13.6动物 教案-2024--2025学年北京版生物八年级下册

动物多样性对生态系统稳定的重要性,增强学生的环保责任感。 二、教学重难点 1、 教学重点 各类动物的主要特征。 动物与人类生活的关系。 2、 教学难点 理解动物的进化历程以及不同类群动物特征之间的联系。 某些相似动物类群特征的区分,如环节动物和节肢动物。 三、教学方法 1、 讲授法:讲解各类动物的基本概念、特征和相关知识。 2、 直观演示法:通过播放视频、展示图片等方式让学生直观地了解动物的形态结构和生活习性。 3、 小组合作探究法:组织学生分组讨论问题,培养学生的合作能力和思维能力。 4、 问题引导法:设置一系列问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣。 四、教学过程 (一)导入(5分钟) 同学们,我们生活在一个充满生机的地球上,而动物是这个地球大家庭中非常重要的成员。今天,我们就像探险家一样,走进动物的奇妙世界。我先给大家讲个小故事:在澳大利亚,曾经有个大麻烦,牛粪太多啦,多得都影响草场的利用了。后来呢,从中国进口了大量的蜣螂,这个问题就慢慢解决了。大家想知道这是为什么吗?这就和我们今天要学习的动物有关。这就是动物与人类生活关系的一个有趣例子。那动物界有那么多不同的种类,它们都有哪些独特之处呢?咱们就开始今天的探索之旅吧。 (二)新课讲授(35分钟) 1、 腔肠动物(8分钟) 首先,我们来认识一下腔肠动物。给大家看看水螅的图片(展示水螅图片),水螅一般很小,只有几个毫米,需要在显微镜下研究呢。它生活在水里,多见于海中,不过也有少数种类产于淡水。那水螅的结构很有趣,大家可以看看书上第32 33页的介绍。 除了水螅,还有海葵、珊瑚、水母等也都是腔肠动物。比如说珊瑚虫,它们有八个或八个以上的触手,触手中央有口,多群居,结合成一种像树枝形状的群体。珊瑚虫外胚层的细胞所分泌的石灰质物质,就是我们所说的珊瑚。像澳大利亚东岸的大堡礁,那可是世界上最大的珊瑚礁群,长度超过1900km,宽度30 50km,顶部还散布着许多岛屿呢。 再说说水母,水母的出现可比恐龙还早,能追溯到6.5亿年前。全世界大约有250种左右,直径在10厘米到100厘米之间,常见于各地的海洋中。水母含水量达97%以上,还具有发光蛋白质,不过它的触手刺细胞能分泌毒素,被蜇后可引起皮肤红肿、肌肉疼痛、呕吐、呼吸困难甚至死亡。但水母也很神奇,它有预测风暴的本能。在蓝色的海洋上,空气和波浪摩擦产生次声波,人耳听不到,水母却很敏感。人们还仿照水母耳朵的构造和功能设计了风暴预测仪,能提前15小时对风暴作出预报呢。还有海蜇,海蜇的营养价值比较丰富,含有蛋白质,维生素B1、B2等,还是一味治病良药,有清热解毒、化痰软坚、降压消肿的功效。 2、 扁形动物(5分钟) 接下来看看扁形动物。涡虫就是一种扁形动物,它生活在淡水溪流中的石块下。身体扁长,体长约3 15毫米,多数是肉食性的,而且雌雄同体,再生能力特别强,横切为2段或多段,每段都能生成完整的涡虫。给大家看一下涡虫的图片(展示涡虫图片),这样能更直观地了解它的形态。 3、 线形动物(3分钟) 线形动物的身体一般为细线形或圆筒形。它们大多数生活在土壤或水域中。比如说蛔虫,这是大家可能比较熟悉的线形动物,它们寄生在人体或其他动物体内,靠吸收寄主的营养物质生存。 4、 环节动物(5分钟) 环节动物的身体是由许多相似的环状体节构成的。蚯蚓就是典型的环节动物(展示蚯蚓图片)。蚯蚓生活在土壤中,它在土壤里钻来钻去,对土壤有很大的好处。它可以疏松土壤,让空气和水分更容易进入土壤。大家想想,如果土壤都板结了,植物还能长得好吗?而且蚯蚓吃进去的是泥土,排泄出来的是含有丰富养分的粪便,这对土壤肥力的提高有很大作用。 另外,环节动物还有沙蚕,生活在海边的泥沙里,还有水蛭,它会吸附在动物或人的皮肤上吸血。 5、 软体动物(5分钟) 软体动物可是一个大家族,它们的身体柔软,有外套膜,大多有贝壳。像河蚌、蜗牛、乌贼等都是软体动物。河蚌生活在淡水环境中,贝壳可以保护它柔软的身体。蜗牛背着自己的小房子到处爬,它的触角还能感知周围的环境呢。乌贼就比较特别了,它的贝壳退化了,但是它有发达的运动器官,可以在海洋里快速游动。而且乌贼还会喷墨来躲避敌人,这可是它的一个独特本领。 6、 节肢动物(7分钟) 节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的一类动物。