唱歌 手拉手，地球村（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册

《唱歌 手拉手，地球村》第1课时教案 学科：[音乐] 年级册别：[五年级上册] 共2课时 教材：[人教版（2012）音乐五年级上册] 授课类型：[新授课] 第1课时 教材分析 教材分析 《手拉手，地球村》是人教版（2012）音乐五年级上册中的一首歌曲。它在教材体系中占据着重要位置，是培养学生音乐素养和情感表达的优质素材。这首歌曲旋律优美流畅，节奏富有动感，歌词富有深意，传达了团结友爱、共同守护地球家园的美好愿景。通过学习这首歌，学生不仅能提升自身的歌唱技巧，还能增强对音乐作品的理解和感悟能力，培养积极向上的价值观和全球意识。同时，它也为后续学习更多不同风格的歌曲奠定了基础，有助于构建完整的音乐知识体系。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了自己独特的感知和理解。他们在之前的学习中掌握了一些基本的音乐知识和技能，如识谱、节奏把握等。在生活经验方面，他们对地球村、环境保护等概念有了初步的认识，但可能缺乏深入的思考和体验。在学习策略上，他们开始逐渐从被动学习向主动学习转变，具备了一定的自主学习和合作学习能力。然而，这个阶段的学生身心发展还不够成熟，在学习过程中可能会遇到一些困难。例如，对于歌曲中较为复杂的节奏和音准，部分学生可能难以准确把握；在理解歌曲所表达的情感和内涵时，也可能存在一定的障碍。为了突破这些困难，教师可以采用多样化的教学方法，如情境教学法、示范教学法等，引导学生通过多听、多唱、多感受来提高学习效果。同时，鼓励学生积极参与小组合作和讨论，分享自己的学习心得和体会，共同进步。 课时教学目标 审美感知 1. 感受歌曲《手拉手，地球村》优美流畅的旋律和欢快活泼的节奏，体会歌曲所表达的团结友爱、和谐美好的情感。 2. 能够分辨歌曲中不同的音乐元素，如音高、节奏、音色等，提高对音乐的感知能力。 艺术表现 1. 能够用自然、圆润的声音准确地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏。 2. 能够根据歌曲的情感表达，合理地运用力度、速度等表现手段，增强歌曲的表现力。 创意实践 1. 能够为歌曲《手拉手，地球村》创编简单的舞蹈动作或歌词，培养创新思维和实践能力。 2. 积极参与小组合作，与同学共同完成歌曲的表演，提高团队协作能力。 文化理解 1. 了解“地球村”的概念，体会歌曲所传达的全球团结、共同守护地球家园的美好理念。 2. 感受不同国家和地区音乐文化的融合，拓宽文化视野，增强文化包容意识。 教学重点、难点 重点 1. 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》，把握好歌曲的节奏和音准。 2. 理解歌曲的内涵，能够准确地表达出歌曲中团结友爱、和谐美好的情感。 3. 掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，增强歌曲的表现力。 难点 1. 准确把握歌曲中装饰音和切分节奏的演唱，使歌曲更加生动活泼。 2. 深入理解歌曲所传达的“地球村”理念，并用富有感染力的歌声表达出来。 3. 能够根据歌曲的风格和情感，进行合理的创意表演，展现出自己的个性和创造力。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体设备、钢琴、歌曲音频和视频、歌词卡片、打击乐器 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 1. 教师提前在教室的墙壁上张贴一些地球美丽风光的图片，如湛蓝的天空、广袤的森林、清澈的河流等，营造出一种温馨、和谐的氛围。上课伊始，教师微笑着走进教室，对学生说：“同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的音乐之旅，让我们一起去探索一个充满爱与和平的地方。”然后播放一段关于地球村的视频，视频中展示了世界各地不同肤色、不同民族的人们手拉手、友好相处的画面，同时配上轻柔的背景音乐。 2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们感受到了什么？”引导学生积极发言，分享自己的感受。有的学生可能会说感受到了人们之间的友好和团结，有的学生可能会说感受到了地球的美丽和神奇。