(3分) 王之邦父也，所朝于穷卷之中，凳偏之下者七十人文王礼之而米迷，式王道之而未成，周公世地 少主而成之，故日成王不唯风身下士那？素公见小臣限，一君三至书得见。从者日：“万桑之 (三)阅读下面的文言文，完成11-5题。(20分) 主，莞有农之士，一日三至而来得是，东可以止美。“桓公日：“不感。士之营禄导者，四整其主：其主 直死材，会谓金钟日：“人线自阻，尚循明战：主欲知垃，必精多臣。主着血贤，臣不瓜正，裁不 些有玉者，本轻养士舰夫干誓得每，鲁肩救鸶霸玉手？“理见之，不可止。世多单板公之内行，内 微，岂可挥手？是于隋汤帝基原，臣下柑口，年令不阳其过，遂至灭亡，虞世基等，平本沫元。前 行第不移.霜本可是。说行义此论。而为行修，王优少。 事不运。公￥每看事有不利于人。必镜枫言规谏。”负观二半，司特臣日：”明主思提而丛善，站主护 (节远自《吕氏春秋·慎大觉·下赞)) 牡而水器隋婚喻好自龄奇，护植灰壕，谈表实难花件，度世基不#直言，成药未为家罩。普其 【注①伊尹：曾世烹任之事言治国之道，抽刷商汤灭夏。②执商：古时创见君主有持肉类作礼物的 半伴任角全，孔争赤称其仁。及场价被吾，世基合河死香？”杜知身时日：“天于有诤臣，黄无道。 度，表示忠心于者主 不失客天下，什尼称：直战史鱼，邪有道如失，吊无退如矣'些基艺得以与学无琪，不的块净 6.文中被浪线的部分有三处需赞新句，请用铅笔将答题卡专上相应位置的答案标号除黑，棒除对 理程口无言？给安重位，又不能神和请退，制与其予样在而去，事理不可。普香么中雷后得成感 一处给1分，徐凰雄过三处不给分。(3分) 不太于，可空我单竟不元着争，阿意首免。及越王伦苹兵成岳，查使境华，华日‘得废太于甘，非光 今相公A下江夫之士B将武忧齐国D而小里臣不行F见小GC臣之忘川民也 无言，者时不被的用。’伦口：‘合为三金，太于无事故减，者既不从，何不引身而是？'毕无碎以答，连 7.下列对文中市友的回请及相关内容的解说，不正确的一角是(3分】 将之，赛其三就。吉人有云：“危而不补，朝而不快，利将秀用彼相？”数8宁修火节而不可孕也。张 A易，交换，特换，与（烛之式退秦门中以乱易整“的”易“国文相月 华进含不发全身，王臣之节焊已坠矣，成世卷位感学捕在得者之地意无二本块净谈求合形”太常 且.中丽，精巾原地区成中原地区华夏战汉：今义与之相比，属于“词义的扩大” 日：“公言是也，人君必须志良姨朗，乃得身安国中。场◆岂不以下无志亚，身不闻过，号积祸显 C.挖罪，用签做窗户，用草绳系门扇，形容其穷：与“然陈沙轮喻绳枢之子”中二艺解词义相时 天亡新夜！养人主行不者，豆下义无风浪，与在阿想，事皆称美，剔君为晴主，臣为流正，非暗臣次 D.霜，零里，怎么，表反问，与《师说)中”夫庸知其年之先后生于吾平”中“庸”可义相同 名，亡不远，民伞志在君臣上下，各尽里公，米相切，以成治近，公等客宜赛基忠流，且最(2， 8.下列对星文有关内容的霞述，不正确的一项是(3分) 不以真言忤意，辄相青超 A材料一中齐相公认为君能做到礼肾下十的衡提是白身对仁义有通求，鲜丰子认为君主要摆 (节远自吴战（页观或要·论求谏），有那改) 正君与臣之间的关编 【注】①衔口：以威种种泡人不拔详话。2更忤：冒匏书上尊严，违差非上意志，成其子：胶时王的 B.师非子认为，作为臣子应执礼图见君主：对君主不管是有才能而桥藏自夸，还是无才佳而隐假 叔父，箕子劝说时王而甘王不听，健接发装襄.被甘王降为奴隶。史鱼：春秋时卫国大夫，自以 不为，军应受列思处 不使进登迅不背，死后仍以尸谏。贾后：惠帝之后，贸后专权异致“人王之乱”，后为甚王伦所杀 C.血对有道士人的值提，不肖之！和替明售主的态度截然不司.贤主的做法能招损十人，量饶 11.文中新该浪线的部分有三处需要断句，睛用船笔将答题卡上相成位置的答案标号涂黑，每涂对 会招来天下人归附 一处给1分，涂限超过三处不给分(3分) D材料二用先见善地，圆公且朝见在在穷非丽常中的人以及齐恒公多次去见小臣限的例子，闲 发世基位居A字辅B在C得言之地D竟无E一言F谏净G诚H亦合死 可了“礼餐”的原因 12.