第三单元学业质量评价-【探究学案】2024-2025学年五年级下册语文培优测试卷(统编版)

参考答案 第一单元学业质量评价 一、１．拂晓　樱桃　蝴　承　２．狕犺ɑ √ 　犽ě狀 √ 　犫à狀ɡ √ 　ɡ狌à狀ɡ √ 　狆á犻 √ 　犺狌á犻 √ ３．一会儿……一会儿……　不仅……还……　虽然……但是…… 二、示例：教室里格外安静，同学们认真地学习，只能听到写字的沙沙声和老师 的脚步声。 三、１．蓝悠悠　高　远　一大团一大团　示例：一望无际的湛蓝的天空开阔无 边，此时从天边飘过一团一团的白云，天空似乎又变得很低　开心、愉悦、 惬意 ２．牧童放牛回家，骑在牛背上悠闲地吹着笛子，笛声悠扬，飘出很远，表达 了牧童悠然自得的心情。 ３．感叹　月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮。　感叹句表达 的效果更好，因为感叹句更能表现出作者对故乡的思念之情。 四、１．范成大　童孙未解供耕织　也傍桑阴学种瓜 ２．宋　杨万里　稚子金盆脱晓冰　彩丝穿取当银钲 五、（一）１．作者对园子的热爱、对自由的追求　２．轻松柔和 ３．示例二：选择②黄色，语段中所描写的动植物在园子中都能欣欣向荣且 自由生长，将黄色作为插图主色调符合这种和谐的氛围，同时给人以温暖、 温馨的感觉。 （二）１．Ｄ　Ａ　２．表达了当时作者吃到美食的愉悦之情。“一席之地”本意 指事物或情感在心中有一定的位置。文中指槐花米饭的美味给“我”留下 了深刻的印象。 ３．Ａ　【解析】本题考查对句子的理解。结合句子，抓住关键句“每每见到， 总是嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐”，可知这句话表达了作者对童年 时代挖野菜情景的深深怀念，及对童年生活的深深怀念。文章没有提到作 者长大后再也没有吃到味道鲜美的野菜，所以Ａ选项说法错误。 六、［思路点拨］写作之前，要注意回忆自己童年生活中有意思的事情，选择其 中一件记录下来。写的过程中，要把事情的经过写清楚，要通过对人物动 作、语言、神态、外貌、心理活动等的描写将事情写具体。 第二单元学业质量评价 一、犿à狀√　犽狌à√　狇犻à狀ɡ√　狆ī√　犫è狀ɡ√　犿í狀ɡ√　犼狌ā狀√　犺狌ì√ 二、１．妒忌　２．胸膛　３．遮盖　４．坠落　５．擂鼓 三、半包围　犑　犼犻犲　１．Ａ　２．Ｂ　３．Ｃ 四、有　妙　尽　误　语　目　自　挠　１．神机妙算　２．抓耳挠腮 五、１．（１）武松　（２）林黛玉　（３）诸葛亮　示例：从“头戴纶巾，身披鹤氅，身似 神仙”“真乃当世高人”可以判断，第三个人物是诸葛亮。 ２．（１）宝玉笑道，他认得这风筝。　（２）一个个都按年龄大小排成一队，朝 着上方（石猴）行礼拜见都叫它“千岁大王”。　（３）桥下之水，冲贯于石窍 之间，倒挂流出去，把桥门遮闭了。　（４）每条船有五六千支箭，二十条船 总共有十万多支。 六、示例：武松向山下一走，这才觉得浑身发软，没了一点儿力气，四周静得很， 各种虫儿的叫声此起彼伏，武松突然有点儿后怕，好在拄着半截哨棒，踉踉 跄跄地走下山来。 “咚咚……”武松无力地敲开了店家的门。随着屋里亮起灯，店家一边 唠唠叨叨地说“不听好人言，害怕了，知道回来了”，一边打开门。 “啊呀———”看见武松，店家转头就跑。武松这才想起自己浑身是血， 人不人，鬼不鬼的样子，连忙喊住店家。其他人也被惊醒了。武松说起自 己打虎的事情，大家满腹狐疑，摇头的，点头的，点头又摇头的……武松顾 不了这些，早倚在墙角鼾声如雷了。 七、 八、（一）１．国家大剧院　１９：００　【解析】此题考查的是非连续性文本阅读，根 据图表可以找到演出场馆，国家大剧院。演出时间为２０２４年７月２１日 １９：３０，入场时间是演出前半小时。由此可知状状和父母最早能在１９：００ 入场。 ２．（１）×　（２）×　（３）×　（４）√ （二）１．水浒传　施耐庵 ２．一开头就向对方显示的威力　众泼皮为了能到菜园偷菜而设计使鲁智 深向他们屈服 ３．想把鲁智深扔到粪坑里。结果自己被鲁智深扔到粪坑里了。 ４．不是的。他想让众泼皮们看到他的本领，使他们对自己服服帖帖，不敢 再做坏事。 