精品解析：湖南省花垣县华鑫教育集团2023-2024学年七年级下学期5月月考语文试题

花垣县华鑫学校2024上学期初一月考试卷 命题人：王仁超 审核人：罗小薇 时量：120分钟 分值：120分 温馨提示：所有试题卷上的试题，请在答题卡上作答。试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 1. 认真阅读下面这段文字，完成下列各题。 这是寒冷的夜晚，北风呼啸，发出呜咽的声音，像要把黑夜吞shì，路上行人稀少。一个小姑娘穿着一件大羽绒服，簌簌发抖，在电影院门口卖花。买花的人很少，她拖着疲bèi的身子，缩在了墙角。这时，过来一对年轻人，卖花的姑娘立刻打起精神走过去，眼神炽热的望着他们，但那两人只看了看就走了。 （1）给文中加点字注音。 ①呜咽（ ） ②炽热（ ） （2）根据拼音写汉字。 ①吞shì（ ） ②疲bèi （ ） 2. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 《经典咏流传》将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得益彰，让传统文化在古今映照中得以传承和发扬。 B. 一生只做一-件事，一粒种子改变世界。“袁隆平”这三个字，对于中国人来说，无疑是千钧之重，其意义不言而喻。 C. 《未央歌》 里的主角小童自然率真，毫不矫揉造作，所以赢得众多读者的喜爱。 D. 司马迁研读各家的史著，网罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成了《史记》。 3. 下列画线句中，有语病的一句是（ ） ①记者在王仙湖发现“禁止钓鱼”警示牌附近仍有不少市民在张杆垂钓，视警示牌的警示内容为无物。②维持良好的水生态需要我们树立人与自然和谐相处，不能因为个人喜好破坏水生态的平衡。③明令禁止下的恣意妄为，实则折射出少数市民对法律法规威严意识的无知和淡薄，④也从另一方面揭示出主管部门在管理精细化和持续性等方面的缺失。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. “英雄从未离去，英雄的精神也永不会过时。”该句放入下面语段中最恰当的一处是（ ） ①铭记英烈之名，重温革命志士的精神遗产，缅怀英雄烈士的历史功勋，②为的是以史为鉴，以史为师。③迈步建设社会主义现代化国家、奋力实现民族复兴伟业的新征途，④我们要从革命先烈的光辉足迹中汲取力量，坚持发扬斗争精神，走好新的赶考之路。 A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 5. 下列关于文学常识表述有误的一项是（ ） A. 古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 B. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使，“阳”指山南水北。 C. 饮食是节日习俗中一个永恒的话题，比如端午节吃粽子，是为了纪念屈原；中秋节吃汤圆，寓意团团圆圆；重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。 D. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“‘见谅”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。 综合性学习。（6分） 6. 青少年有理想，国家有希望。激励同学们树立远大理想，书写青春华章，学校将开展“理想照亮未来”主题月活动。请你参加并完成下列任务。 （1）【拟宣传语】校团委面向七年级同学征集本次主题活动月的宣传语，请你拟写一条。 （2）【写采访提纲】今年中央电视台《开学第一课》中，运动员苏炳添（在东京奥运会上以9秒83成绩闯入100米决赛）勉励学生：“无论是比赛、训练，还是学习、工作，我们都要定下自己的目标。”你作为学校“理想照亮未来”主题月活动的小记者，要对他进行电话采访，请你设计两个采访问题。 采访问题一： _____ 采访问题二： ______ （3）【劝说同学】你们班准备开展“理想照亮未来”主题演讲比赛，你的同学小明却说：“理想有什么用，又不能当饭吃。我反正成绩这么差，有没有理想都一个样。”请你对他进行劝说。 7. 古诗词整理。 律诗： 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》它表现了诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及对祖国山河的热爱之情。 （1）______，_______。陆游《游山西村》描写了山环水绕，柳绿花艳的山村美景，蕴含着在困境中坚持，会有豁然开朗的转变，世间万物消长变化的哲理。 古体诗 （2）______，_______。陈子昂《登幽州台歌》营造了空旷辽远意境，写出个人的渺小与孤单，抒发了怀才不遇，壮志难酬的孤独与悲愤。 绝句 （3）______，_______。王安石《登飞来峰》人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远；只有站得高，才能看得远。高度决定眼界。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）古诗阅读。（5分） 重送①裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 [注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。 8. 下面的理解或赏析，不正确的两项是（ ） A. 第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明作者与友人的分别，点明送别的时间。 B. 第二句中的两个“自”字表现出作者有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。 C. 三、四句描写了诗人与友人在事业上都遇到挫折，用“君更远”暗示裴郎中前程远大。 D. “猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。 E. 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的写法，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。 9. 从修辞角度赏析“青山万里一孤舟”一句的表达效果。 （二）文言文比较阅读。（13分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁①以罪谪龙场，龙场，古夷蔡②之外。人皆以予自上国③往将陋其地弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编⑥图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都⑦焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。 【注释】①守仁，指王阳明。②蔡：周时国名，在今河南南部。③上国：国都，④郁：阻滞。⑤莳（shì）：栽种。⑥琴编：琴书。⑦通都：四通八达的都市。 10. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）苔痕上阶绿 ___　　 （2）无案牍之劳形 ______ （3）民相与伐木阁之材 _________ （4）若观于通都中 _______ 11. 用/给文中划横线句子断句（划2处） 人皆以予自上国往将陋其地弗能居也 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）昔孔子欲居九夷，人以为陋。 