精品解析：河北省沧州市青县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024--2025学年度第一学期期末教学质量检测 九年级语文试题 第一部分（1--2题，17分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不（páng wù），是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容（xiè dú），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。 （1）根据拼音写出词语，给加着重号的词语注音。 ①（páng wù）________ ②（xiè dú）_________③娉婷_______ ④矗立_______ （2）选文中划横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 附庸风雅 C. 相得益彰 2. 班级开展“走近新科技，畅想新生活“综合性学习活动，完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①_______________________________ ？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。 讲解员：说得好。同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊。 同学丙：②_____________________________？ 讲解员：同学们应该学号科学文化知识，积极拥抱人工智能时代，创造美好未来。 （3）活动结束，有同学写了一段总结文字。其中有一些错误，帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们对未来大开眼界，也让我们对未来充满期待。 【乙】吾辈少年，应该树立起在“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处划线句有语病，请提出修改意见 ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。 第二部分（3--20题，53分） 一、（6分，每空1分） 3. 古诗文默写 （1）巴山楚水凄凉地，_________________________ 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）《白雪歌送武判官归京》中“_____________________ ，_______________________”，描写了友人离开后诗人的深情凝视，寓情于景；《鱼我所欲也》中表明人人都有向善之心而贤者能做到不丢失的句子是___________________________；秋瑾《满江红》中表现中秋景色明丽、静谧的句子是__________________，______________________。 二、（4分） 阅读古诗，回答问题。 戏答元珍 [宋] 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻 生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】元珍：人名，时任峡州通判。宋仁宗元年，欧阳修被贬到峡州夷陵任县令。物华：美好的景物。 4. 综合考虑诗的格律和意境，在诗歌颈联横线上填入一个合适的意象。 5. “残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽”与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”都通过描写所见，表达了__________________________的人生态度。 三、（12分） 阅读下面古文，回答问题 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 【注】①郧：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。⑦成军：整顿军队。 6. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “又何间焉”中“间”是参与的意思，与“时时而间进”的意思不同。 B. “必以信”中“信”是实情的意思，“与朋交而不信乎”中的“信”意思不同。 C. “军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等意向，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”意思。 D. “闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等意像，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”意思。 7. 用现代汉语翻译句子。 公与之乘，战于长勺。 8. 作战时，智者能够抓住机会，巧者能够果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段和第三段内容简述理由。 9. 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ 四、（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 咱们的大熊猫 ①北京奥运会吉祥物有大熊猫的身影，成都大运会吉祥物又选择了它。大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐？ ②熊猫憨态可掬的外在自不必多说：圆滚滚的身子，呆萌萌的样子，还有那看似笨拙实则灵活的上蹿下跳、左右腾挪……人们喜欢它还有更“深刻”的理由：它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说；它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得“竹林隐士”的美誉。 ③诗文中的“隐士”，曲高和寡，难以亲近，熊猫“隐士”却与之不同。它见到陌生人时往往会“怕羞”，一旦熟悉起来，就会抱着你的双腿或者搂着你的脖子，撒娇不停，温柔万分。 ④虽然熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，但在典籍中却不乏它的身影。据载，古时两军鏖战不休，只要有一方举起熊猫旗帜，双方就会鸣金收兵。原来，被称为“驺虞”的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合“化干戈为玉帛”的要义。藏身山野的“竹林隐士”于是又摇身变为终止战争的“和平大使”。 （摘自《熊猫中国：中国大熊猫纪实》，有删改） 乙 大熊猫，你爱它有多深 ①从熊猫的先祖始熊猫到今天的大熊猫，已有约800万年的历史。不过熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属。 ②人们是喜欢它的外在吗？假如你作出肯定回答，那请“扪心自问”：和大熊猫一样外形庞大且毛茸茸的动物何其多也，一身金毛的狮子、披着美丽斑纹的老虎，以及外形与之更为接近、动作同样呆萌的北极熊，为什么你不那么喜爱呢？说到底，以貌取“物”并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了。从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列。 ③这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性。种类更多、分布更广的恐龙早已消失，它为何还可以存活至今？食肉类猛兽在“物竞天择”的法则面前节节败退，它为何可以转“荤”为“素”？繁殖能力如此低下的它，如何能够“香火不断”……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注。 ④人类根据自己所“需”来选择所“爱”，亘古不变，在大熊猫身上表现得尤其明显。 （摘自《成都日报》，有删改） 10. 甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 11. 甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 12. 两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。 五、（16分） 阅读下面短文，回答问题。 微弱的光亮 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 13. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 14. 分析第⑤段的作用。 15. 第⑧段中：大姐说完沉默了一会儿。结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 16. 任选一个角度赏析第①段画线句子（提示：环境描写、修辞、用词）。 17. 简要概括文中大姐形象 六、整本书阅读（5分） 18. 下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请用“如何读诗”中的方法，分析诗中“礁石”的形象。 礁石 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 19. 下列有关《水浒传》的情节，都跟武松有关的一项是（ ） A. 醉打蒋门神、怒杀阎婆惜 B. 雪夜上梁山、景阳冈打虎 C. 扯诏谤徽宗、大闹桃花村 D. 夜走蜈蚣岭、大闹飞云浦 第三部分（21题，50分） 20. 阅读下面材料。按照要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面材料引发了你怎样的感想、感触和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024--2025学年度第一学期期末教学质量检测 九年级语文试题 第一部分（1--2题，17分） 1. 阅读下面文字，回答后面问题。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不（páng wù），是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容（xiè dú），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。 （1）根据拼音写出词语，给加着重号的词语注音。 ①（páng wù）________ ②（xiè dú）_________③娉婷_______ ④矗立_______ （2）选文中划横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 附庸风雅 C. 相得益彰 【答案】（1） ①. 旁骛 ②. 亵渎 ③. pīng tíng ④. chù lì （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形字音。 旁骛——páng wù，指在正业以外有所追求，不专心； 亵渎——xiè dú，指轻慢，冒犯，不恭敬。 娉婷——pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子； 矗立——chù lì，指高耸地立着。 【小问2详解】 本题考查成语辨析。 A.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然（含贬义）。语境讲诗意的人生不应装腔作势，“矫揉造作”符合语境； B.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（含贬义）。该成语属于褒贬误用，不符合语境； C.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来；根据语境可知，“诗意”与“人生”可以互相配合，使人生更美好，使用正确； 故选B。 2. 班级开展“走近新科技，畅想新生活“综合性学习活动，完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①_______________________________ ？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。 讲解员：说得好。同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊。 同学丙：②_____________________________？ 讲解员：同学们应该学号科学文化知识，积极拥抱人工智能时代，创造美好未来。 （3）活动结束，有同学写了一段总结文字。其中有一些错误，帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们对未来大开眼界，也让我们对未来充满期待。 【乙】吾辈少年，应该树立起在“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处划线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）去市科技馆学习 4月26日下午3点 学校南大门 （2） ①. 大家能举些例子么？ ②. 我们该做些什么呢（我们该怎么做呢）？ （3）①去掉“在”“中” ② 删掉引号中的句号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼信息。 “为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”，其中“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”为参观学习的内容。“我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”这是今次学习参与人员和学习地点。“去市科技馆参观学习”为学习地点，这是重要的信息点。“请于4月26日下午3点在学校南大门集合”，“4月26日下午3点”这个是参观学习集合的时间，是重要信息点；“在学校南大门集合”这是参观学习的集合地点，这个也是重要的信息点。结合以上分析组织答案即可。 【小问2详解】 本题考查补全句子。 第一空，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾”“同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路”“同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷”，可知：这些都是列举人工智能在日常生活的应用。此空应该问的是，同学们，是否能列举人工智能在日常生活中有哪些应用吗？ 第二空，结合“讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”，可知：讲解员鼓励同学们要努力学习，将来为社会做更大的贡献。此空应问的是：我们应该怎样接受人工智能的时代的挑战呢？ 【小问3详解】 本题考查病句修改和正确使用标点。 甲句“在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待”，此句属于成分残缺，缺少主语，应删去“在”“中”。 乙句“吾辈少年，应树立起‘科技强国，必定有我。’的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献”，其中“‘科技强国，必定有我。’”引用的内容是句子的一个组成部分，作定语，属于修饰成分，句末不可带标点符号，应将“我”字后面的句号去掉。 第二部分（3--20题，53分） 一、（6分，每空1分） 3. 古诗文默写 （1）巴山楚水凄凉地，_________________________ 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）《白雪歌送武判官归京》中“_____________________ ，_______________________”，描写了友人离开后诗人的深情凝视，寓情于景；《鱼我所欲也》中表明人人都有向善之心而贤者能做到不丢失的句子是___________________________；秋瑾《满江红》中表现中秋景色明丽、静谧的句子是__________________，______________________。 【答案】 ①. 二十三年弃置身 ②. 峰回路转不见君 ③. 雪上空留马行处 ④. 贤者能勿丧耳 ⑤. 为篱下黄花开遍 ⑥. 秋容如拭 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：置、贤、勿、篱、拭。 二、（4分） 阅读古诗，回答问题。 戏答元珍 [宋] 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻 生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】元珍：人名，时任峡州通判。宋仁宗元年，欧阳修被贬到峡州夷陵任县令。物华：美好的景物。 4. 综合考虑诗的格律和意境，在诗歌颈联横线上填入一个合适的意象。 5. “残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽”与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”都通过描写所见，表达了__________________________的人生态度。 【答案】4. 归雁 5. 积极乐观（核心意思对即可） 【解析】 【导语】《戏答元珍》是欧阳修被贬时所作。开篇以 “春风不到”“二月无花”，尽显山城荒僻与诗人落寞。颔联 “残雪”“冻雷” 中，橘存笋萌，于困境见生机。颈联借 “归雁” 引发乡思与对时光的感慨。尾联则以曾为 “洛阳花下客” 自慰，表明面对迟开野花亦能坦然，尽显豁达乐观。 【4题详解】 本题考查诗歌意象。 从格律角度：律诗要求颔联和颈联对仗工整。从对仗来看，“夜闻”对“病入”，“归雁”与“新年”词性相对，“归雁”为名词，“新年”也是名词，符合对仗要求。 从意境角度：“归雁”常常是游子思乡的象征，诗人此时被贬天涯，听到归雁的叫声，自然会生起乡思之情，与诗歌中诗人被贬后的孤独、思乡等情感相契合，能够很好地营造出那种孤寂、思乡的氛围，符合整首诗的意境。 【5题详解】 本题考查对比赏析。 “残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽”：诗人描写了残雪压着枝条，可是枝头还有橘子在傲寒而立，冻雷滚滚，惊醒了竹笋，竹笋正要抽芽生长的景象。尽管环境恶劣，残雪压枝，但橘子依然留存，竹笋也在冻雷中准备抽芽，展现出一种在困境中依然顽强生长、充满生机的状态。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：以 “沉舟”“病树” 自比，描绘了在自己这只 “沉舟” 旁边有千帆竞发，在自己这棵 “病树” 前头是万木争春的景象，体现出新陈代谢的自然规律，新事物必将取代旧事物，未来充满希望。 