下列对文中加点的词语及相美内容的解说，不正确的一项是(3分】 9.把文中斯橘浅的间子闲译成现代汉语。(8分) A矜，文中有“耀”之意，与（倦情表）中一不脊名节”的脊”含义相同 《1》若无霄能面虚斯形恒公，是语也，宣戴。《4分) B净丽，指能直言规动国君块失的图子，与“净友“中的净“含文相同。 夷.文中有深火之意，与（苏式传）中“夷火者数十家”的夷含义相同 D,联，先秦时代是第一人称代词，不分尊单贵戴，白索始皇起用作皇帝的白移 文第3页[共8页) 衡水金在：先享粗·离三一轮复习周测触已 语文第4质引共s页} 13.下列对原文有关内客的概述，不正确的一瑰是(3分】 17.这首词与李清服（声声慢》（早寻觅觅）在叠问运用方面有何异同？请简要分析。(6分) A.唐太宗认为君王自以为是，臣下不敢直言未国正君王的过猎，这是南烁帝导致国家横危殿白 的重要踪因，看型而下要直言球净 B.常灵面虞度基被珠录，唐太宗：为其辞拍并举出算子为几千评价的事例.社如修则以孔子称赞 的史角为例，表明臣子应当规谏忠言。 三，名篇名句默写(6分) 二司空张华由从贾后的旨意，身居要职却不能湖力净谏，后来面对米提拿自己的使者为保全性 18补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 备，以滤避责任的话塘滨，结果被杀还体连三族 (1)(红楼梦)中，用丰年好大雪，珍珠如土金如钱“情写权进之家的章篇者侈之气，（料房宫 D,山太察与杜知面这次开城布公的对话，唐太察尽管不完全赞同杜知面的说法，但还是瑟求臣 赋)中出有与之相近的句子” 下要直言规谏，自己不金动氧责备。 (2)王充在（论衡中有言：“青不休则为深，爷不止则霸多。”待子（劝学）中的“ 14.把文中插横线的句子题译成观代汉语。(8分》 ”人个字存之意思附近 (1)主若自贵.臣不国正，武不位败，岂可得平？(4分) (3)电视糕中主人公与绿友离做多年，在久期重逢的一刻卸只有深情的徒巢。小城被这一场意 深深打动，不禁想到了古诗词中也有诺多描写无言、无声却情的悠长精量的诗（词》句，如 (2)世基岂得以场帝无道，不的谏静，退推口无言？(4分) 四，语言文字运用(15分) 15.考太米成为一代明用，开创了“直礼之治”.情结合文段餐括缘由。(3分) (一)请言文字运用1（本题共2小题.9分） 阅读下面的文字，完成19-20题： 籽精于末炫的苏战群看时光流邀，心境渐处从容说定，超摇接受了在后“小年从此避，江海寄 二、古代诗歌阅读(9分》 俞生“的布衣人生。在黄对潮间，他鸿该名胜地，规情山水同，将脚中的录近膏放论蜂得琳滴尽致 阅读下（这首术词，完成16-7题 锡友人泛身江湖，使适就诗，行文作偶，品味心仅生有，枯变村美雅士。 卜算子·席间再作 在该陈常州网子同意州这个曾让德及影自有：化美成城，龄自体的规桌冬地：时他种终杯 葛立方 有详厚的感情茶秋己嫁深爱上丁这片士地，件然是北它每作食巴的第二故多，正所请“免心会龙 录囊示芝红，旅核菜流消。洲洲而风流溴解，几点榄魏雨 是吾多”。物风浸有随透而安，也爱有自甘更等，而是兼于凝应对、学会多逃短配，兵正微到与命 草草展杯格，对北量女。叶叶红衣当酒始，妇回流发暴 选和食巴达成和解，党还境为两裤，视国苦为磨商，活典了多姿多彩的人生 【注】①水芝，荷花开名。2流霞，神话中的仙面，觉处指美酒。 9.文中面被浪线的语句有塔病，请进行缘改，使语言表达准闭流畅。可少量增刚词语，不得改变 16.下列对这首司的里解和赏析，不正确的-项是(3分) 原意。请将餐改后的句千写下米，(4分》 九.“红”既可荷花铜色之美，也写荷花开放之盛：“桑袅”野荷花随风孤动的样子，表规出其体志 之轻监 北·再减“流烟“蔬雨“等既交代背花生长的白然环境，又材托出荷花袅装”“监盈”的生动 情态 20在“人文黄同一十大文化名人”悍选活动中，苏其高居榜首.