精品解析：山东省威海乳山市2024-2025学年九年级（五四学制）上学期期末语文试题

初四语文 温馨提示： 1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟。另设10分的书写分。考试结束后，只交答题纸。 2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（21分） 九年级开展‌“奋斗吧，少年！”活动，请你参与活动，高效完成任务。 【活动一：传承精神火种】 1. 小文写了一段传承民族精神的文字，帮他根据拼音写汉字或给加点字注音。 回首往昔，历史的长河中曾有过无数血雨腥（ ）风的艰难岁月。在那黑暗动荡的年代，仁人志士们秉持着取yì（ ）成仁的信念，前pū（ ）后继地投身于救亡图存的伟大事业中。他们为了国家和民族鞠（ ）躬尽瘁，用热血和生命谱写着簇（ ）新的篇章。这些英雄的事迹，在华夏大地生根发芽，并逐步根深dì（ ）固。这些伟大的精神，时刻指引着华夏儿女为国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴而拼搏奋进。 【答案】 ①. xīng ②. 义 ③. 仆 ④. jū ⑤. cù ⑥. 蒂 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 血雨腥风（xuè yǔ xīng fēng）：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 取义成仁（qǔ yì chéng rén）：指为正义而牺牲生命。 前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下，后面的人紧跟上去。形容不怕牺牲，英勇奋战。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 簇新（cù xīn）：极新，全新。 根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻基础稳固，不容易动摇。 【活动二：汲取诗词力量】 2. 同学们吟咏着诗词，汲取着力量，涵养着生命。读“（1）_________________，谁怕？一蓑烟雨任平生”（《定风波》） ，感受苏轼的超然洒脱；读“（2）_________________，灵旗空际看”（《别云间》），感受夏完淳的不屈斗志；读“俗子胸襟谁识我？（3）_________________”（《满江红》），感受秋瑾巾帼不让须眉的勇气；读“了却君王天下事，（4）_________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），感受辛弃疾一生矢志报国的决心；读“（5）_________________，_________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），感受诗人身处逆境的积极与乐观；读“（6）________________？________________”，感受文天祥在兵败被俘后仍坚守气节的耿耿丹心。 【答案】 ①. 竹杖芒鞋轻胜马 ②. 毅魄归来日 ③. 英雄末路当磨折 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查默写。注意关键字词：杖、芒、魄、赢、畔、丹、汗青。 3. 同学们走近了苏轼，读诗读人。请选出理解有误的一项是（ ） 中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒②，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。②清寒：指月光清亮。 A. 这首诗写的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事。 B. 首句写月到中秋分外明，但不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。 C. 第二句写出月亮冰清玉洁的美感，“转”字赋予月儿神奇的动感，且暗示月儿圆。 D. 后两句与《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”都表达了对相隔千里不得相聚的亲人的美好祝愿。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 D.“此生此夜不长好，明月明年何处看”意思是这一生中这样的中秋之夜不会常有，明年的明月不知将在何处观赏，主要表达的是诗人对此次与弟弟相聚的珍惜以及对未来不知何时能再相聚的感慨，并非是对相隔千里不得相聚的亲人的美好祝愿。而《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟”则是表达了对相隔千里的亲人的美好祝愿，希望亲人能平安长久，即使相隔千里也能共赏这一轮明月； 故选D。 【活动三：积聚名著能量】 4. 小文读了《水浒传》，发现这部名著善于在矛盾冲突中推动情节，快速转化场景。他找到鲁达的五个故事，要按时间先后、场景转化排序，正确的一项是（ ） ①看管菜园，倒拔垂杨柳 ②醉酒闹事，遣往相国寺 ③员外报恩，避祸五台山 ④勇救林冲，大闹野猪林 ⑤义救弱女，拳打镇关西 A. ②⑤③④① B. ⑤③①④② C. ②⑤④③① D. ⑤③②①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著情节识记。 鲁达的这几个故事在《水浒传》中情节连贯，理解其时间顺序与场景转换，关键在于熟知原著情节发展。首先是“⑤义救弱女，拳打镇关西”，该情节出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”。