共同表达的人生态度：这两句诗都在困境中看到了希望和生机，表现出一种不被眼前的困难和挫折所打倒，相信未来会更好，积极面对生活的积极乐观的人生态度。 三、（12分） 阅读下面古文，回答问题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 【注】①郧：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。⑦成军：整顿军队。 6. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “又何间焉”中的“间”是参与的意思，与“时时而间进”的意思不同。 B. “必以信”中的“信”是实情的意思，“与朋交而不信乎”中的“信”意思不同。 C. “军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等意向，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”意思。 D. “闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等意像，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”意思。 7. 用现代汉语翻译句子 公与之乘，战于长勺。 8. 作战时，智者能够抓住机会，巧者能够果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段和第三段内容简述理由。 9. 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ 【答案】6. C 7. 鲁庄公和曹刿同乘一辆车，在长勺和齐军作战。 8. 是。他在齐军三鼓之后，发现齐军士气衰落，鲁军士气正盛，下令进军；齐军溃败时候，判断齐军没有埋伏，下令追击。他能抓住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。 9. 曹刿的依据是鲁庄公能诚信处理大小案件，是得了民心；斗廉的依据是在于军队上下一心，不在于人多；蕴含的道理是“人和”很重要。（或民心） 【解析】 【导语】本篇文言文通过两个历史故事，展示了两个军事谋士的智慧和果断。甲文中，曹刿以冷静的判断帮助鲁国打赢了长勺之战，强调了战斗中勇气和时机的重要性；乙文中，斗廉建议楚莫敖以和为贵而非求众，表现其对军队内部团结的重视。两者都反映了在面临重大决策时，智者须抓住关键因素，不为表象所迷。这些故事不仅表现出巧妙的军事策略，还蕴含着深刻的人生哲理。 【6题详解】 本题考查文言字词。 C.“郧人军于蒲骚”句意：郧国人的军队驻扎在蒲骚。军：驻扎。 故选C。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点字词：公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿；于：在。 【8题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文第二段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩”，第三段“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，当齐军三次击鼓进攻时，鲁军并未急于出战，而是在曹刿的建议下坚守阵地，等待最佳时机。而当齐军三次击鼓后士气低落时，曹刿果断下令出击，取得了战争的胜利，正是“智者”所具备的，善于抓住机会。 根据甲文第二段“刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”，第三段“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，在战争过程中，曹刿表现出了果断的决策能力，在攻击胜利后，他没有乘胜追击，而是在判断对方没有设伏之后才下令追击，这种能够根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策的能力，正是“巧者”所必备的。 综上所述，曹刿在战前能够准确判断局势，选择最佳时机出击；在战争中又能根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策。这些表现都充分证明了他既是一位“智者”，也是一位“巧者”。 【9题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿认可鲁庄公作战的理由——大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但一定根据诚心（合理裁决），觉得这是尽了本职一类的事，能够赢得民心，所以可以一战。根据乙文“师克在和，不在众，商、周之不敌，君之所闻也”，可知，斗廉认为军队的胜利在于内部的团结和协作，而不是人数的多少。他进一步指出，商朝和周朝的战争并不是因为人数的多少而决定胜负的。他认为楚军能做到军心团结，就可以取得战争的胜利，自然不必求援。根据上述分析可知，关于战争是否取胜，他们判断依据是君主是否得民心，军队上下是否士气高涨、团结一心，所以共同强调的是“人和”的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事。莫敖说：“何不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。商朝敌不过周朝，这是您所知道的。整顿军队而出兵，又增什么兵呢？”莫敖说：“那我们占卜一下（看看结果如何）？”斗廉回答说：“占卜是用来解决疑难的，既然没有疑惑，为什么还要占卜呢？”于是就在蒲骚打败郧国军队。 四、（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 咱们的大熊猫 ①北京奥运会吉祥物有大熊猫的身影，成都大运会吉祥物又选择了它。大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐？ ②熊猫憨态可掬的外在自不必多说：圆滚滚的身子，呆萌萌的样子，还有那看似笨拙实则灵活的上蹿下跳、左右腾挪……人们喜欢它还有更“深刻”的理由：它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说；它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得“竹林隐士”的美誉。 ③诗文中的“隐士”，曲高和寡，难以亲近，熊猫“隐士”却与之不同。它见到陌生人时往往会“怕羞”，一旦熟悉起来，就会抱着你的双腿或者搂着你的脖子，撒娇不停，温柔万分。 ④虽然熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，但在典籍中却不乏它的身影。据载，古时两军鏖战不休，只要有一方举起熊猫旗帜，双方就会鸣金收兵。原来，被称为“驺虞”的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合“化干戈为玉帛”的要义。藏身山野的“竹林隐士”于是又摇身变为终止战争的“和平大使”。 （摘自《熊猫中国：中国大熊猫纪实》，有删改） 乙 大熊猫，你爱它有多深 ①从熊猫的先祖始熊猫到今天的大熊猫，已有约800万年的历史。不过熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属。 ②人们是喜欢它的外在吗？假如你作出肯定回答，那请“扪心自问”：和大熊猫一样外形庞大且毛茸茸的动物何其多也，一身金毛的狮子、披着美丽斑纹的老虎，以及外形与之更为接近、动作同样呆萌的北极熊，为什么你不那么喜爱呢？说到底，以貌取“物”并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了。从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列。 ③这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性。种类更多、分布更广的恐龙早已消失，它为何还可以存活至今？食肉类猛兽在“物竞天择”的法则面前节节败退，它为何可以转“荤”为“素”？繁殖能力如此低下的它，如何能够“香火不断”……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注。 ④人类根据自己所“需”来选择所“爱”，亘古不变，在大熊猫身上表现得尤其明显。 （摘自《成都日报》，有删改） 10. 甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 11. 甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 12. 两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。 【答案】10. ①憨态可掬的外在；②契合中国文化的特性；③和平的象征。 11. ①甲文画线句引出典籍中有关大熊猫的记载，进而引出对它象征和平的介绍。②乙文画线句引出大熊猫“受喜爱指数最高”的观点，进而引发有关大熊猫受喜爱之处的论述。 12. 乙文题目不够匹配。乙文围绕人们对大熊猫的喜爱会因所需有别从而所爱不同展开论述，而乙文题目则聚焦人们对大熊猫喜爱的程度。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容概括与比较分析。 从甲文第②段的“熊猫憨态可掬的外在……它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说……它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得‘竹林隐士’的美誉”和④段的“藏身山野的‘竹林隐士’于是又摇身变为终止战争的‘和平大使’”可以看出，大熊猫受人喜爱之处在于憨态可掬的外在，契合中国文化的特性，“竹林隐士”的美誉，和平的象征。 结合乙文第②段的“说到底，以貌取‘物’并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了”和③段的“对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性……它为何还可以存活至今……它为何可以转‘荤’为‘素’……如何能够‘香火不断’……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注” 可知，大熊猫受人喜爱之处在于庞大身躯之下那份与人亲近的温顺，大熊猫的科学研究价值。 两者进行比较，可判断出，甲文不符合乙文的特点是：憨态可掬的外在，契合中国文化的特性，“竹林隐士”的美誉，和平的象征。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结合甲文④段中划线句后面的“但在典籍中却不乏它的身影……原来，被称为‘驺虞’的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合‘化干戈为玉帛’的要义。藏身山野的‘竹林隐士’于是又摇身变为终止战争的‘和平大使’”可以看出，甲文画线句引出了后面典籍中有关大熊猫象征和平的记载，表明它“和平大使”的身份。 结合乙文①段画线句后面的“而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属”和②段的“人们是喜欢它的外在吗”及③段的“这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性”可以看出，乙文画线句引出了后面的大熊猫“受喜爱指数最高”的观点，进而引发有关大熊猫受喜爱之处的论述。 【12题详解】 本题考查内容与题目分析。 甲文题目“咱们的大熊猫”，对大熊猫的称呼很亲切，可以看出对它们的喜爱；接下来①段提出“大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐”的问题，其它段落回答这个问题，表明原因很多，题目与内容相符； 乙文的题目是“大熊猫，你爱它有多深”，表明人们对大熊猫有多喜爱；而结合②段的“人们是喜欢它的外在吗？……从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列”和③段的“这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性”可以看出，④段的“人类根据自己所‘需’来选择所‘爱’”才是本文的中心观点。 因此乙文题目与内容并不相符。 五、（16分） 阅读下面短文，回答问题。 微弱的光亮 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 13. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 14. 分析第⑤段的作用。 15. 