请你根据文经内客，为其日一规 C“展桥鳄“数堂文两句写闻人面对美丽的景色，以莲叶劝酒，将明复之间久期重逢的兴致 人指知汗。题求：至少运用两种修辞手法，不少于S0字，(5分) 展现出来 D,司的上片写尚花，正面罐可与端自指可相结合1下片可人物的活动，同时将写骨花和写欲 结合了起米， 语文第5面（共8页1 衡水金数·先享赠·高三一轮复习周测蜂日 通文.第5页共8页) 《二》语言文字运川（本题共2小题，6分》 五，写作(0分) 阅读下面的文字，完或21-22题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。〔60分) 花明菌于机多。西平速莱审场，班时可以看到各种菌于。我多，也装使堂的是牛肝篇。牛研 汝国管学家萨转说，人级往故本站在艳者的凝视中，故贴上物质的标签 首下来的时候，家家线馆卖妙牛杆简，速西南联大食堂的桑子上都可以有一晚。牛舒前色如牛肝， 年轻人在“他者的藏视”中长大。生活中，他青的“装规”女影直形，尊使稳者缺席，“凝机 滑，业，鲜，香，晨好吃。妙牛肝简须多放群，否刘容号使人举例。青头首比牛什黄鸣章。这什简子 却术运在场。 妙热了也正是流绿色的，格调此中升南高。前中之王麦鸡械前，味道鲜水，无可方比。鸡制菌是君 然而，童委的是如何特“最视”内化分自我的审视。比艳人的评价与期传更重豪的，是如何 食的山珍饱将不真的青得惊人。一盘虹晚鸡根的快钱和一呢青树鸡不刺上下，闲为这索西在云 看降自我，十能成为梦与中的自己 南并不难得，有一种前子，中吃不中看，叫效千之前。①生一看群科学，年叫人怀被：这物东西也 以上材料引爱了你怎样的联想和恩考？请写一箱文章 吃出有心深隔管姬，有，点像一堆米干的牛兵筑一个被狼破了的馬蜂窝。里头还有许多草第，松 婴求：选准角度，衡定立意，明算文体，自扳标盟：不要蠢作，不得抄袭：不得港露个人信息： 毛，乱七入槽！②灯是下志动夫，之草基抛毛择净，博成督能自植相的越，和青林飘可炒，人口侵会 不少于0字， 使休张日结香：这东西这么好吃型还有一种消子，中看不中心，叫微鸡海前。都是一根大小，有一 块鼠无影得大，滴消儿司，相色浅黄，冷组璃油一样。这种简予只有发莱时配色用，爱甚味进 21.对文学作品案说.标点符号的叠用.有时想有表现力。文中两处薄情线那分均有标点符号的叠 用.请分析其效果的异同。《4分) 22.下面句子都有”一般”一词.说说二者意思上的不同.(2分) 《1》平时艳说出坠意见一最杯得到语阿笑的草重，这点小事更不在话下了 《2》都是一轻大小，有-一绕暴元那样龙44… 语文第7页共8) 衡水金春·先率班·离三一轮复习周测日 语文第等页共多页}高三一轮复习 ·语文· 高三一轮复习周测卷/语文（二） 品题要素一览表 注： 1.能力要求： 1.识记Ⅱ，理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V,鉴赏评价M.探究 2.核心素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 分 知识点 值 (主要内容) I ⅢN 7 ①②③④ 档次系数 1 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 中 0.65 文言文阅读·文言实词和文化常识 2 选择题 3 易 0.70 的理解 3 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 中 0.65 非选择题8 文言文阅读·文言句子的翻译 V % 0.65 文言文阅读·文章信息的筛选 5 非选择圆 3 V 中 0.65 和整合 6 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 中 0.65 