13. 甲乙两文都体现了“陋室不陋”，具体表现有哪些相同之处？请结合两个文段简要分析。 （三）非连续性文本阅读。（6分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 文本一 近日，最高人民法院下发通知，要求各级人民法院正确审理涉及保护“红色经典”传承和英雄烈士合法权益纠纷案件。通知要求，要依法妥善审理好使用“红色经典”作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案件。在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重法律、尊重权利的原则，坚持“红色经典”和革命烈士合法权益司法保护的利益平衡。为维护党和国家利益、社会公共利益，对因使用“红色经典”作品产生的报酬纠纷案件，不得判令“红色经典”作品停止表演或者演出。 （选自中国新闻网2018年5月14日） 文本二 “红色经典”是产生于20世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。 （选自段蕴恒《浅论“红色经典”的影视改编与重塑》，有删改） 文本三 “红色经典”通常是以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）等为代表的文学作品，反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变。 这批“红色经典”最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批“红色经典”纷纷发表评论。 一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并被书中的人物精神感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等“红色经典”是中国文学的代表，通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的13位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界，它将我带入文学的大门，因此在我心中，有特殊的地位，这本书我至少读了五遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” 选自《人民日报》海外版）2017年11月8日，何明星《红色经典在世界的传播》，有删改 文本四 自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义；从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面…… 因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”的问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些“红色经典”是一个时代人们的理想追求、青春愿望，浸透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等经济利益，想当然地杜撰所谓人性内容，随意增添感情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到迎合市场的目的。 （选自《人民日报》2009年12月11日，马忠《别让“红色经典”变了味》，有删改） 文本五 根据调查数据显示，90.8％的青少年学生认为已对“红色经典”书籍有所了解，27.3％的学生认为己非常了解“红色经典”。 青少年对“红色经典”书籍认同度及认知来源情况 认同度 可以激励自我，克服困难 83.2% 有助于树立三观，确立思想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧改编 81.8% 学校教科书节选和学校组织的活动 72.4% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% 14. 请根据文本二、文本三，概括什么是“红色经典”。 15. 结合上述文本内容，下面说法不正确的一项是（ ） A. 最高人民法院下发通知，要求各级人民法院在依法妥善审理“红色经典”作品产生报酬纠纷案件时不得判令停演。 B. 世界各地的许多读者对“红色经典”非常感兴趣，外文出版社在把“红色经典”推向海外的过程中起到了关键的作用。 C. 因为完全受转型时期中国多元话语意义的相互影响，所以才造成了改编、翻拍“红色经典”在20世纪90年代以来成“风”的现象。 D. 从调查来看，绝大多数的青少年学生对“红色经典”书籍有一定的了解，有近三成的学生认为自己非常了解“红色经典”。 16. 根据文本五的表格内容，请提炼出两条结论。 （四）记叙文作品阅读。（14分） 《风雨中的菊花》 ①午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很低，似乎就要下雨。 ②离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。 ③“太太，行行好。”一个声音吸引了他的注意。顺着声音望去，他看见前边不远处有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 ④“可怜可怜我，我已经三天没有吃东西了，给我一美元也行啊。” ⑤考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小气丐站住了脚，满脸失望。 ⑥真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪本应该在学堂里念书的。这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。 ⑦多尔先生正思忖着，小气丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。给我一美元也行。”不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里。 ⑧“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。小乞丐十分高兴地离开了。 ⑨树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次在都在这里买过礼物送给朋友。 ⑩“您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。 ⑪这时从外面又走进一个人，多尔先生瞥见那人正是刚才的那个小乞丐。小乞丐认真地端详着柜台里的鲜花。 ⑫“你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。 ⑬“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 ⑭“要我们送给什么人吗？” ⑮“不用，你可以在上面再写‘献给我最亲爱的人’， 下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’” ⑯“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。 ⑰小气丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。他数出了20美元，然后度诚地接过下面有字牌的花，转身离去。 ⑱这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。 ⑲火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只刺下各式的车辆。突然，他发现了风雨中的那个男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。 ⑳车轮撞击铁轨的声音越来越快，“多尔先生也感到胸膛中一次又一次地强烈冲击。他的眼睛模糊了。 17. 这篇小小说构思精巧，一波三折，请概括出关于小乞丐四个故事情节。 18. 作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节作用是什么？ 19. 文章结尾，多尔先生眼前为什么“模糊了”？ 20. 题目“风雨中的菊花”有何含义？ （五）名著阅读。（8分） 阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。 牌局散了，太太叫他把客人送回家，两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，A大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。 送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！” B祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！” 21. A处的“大太太”指的是谁？此句运用了什么描写手法？ 22. 用做批注的方法赏析B处画线句。 23. 假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，打算从《西游记》取经团队中选择一个人作为搭档，你觉得谁最有可能和他一起去探索海底世界？请结合该文学形象和尼摩船长这两者的性格和经历，简述理由。 三、写作与表达（共40分） 24. 作文 生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。“毛遂自荐”是主动推荐自己，从而脱颖而出；“负荆请罪”，是主动承认错误，终于化解了矛盾；“欲穷千里目，更上一层楼”，是主动追求，以达到更高的目标。 请结合你对生活的体验，以“主动 ”为题，写一篇记叙文，要求： （1）请先将题目补充完整； （2）不少于600字； （3）不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 花垣县华鑫学校2024上学期初一月考试卷 命题人：王仁超 审核人：罗小薇 时量：120分钟 分值：120分 温馨提示：所有试题卷上的试题，请在答题卡上作答。试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 1. 认真阅读下面这段文字，完成下列各题。 这是寒冷的夜晚，北风呼啸，发出呜咽的声音，像要把黑夜吞shì，路上行人稀少。一个小姑娘穿着一件大羽绒服，簌簌发抖，在电影院门口卖花。买花的人很少，她拖着疲bèi的身子，缩在了墙角。这时，过来一对年轻人，卖花的姑娘立刻打起精神走过去，眼神炽热的望着他们，但那两人只看了看就走了。 （1）给文中加点字注音。 ①呜咽（ ） ②炽热（ ） （2）根据拼音写汉字。 ①吞shì（ ） ②疲bèi （ ） 【答案】（1） ①. yè ②. chì （2） ①. 噬 ②. 惫 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 呜咽，wū yè，意思是低声哭泣，也可形容凄切的水声或丝竹声。 炽热，chì rè，意思是温度极高、极热，也可形容感情等热烈。 【小问2详解】 本题考查字形。 吞噬，tūn shì，意思是吞吃、吞咽，也可比喻并吞、兼并或消溶、湮灭。 疲惫，pí bèi，意思是极度疲劳、疲倦不堪。 2. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 《经典咏流传》将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得益彰，让传统文化在古今映照中得以传承和发扬。 B. 一生只做一-件事，一粒种子改变世界。“袁隆平”这三个字，对于中国人来说，无疑是千钧之重，其意义不言而喻。 C. 《未央歌》 里的主角小童自然率真，毫不矫揉造作，所以赢得众多读者的喜爱。 D. 司马迁研读各家的史著，网罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成了《史记》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的正确运用。 A．相得益彰：意思是两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中说《经典咏流传》将古典诗词和现代旋律完美融合，二者相互配合让传统文化得以传承和发扬，使用“相得益彰”恰当合理； B．千钧之重：形容非常沉重或重要。“袁隆平”这三个字对于中国人来说意义极其重大，用 “千钧之重” 来形容是合适的，表明了袁隆平在中国人心中的重要地位和其贡献的重大意义； C．矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。句中说小童自然率真，不做作，使用“矫揉造作”正确，与“自然率真”形成对比； D．断章取义：指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思，是个贬义词。而司马迁写《史记》是经过研读各家史著，网罗天下遗闻轶事，是严谨、全面地进行创作，不能用“断章取义”来形容，此处使用错误； 故选D。 3. 下列画线句中，有语病的一句是（ ） ①记者在王仙湖发现“禁止钓鱼”警示牌附近仍有不少市民在张杆垂钓，视警示牌的警示内容为无物。②维持良好的水生态需要我们树立人与自然和谐相处，不能因为个人喜好破坏水生态的平衡。③明令禁止下的恣意妄为，实则折射出少数市民对法律法规威严意识的无知和淡薄，④也从另一方面揭示出主管部门在管理精细化和持续性等方面的缺失。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 第②句“树立人与自然和谐相处”成分残缺，“树立”后面缺少宾语中心语，应在“相处”后加上“的理念”，句子才表意完整、通顺； 故选B。 4. “英雄从未离去，英雄的精神也永不会过时。”该句放入下面语段中最恰当的一处是（ ） ①铭记英烈之名，重温革命志士的精神遗产，缅怀英雄烈士的历史功勋，②为的是以史为鉴，以史为师。③迈步建设社会主义现代化国家、奋力实现民族复兴伟业的新征途，④我们要从革命先烈的光辉足迹中汲取力量，坚持发扬斗争精神，走好新的赶考之路。 A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 “英雄从未离去，英雄的精神也永不会过时”这句话，是一个总起性的表述，意在强调英雄及其精神的永恒意义，放在①处能够很好地引出后文“铭记英烈之名，重温革命志士的精神遗产，缅怀英雄烈士的历史功勋”等关于铭记英雄、传承精神的内容，起到提纲挈领的作用，使整个语段的逻辑更加顺畅，先点明英雄精神不会过时，再具体阐述铭记英烈的意义和做法。而放在②③④处，与前后文的衔接都不如放在①处自然和紧密。 故选A。 5. 下列关于文学常识表述有误的一项是（ ） A. 古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 B. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使，“阳”指山南水北。 C. 饮食是节日习俗中一个永恒的话题，比如端午节吃粽子，是为了纪念屈原；中秋节吃汤圆，寓意团团圆圆；重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。 D. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“‘见谅”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C．中秋节的传统食品是月饼，吃月饼寓意团团圆圆，而吃汤圆一般是元宵节的习俗，元宵节吃汤圆象征着家庭团圆、幸福美满。故选C。 综合性学习。（6分） 6. 青少年有理想，国家有希望。为激励同学们树立远大理想，书写青春华章，学校将开展“理想照亮未来”主题月活动。请你参加并完成下列任务。 （1）【拟宣传语】校团委面向七年级同学征集本次主题活动月的宣传语，请你拟写一条。 （2）【写采访提纲】今年中央电视台《开学第一课》中，运动员苏炳添（在东京奥运会上以9秒83成绩闯入100米决赛）勉励学生：“无论是比赛、训练，还是学习、工作，我们都要定下自己目标。”你作为学校“理想照亮未来”主题月活动的小记者，要对他进行电话采访，请你设计两个采访问题。 采访问题一： _____ 采访问题二： ______ （3）【劝说同学】你们班准备开展“理想照亮未来”主题演讲比赛，你的同学小明却说：“理想有什么用，又不能当饭吃。我反正成绩这么差，有没有理想都一个样。”请你对他进行劝说。 【答案】（1）示例：以理想为笔，绘青春华章，让未来闪亮。 （2） ①. 苏炳添老师，您在定下目标后，训练过程中遇到过很多困难，您是如何凭借坚定信念克服它们的呢？ ②. 对于那些在学习上目标不明确，时常感到迷茫的同学，您有什么建议能帮助他们找到努力方向呢？ （3）示例：小明，可别这么想呀！理想虽然不能直接当饭吃，但它是我们前进的动力。成绩差只是暂时的，有了理想，你就有了努力的方向，它能让你在学习上更有干劲，慢慢进步。就像苏炳添，他有了目标，才能不断突破自己。有理想和没理想的人生可大不一样，从现在开始，给自己定个理想，一起努力，肯定能收获满满！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 宣传语需要紧扣“理想照亮未来”的主题，语言简洁明了，富有感染力和号召力，能够激发同学们对理想的追求和对未来的憧憬。可以从强调理想的重要性、理想与未来的关联、鼓励同学们追逐理想等角度出发，运用比喻、对偶、排比等修辞手法，增强宣传语的吸引力。 示例：用理想之灯，照亮未来征途。 【小问2详解】 本题考查设计采访问题。 设计采访问题时，要紧密围绕“理想照亮未来”的主题，结合苏炳添的运动员身份以及他所表达的关于目标的观点。问题应具有针对性和深度，既能让苏炳添分享自己的经验和感悟，又能为同学们提供有价值的启示。可以从他确立目标的过程、实现目标的方法、目标对他人生的影响等方面进行思考 示例一：苏炳添老师，您在田径生涯中不断突破自我，向着更高目标迈进。在您最初踏入田径领域时，是如何确立那个想要闯入奥运会100米决赛的目标的呢？ 示例二：苏炳添老师，在您朝着目标努力训练的过程中，肯定遇到过很多挫折和低谷，您是怎样凭借坚定的信念和对目标的执着，一次次克服困难，重新振作起来的呢？ 【小问3详解】 本题考查劝说词。 劝说小明时，要先理解他的消极心态，从他觉得理想无用和成绩差的角度出发。先肯定他对现实的感受，再阐述理想的意义，比如能给予精神支撑、激发动力等，还可以结合具体事例，让劝说更具说服力，最后鼓励他积极面对，树立理想。 示例：小明，我特别理解你这么想，乍一听，理想确实不能马上变成填饱肚子的食物。但你想啊，理想可不只是个虚无的东西。就说苏炳添，他要是没有跑进奥运会100米决赛的理想，能一次次突破自己的极限吗？理想是我们心里的一团火，能让我们在困难的时候不放弃。你现在成绩不太好，可要是有了理想，就像有了指南针，学习就有了方向，有了劲儿，慢慢地肯定能进步。很多成绩不好的人，因为有理想，最后都取得了大成就。咱们一起找找自己的理想，说不定你的未来就大不一样啦！ 7. 古诗词整理。 律诗： 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》它表现了诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及对祖国山河的热爱之情。 （1）______，_______。陆游《游山西村》描写了山环水绕，柳绿花艳的山村美景，蕴含着在困境中坚持，会有豁然开朗的转变，世间万物消长变化的哲理。 古体诗 （2）______，_______。陈子昂《登幽州台歌》营造了空旷辽远的意境，写出个人的渺小与孤单，抒发了怀才不遇，壮志难酬的孤独与悲愤。 绝句 （3）______，_______。王安石《登飞来峰》人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远；只有站得高，才能看得远。高度决定眼界。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 念天地之悠悠 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：复、悠悠、怆、畏。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）古诗阅读。（5分） 重送①裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 [注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。 8. 下面的理解或赏析，不正确的两项是（ ） A. 第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明作者与友人的分别，点明送别的时间。 B. 第二句中的两个“自”字表现出作者有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。 C. 三、四句描写了诗人与友人在事业上都遇到挫折，用“君更远”暗示裴郎中前程远大。 D. “猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。 E. 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的写法，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。 9. 从修辞的角度赏析“青山万里一孤舟”一句的表达效果。 【答案】8. AC 9. 运用了拟人的修辞，将小舟人格化，描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切和不舍。 【解析】 【导语】《重送裴郎中贬吉州》是刘长卿的佳作。开篇以猿啼、客散、暮江营造凄凉氛围，借水自流衬人伤心。“君更远”“孤舟”尽显友人贬途孤寂，全诗融情于景，尽显对友人的同情与不舍。 【8题详解】 本题考查诗歌赏析。 A．“猿啼客散暮江头”，“客散”二字确实照应了题目中的“送”，表明与友人分别，并没有点明时间，点明时间的是“暮”； C．“同作逐臣君更远”中“君更远”是说裴郎中被贬谪之地比自己更远，进一步强调友人被贬的偏远和处境的艰难，表达的是对友人的同情与关切，而非暗示裴郎中前程远大； 故选AC。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 此句运用拟人的修辞，赋予“孤舟”以人的情感和状态。一般来说，“孤”通常用来形容人孤独的状态，这里将“舟”称作“孤舟”，仿佛舟也有了人的孤独感，像是一个孤独的行者在万里青山的陪伴下独自前行。通过这种拟人化的描写，生动地描绘出在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既形象地写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又含蓄地表达了诗人对朋友的关切和不舍，使读者更能深刻地感受到诗人与友人分别时的那种惆怅与牵挂之情。 （二）文言文比较阅读。（13分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁①以罪谪龙场，龙场，古夷蔡②之外。人皆以予自上国③往将陋其地弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编⑥图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都⑦焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。 【注释】①守仁，指王阳明。②蔡：周时国名，在今河南南部。③上国：国都，④郁：阻滞。⑤莳（shì）：栽种。⑥琴编：琴书。⑦通都：四通八达的都市。 10. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）苔痕上阶绿 ___　　 （2）无案牍之劳形 ______ （3）民相与伐木阁之材 _________ （4）若观于通都中 _______ 11. 用/给文中划横线句子断句（划2处） 人皆以予自上国往将陋其地弗能居也 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）昔孔子欲居九夷，人以为陋。 13. 甲乙两文都体现了“陋室不陋”，具体表现有哪些相同之处？请结合两个文段简要分析。 【答案】10. ①. 长上 ②. 形体，身体 ③. 相偕，互相 ④. 好像 11. 人皆以予自上国往\将陋其地\弗能居也 12. （1）这是间简陋的屋子，只是我住屋的人品德高尚罢了。 （2）从前孔子想搬到九夷(偏远的地方)去住,别人都认为那里偏僻落后。 13. 甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”和乙文“予因而翳之以桧竹，莳之以卉药”写(居住)环境优美：刘禹锡居所苔痕碧草相映，王守仁住处竹木花草相伴；甲文“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形“和乙文“琴编图史”写(生活)情趣高雅：刘禹锡调素琴、阅金经，王守仁看琴谱图书史书；甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和乙文“学士之来游者，亦稍稍而集”写交往人物(或交友)不俗：刘禹锡与鸿儒交往，王守仁与游学读书人往来。 【解析】 【导语】甲文《陋室铭》以“德馨”立骨，借陋室环境、交往人物、生活情趣展现安贫乐道与高洁志趣，巧用类比，反问结尾，富有韵味。乙文作者被贬龙场，从初觉环境恶劣到安之若素，还建轩名“何陋”，践行孔子之言，凸显身处困境仍积极乐观的人生态度。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：苔痕碧绿，长到阶上。上，长上。 （2）句意：没有官府的公文使身体劳累。形，形体，身体。 （3）句意：老百姓纷纷帮我砍伐木材。相与，相偕，互相。 （4）句意：好像来到了四通八达的都市。若，好像。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：人们都认为我从京城到这里，一定会嫌弃这里偏僻，不能居住。 分析：“人皆以予自上国往”表达的是人们都认为“我”从京城来这一情况，语义完整；“将陋其地”意思是会嫌弃这里的地方简陋，是对前面情况的进一步推测；“弗能居也”则是说认为“我”不能在这里居住，这三个部分分别表达了不同的意思，应断开。 故断句为：人皆以予自上国往/将陋其地/弗能居也 【12题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）斯：这。是：判断动词，是。陋：简陋。室：屋子。惟：只。吾：我。德：品德。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）昔：从前。孔子：人名。欲：想要。居：居住。九夷：古代对东方少数民族的统称。人：人们。以为：认为。陋：偏僻落后。 【13题详解】 本题考查内容理解。 甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出刘禹锡居所苔痕碧草相映，环境优美，乙文“予因而翳之以桧竹，莳之以卉药”表明王守仁住处有竹木花草相伴，同样环境宜人；甲文“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现刘禹锡调素琴、阅金经的高雅生活情趣，乙文“琴编图史”也展现了王守仁看琴谱图书史书的高雅志趣；甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”说明刘禹锡与鸿儒交往，乙文“学士之来游者，亦稍稍而集”表明王守仁与游学的读书人往来，都体现出交往人物不俗。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙就会灵验。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】从前孔子想搬到九夷（偏远的地方）去住，别人都认为那里偏僻落后。孔子说：“有道德的人居住在那里，有什么简陋的呢？”我（王守仁）因为获罪被贬到龙场，龙场，在古代是属于夷蔡（偏远地区）之外的地方。人们都认为我从京城到这里，一定会嫌弃这里偏僻，不能居住。然而我在此地生活了十个月，过得安宁而快乐。这里的少数民族说话直率，喜欢说好话，也喜欢骂人，性情直爽。我刚来的时候，没有房子居住，住在丛棘之中，心里感到郁闷不乐；后来迁到东峰，靠近一个石穴居住，又潮湿又阴暗。我曾经在丛棘的右边开辟了一个菜园，老百姓纷纷帮我砍伐木材，就在这地方建造了一间房子让我居住。我于是种上桧柏、竹子遮蔽它，又栽上芍药等花卉草药，（摆上）琴、书、图、史，来跟我交游的文人学士，也渐渐聚集起来。从此到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在偏远的地方。于是给房子取名为“何陋”，用来验证孔子的话。 （三）非连续性文本阅读。（6分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 文本一 近日，最高人民法院下发通知，要求各级人民法院正确审理涉及保护“红色经典”传承和英雄烈士合法权益纠纷案件。通知要求，要依法妥善审理好使用“红色经典”作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案件。在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重法律、尊重权利的原则，坚持“红色经典”和革命烈士合法权益司法保护的利益平衡。为维护党和国家利益、社会公共利益，对因使用“红色经典”作品产生的报酬纠纷案件，不得判令“红色经典”作品停止表演或者演出。 （选自中国新闻网2018年5月14日） 文本二 “红色经典”是产生于20世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。 （选自段蕴恒《浅论“红色经典”的影视改编与重塑》，有删改） 文本三 “红色经典”通常是以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）等为代表的文学作品，反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变。 这批“红色经典”最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批“红色经典”纷纷发表评论。 