第8课《身边的陶》教案设计 2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级上册

《身边的陶》教案设计 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 苏少版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 “身边的陶”这一课题在苏少版七年级上册美术教材中具有独特的地位和重要意义。陶艺作为一种古老而又充满魅力的艺术形式，承载着丰富的历史文化内涵。教材通过展示大量精美的陶艺作品，引导学生了解陶艺的起源、发展以及在不同文化背景下的表现形式。从原始社会简单质朴的陶制器具，到现代造型各异、富有创意的陶艺作品，让学生感受到陶艺艺术的源远流长和不断创新。 教材内容不仅涵盖了陶艺的历史知识，还注重培养学生的实践能力和审美能力。通过介绍陶艺的制作工艺，如泥条盘筑、泥板成型、拉坯等，让学生了解陶艺创作的基本方法和技巧。同时，教材中还展示了许多学生的优秀陶艺作品，为学生提供了创作的灵感和范例。此外，教材还引导学生观察身边的陶艺作品，如建筑装饰、生活用品等，让学生感受到陶艺在日常生活中的广泛应用，提高学生对生活中美的感知能力。 在教学过程中，教师可以充分利用教材中的图片、文字等资源，引导学生进行欣赏、分析和讨论，让学生深入了解陶艺的艺术魅力。同时，结合实践活动，让学生亲身体验陶艺制作的乐趣，培养学生的动手能力和创新精神。 学情分析 七年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们的思维逐渐从形象思维向抽象思维发展，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在美术方面，他们已经具备了一定的基础知识和技能，但对于陶艺这种相对陌生的艺术形式，可能了解较少。 由于年龄特点，七年级学生具有较强的表现欲望和创造力，但在动手能力和耐心方面可能有所欠缺。在陶艺制作过程中，可能会遇到一些困难，如泥料的处理、造型的把握等，需要教师给予及时的指导和帮助。 此外，学生之间的个体差异也比较明显，有的学生可能对陶艺有较高的天赋和兴趣，而有的学生可能对陶艺不太感兴趣。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在陶艺学习中有所收获。 同时，七年级学生开始注重自我形象和同伴评价，教师可以组织学生进行小组合作和作品展示，让学生在交流和评价中相互学习、相互促进，提高学生的学习积极性和自信心。 课时教学目标 知识与技能目标 1. 学生能够了解陶艺的起源、发展历程以及不同时期陶艺的特点。 2. 掌握陶艺制作的基本工具和材料，如陶泥、泥拍、刀具等的使用方法。 3. 学会运用泥条盘筑、泥板成型等基本技法制作简单的陶艺作品。 过程与方法目标 1. 通过欣赏大量的陶艺作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。 2. 在陶艺制作实践中，提高学生的动手能力和创新思维能力，让学生体验陶艺创作的过程和乐趣。 3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。 情感态度与价值观目标 1. 让学生感受陶艺这一传统艺术的魅力，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。 2. 培养学生的耐心和细心，提高学生的专注力和意志力。 3. 通过陶艺作品的展示和评价，让学生获得成就感，激发学生对美术学习的兴趣。 教学重点、难点 教学重点 1. 了解陶艺的历史文化和艺术价值，感受不同风格陶艺作品的魅力。 2. 掌握泥条盘筑、泥板成型等陶艺制作的基本技法。 3. 能够运用所学技法创作一件具有一定创意和美感的陶艺作品。 4. 培养学生的审美能力和创新思维，让学生在陶艺创作中表达自己的情感和想法。 教学难点 1. 如何引导学生在陶艺创作中发挥创新思维，制作出具有个性和特色的作品。 2. 解决学生在陶艺制作过程中遇到的问题，如泥条的连接、泥板的拼接、造型的稳定性等。 3. 让学生理解陶艺作品的艺术内涵，学会从不同角度欣赏和评价陶艺作品。 4. 培养学生的耐心和细心，使学生能够认真、细致地完成陶艺作品的制作。 教学方法与准备 教学方法 1. 讲授法：通过讲解陶艺的历史、文化、制作工艺等知识，让学生系统地了解陶艺。 2. 欣赏法：展示大量的陶艺作品，引导学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力。 3. 示范法：教师亲自示范陶艺制作的基本技法，让学生直观地学习操作方法。 4. 实践法：安排学生进行陶艺制作实践，让学生在实践中掌握技能，提高动手能力。 5. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的创作想法和经验，促进学生之间的交流和合作。 教具准备 1. 多媒体课件，包含陶艺的历史资料、不同风格的陶艺作品图片、陶艺制作视频等。 2. 陶艺制作工具，如陶泥、泥拍、刀具、竹签、海绵等。 3. 展示架、展示台等用于展示学生作品的设备。 教学过程 教学环节  教师活动 学生活动  环节一： 导入新课 1. 教师提前在教室的展示区摆放一些精美的陶艺作品，如陶罐、陶俑、陶艺装饰品等。上课伊始，引导学生自由参观这些作品，让学生直观地感受陶艺的魅力。 2. 待学生参观结束后，教师提问：“同学们，刚刚大家看到了这些精美的作品，谁能说一说这些作品是用什么材料制作的？它们给你留下了怎样的印象？