1 文言文阅读·文言实词和文化常识 选择题 3 0.70 的理解 易 文言文阅读·理解材料内容和鉴赏 选择题 3 手法 么 0.65 9 非选择题 8 文言文阅读·文言句子的翻译 中 0.65 10 非选择题3 文言文阅读·评价文章观点 V 中 0.65 11 非选择题3 文言文阅读·文言断句 易 0.70 12 选择题 3 文言文阅读·文言实词的理解 务 0.65 13 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V V % 0.65 14 非选择题 文言文阅读·文言句子的翻译 V 难 0.60 15 非选择题 3 文言文阅读·理解作者观点态度 V V 中 0.65 16 选择题 3 古代诗歌阅读·诗歌理解和赏析 难 0.60 17 非选择题 古代诗歌阅读·语言和表达技 0.65 巧鉴赏 % 18 非选择题6 名句名篇默写 中 0.65 19 非选择题4 辨析并修改病句 V 名 0.65 20 非选择题 5 拟写文学短评 V 难 0.60 21 非选择题 正确使用标点符号 中 0.65 22 非选择题 2 正确使用词语 易 0.70 ·7 ·语文· 参考答案及解析 23 非选择题60写作 中0.65 考答案及解析 1,CFH【解析】原文标点：吴王果兴九郡之兵，而 材料二： 与齐大战于艾陵，大败齐师，陈兵不归。“兴”与“九 从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡住自 郡之兵”构成动宾关系，后C处断开：“于艾陵”介宾 立，但惧怕齐国的世族鲍、晏两家，所以就调动他们两家 短语，做“大战”的状语，属于状语后置，后F处断开： 的军队去进攻鲁国。鲁哀公十分担心，孔子也非常忧 “大败”与“齐师”构成动宾短语，后H处断开。故在 虑，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨 CFH处断句。 的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的祖国， 2.A【解析】A项错误。“四方之志”的“四方”指东、 我们的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难 南、西、北四个方向，表示范围广。B项正确。“宫中尚 道不应该出去阻止一下吗？”颜渊请求出去阻止，孔子 促织之戏”的“尚”指崇尚，喜好。D项正确。“非天质 不同意。子路请求出去阻止，孔子也不同意。子贡请求 之卑”的“卑”指低下。故选A。 出去阻止，孔子同意了。子贡南下去见吴王，劝吴王说： 3.C【解析】C项“齐晋同时出兵一定会击败吴军”错 “现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁 误，根据原文“臣请北见晋君，令共攻之。其骑士锐兵 国，而与吴国争强，我深深为您担忧。况且，救援鲁国， 弊乎齐，重器羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣”， 能够显扬好的名声；而讨伐齐国，也可以获得大的益处。 其中的“君”应是越王，所以应为：越晋同时出兵。故 如果一举而能在道义上挽救危亡的鲁国、在气势实力上 选C。 制服强齐和戚震晋国，那么，肯定就能够称王，这一点是 4.(1)现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车 毫无疑问的。”吴王说：“你等我打败了越国回来后，再 的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧。(“乘” 商议讨伐齐国的事情。”子贡锐：“这不行。