在已知的约150多万种动物中,节肢动物约有110万种左右,昆虫纲大约有100万种,是节肢动物门中种类和数量最多的。 节肢动物的身体由很多体节构成,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节。像蝗虫(展示蝗虫图片),它的身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,还有两对翅。这使它能够很好地适应陆地生活,能够飞行,还能跳跃。还有蜘蛛,它虽然不会飞,但是它的足很发达,可以在蛛网上快速爬行,捕捉昆虫。另外,像虾和蟹,它们生活在水中,外壳坚硬,也是节肢动物。 7、 鱼类(8分钟) 鱼类是大家比较熟悉的动物。鱼生活在水中,它们用鳃呼吸。大家可以想想,鱼不断地用口吞水,再从鳃盖后缘排水,这是在干什么呢?对,这就是鱼在呼吸和取食。鱼的身体大多呈流线型,这样可以减少在水中游动的阻力。它们还有鳍,不同的鳍有不同的作用,背鳍可以保持鱼体的侧立,胸鳍和腹鳍可以保持鱼体的平衡,尾鳍可以控制鱼体前进的方向。 鱼类在人类生活中也很重要,我们可以食用鱼类,它们富含蛋白质等营养物质。而且观赏鱼也给我们的生活增添了很多乐趣。 8、 两栖类(5分钟) 两栖动物是从水生开始向陆生过渡的类群,它们的繁殖和幼体发育阶段必须在水中进行。青蛙就是典型的两栖动物(展示青蛙图片)。青蛙的幼体是蝌蚪,蝌蚪像鱼一样,用鳃呼吸,在水中生活。随着蝌蚪慢慢长大,它会发生变态发育,变成青蛙后,就用肺呼吸,同时皮肤也可以辅助呼吸,就可以在陆地上生活了。两栖动物的生活离不开水,但是它们也能在陆地上活动,这是它们独特的地方。 9、 爬行类(5分钟) 爬行类是真正适应陆地生活的脊椎动物。像乌龟、蛇等都是爬行类动物。它们的体表覆盖着角质的鳞片或甲,这可以防止体内水分的散失。它们用肺呼吸,体内受精,卵生,卵外有坚韧的卵壳保护。比如说蛇,它的身体细长,没有四肢,但是它的肌肉很发达,可以在地面上爬行得很快。乌龟有坚硬的龟壳,遇到危险的时候就把头、四肢和尾巴都缩进壳里,保护自己。 10、 鸟类(8分钟) 鸟类有很多适应飞翔生活的特征。它们的身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力。鸟类的前肢变成了翼,这是它们飞行的重要器官。它们的骨骼很轻、薄,有些骨内部是中空的,这样可以减轻体重。鸟类还有发达的胸肌,可以牵动两翼飞行。它们的心脏有四腔,体温高而恒定。 鸟类在繁殖方面也有自己的特点,它们大多是卵生,而且会筑巢、孵卵和育雏。像家燕,每年春天都会从南方飞回北方,在屋檐下筑巢,然后生儿育女。鸟类在生态系统中也起着重要的作用,它们可以捕食害虫,传播种子等。 11、 哺乳类(8分钟) 哺乳类是最高等的动物类群。哺乳动物的主要特征是体表被毛,胎生,哺乳。像家兔(展示家兔图片),它的体表有毛,可以保暖。胎生和哺乳是哺乳动物特有的生殖和发育方式,这使得幼崽的成活率大大提高。哺乳动物的牙齿有分化,不同类型的牙齿有不同的功能,门齿可以切断食物,臼齿可以磨碎食物。 哺乳动物与人类的关系非常密切。像牛、羊等可以为我们提供肉、奶等食物,马可以为我们拉车、做运输工作,狗可以看家护院,还有很多珍稀的哺乳动物,比如大熊猫,是我们国家的国宝,需要我们去保护。 (三)小组合作探究(20分钟) 1、 将学生分成小组,每组5 6人。 2、 提出问题:“选择两种动物类群,比较它们在形态结构、生活习性和与人类关系方面的异同点。” 3、 各小组进行讨论,每个成员都要积极参与,发表自己的观点。小组可以把讨论的结果写在纸上。 4、 每个小组推选一名代表进行发言,向全班汇报本小组的讨论结果。 5、 其他小组可以进行补充或者提出不同的意见。教师在这个过程中进行引导和点评,对学生讨论中的正确观点给予肯定,对错误的观点进行纠正。 (四)课堂小结(10分钟) 1、 引导学生回顾本节课所学的内容,从各类动物的主要特征、与人类的关系等方面进行总结。 2、 强调动物多样性的重要性,以及保护动物、维护生态平衡的意义。 (五)课堂练习(15分钟) 1、 选择题 下列动物中属于腔肠动物的是( ) A. 涡虫 B. 水螅 C. 蚯蚓 D. 乌贼 下列关于哺乳动物特征的叙述,错误的是( ) A. 体表被毛 B. 胎生、哺乳 C. 体温不恒定 D. 牙齿有分化 2、 简答题 简述鱼类适应水中生活的特征。 举例说明节肢动物与人类生活的关系。 答案: 1、 选择题 B C 2、 简答题 鱼类适应水中生活的特征有:用鳃呼吸;身体大多呈流