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并进一步引导：“在这个美丽的地球上，我们生活在同一个大家庭里，就像一个地球村。今天，老师要和大家一起学习一首关于地球村的歌曲，名字叫做《手拉手，地球村》。” 3. 教师在黑板上写下歌曲的名字，并简单介绍歌曲的创作背景和主题。告诉学生这首歌表达了全世界人民团结友爱、共同守护地球家园的美好愿望，希望通过学习这首歌，大家能够更加珍惜我们的地球村，用自己的行动去传递爱与和平。 4. 为了让学生更好地理解“地球村”的概念，教师可以结合一些具体的例子进行讲解，如互联网让世界各地的人们联系更加紧密，跨国贸易促进了不同国家之间的交流与合作等。然后提问学生：“在你们的生活中，有没有感受到地球村的存在呢？”鼓励学生分享自己的经历和感受。 5. 教师再次强调歌曲的主题和意义，激发学生对学习歌曲的兴趣。说：“让我们一起用歌声来表达对地球村的热爱，让这份爱传遍世界的每一个角落。现在，让我们先来听一听这首动听的歌曲吧。” 6. 教师播放歌曲《手拉手，地球村》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情感。在聆听过程中，教师可以轻轻打着节拍，带动学生的节奏感。 7. 音频播放结束后，教师提问：“同学们，听完这首歌，你们觉得它的节奏是怎样的？是欢快的、舒缓的还是其他的？”引导学生对歌曲的节奏有一个初步的感知。 8. 教师鼓励学生大胆表达自己的感受，对学生的回答进行点评和总结，进一步引导学生关注歌曲的旋律和情感。说：“大家说得都很有道理，这首歌的节奏欢快活泼，旋律优美动听，充满了活力和希望。让我们带着这份美好的感受，一起走进歌曲的学习吧。” 评价任务 1. 参与讨论：☆☆☆ 2. 感受节奏：☆☆☆ 3. 表达感受：☆☆☆ 设计意图 通过创设情境，播放视频和音频，引导学生积极参与讨论，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受歌曲的魅力，激发学生对学习歌曲的兴趣，同时帮助学生理解歌曲的主题和意义。 讲授新课 歌词学习 1. 教师首先在黑板上完整地写下歌曲《手拉手，地球村》的歌词，然后富有感情地朗读一遍歌词，让学生跟着教师的节奏轻轻朗读。朗读过程中，教师注意强调歌词中的重点字词和发音，如“地球村”“手拉手”“心连心”等。 2. 逐句解释歌词的含义，结合“地球村”的概念，让学生理解歌词所表达的团结友爱、共同守护地球家园的美好愿景。例如，解释“同在一个蓝天下，我们共有一个家”时，教师可以说：“同学们，我们生活在地球上，无论我们来自哪个国家、哪个民族，都共同拥有这片蓝天，地球就是我们共同的家。我们应该像一家人一样，相互关爱、相互帮助。” 3. 为了帮助学生更好地记忆歌词，教师可以采用填空的方式进行练习。教师在黑板上写出歌词，但故意空出一些关键词，让学生根据之前的朗读和理解进行填空。如“同在一个（ ），我们共有一个（ ）”，让学生填写“蓝天下”“家”。 4. 组织学生分组朗读歌词，每组推选一名代表进行朗读展示。教师对每组代表的朗读进行点评，表扬朗读有感情、发音准确的学生，同时对存在问题的学生进行指导和纠正。 5. 引导学生思考歌词中所表达的情感，提问：“从歌词中，你们能感受到什么样的情感呢？”让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的理解。有的学生可能会说感受到了团结的力量，有的学生可能会说感受到了对地球的热爱。 6. 教师鼓励学生带着这种情感再次朗读歌词，要求学生声音洪亮、富有感情。在学生朗读过程中，教师可以用手势引导学生的节奏和语调。 7. 为了增加学习的趣味性，教师可以将歌词编成一个简单的顺口溜，让学生一边拍手一边朗读。如“手拉手，地球村，团结友爱一家亲，共守护，我们家，美好未来靠大家”。 8. 最后，教师检查学生对歌词的掌握情况，随机抽取学生进行单独朗读，确保每个学生都能准确、流利地朗读歌词。 旋律学习 1. 教师打开钢琴，弹奏歌曲《手拉手，地球村》的旋律，让学生安静地聆听，同时引导学生用手指轻轻打着节拍，感受旋律的起伏和节奏的变化。 2. 教师一句一句地教唱歌曲的旋律，先示范演唱一句，然后让学生跟着模仿演唱。在教唱过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时纠正学生的发音和音准问题。例如，对于歌曲中较高或较低的音，教师可以通过示范和讲解，让学生掌握正确的发声方法。 