君王想打败 “私”“切”各1分，句意1分)》 越国回来后再去与齐国较量，那时候鲁国早已被齐国兼 (2)他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了，一 并了。再说大王如果担心越国，那么，臣请求向东参见 定会率领剩下的部队去攻打晋国。(“彼”、“侧君之 越王，命令他出精兵跟从您。这样您就使越国空虚（让 福也”判断句、“临”各1分，句意1分)】 越国没有力量背后偷袭)，而名义上是率领诸侯一起讨 5.①子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此：②出使四方 伐。”吴王非常高兴，于是派子贡到越国去。子贡东行 诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及 来拜见越王，越王问道：“这是偏僻简陋的小国。现在 过。（每点1分，两点3分） 先生怎么竞然亲自到这里来了？”子贡说：“现在吴王既 【参考译文】 然有讨伐齐国的愿望，君王就应该不惜贵重的器物，把 材料一： 它们献给吴国，以迎合吴王之心：不要讨厌俯首低眉、用 德行好的有：颜渊、闵子骞。善于辞令的有：宰我、 谦卑恭敬的语去奉承吴国，应该故意拾高行礼的等级， 子贡。擅长政事的有：冉有、季路。通晚文献知识的有： 那么吴王就一定会去攻打齐国了！他打仗失败了，是您 子游、子夏。 的福分。他打仗胜利了，一定会率领剩下的部队去攻打 子贡问道：“怎样才可以叫做士？”孔子说：“自己在 晋国。我请求北行去拜见晋君，动说晋君，使晋、越两国 做事时有知耻之心，出使外国各方，能够完成君主交付 共同进攻吴国！吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国 的使命，可以叫做士。” 受到损伤，后又在晋国消耗殆尽，那么君王可以利用吴 国这疲败之际，一定能消灭吴国了。”越王非常高兴。 8· 高三一轮复习 ·语文· 吴王夫差米然调集九个郡的军队与齐军大战于艾陵 下的灾害而忧虑，为国家的祸患而奔赴，不顾及个人身 起齐军打得大败，吴圆师署兵力设有撇回，果真又与晋 处卑微的地位和受到屈辱的待遇，这才是仁义。所以伊 军在黄池相遇。吴国晋国争为强者，晋军发动攻击，大 尹因为中原地区出现动乱，通过做厨师向商汤献策得到 败吴军。越王勾践得到这个情报，渡江袭击吴国，杀死 任用：百里奚因为秦国出现动乱，通过做停虏（进入秦 夫差和其丞相。所以说子贡一出国游说，就使鲁国安 国)向秦穆公献策得到任用。他们都是为天下的灾害 宁，齐国混乱，灭掉了吴国，使晋国强大而使越国称霸， 而忧虑，为国家的祸患而奔赴，不顾及个人身处卑贱的 确实如此。 地位和受到屈辱的待遇，所以称作仁义。现在齐桓公谦 6.BDF【解析】原文标点：今桓公下匹夫之士，将 恭地去见一个普通的块书人是在为齐国的政事比虑 欲忧齐国，而小臣不行，见小臣之忘民也。“今桓公下 但小臣稷却不愿出来做官，可见小臣稷忘记了民众忘 匹夫之土”中，“桓公”是主语，“下”是谓语，“匹夫之 记民众的行为不能称作仁义。仁义的人，不会失掉作为 士”是宾语，句子结构完整，宾语后断开，即B处：“齐 臣子的礼节，不会破坏君臣之间的尊卑秩序。因此四境 国”是“忧”的宾语，宾语后斯开，即D处：“小臣不行” 之内，拿着鸟兽作为礼物朝见君主的称作臣：臣子的下 是主谓结构，后面断开，即F处。故在BDF三处 属官吏按不同的职务管理政事的称作萌。现在小臣稷 断句 在民萌之列，却违背君主的意愿，所以不能称作仁义。 7,A【解析】A项错误。文中的“易”是“轻视”的 仁义已经不在小臣稷那儿了，齐桓公却按照仁义之士的 意思 规格礼逼他。如果小臣役确有智慧才能却躲凝齐桓公， 8.B【解析】B项“有才能而骄傲自夸，还是无才能而 这是想隐匿起来不为君主做事，应当对他施以刑罚：如 隐匿不为”说法错误，原文信息是“使小臣有智能而 果小臣稷没有智慧才能却虚伪地在齐桓公面前骄做自 遁相公，是隐也，宜刑：若无智能而虚骄矜恒公，是诬 满、自我夸耀，这就是故意欺骑，应当把他杀掉。