九、［思路点拨］写读后感时，要把读的文章的主要内容简单介绍一下，重点要 落在“感”上，所以写读后感要选择最能触动自己的文章，把触动自己的某 一点或某几点写清楚，写出真情实感。 第三单元学业质量评价 一、１．①学校阅览室　图书馆　书店　②书名、目录、内容简介　③关键词　 请教别人 ２．关键词　小学生字谜　判断　小学生字谜（精选２９０词）　（１）夕 （２）奶　（３）伐 ３．查找图书　２９　照旧（舅）　无（吴）用　开动（冻）了　有言（盐）在先 尽是输（书）　一清（青）二白 二、１．④　①　③　②　２．Ｂ　【解析】本题考查汉字字体的演变。早期金文部 分字形的象形性明显。根据金文这一特征，我们可知本题选择Ｂ选项。　 ３．Ａ．行书　流畅自然　Ｂ．草书　凤舞龙翔　Ｃ．楷书　端庄大方　【解析】 本题考查对书法作品的欣赏。仔细观察三幅作品，确定它们的字体，Ａ是 行书，Ｂ是草书，Ｃ是楷书，写出它们对应的特点即可。 ４．挠　绕　郎　廊　拖　托 ５．一举两得　口是心非　颠三倒四　迫在眉睫 三、１．①象形字以图画的形式为主，面对复杂的事情，写起来麻烦；②象形字适 合表达名词，对抽象内容难以表达。　【解析】本题考查信息提取与概括。 由题干“指事字出现的原因”可定位至文章第②段，由“并不是所有的事情 都可以用图画来表达，一旦事情复杂了，象形字也难免笔画繁多，写起来太 麻烦。而且象形字适合表达名词，特别是那些基础、常见的事物”可知，象 形字在发展的过程中存在很多不足，如面对复杂的事情，写起来麻烦；对抽 象内容难以表达，这都是指事字应运而生的原因。　２．①由“帮厨”“切菜” 的话题写到菜刀的锋利的话题，从而指出“菜刀的锋利”为抽象内容，以此 来引出“刃”字的造字过程。②“帮厨”“切菜”在日常生活中十分常见，以此 为话题，易于读者理解。　３．运用了举例子的说明方法，第⑨段列举“上” “下”两字的例子，具体且形象地说明了指事字是给象形字加上“标签”这一 内容，使说明更加具体、形象，易于读者理解。 ４．标示性的指事符号　新的字义　木　横 四、［思路点拨］这次习作其实是让同学们将与汉字有关的趣事写出来，在写时 注意选取的事情要有趣。 第四单元学业质量评价 一、Ａ 二、１．尊重　２．崭新　３．荣幸 三、见血　声　起敬　己　自禁　自　１．一针见血　肃然起敬 ２．舍己为公 四、１．审查　２．审视　３．激怒　４．激励 五、Ｃ 六、１．Ｃ　２．Ｃ　３．（１）不能因为我是主席，就要搞特殊。　（２）示例：往常哥哥 考完试以后总会高兴地告诉爸爸妈妈，说自己一定能考出好成绩，这次他 却一句话也没有说，到家后就默默地进了自己的房间。 ４．不使用麻醉剂开刀　巨大的痛苦　坚强的意志 七、略。 八、１．杜甫　听闻官军收复失地的消息后欣喜若狂，想要赶快回到家乡　２．故 人西辞黄鹤楼　李白　黄鹤楼送孟浩然之广陵　广陵　孤帆远影碧空尽 　唯见长江天际流 九、（一）１．毛岸英烈士的遗体 ２．“黯然”指心里不舒服、情绪低落的样子。毛主席的目光“黯然”是因为他 暂时还接受不了痛失爱子的现实。 ３．“黯然的目光”，这是主席经历过悲痛后的神情，“转向窗外”“指指写字 台”“示意”，这一连串的动作一方面表现了毛主席此时仍然沉浸在对爱子 的无限思念中；另一方面表现了毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同 志，故意支开了秘书。 ４．革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡 安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨？ （二）１．带头给下级或晚辈做示范　有所感触而慨叹不已　【解析】本题考 查词语的理解与识记。率先垂范是一个成语，属于褒义词，是指带头给下 级或晚辈做示范，敬词（用于对方）。感慨万千指变化很大而引起许多感 想、感触。　２．诠释　典范　舍弃 ３．恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰。　【解析】本题考 查对文章内容的理解，文章的第一段就有：“恋亲不为亲徇私，念旧不为旧 谋利，济亲不为亲撑腰。” ４．①让毛岸英到农村去锻炼；②让毛岸英参加抗美援朝战争。　