一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并被书中的人物精神感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等“红色经典”是中国文学的代表，通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的13位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界，它将我带入文学的大门，因此在我心中，有特殊的地位，这本书我至少读了五遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” 选自《人民日报》海外版）2017年11月8日，何明星《红色经典在世界传播》，有删改 文本四 自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义；从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面…… 因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”的问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些“红色经典”是一个时代人们的理想追求、青春愿望，浸透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等经济利益，想当然地杜撰所谓人性内容，随意增添感情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到迎合市场的目的。 （选自《人民日报》2009年12月11日，马忠《别让“红色经典”变了味》，有删改） 文本五 根据调查数据显示，90.8％的青少年学生认为已对“红色经典”书籍有所了解，27.3％的学生认为己非常了解“红色经典”。 青少年对“红色经典”书籍认同度及认知来源情况 认同度 可以激励自我，克服困难 83.2% 有助于树立三观，确立思想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧改编 81.8% 学校教科书节选和学校组织的活动 72.4% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% 14. 请根据文本二、文本三，概括什么是“红色经典”。 15. 结合上述文本内容，下面说法不正确的一项是（ ） A. 最高人民法院下发通知，要求各级人民法院在依法妥善审理“红色经典”作品产生报酬纠纷案件时不得判令停演。 B. 世界各地的许多读者对“红色经典”非常感兴趣，外文出版社在把“红色经典”推向海外的过程中起到了关键的作用。 C. 因为完全受转型时期中国多元话语意义的相互影响，所以才造成了改编、翻拍“红色经典”在20世纪90年代以来成“风”的现象。 D. 从调查来看，绝大多数的青少年学生对“红色经典”书籍有一定的了解，有近三成的学生认为自己非常了解“红色经典”。 16. 根据文本五的表格内容，请提炼出两条结论。 【答案】14. “红色经典”是产生于20世纪，反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥重要作用的文学作品。（意思对即可） 15. C 16. ①青少年学生普遍（或大多数、很多）认同“红色经典”书籍的教育价值（或教育作用、教育意义等）。只有极少数青少年学生认为阅读“红色经典”书籍对自己毫无意义（或没有作用）。 ②绝大多数青少年学生对“红色经典”认识和了解来源于影视剧改编、学校教科书节选和学校组织的活动。（意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可以得分） 【解析】 【14题详解】 本题考查内容概括。 从文本二“‘红色经典’是产生于20世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。‘红色经典’肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用”文本三“‘红色经典’通常是以‘三红一创，青山保林’（《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）等为代表的文学作品，反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变”可概括为：“红色经典”是产生于20世纪，反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥重要作用的文学作品。 15题详解】 本题考查内容理解。 C项“因为完全受转型时期中国多元话语意义的相互影响”说法有误。根据文本四“这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果”可知，“完全”以此说法太绝对，原文意思不符。 故选C。 【16题详解】 本题考查图文转换。 从“认同度”“可以激励自我，克服困难”占83.2％和“有助于树立三观，确立理想”占73.9％，可知，绝大多数青少年学生普遍认同“红色经典”书籍的教育价值； 从“认同度”“对自己毫无意义”占3.2％，可知，只有极少数青少年学生认为阅读“红色经典”书籍“对自己毫无意义”。 从“认知来源”“影视剧改编”占81.8％和“学校教科书节选和学校组织的活动”占72.4％，可知，绝大多数学生对“红色经典”的认识和了解来自观看影视剧和读学校教科书节选以及学校组织的活动。 （四）记叙文作品阅读。（14分） 《风雨中的菊花》 ①午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很低，似乎就要下雨。 ②离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。 ③“太太，行行好。”一个声音吸引了他的注意。顺着声音望去，他看见前边不远处有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 ④“可怜可怜我，我已经三天没有吃东西了，给我一美元也行啊。” ⑤考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小气丐站住了脚，满脸失望。 ⑥真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪本应该在学堂里念书的。这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。 ⑦多尔先生正思忖着，小气丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。给我一美元也行。”不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里。 ⑧“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。小乞丐十分高兴地离开了。 ⑨树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次在都在这里买过礼物送给朋友。 ⑩“您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。 ⑪这时从外面又走进一个人，多尔先生瞥见那人正是刚才的那个小乞丐。小乞丐认真地端详着柜台里的鲜花。 ⑫“你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。 ⑬“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 ⑭“要我们送给什么人吗？” ⑮“不用，你可以在上面再写‘献给我最亲爱的人’， 下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’” ⑯“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。 ⑰小气丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。他数出了20美元，然后度诚地接过下面有字牌的花，转身离去。 ⑱这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。 ⑲火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只刺下各式的车辆。突然，他发现了风雨中的那个男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。 ⑳车轮撞击铁轨的声音越来越快，“多尔先生也感到胸膛中一次又一次地强烈冲击。他的眼睛模糊了。 17. 这篇小小说构思精巧，一波三折，请概括出关于小乞丐的四个故事情节。 18. 作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节作用是什么？ 19. 文章结尾，多尔先生的眼前为什么“模糊了”？ 20. 题目“风雨中的菊花”有何含义？ 【答案】17. ①“小乞丐”向贵妇人讨钱遭到拒绝。②“小乞丐”向多尔讨钱得到了一美元。③“小乞丐”用讨来的20美元买了一束万寿菊。④“小乞丐”手捧万寿菊迎着风雨走向公墓。 18. 小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心。 19. ①多尔为自己误解了“小乞丐”而愧疚。②多尔被“小乞丐”对母亲纯真的爱感动，他的心灵收到了强烈的冲击。 20. ①表面是指“小乞丐”在风雨中献给母亲的菊花。②更象征了在艰难困苦中生活的小乞丐坚韧的品格及对母亲的那份执著的爱。 【解析】 【导语】这篇《风雨中的菊花》以小见大，故事动人。开篇环境描写渲染压抑氛围。通过小乞丐向贵妇、多尔先生乞讨，再到花店买花去公墓献花的情节，展现出小乞丐的坚韧与对母亲的爱，结尾处风雨中怒放的菊花象征着他的美好情感，触动人心，引发读者对亲情和人性的思考 。 【17题详解】 本题考查概括故事。 根据③段“一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨”和⑤段“妇女转身，怒呵道：‘滚！这么点儿小孩就会做生意！’小气丐站住了脚，满脸失望”可知，小乞丐向贵妇人乞讨，遭到贵妇人无情拒绝，所以情节是“小乞丐”向贵妇人讨钱遭到拒绝。 根据⑦段“小气丐走到他跟前，摊着小黑手说……多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里”可知，小乞丐向多尔先生乞讨，多尔先生心生怜悯给了他一美元，即“小乞丐”向多尔讨钱得到了一美元。 根据⑬段“‘一束万寿菊。’小乞丐竟然开口了”和⑰段“小气丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币……他数出了20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去”可知，小乞丐挑选后用讨来的钱买下一束万寿菊，故情节为“小乞丐”用讨来的20美元买了一束万寿菊。 根据⑲段“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行……他的前方是一片公墓”可知，小乞丐手捧鲜花走向公墓，由此得出“小乞丐”手捧万寿菊迎着风雨走向公墓这一情节。 【18题详解】 本题考查句段作用。 根据第③段中的“一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨”以及第⑤段“妇女转身，怒呵道：‘滚！这么点儿小孩就会做生意！’小气丐站住了脚，满脸失望”可知，小乞丐为了能讨到钱给妈妈买花，哪怕面对贵妇人这般无情的辱骂和驱赶，仍坚持乞讨，忍受着莫大的侮辱 ，这充分说明了小乞丐讨钱之路的艰难。而这一情节又与第⑦段多尔先生掏出一美元递给小乞丐形成鲜明对比，在小乞丐屡屡碰壁时，多尔先生的善举更突出了他的同情心，展现出不同人对待小乞丐的不同态度，也在情节上起到了推动和转折的作用 。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑲段中的“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着”可知，此前多尔先生曾对小乞丐的乞讨动机有所怀疑，认为可能是大人指使或孩子在欺骗，可当他目睹小乞丐在风雨中艰难却坚定地走向公墓，只为给母亲献上一束花时，才惊觉自己误解了这个孩子纯粹的内心。再结合第⑳段“多尔先生也感到胸膛中一次又一次地强烈冲击。他的眼睛模糊了”，小乞丐在如此艰难的生活处境下，依然不忘母亲生日，倾其所有买花去墓地看望母亲，这份对母亲纯真又深沉的爱，像一道强烈的情感洪流，冲击着多尔先生的内心。这种在困境中坚守的亲情之爱，是如此珍贵和震撼，让多尔先生内心满是感动与对小乞丐的敬佩 。正因愧疚与感动交织，多尔先生的眼前“模糊了”。 【20题详解】 本题考查赏析题目。 根据第⑲段中的“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着”可知，从字面意思来看，“风雨中的菊花”就是小乞丐在风雨交加的环境下，手捧着去献给母亲的菊花 ，这是其最直观的表层含义。同样是这一段内容，小乞丐在恶劣的风雨天气里，依旧坚定地朝着公墓前行，去给母亲送花。他生活困苦，却从未放弃对母亲的爱，克服重重困难完成心愿。这菊花便不再仅仅是一束花，它象征着在艰难困苦中生活的小乞丐坚韧不拔的品格，以及他对母亲那份执着、深沉且纯粹的爱，这便是其深层含义。 （五）名著阅读。（8分） 阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。 牌局散了，太太叫他把客人送回家，两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，A大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。 送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！” B祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！” 21. A处的“大太太”指的是谁？此句运用了什么描写手法？ 22. 用做批注的方法赏析B处画线句。 23. 假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，打算从《西游记》取经团队中选择一个人作为搭档，你觉得谁最有可能和他一起去探索海底世界？请结合该文学形象和尼摩船长这两者的性格和经历，简述理由。 【答案】21. A处“大太太”指杨太太。此句运用了语言描写和神态描写。 22. 通过“紫了”“挺”“抓”“摔”等词，生动地写出了祥子被侮辱后的愤怒，表现出祥子的自尊。 23. 示例：尼摩船长可能选孙悟空一起探索海底世界。孙悟空本领高强、勇敢无畏、充满好奇心，与尼摩船长追求自由、敢于冒险的性格相符，且孙悟空经历丰富，能应对各种复杂情况，与尼摩船长的经历有相似之处，他们都不畏惧未知和困难，所以孙悟空最有可能成为尼摩船长的搭档。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著人物和描写方法 在《骆驼祥子》中，祥子到杨家拉包月，杨家有两位太太，大太太便是杨太太 。她是一个典型的吝啬、刻薄的富家太太形象。从文中这段情节可以看出，她在生活细节上处处算计，对待车夫祥子也十分苛刻，充分体现出她这一人物性格特点，所以此处的“大太太”毫无疑问就是杨太太。 “大太太仿佛要拼命似的喊：‘你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！’”，通过大太太说的这些话，我们能直观地感受到她的性格。她看似热情地要为客人付车资，但话语中却充满了虚情假意。她反复强调“到了我这儿啦，还没个车钱吗”，像是在彰显自己的大方，实际上却在最后才拿出一毛钱，这种语言和行为的反差，将她吝啬的本质暴露无遗。语言描写在这里生动地塑造出了大太太虚伪的形象，让读者能更清晰地了解这个人物。 “仿佛要拼命似的”这一描述，是对大太太说话时神态的刻画。正常情况下，付个车钱不至于“仿佛要拼命似的”，这种夸张的神态描写，进一步强化了她在付车钱这件事上的故作姿态。她做出这样夸张的神态，目的是为了给客人营造出一种自己很大方的假象，然而她之后只拿出一毛钱且手还哆嗦的行为，与这一神态形成鲜明对比，更突出了她的吝啬，也让读者能更深刻地感受到她的表里不一。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 “祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：‘给我四天的工钱！’”这句描写中，“紫了”一词直观展现出祥子因杨太太的侮辱，情绪瞬间从平静转为极度愤怒，脸色因内心怒火的剧烈燃烧而涨紫，让读者能深切感受到他内心的愤怒如汹涌的潮水般难以抑制。“挺了挺腰”这个动作，看似简单却含义深刻，它展现出祥子不甘受辱的倔强姿态，即使身为底层车夫，在面对不公与侮辱时，他也挺直脊梁，用这个动作表明自己绝不低头的立场，体现出强烈的反抗意识。“一把抓起”的“抓”字，动作果断有力，将祥子内心积攒的不满和愤怒瞬间爆发出来，急切地想要摆脱这张代表着侮辱的毛票，对杨太太的行为极度反感。而“摔在太太的胖脸上”的“摔”字，更是充满力量感与攻击性，把祥子内心的愤怒宣泄到顶点，这是他对杨太太刻薄行为的直接反抗，表明他坚决不接受这种屈辱对待，全力维护自己作为人的尊严，最后要求“给我四天的工钱”，也再次强调了他对公平和尊重的追求，即便生活艰难，也绝不放弃自己的人格底线。 【23题详解】 本题考查名著人物。 分析《西游记》取经团队成员与尼摩船长一起探索海底世界的可能性，要从性格和经历两方面考量。 孙悟空勇敢无畏、机智灵活、敢于反抗权威，面对艰难险阻毫不退缩，取经路上降妖除魔展现超强战斗和应变能力，这与勇敢坚毅、智慧卓越、面对海底未知危险从不畏惧的尼摩船长相似；且孙悟空曾在东海龙宫取金箍棒，对水下环境不陌生，还能七十二变，在海底可依情况变换形态适应环境或解决问题，能助尼摩船长克服海底怪物、复杂地形等困难。 猪八戒性格乐观豁达、憨厚老实、心地善良，其乐观能为沉闷的海底探险生活带来轻松欢乐氛围，对师父师兄弟的忠诚也与尼摩船长对船员和鹦鹉螺号的守护相似，能成为情感支持的可靠伙伴；他曾是天蓬元帅掌管天河，有一定水战经验，取经途中多次参与水中战斗，在涉及水战或水下作业任务中能发挥作用。 沙僧性格沉稳、任劳任怨、忠诚可靠，在取经团队默默承担行李挑担工作，是稳定力量，尼摩船长在海底探险需要这样值得信赖、踏实做事的伙伴，他不会冲动也不会耍小性子，能始终坚守职责，与尼摩船长默契配合完成海底探险任务。 示例：尼摩船长最有可能选择孙悟空作为搭档。孙悟空勇敢机智，面对取经路上的九九八十一难从未退缩，这种勇往直前的精神和尼摩船长面对海底未知危险时的态度一致。而且孙悟空能腾云驾雾、七十二变，在海底遇到复杂的地理环境或凶猛的海洋生物时，他能灵活应对。比如在海底遇到巨大的海怪，孙悟空可以利用金箍棒与之战斗，还能变成小鱼等形态深入海怪内部寻找弱点，助力尼摩船长完成探险任务。 三、写作与表达（共40分） 24. 作文 生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。“毛遂自荐”是主动推荐自己，从而脱颖而出；“负荆请罪”，是主动承认错误，终于化解了矛盾；“欲穷千里目，更上一层楼”，是主动追求，以达到更高的目标。 请结合你对生活的体验，以“主动 ”为题，写一篇记叙文，要求： （1）请先将题目补充完整； （2）不少于600字； （3）不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 主动沟通 在我记忆的长河中，有一段经历如璀璨星辰，照亮了我成长的道路。它让我明白，主动沟通能化解矛盾，让心与心之间的距离不再遥远。 那时，我刚升入初中，满心期待着新的学习生活，可同桌晓妍却让我有些头疼。晓妍性格内向，总是独来独往，对我也很冷淡。课堂上，我们并肩而坐，却仿佛隔着一道无形的墙。我向她请教问题，她总是简单回应，眼神闪躲；课间休息，她也只是安静地坐在座位上，沉浸在自己的世界里。我心里纳闷，难道我们真的合不来？ 一次小组作业，让我们的关系迎来了转机。老师将我们分在一组，共同完成一份关于历史文化的研究报告。接到任务时，我心里直打鼓，和晓妍合作，能顺利完成吗？ 为了推进任务，我深吸一口气，主动打破沉默：“晓妍，咱们一起讨论下这次报告吧，你有什么想法？”她抬起头，眼中闪过一丝惊讶，犹豫了一下说：“我觉得可以从古代的服饰文化入手，这个角度比较新颖。”我眼睛一亮，连忙点头：“这个主意太棒了！那我们分工，我负责收集资料，你负责整理分析，怎么样？”她轻轻嗯了一声，嘴角微微上扬。 收集资料的过程中，我遇到了难题，一些古籍资料晦涩难懂。我向晓妍求助：“晓妍，这些资料我有点搞不懂，你历史知识丰富，能不能帮我看看？”她接过资料，认真地研究起来，然后耐心地给我讲解。在她的帮助下，我顺利完成了资料收集。 整理分析阶段，晓妍也遇到了数据统计的麻烦。我主动凑过去：“我学过一些统计方法，咱们一起试试。”我们并肩坐在图书馆的角落，一起讨论、计算，不知不觉，彼此之间的距离拉近了。 最终，我们的报告获得了老师的高度评价。那一刻，晓妍的脸上绽放出灿烂的笑容，她激动地对我说：“谢谢你，要不是你主动找我沟通合作，这次任务肯定完成不了。”我笑着回应：“是我们共同努力的结果呀！” 从那以后，我们成了无话不谈的好朋友。课堂上，我们一起探讨难题；课间，我们分享彼此的小秘密。主动沟通，让我们从陌生走向熟悉，从隔阂走向亲密。它就像一束光，照亮了我初中生活的角落，让我收获了珍贵的友谊，也让我懂得，只要主动迈出第一步，就能收获意想不到的温暖与美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文，“主动”是核心词，它代表着一种积极、自发的行为与态度。材料中，“毛遂自荐”凭借主动收获机遇，“负荆请罪”依靠主动化解矛盾，“欲穷千里目，更上一层楼”通过主动实现追求。这都启示我们，主动是打开生活新局面的钥匙，能带来积极的改变。在生活里，主动可以是主动与人交流，打破隔阂；主动承担责任，锻炼自我；主动迎接挑战，突破困境。我们在立意时，要紧扣“主动”，思考它如何改变自己的生活、学习、情感等，展现出主动所蕴含的强大力量，以及积极生活态度对个人成长的重要意义。 选材构思：构思时，选材可从生活多方面入手。 成长励志：选择自己主动参加学校演讲比赛的经历，从最初害怕在众人面前发言，到主动报名后努力准备，克服紧张情绪，在比赛中获得成长，展现主动挑战带来的勇气提升。 情感维系：回忆和好朋友因误会冷战，自己主动找朋友谈心，解开误会，重归于好的过程，突出主动和解对友谊的重要性，体现珍惜友情的主题。 梦想追求：讲述自己对摄影感兴趣，主动学习摄影知识，参加摄影社团，外出采风实践，在追求摄影梦想的路上不断成长，表达对梦想的执着追求。 构思行文结构： 设置悬念：开头通过描述演讲比赛前的紧张氛围、冷战时的尴尬场景或对摄影作品的惊叹，引发读者好奇，引出自己主动的行为。 情节发展：按照事情发展顺序，详细描述主动行动的过程，如准备演讲时的困难与克服、和解时的心理斗争、学习摄影的艰难与坚持，展现自己的思想变化和成长。 结尾升华：结尾总结这次主动经历给自己带来的收获，如成长、友情、梦想实现等，深化主题，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$