小臣稷 也，宜戮”，可见应是“有才能而隐匿不为，还是无才 的行为，不是该处罚就是该杀。齐板公不能整治（摆 能而骄做自夸”。故选B 正)君臣之间的关系而去礼遇一个该罚该杀的人，这是 9.(1)如果小臣稷没有智慧才能却虚伪地在齐桓公面 齐桓公在用轻视和侮慢君主的风气教化齐国臣民，不是 前骄傲自满、自我夸耀，这就是故意欺骗，应当把他杀 用来作为治国之道的办法。所以说：齐桓公不懂得 掉。(“矜”“诬”“戮”各1分，句意1分)】 仁义 (2)看轻爵位俸禄的士人，固然轻视君主，看轻王霸 材料二： 之业的君主，也轻视士人。(“士之骜爵禄者”定语后 有道的士人，本来就傲视君主：不贤明的君主，也做 置句、“警”“固”各1分，句意1分) 视有道的士人。贤明的君主就不是这样。（有道的）士 10.①材料一认为齐桓公未摆正君臣关系，不懂仁义：② 人虽然以傲慢的婆态对待自己，而自己却越发以礼对待 材料二认为齐恒公礼贤下士，足以称葡。（每点1 他们，这样，士人怎么会不归附呢？士人归附了，天下的 分，两点3分) 人就会跟着他们归附。尧不用帝王的身份去会见善绻， 【参考译文】 面朝北恭敬地向他请教。尧是天子，善继是平民，尧为 材料一： 什么这样过分地礼遇他呢？因为善绻是得道的人。对 齐桓公时期，有个没做官的读书人名叫小臣限，齐 得道的人，不可做视。周公旦是周文王的儿子，周武王 桓公去了三次也没能见到他。齐桓公说：“我听说普通 的第弟，周成王的叔父。他朝见过的住在穷巷陋室中、 的士人不看轻爵位俸禄，就没有轻视大国君主的资本： 贫穷的平民有七十个。（这件事）周文王开了头而没有 大国君主不爱好仁义，也就没有谦卑地对待普通士人的 做到，悶武王做了而没有完成，凋公旦铺佐年幼的周成 肚量。”于是去了五次才见到小臣稷 王才真正完成。这不正说明周成王亲自礼贤下士吗？ 有人说：齐桓公不懂得仁义。所谓仁义，就是为天 齐板公去见小小臣稷，一天去多次都没能见到。跟随的人 9 ·语文· 参考答案及解析 说：“大国的君主去见一个普通的士人，一天去了多次 讲话，最后终于因为听不到自己的过失而导致灭亡，虞 都没能见到，就可以停止了。”齐桓公说：“不对。看轻 世基等人，不久也被诛杀。前事不远，你们（今后）每当 爵位俸禄的士人，固然轻视君主，看轻王霸之业的君主 看到事情有不利于百姓的，必须直言规劝谏诤。”贞观 也轻视士人。纵使先生他看轻俸禄爵位，我怎么敢看轻 二年，（唐太宗）对侍臣说：“贤明的君主（时时）想到（自 王霸之业呢？”于是齐桓公见到了小臣稷，随从没能阻 己的)短处因而越来越好，昏昧的君主庇护（自己的）短 止他。世人大多指责齐桓公私居时的品行，他私居时的 处而永远恶昧。隋场帝爱夸耀（自己的）长处，屁护（自 品行虽然不好，但称霸还是可以的。如果真的按上述原 己的)短处而拒绝规谏，（臣子）实在也难于犯颜忤旨。 则去做，而且私居时的品行又好，就是称王恐怕还不 虞世基不敢直言，或许算不上很大的罪过。过去商代的 止呢 其子假装痕狂来保全性命，孔子还评价他仁义。后来隋 1.BDG【解析】原文标点：虞世基位居宰辅，在 场帝被杀，虞世基理应与他一起死吗？”杜如晦回答说： 得言之地，竞无一言谏诤，诚亦合死。句意：虞世基 “君主身边有敢于直言的大臣，虽然（他）治国无道，也 官居宰相，处在能够说话的地位，竟然没有一句话直 不会失去自己的天下。孔子称赞：·史鱼（这个人）多么 言规劝，确实也该杀死。“位居”“宰辅”陈述虞世基 耿直啊，国家有道（他耿直得）像箭，国家无道（他也耿 官位情况，句子结构完整，后应断开，即B处：“在” 直得)像箭。'虞世基怎么能因为隋场帝无道，不接受规 与“得言之地”构成介宾短语，宾语后断开，即D处： 谏忠言，就闭口不提意见呢？（他）苟且偷安地居于重 “无”与“一言谏诤”是动宾结构，后面断开，即G处。 要官位，又不能自动解除官职请求退位，这与箕子装疯 故在BDG三处断句。 