第⑧段中：大姐说完沉默了一会儿。结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 16. 任选一个角度赏析第①段画线句子（提示：环境描写、修辞、用词）。 17. 简要概括文中大姐形象。 【答案】13. 汽车在大雾中发出的微小的光芒，也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线，还指大姐的坚持和爱心给我的力量和启示。 14. 运用插叙让读者更好的认识“大姐”的高尚品质，突出人物形象；也为下文“大姐”坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节发展。 15. 是呀，这么大的雾行车确实有危险，可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响后来的行程。 16. 示例1：环境描写，描写了夜晚行车路上光线弱、能见度差，（突出环境恶劣），表现了行车艰难（我和大姐的担忧），为下文的故事情节做下了铺垫。 示例2：比喻修辞，生动形象的写出了夜晚行车的路上的环境恶劣（光线弱、能见度差）；表现了行车艰难（我和大姐的担忧），为下文的故事情节做下了铺垫。 示例3：“翻滚”“漫舞”体现雾重的特点，描写了夜晚行车路上光线弱、能见度差，（突出环境恶劣），表现了行车艰难（我和大姐的担忧），为下文的故事情节做下了铺垫。 17. 大姐乐观自信，不怕困难，乐于助人，心系乡村教育和困难学生，诚实守信，同时还能急人之急，想他人之想，宽容理解他人，能吃苦付出，时时为他人着想，不愿为他人添麻烦。 【解析】 【导语】文章通过叙述在浓雾中去山区学校调查的经历，展现了一位退休大姐奉献精神的感人形象。文章巧妙运用浓雾的背景烘托出行进的艰难，把大姐在困境中坚持不退缩的精神突显出来。通过大姐一句“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”，深化了主题，传递了微光连接而成的希望与温暖。文字细腻生动，细节描写入微，情感真挚动人。 【13题详解】 本题考查对文章题目的理解。 根据第①段“晚上7点，我在盘山公路上开着车。 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒； 结合第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了”可知，这里的“微弱的光”也指大姐和村民们用手电筒为车引路，发出的并不明亮的光线； 再从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，这里的“微弱的光”也指大姐的坚持与爱心像明亮的光一样，给“我”的力量和启示，照亮“我”前行的人生之路。综上分析，概括作答即可。 【14题详解】 本题考查语段作用。 在内容上，根据第⑤段“跑回来原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可见“大姐”心中有信仰，乐于助人，想要帮助一些困难学生，突出了人物形象。 在结构上，插叙了大姐回国的原因，而根据第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’”“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”等语句可知可知，“大姐”极力反对中途折返，坚持前往目的。第⑤段为下文埋下伏笔，推动情节发展。 【15题详解】 本题考查分析人物心理。 文中第①段就描述了大雾弥漫的恶劣天气，“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体”，如此恶劣的天气，行车安全难以保障，这是大姐不得不考虑的现实危险，所以她会在心里意识到大雾行车存在风险。 第⑦段写大姐之前提到 “我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”。这表明大姐深知自己的承诺对于山里等待资助的孩子和家长的重要性，回头就意味着失信，这是大姐作为一个有责任心的人所不愿看到的，所以她会想到不能对不起等待的村民。 第⑦段大姐还说 “明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”。她对整个助学调查行程有着清晰的规划，明白此次行程拖延会对后续计划产生不良影响，所以在思考时会考虑到这一点。 示例：哎呀，这雾可真是大得离谱，继续开车确实太危险了，稍有不慎就可能出意外。但要是现在打道回府，那怎么行呢？咱们之前跟学校那边信誓旦旦地保证会到，那些老师、孩子和家长都巴巴地等着呢，山里的路又难走，他们大老远赶来，我们却爽约，这多让人失望啊。而且明天还有别的学校等着我们去调查，耽搁这一天，那些孩子得到资助的希望就又得往后推，这可不行，必须得想个办法继续前进。 【16题详解】 本题考查句子赏析。根据提示内容，可从描写方法、修辞、词语运用等角度进行赏析。 第①段中画横线的句子“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在火雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着。仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”是环境描写，描写了车子在大雾行进的情景。 描写方法角度。从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾”里，不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这一描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。‘“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说”可知，“我”和大姐等三人对大雾造成的行车安全很担忧； 修辞角度。从“车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子”可知运用了比喻的修辞手法，把车子比作蚂蚁，把雾比作装满牛奶的杯子，生动形象地写出了雾的浓厚，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”可知，表达了“我”和大姐担忧的心情； 词语运用角度。