【解析】本 题考查对文章内容的理解。通过“你应该到农村去拜农民为师，在那里可 以学到在外国学不到的许多有益的东西”和“１９５０年抗美援朝战争拉开序 幕，毛主席为了送毛岸英上前线”得知短文写了毛主席对于爱子毛岸英严 教的两件事：①让毛岸英到农村去锻炼；②让毛岸英参加抗美援朝战争。 ５．示例：毛主席能够做到不徇私情，对子女严格教育，这是今天很多人需要 学习和借鉴的。他为中华人民共和国所做的贡献和牺牲我们应该永远 铭记。 十、［思路点拨］在写作前，要确定好写妈妈在什么情景下的心情。试着从多角 度写出妈妈当时的表现，还要把事情的前因后果说清楚。所选事情最好能 够一波三折，以激起读者的阅读兴趣。 期中学业质量评价 一、１．Ｂ　２．Ｂ　３．Ｃ　４．Ｃ １４ 　　第三单元学业质量评价 时间：９０分钟　　满分：１００分 题号 一 二 三 四 总分 得分 　　五年级同学根据本单元学习的阅读策略，展开了一次以“用学到的学习策略感受汉字 趣味，了解汉字文化”为主题的研学之旅，我们一起看一看吧！ 开场白：同学们，我们的汉字文化博大精深，真可谓“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。 我们这学期的研学之旅就是带着大家从不同的角度走近我们的汉字。汉字研学 之旅开始啦 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 殞 殞殞 殞 ！ 镜头一　有趣的汉字 一、五年级一组同学用“搜集资料”的方法开展了一次趣味交流会，一组的组长把他们搜集 资料的方法以思维导图的方法呈现给大家。（３２分） １．请同学们完成上面的思维导图。（１２分） ２．一组的同学以“网络搜索”的方法搜集了很多的字谜，我们也参与进来吧。（７分） 　　　 　　　 　　根据上面的图片，完成“网络搜索”方法的过程练习。 一组的小刚在手机ＵＣ浏览器中输入的　　　　是　　　　；我们选择的是图片② 中箭头指的内容；点击进入有很多条目，我经过　　　　，认为　　　　　　　　　 很符合小刚要搜索的内容，点击打开有很多字谜，下面我们一起猜一猜吧！ （１）多一半（打一字谜）［谜底］　　　　 （２）要一半，扔一半（打一字谜）［谜底］　　　　 （３）你一半，我一半，同心干，把树砍（打一字谜）［谜底］　　　　 ３．二组同学孙一宽家里有很多图书，所以他用的是　　　　的方法（结合下图），搜集 了很多关于谐音的汉字，请你帮他完成下面的练习。（１３分） 　　　 　　　　　目录 檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪 殏 殏殏 殏 　　 中国趣味汉字 　　　　　　　长江出版社 　　 　　　　目录 第一部分 汉字故事…………２７ 名人与汉字………２８ 有意思的谐音……２９ 易混汉字…………３０ 　　孙一宽同学翻开这本书，找“谐音汉字”他应该把书翻到第　　　　页，找到一 些有意思的谐音汉字，我们一起做一做吧！ 外甥打灯笼———　　　　　　　　　梁山泊的军师———　　　　　　　 四月的冰河———　　　　　　　 咸菜烧豆腐———　　　　　　　 孔夫子搬家———　　　　　　　 小葱拌豆腐——— 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 殞 殞殞 殞 　　　　　　　 镜头二　我爱你，汉字 二、在“我爱你，汉字”综合实践活动中，五年级同学以组为单位，从不同角度进行了调研， 你也一起来参与吧！（２２分） １．［一组：丰富的表现形式］请把同学们搜集到的图片选择对应的汉字艺术表现形式。 （４分） （　　） 　　 （　　） 　　 （　　） 　　 （　　） 　 ①印章　②扇面 ③匾额　④剪纸 ２．［二组：悠久的历史文化］根据汉字字体的演变历史，帮助二组同学完成下列练习。 　　汉字蕴含着丰富的文化，每个字都是一幅美丽的画。“奋”的繁体字写作“奋”， 最早见于金文，本义指鸟儿振翅高飞。早期金文部分字形象形性明显，下列“奋”字 属于金文的是（　　）（２分） Ａ． 　　　　　　Ｂ． 　　　　　　Ｃ． 　　　　　　Ｄ． ５ ３．［三组：风格独特的书法］下面是同学们收集的书法作品，请分别写出其字体和特点。 （６分） Ａ． 　Ｂ． 　Ｃ． 字体：　　　　　　　　　　字体：　　　　　　　　　　字体：　　　　　　 特点：　　　　　　　　　　特点：　　　　　　　　　　特点：　　　　　　 ４．四组同学倡导大家和不规范的汉字说再见，我们看一看吧！　下面是同学们收集的 公园等场所的标示牌，请帮他们改正其中的错别字。（６分） 　　 　　　　　 　　　　　　 （　　）字应改为（　　）　　（　　）字应改为（　　）　　（　　）字应改为（　　） ５．与此同时，同学们还进行了看图猜成语的游戏，请你猜一猜写在下面方框内。（４分） 　　　　　 　　　　 　　　　 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 殞 殞殞 殞 　　　 　　　 　　　　 镜头三　在实践中体悟汉字 三、同学们打算以研究报告的形式在班级展板中展现下列文章的相关内容，请你参与。 （１６分） 指事字：给象形字加上标签 　　①象形字是一种经典的造字方法，古人细致地观察世界，选取各种精彩的画面，纳 入汉字之中。象形字里充满了古人的智慧、灵感与用心。 ②世界丰富多彩，并不是所有的事情都可以用图画来表达，一旦事情复杂了，象形 字也难免笔画繁多，写起来太麻烦。而且象形字适合表达名词，特别是那些基础、常见 的事物。但语言中的抽象内容，该怎么造字呢？ ③先问个小问题吧。你在家给爸爸妈妈帮厨吗？会切菜吗？我的问题是，如何造 一个字，来表示菜刀的锋利呢？ ④这个字真难造！我可以画出一把刀，但怎么能画出“锋利”呢？画一把快刀，旁 边是斩断的树木，甚至连大山、大河都能砍断，这样行吗？意思是有了，但写起来太 麻烦。 ⑤对此，聪明的古人想出来一个简单又好用的造字新方法。先画出一把刀，然后 为了偷懒只保留了刀的一些线条。再在刀刃上添加一点，标示出刀刃的地方，这就是 甲骨文中的“刃”，表示刀的锋利之处，又好写，又好认！ ⑥这种造字的新方法，人们叫作指事。“事”是想要表达的字义，“指”是表达字义 的方法———在象形字上添加一个小标签，“指”明所要表达的“事”物。 ⑦指事字是在象形的基础上，添加一个标示性的指事符号，来表达新的字义。 ⑧许慎给指事举了两个例子，“上”与“下”。“上”和“下”太抽象了，怎么给它们造 字呢？ ⑨右侧就是“上”“下”的甲骨文，乍一看很像“二”。这两个甲骨 文里，都有一个长横。在汉字中，长横经常用于表示大地，因为远眺 地平线时，大地就是一道直线。在大地之上，加一个表示位置的小标签，就是甲骨文中 的“上”；在大地之下，加上标签，就是甲骨文中的“下”。 ⑩再看这两个字，它们分别是什么呢？ 这两个字，有一个共同的基础，那就是中间有个木。是一个典型 的象形字，惟妙惟肖地画出了一棵小树的样子。 在木的下面，树根的地方，加一个小横作为标签，这就是“本”。 “本”最开始是树根的意思，后来引申出“根本、基础”的意思。根扎牢了，树木才能茁壮 成长，成为参天大树。 在木的上面，树梢的地方，加一个小横，这个字是什么呢？这个字和“本”相对，是 “末”，表示树枝的末梢，因此引申出最后的意思。所谓“末日”，就是最后一天。 研究报告：指事字是给象形字加上“标签”的原因探寻 提出问题 为什么说指事字是给象形字加上“标签” 研究方法 研读上述资料 资料分析 １．指事字出现的原因有哪些？请结合文章内容简要概括。（４分） 　 　 ２．第③段作者为什么由造字写到了“帮厨”“切菜”的话题？请简要分 析。（４分） 　 　 ３．文章在说明指事字是给象形字加上“标签”这一内容时，运用了什么 说明方法？有什么作用？请结合文章第⑨段简要说明。（４分） 　 　 研究结论 ４．指事字是在象形字的基础上，添加一个　　　　　　　　　，来表达 　　　　，如“本”，是在“　　　　”的基础上添加　　　，以此来表 示“根本、基础”的意思。（４分 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶 殞 殞殞 殞 ） 镜头四　中国汉字趣事多 四、同学们在此次的研学之旅中，发生了许多与汉字有关的趣事。回忆一下自己的成长历 程，你都经历过哪些和汉字有关的趣事呢？选择一两件事写一写。要求：语句通顺，题 目自拟，４５０字左右。（３０分） ６