而离去，事情的道理不同。过去晋惠帝（的皇后）贾后 12.A【解析】A项错误。“不矜名节”的“矜”有“看 要废掉愍怀太子，司空张华竞然不能弱力争谏，曲从 重、推崇”之意，与文中的“矜”含义不同。其他三项 (贾后的)言意来苟免祸患。直到赵王司马伦起兵废掉 正确。故选A。 贾后，派使者捉拿张华时，张华说：‘（贾后）废太子的时 13.D【解析】D项，“唐太宗尽管不完全赞同杜如晦 候，（我）不是保持沉默，（而是）当时（说的话）没有被采 的说法”错，由原文“公言是也”可知，应是“唐太宗 纳。'使者说：‘你身居三公之职，太子没有罪被废掉，争 认同杜如晦的说法”。故选D项。 谏既然未被采钠，为何自己不辞官隐退呢？'张华无言 14.(1)君主假如自以为圣明，臣下不去纠正，要想（国 以对，于是他被斩杀，诛灭三族。古人说：‘（国家）危难 家)不倾危败亡，怎么能办得到呢？(“若”“匡正” 而不扶持，倾颓而不医救，那怎么用（这种人）来辅佐 “危败”各1分，句意1分) 呢？'所以君子面临死难而气节不变。张华说了速避责 (2)虞世基怎么能因为隋场帝无道，不接受规谏忠 任的语不能保全生命，（作为）君王臣予的节操本来已 言，就闭口不提意见呢？(“以”“纳”“杜口”各1分， 经丧失了。虞世基官居宰相，处在能够说话的地位意 句意1分)】 然没有一句话真言规劝确实也这杀死”唐太宗说： 15,①愿意借助于忠臣，知道自己的过失。②时时想到 “你的话很对。国君一定要忠良的臣子来辅佐，才能得 自己的短处，而不庇护短处。③希望君臣上下同心， 到自身平安和国家太平。隋场帝难道不是因为下面没 实现天下大治。（每点1分） 有忠臣，自己又听不到过失，罪恶积累祸害盈满，灭国亡 【参考译文】 身的灾难才降到他身上的吗？倘若国君所做的事情不 贞观初年，（唐太宗）曾对公卿们说：“人想要照见 恰当，臣子又不劝谏帮助，一味地阿谀顺从，凡事都说 自己，一定要有明镜；一国之主要想知道（自己的）过 好，那么国君是昏庸的国君，臣子是谄谀的臣子，国君昏 失，一定要借助于忠臣。君主假如自以为圣明，臣下 庸臣子谄媚，（国家的）灭亡就为期不远了。我现在的 (又)不去纠正，要想（国家）不倾危败亡，怎么能办得到 志向在于使朝延君臣上下，各自尽到公正之心，共同商 呢？至于（像）隋场帝残暴淫虐，臣下都把嘴闭起来不 量，来实现天下大治。你们各人都务必要竭尽忠减，直 ·10 高三一轮复习 ·语文· 言规谏纠正我的过失，（我）一定不会把（你们）直言规 殊不知你官场失意却文坛得志，接连的谪贬没有冷 谏看成违逆旨意，动辄发怒责备（你们）。 却你心中的火山。在密州，有你“千骑卷平冈”的雄 16.C【解析】C项“久别重逢”分析错误，词中没有依 姿；在赤壁，有你呐喊“大江东去”的风采：在武昌， 据。故选C。 有你坦言“一笑人间今古”的襟怀。 17.相同点：两首词都大量使用叠词，音调和谐，富有音 (准确运用每一种修辞2分，表达流畅1分》 乐美。(2分) 21.同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强 不同点：①本词句句有叠词，连绵而下，形成了行云 烈。(2分)】 流水般的声韵美：《声声慢》则在起句集中使用叠 异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”， 词，形成了徘徊低迷、婉转凄楚的情调。②表达的思 突出了干巴菌外形上的不中看：(1分)第②处更侧 想情感不同。本词通过叠词的运用，表达了词人怡 重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。 然自乐的生活情趣：《声声慢》则用叠词表达了词人 (1分) 空虚寂寞和凄惨的心境。（每点2分） 22.①中的“一般”意思是“通常”。(1分)②中的“一 18.(1)鼎铛玉石金块珠砾 般”意思是“一样、同样”。