3. 对于歌曲中的装饰音和切分节奏，教师进行重点讲解和示范。教师可以通过对比演唱，让学生感受装饰音和切分节奏在歌曲中的作用。如在演唱“啦啦啦”这几个装饰音时，教师可以先正常演唱，再加上装饰音演唱，让学生比较哪种演唱更生动、更有活力。 4. 组织学生分组练习演唱旋律，每组学生互相倾听、互相评价。教师巡视各小组，给予指导和鼓励。对于演唱有困难的小组，教师可以进行个别辅导。 5. 教师引导学生关注旋律的强弱变化，通过手势和表情来提示学生。例如，在旋律较强的部分，教师可以用有力的手势和饱满的表情来引导学生唱出力量感；在旋律较弱的部分，教师可以用轻柔的手势和温和的表情来引导学生唱出细腻感。 6. 让学生完整地演唱歌曲的旋律，教师用钢琴为学生伴奏。在演唱过程中，教师注意引导学生保持良好的演唱状态，如姿势端正、气息平稳等。 7. 教师对学生的演唱进行评价，肯定学生的进步，同时指出存在的问题和不足之处。对于普遍存在的问题，教师可以再次进行讲解和示范。 8. 鼓励学生反复练习演唱旋律，直到能够熟练、准确地演唱为止。教师可以播放歌曲的伴奏，让学生跟着伴奏演唱，增强学生的节奏感和乐感。 评价任务 1. 理解歌词：☆☆☆ 2. 掌握旋律：☆☆☆ 3. 演唱准确：☆☆☆ 设计意图 通过歌词学习和旋律学习，让学生逐步掌握歌曲的内容和演唱技巧。逐句解释歌词有助于学生理解歌曲的内涵，多种方式的歌词练习和旋律教唱可以提高学生的学习兴趣和学习效果，为完整演唱歌曲打下坚实的基础。 活动一：小组合唱练习 教师活动 1. 教师将学生分成若干小组，每组人数尽量均衡。教师对学生说：“同学们，接下来我们要进行小组合唱练习，大家要发挥团队的力量，共同把这首歌唱好。”然后为每个小组指定一名组长，负责组织小组内的练习和协调工作。 2. 教师再次强调合唱的要求，如声音要和谐统一、节奏要准确、要注意倾听其他组员的声音等。教师可以通过示范演唱，让学生直观地感受合唱的效果。 3. 每个小组开始进行合唱练习，教师巡视各小组，观察小组的练习情况。对于小组内配合较好的情况，教师及时给予表扬和鼓励；对于出现问题的小组，教师耐心地进行指导和帮助。例如，如果某个小组的节奏不一致，教师可以引导小组内的成员一起打节拍，加强节奏的训练。 4. 教师鼓励小组内的成员互相交流和分享演唱心得，共同解决遇到的问题。教师可以说：“大家在练习过程中，如果有什么好的想法或者遇到了困难，都可以和小组内的成员说一说，大家一起想办法解决。” 5. 在小组练习一段时间后，教师组织各小组进行展示演唱。每个小组依次上台演唱，其他小组的学生认真倾听，并给予掌声鼓励。 6. 展示演唱结束后，教师组织学生进行互评。教师说：“现在请大家来评价一下其他小组的演唱，说说他们的优点和不足之处。”引导学生从声音、节奏、情感等方面进行评价，培养学生的欣赏能力和评价能力。 7. 教师对各小组的演唱进行总结评价，肯定每个小组的努力和进步，同时针对每个小组存在的问题提出具体的改进建议。教师可以说：“每个小组都有自己的闪光点，有的小组声音很和谐，有的小组节奏把握得很好。但也有一些小组在某些方面还需要进一步提高，比如个别小组的音准还不够准确，希望大家在接下来的练习中能够注意。” 8. 教师鼓励各小组根据评价意见，继续进行练习和改进，争取在下次展示时能够有更好的表现。 学生活动 1. 学生积极参与小组分组，选出组长。 2. 认真倾听教师的合唱要求，明确练习目标。 3. 在小组内进行合唱练习，与组员相互配合，共同解决问题。 4. 上台进行展示演唱，认真倾听其他小组的评价。 评价任务 1. 小组配合：☆☆☆ 2. 演唱表现：☆☆☆ 3. 评价能力：☆☆☆ 设计意图 通过小组合唱练习和展示互评，培养学生的团队合作精神和合唱能力。学生在小组合作中相互学习、相互帮助，共同提高演唱水平。同时，互评环节可以让学生学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，进一步提升学生的音乐素养。 活动二：创意表演设计 教师活动 1. 教师向学生提出创意表演设计的任务，说：“同学们，我们已经学会了演唱《手拉手，地球村》这首歌，现在让我们发挥自己的想象力，为这首歌设计一些创意表演。可以是舞蹈动作、道具使用或者其他形式，只要能够展现出歌曲的主题和情感就可以。” 2. 教师为学生提供一些创意表演的思路和示例，如可以根据歌词内容设计简单的舞蹈动作，像手拉手、拥抱等动作来表现团结友爱；可以使用一些道具，如彩色气球、彩旗等营造欢快的氛围。 3. 