“一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”中的“翻滚”“漫舞”，写出了一团团的雾在空气中翻涌和飘动的特点，体现了雾的浓厚，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”可知，表达了“我”和大姐担忧的心情。 【17题详解】 本题考查对人物形象的分析。 从第⑤段“一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐是一个有爱心乐于助人的热心人，能关爱他人，心系乡村教育和困难学生； 从第⑦段大姐“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐是守信用的人，能急人所急，想人所想； 从第⑨段“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开”可知，大姐能理解他人、宽容他人，能吃苦懂付出； 从第⑩“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”可知，大姐能时时为人着想，不愿为他人增添麻烦； 从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐还是个乐观自信，勇敢无畏的人。 六、整本书阅读（5分） 18. 下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请用“如何读诗”中的方法，分析诗中“礁石”的形象。 礁石 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 【答案】诗人选择了富有表现力的意象，传达出独特的情感。从“礁石”被浪打风吹，却依然“含着微笑，看着海洋”中，可知“礁石”象征着顽强的斗志，坚忍不拔的毅力，不畏强暴、不屈不挠的精神，遭受迫害又敢于反抗的形象。 【解析】 【详解】本题考查赏析诗歌。 “如何读诗”的方法有：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体味诗歌的情感；体会诗歌的理性美。 《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。 我们可以品味诗歌的语言，把握诗中“礁石”的意象，体味诗歌的情感。“一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。这里，寥寥数语便把礁石坚强、勇敢的形象刻画的淋漓尽致。透过礁石形象我们不难发现，礁石其实也是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。因此，我们不能仅仅把它当成一块普通的石头，也不能仅仅局限于艾青的自我形象，我们还可以把它看成是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象。他们不畏强权，勇于抗争，用微笑面对困难和险阻，他们应是时代和社会的中流砥柱。除此，我们甚至可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量象征。通过世界民族斗争的历史，我们依稀可见被压迫民族的窘境：入侵者妄图动用一切暴力手段来消灭、摧毁被压迫民族人民的意志和愿望，扼杀他们的反抗意识和进步要求。然而诗人深信，只要这些被压迫民族的人民，采取积极的态度，勇敢地迎接各种挑战，胜利的曙光终将出现。 19. 下列有关《水浒传》的情节，都跟武松有关的一项是（ ） A. 醉打蒋门神、怒杀阎婆惜 B. 雪夜上梁山、景阳冈打虎 C. 扯诏谤徽宗、大闹桃花村 D. 夜走蜈蚣岭、大闹飞云浦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记名著情节 A.怒杀阎婆惜：出自“第二十回，虔婆醉打唐牛儿，宋江怒杀阎婆惜”；晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。 B.雪夜上梁山：描述了林冲在风雪之夜离开野猪林，前往梁山泊的经历。 C.扯诏谤徽宗：黑旋风扯诏谤徽宗概括，陈太尉带着诏书到水泊梁山招安，诏书中要宋江领人去东京免罪，众好汉皆有怒色。黑旋风李逵从梁上跳下来，扯碎诏书揪打陈太尉，被众人劝解，推下堂去。 大闹桃花村：在桃花村为刘太公解除逼婚之忧。假扮太公小女，打了来庄逼亲的桃花山二头领周通的故事。 故选D。 第三部分（21题，50分） 20. 阅读下面材料。按照要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面材料引发了你怎样的感想、感触和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。 我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。 眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！ 最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪……这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。 因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先，我们需要仔细阅读材料，理解其深层含义。材料中的马拉松运动员提到“掌声、鲜花、名次、成绩固然令人心动”，但更强调“奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”。这里，“掌声、鲜花、名次、成绩”可以看作是外在的荣誉和认可，而“奔跑不止，实实在在地跑过终点”则代表了坚持不懈、脚踏实地的努力过程。成功的本质在于持续不断的努力，而非一时的荣誉。 真正的成就来自于脚踏实地的每一步。基于上述分析，我们可以确定文章的立意：强调内在努力的重要性，即真正的成功和成长来自于坚持不懈的努力和脚踏实地的行动，而非仅仅追求外在的荣誉和认可。 2.选材构思：写作的时候，可以写自己坚持学钢琴考级的过程；写自己坚持爬上山的过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名的过程；写自己坚持下来学会游泳的过程……在文章中，一定要有自己的认识或感悟。在写作中，一定要注意人物的细节，还可以采用环境描写、对比烘托等写法，丰富“过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$