(1分》 (2)锲而不舍金石可镂 23.【写作指导】 (3)示例一：别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（白 这是一道引语类材料作文题。 居易《琵琶行》) 材料第一段话引用了哲学家萨特的话。“他者 示例二：相顾无言惟有泪千行（苏轼《江城子·乙 的凝视”是一种客观存在，是他者价值观的投射，是 卯正月二十日记梦》) 他人的关注、评价、期待。在“他者的凝视”中主体 示例三：执手相看泪眼 竞无语凝噔（柳永《雨 的思考容易被消解、被凝滞。所谓“被贴上物质的标 霖铃》) 签”，即被对象化、客休化甚至物化，失去了自我塑造 (每空1分，与原文不符则该空不得分)》 个性追求的主动性。（存在主义哲学关于“凝视”的 19.滴居黄州四年间，对黄州这个曾让他反躬自省、重拾 解读极其丰富，在写作中无需展开深入讨论。) 自信、化茧成蝶的蜕变之地，他始终怀有深厚的感 材料第二段引导学生结合自身体验进一步理解 情。（改对一处给2分）】 “他者凝视”的含义，从而思考可能带来的结果。他 【解析】原句语病有两处：①语序不当，“化茧成蝶、 人，尤其是师长亲友的关注与期待的确给予了年轻 重拾自信”顺序应颠倒过来。②主客颠倒，不合逻 人爱护，鼓励和指导，但他者的价值取向，世俗社会 辑，“始终怀有深厚感情”的主体是“他”，而非“黄 的关注和评价也会固化年轻人的自我追求。更可怕 州”，应将“对”放在“黄州”之前。 的是这种来自他人的思想情感或价值观等的影响很 20.示例一：你是大自然之子，在大自然的怀抱里练就你 可能永远存在，且常以“温情脉脉”的面貌出现，对 酒脱超然的心境。你是文坛的宠儿，你用你伟岸的 个体产生极大的作用，使年轻人不由自主地忽视了 身躯，激扬的文字，旷达的胸襟，成就了宋词在中国 “如何看待自我”的重要性，妨碍了自我塑造的 文学史上不可替代的位置。 实现 示例二：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。“他把 材料第三段话是重点。既然在成长历程中“他 苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥洒出一首又一首豪 者的凝视”无可避免，那么如何直面值得思考。第三 放旷达的词章。他让我们领悟到：面对生活坎坷所 段话为考生如何面对“他者凝视”提供了积极的可 应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。 行性。来自他者的“凝视”经过思考判断与选择，可 示例三：在封建皇权的庙堂之上，你是不幸的弃儿。 以也应当部分内化为对自我的主动审视。个体并非 在你的从政经历中，写满了皇帝的朱批二字：谪迁。 为实现他人的评价与期待而被动塑造自我，而当借 ·11 ·语文· 参考答案及解析 助他者的评价与期待审视自身的不足。相比在他人 何看待自我”的重要性，也要给出有效的解决办法 的凝视中被肯定，人生更重要的是自己如何看待自 对此，写作时，考生可以有一定的角色身份意识，以 己，希望自己成为怎样的个体。只有建立主体自我 及对时代和社会生活特点的敏感与关注，在解读“他 塑造的主动性才能激励自身不断向梦想中的自己奋 者凝视”内涵时可以结合自身体验和当下的环境特 斗进取。 点，从而使“如何看待自我”更具有现实的意义。 写作时，既不能单纯只写对“他者凝视”的体验 参考立意： 或理解，也不能只写自我审视、自我评价的意义，更 ①无畏凝视，成就自我。 不能写成梦想的重要意义，或是脱离语境单纯写如 2直面凝视，认识自我，超越自我 何成为梦想中的自己。而应当写出如何正确对待 ③悦纳自己，抵达梦想 “他者的凝视”，怎样借助他者的凝视来建立自我的 ④他者的凝视也是一种鞭策，有助于更好地认 价值追求、树立更积极成熟的人生观：既要论证“如： 识自我，突破自我。 ·12