各小组开始进行创意表演的设计和排练，教师巡视各小组，给予启发和指导。教师鼓励学生大胆创新，尝试不同的表演形式。例如，如果某个小组在设计舞蹈动作时遇到困难，教师可以引导他们从歌曲的节奏和情感出发，寻找灵感。 4. 教师提醒小组内的成员要充分发挥自己的特长，分工合作，共同完成表演设计。教师可以说：“每个同学都有自己的优点，有的同学舞蹈跳得好，有的同学画画很棒，大家要相互配合，把自己的特长发挥出来。” 5. 在小组排练过程中，教师适时地给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。教师可以说：“你们的想法很有创意，继续加油，相信你们一定能设计出精彩的表演。” 6. 组织各小组进行创意表演的展示，每个小组依次上台展示自己的设计成果。教师在旁边进行简单的介绍和引导，让其他学生更好地理解表演的意图。 7. 展示结束后，教师组织学生进行评价和交流。教师说：“请大家说一说，哪个小组的表演最让你印象深刻？为什么？”引导学生从创意、表演效果、与歌曲的契合度等方面进行评价。 8. 教师对各小组的创意表演进行总结评价，表扬学生的创新精神和团队合作精神，同时提出一些进一步改进的建议。教师可以说：“每个小组的表演都很精彩，都展现出了大家的创造力和团队协作能力。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种创新精神，设计出更加优秀的表演。” 学生活动 1. 明确创意表演设计的任务，积极参与小组讨论。 2. 发挥自己的想象力，为歌曲设计创意表演。 3. 与小组成员分工合作，进行排练。 4. 上台展示创意表演，倾听他人的评价。 评价任务 1. 创意表现：☆☆☆ 2. 团队协作：☆☆☆ 3. 表演效果：☆☆☆ 设计意图 通过创意表演设计活动，激发学生的创新思维和实践能力。学生在设计和排练过程中，能够更加深入地理解歌曲的内涵，同时培养团队协作精神和表达能力。评价交流环节可以让学生相互学习、相互启发，共同提高创意水平。 活动三：情感升华与拓展 教师活动 1. 教师引导学生回顾歌曲《手拉手，地球村》所表达的主题和情感，提问：“同学们，通过学习这首歌和进行创意表演，你们对‘地球村’的概念有了更深刻的理解吗？你们觉得我们应该怎样做才能让地球村变得更加美好呢？” 2. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自己的生活实际，分享自己的想法和做法。教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时地给予引导和启发。例如，如果学生提到要爱护环境，教师可以进一步追问：“那我们在日常生活中可以采取哪些具体的行动来爱护环境呢？” 3. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师认真倾听代表的发言，并给予肯定和鼓励。对于学生提出的好的想法和建议，教师可以进行记录和总结。 4. 教师展示一些关于地球环境问题和世界各地人们团结互助的图片和视频，让学生更加直观地感受地球村面临的挑战和团结的力量。教师说：“同学们，我们生活的地球村虽然美丽，但也面临着很多问题，如环境污染、资源短缺等。同时，我们也看到了世界各地的人们在困难面前相互帮助、团结一心的感人场景。” 5. 引导学生思考自己在地球村中的责任和义务，提问：“作为地球村的一员，我们每个人都有责任为地球村的美好未来贡献自己的力量。那么，你们打算从哪些小事做起呢？” 6. 鼓励学生将自己的想法和决心写下来，制作成一份环保承诺书或者行动计划书。教师可以提供一些模板和指导，帮助学生完成。 7. 组织学生进行交流和分享，让每个学生都有机会展示自己的承诺书或计划书。教师对学生的表现给予表扬和鼓励，强调每个人的行动都很重要。 8. 最后，教师总结本节课的内容，再次强调团结友爱、共同守护地球家园的重要性。教师说：“同学们，让我们手拉手，心连心，共同努力，让地球村变得更加美好。希望大家在今后的生活中，能够用自己的行动践行今天的承诺。” 学生活动 1. 参与小组讨论，思考如何让地球村更美好。 2. 推选代表发言，分享小组讨论结果。 3. 观看图片和视频，感受地球村的现状。 4. 制作环保承诺书或行动计划书，并进行交流分享。 评价任务 1. 思考深度：☆☆☆ 2. 表达能力：☆☆☆ 3. 行动决心：☆☆☆ 设计意图 通过情感升华与拓展活动，引导学生深入理解歌曲所传达的“地球村”理念，培养学生的社会责任感和环保意识。