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受。 3. 教师对学生的回答进行总结和点评，然后引出课题：“这些作品都是用陶泥制作而成的，它们有着悠久的历史和独特的艺术魅力。今天，我们就一起来走进身边的陶，探索陶艺的奥秘。” 4. 播放一段关于陶艺制作过程的视频，让学生更直观地了解陶艺从泥土到成品的神奇转变过程，进一步激发学生的学习兴趣。 1. 学生自由参观展示区的陶艺作品，仔细观察作品的造型、色彩、装饰等特点。 2. 积极思考教师提出的问题，并举手发言，分享自己对陶艺作品的初步印象和感受。 3. 观看视频，认真观察陶艺制作的过程，对陶艺制作产生浓厚的兴趣。 评价任务 观察学生在参观过程中的专注度和参与度，以及学生回答问题的积极性和准确性。 设计意图 通过实物展示和视频播放，让学生直观地感受陶艺的魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心。提问环节可以引导学生积极思考，为新课的学习做好铺垫。 环节二： 知识讲解与技法示范 活动一：陶艺历史文化讲解 1. 利用多媒体课件，展示不同历史时期的陶艺作品图片，如原始社会的彩陶、秦汉时期的陶俑、唐代的唐三彩等，并结合图片详细讲解每个时期陶艺的特点和发展背景。 2. 介绍陶艺在不同文化中的象征意义和用途，如在中国传统文化中，陶艺常常与吉祥、幸福等寓意联系在一起；在西方文化中，陶艺则更多地作为一种艺术表达形式。 3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所了解的陶艺文化知识，并鼓励学生提出疑问，教师进行解答。 活动二：陶艺制作工具和材料介绍 1. 教师将陶艺制作所需的工具和材料一一展示在讲台上，如陶泥、泥拍、刀具、竹签、海绵等，并详细介绍每种工具和材料的名称、用途和使用方法。 2. 让学生近距离观察这些工具和材料，感受它们的质地和特点。 3. 给每个小组发放一套工具和材料，让学生亲自触摸和操作，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。 活动三：泥条盘筑和泥板成型技法示范 1. 教师在讲台上进行泥条盘筑技法的示范。首先，将陶泥揉匀，然后搓成粗细均匀的泥条。接着，从底部开始，将泥条一圈一圈地盘绕起来，边盘绕边用手指或工具将泥条之间的缝隙压紧。在盘绕过程中，注意控制泥条的高度和形状，使其保持均匀和稳定。最后，对作品的表面进行修饰和整理。 2. 示范泥板成型技法。将陶泥放在平整的桌面上，用泥拍将其拍成厚度均匀的泥板。然后，根据设计的形状，用刀具将泥板切割成所需的形状。将切割好的泥板拼接在一起，用泥浆或手指将拼接处粘牢。最后，对作品进行进一步的加工和装饰。 3. 在示范过程中，教师强调每个步骤的关键要点和注意事项，如泥条的粗细、泥板的厚度、拼接的牢固性等，并让学生做好记录。 1. 认真观看多媒体课件，倾听教师的讲解，了解陶艺的历史文化和不同时期的特点。 2. 积极参与小组讨论，分享自己的知识和想法，提出疑问并认真听取教师的解答。 3. 近距离观察教师展示的工具和材料，仔细听教师的介绍，了解其用途和使用方法。 4. 亲自触摸和操作工具和材料，感受它们的质地和特点，在教师的指导下正确使用工具。 5. 认真观看教师的技法示范，仔细观察每个步骤的操作方法和关键要点，做好记录。 评价任务 观察学生在知识讲解和技法示范过程中的专注度和参与度，检查学生记录的关键要点是否准确。 设计意图 通过知识讲解，让学生了解陶艺的历史文化和艺术价值，拓宽学生的知识面。技法示范可以让学生直观地学习陶艺制作的基本方法和技巧，为学生的实践创作打下基础。小组讨论和亲自操作可以提高学生的参与度和学习效果。 环节三： 实践创作与指导 1. 布置实践创作任务：让学生选择自己喜欢的主题和造型，运用所学的泥条盘筑或泥板成型技法，创作一件简单的陶艺作品。可以是一个杯子、一个花瓶、一个小动物等。 2. 为学生提供一些创作灵感和参考资料，如图片、实物模型等，鼓励学生发挥创新思维，制作出具有个性和特色的作品。 3. 学生开始创作，教师巡回指导。在指导过程中，教师关注每个学生的创作进度和遇到的问题，及时给予帮助和建议。对于创作有困难的学生，教师给予更多的鼓励和指导；对于创作有创意的学生，教师及时给予表扬和肯定。 4. 组织学生进行小组交流和讨论。让学生在小组内分享自己的创作思路和进展情况，互相提出建议和意见，促进学生之间的交流和合作。 1. 认真听取教师的创作任务要求，确定自己的创作主题和造型。 2. 参考教师提供的创作灵感和资料，开始进行陶艺创作。 3. 在创作过程中，遇到问题及时向教师请教，认真听取教师的建议和指导。 4. 积极参与小组交流和讨论，分享自己的创作思路和进展，听取小组其他成员的建议和意见。 评价任务 观察学生的创作过程，评价学生的创作态度、创新能力和动手能力，检查学生是否能够运用所学技法进行创作。 设计意图 通过实践创作，让学生将所学的知识和技能运用到实际操作中，提高学生的动手能力和创新思维能力。小组交流和讨论可以促进学生之间的相互学习和合作，培养学生的团队协作精神。 作业设计 1. 完成课堂上未完成的陶艺作品，并对作品进行进一步的修饰和完善。 2. 写一篇简短的心得体会，记录自己在陶艺制作过程中的感受和收获。 3. 收集至少3张不同风格的陶艺作品图片，并简单分析其艺术特点。 板书设计 1. 身边的陶 - 陶艺历史文化 - 原始社会彩陶、秦汉陶俑、唐代唐三彩等 2. 陶艺制作工具和材料 - 陶泥、泥拍、刀具、竹签、海绵等 3. 陶艺制作技法 - 泥条盘筑：揉泥、搓条、盘绕、修饰 - 泥板成型：拍板、切割、拼接、装饰 4. 学生作品展示区   学科网（北京）股份有限公司 $$