学生在讨论、分享和制作承诺书的过程中，能够将音乐学习与实际生活联系起来，实现情感的升华和价值观的培养。 课堂总结 教师活动 1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，今天我们一起学习了歌曲《手拉手，地球村》，还进行了小组合唱练习、创意表演设计和情感升华拓展活动。现在请大家说一说，通过这节课的学习，你们有哪些收获？” 2. 鼓励学生积极发言，分享自己在知识、技能、情感等方面的收获。对于学生的发言，教师给予肯定和补充，帮助学生梳理本节课的重点内容。 3. 总结学生在本节课中的表现，表扬表现优秀的学生和小组，如演唱准确、创意丰富、团队合作良好等。同时，对全体学生的努力和参与表示感谢。 4. 再次强调歌曲《手拉手，地球村》所传达的团结友爱、共同守护地球家园的重要意义，鼓励学生在今后的生活中，用自己的行动去传递这份爱与和平。 5. 布置课后作业，让学生回家后完整地演唱歌曲《手拉手，地球村》给家人听，并和家人一起讨论如何为保护地球环境贡献自己的力量。 6. 提醒学生在课后可以继续完善自己的创意表演，准备在下节课进行更精彩的展示。 7. 对下节课的内容进行简单的预告，激发学生的学习兴趣。教师可以说：“下节课我们将继续深入学习这首歌，还会进行一些更有挑战性的音乐活动，希望大家做好准备。” 8. 最后，教师与学生道别，结束本节课的教学。 学生活动 1. 回顾本节课内容，积极发言分享收获。 2. 倾听教师总结和表扬，感受自己的进步。 3. 明确课后作业和下节课的预告内容。 4. 与教师道别，结束本节课学习。 评价任务 1. 总结收获：☆☆☆ 2. 明确作业：☆☆☆ 3. 期待后续：☆☆☆ 设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固本节课所学的知识和技能，强化学生对歌曲主题和意义的理解。表扬优秀学生和小组可以激发学生的学习动力，布置课后作业和预告下节课内容可以让学生在课后继续保持学习的热情，为下节课的学习做好准备。 作业设计 基础作业 1. 回家后完整、有感情地演唱歌曲《手拉手，地球村》给家人听，并请家人给予评价。 2. 复习歌曲中的歌词和旋律，熟练掌握装饰音和切分节奏的演唱。 3. 搜集一些关于地球环境保护的资料，了解更多保护地球的方法和措施。 拓展作业 1. 根据自己的创意，为歌曲《手拉手，地球村》制作一张手抄报，要求图文并茂，体现歌曲的主题和情感。 2. 与家人一起讨论，制定一份家庭环保行动计划，并在生活中积极践行。 3. 尝试用不同的乐器为歌曲《手拉手，地球村》进行简单的伴奏，感受不同乐器的音色和表现力。 板书设计 唱歌 手拉手，地球村 一、歌词 同在一个蓝天下，我们共有一个家 手拉手，心连心，地球村是一家 二、旋律 装饰音：啦啦啦 切分节奏：XX X 三、情感主题 团结友爱，守护地球村 四、创意表演 舞蹈动作、道具使用 教学反思 成功之处 1. 在教学过程中，通过创设情境、播放视频和音频等方式，成功激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。例如，在导入环节播放关于地球村的视频，让学生直观地感受到了“地球村”的概念，为歌曲的学习奠定了良好的基础。 2. 采用多种教学方法，如讲授法、情境探究法、合作探究法等，让学生在不同的学习方式中掌握了歌曲的演唱技巧和内涵。小组合唱练习和创意表演设计活动，培养了学生的团队合作精神和创新能力，学生在活动中表现出了较高的积极性和创造力。 3. 注重情感教育，通过引导学生讨论如何让地球村变得更美好，以及制作环保承诺书和行动计划，让学生在学习音乐的同时，增强了社会责任感和环保意识，实现了音乐教育的育人功能。 不足之处 1. 在教学时间的把控上还不够精准，导致创意表演设计和情感升华拓展活动的时间略显紧张，部分学生的创意没有得到充分的展示和发挥。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。 2. 对个别学习困难的学生关注还不够，在小组活动中，个别学生参与度不高，没有充分发挥自己的潜力。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。 3. 在评价方式上还可以更加多元化，除了教师评价和学生互评外，可以尝试引入家长评价等方式，让评价更加全面、客观，更好地促进学生的学习和成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$