鲁达在渭州潘家酒楼听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，出于义愤，三拳打死镇关西，这是鲁达故事的开端，场景在渭州城。之后，为躲避官府追捕，“③员外报恩，避祸五台山”，金翠莲的丈夫赵员外将鲁达送往五台山文殊院出家，场景转换到五台山。在五台山，鲁达因受不了清规戒律，多次醉酒闹事，于是“②醉酒闹事，遣往相国寺”，被派往东京大相国寺，地点变为东京。该情节出自第四回“赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山”。到了大相国寺，鲁达“①看管菜园，倒拔垂杨柳”，该情节出自第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”。鲁智深负责看管菜园，在此期间展示了非凡神力，场景为大相国寺菜园。最后，林冲被押解途中，鲁达“④勇救林冲，大闹野猪林”，在野猪林救下林冲，地点在野猪林。出自第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”。 所以按时间先后、场景转化排序正确的是⑤③②①④； 故选D。 【活动四：厚实文学底蕴】 5. 小语搜集到下面材料，选择语句帮她补充完整，恰当的一项是（ ） 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。自古沙场征战，英雄多出少年。从 ，到 。少年英雄，策马扬鞭，锐不可当。自古文章盛事，俊杰亦多出少年。从 ，到 。少年俊杰，妙笔生花，经纶天下。可以说，少年是一种精神、一种风采，更是一种情怀、一种境界。它是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信；它是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪迈；它是“天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”的使命情怀。奋斗吧，我中国少年！前进吧，我少年中国！ ①“会当凌绝顶，一览众山小”的杜甫 ②“弯弓辞汉月，插羽破天骄”的霍去病 ③“且将新火试新茶，诗酒趁年华”的苏东坡 ④“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的辛弃疾 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ④②③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 这题干中前半部分说的是“自古沙场征战，英雄多出少年”，所以前两个空应该填与沙场征战有关的少年英雄事例；后半部分说的是“自古文章盛事，俊杰亦多出少年”，所以后两个空应该填与文章盛事有关的少年俊杰事例。②④与沙场征战的少年英雄这一主题相符，②霍去病是西汉时期的名将，④辛弃疾是南宋时期与军事、沙场相关的人物，从时间顺序上应该先是霍去病后是辛弃疾，所以前两个空依次填写②④。①③属于文章盛事方面的少年俊杰代表，①杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，③苏轼是北宋时期的文学大家，从时间顺序上应该先是杜甫后是苏东坡，所以后两个空依次填写①③。 故选A。 6. 下面句子与小语材料中“少年是一种精神、一种风采，更是一种情怀、一种境界”的复句类型相同的一项是（ ） A. 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。 B. 只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和再塑。 C. 城里尚且买不到，何况乡下呢？ D. 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查复句类型。“少年是一种精神、一种风采，更是一种情怀、一种境界”是一个表示递进关系的复句，强调了少年的内涵不仅体现在精神和风采上，更体现在情怀和境界上。 A.这是一个并列复句，“既是……又是……”表明“漫长的修行”和“快乐的旅行”是语文学习的两个并列的方面，没有递进关系； B.这是一个条件复句，“只要……就……”表示“常常置身于书的天地”是“心灵就能得到寄托和再塑”的条件； C.这是一个递进复句，“尚且……何况……”的句式，以城里买不到的情况，进一步推进到乡下更买不到的情况，有递进的意味，与题干句子的复句类型相同； D.这是一个假设复句，“如果……就……”表示“想重温祥和”是假设的条件，“净手焚香，洒扫庭院”是在这个假设下的结果； 故选C。 【活动五：提高表达能力】 7. 小政同学因近期检测失利而心情失落，请你从下面书法作品中任选一幅送他，并依此发条信息劝慰这位少年。 【答案】示例：送①：小政同学，偶尔的失利在所难免，我们要坚信学习之路必然是“天道酬勤”，上天不会辜负每一个奔跑的人，只要你一直坚持努力，不断逐梦，你一定会有圆梦的一天。奋斗吧，少年！送②：小政同学，古人有云“宁静致远”，学习路上需要心境平稳沉着、行动专心致志，才能厚积薄发、有所作为。相信静下心的你，一定会抵达理想的彼岸。送③：小政同学，别因一时挫折而放弃，因为青春里的每一次摔打都向梦想又靠近了一步，我们正“风华正茂”，未来有无限可能，请相信，年轻的我们，追光向前，未来可期！ 【解析】 【详解】本题考查劝说词。结合题干中的“小政同学因近期检测失利而心情失落”“劝慰这位少年”可知，解答本题，需结合书法作品中的文字的及其内涵对小政同学进行劝慰。 天道酬勤：“天道”指自然的规律，“酬”有回报、酬谢之意。这个成语的意思是上天会按照每个人付出的勤奋，给予相应的酬劳。强调了努力和付出与收获之间的必然联系，鼓励人们要勤奋努力，不要懈怠，是一种对积极进取精神的肯定和鼓励。 宁静致远：“宁静”指的是一种内心平静、沉稳，不受外界干扰的状态；“致远”则表示能够达到高远的目标或境界。整体意思是只有保持内心的平静和沉稳，不被世俗的喧嚣和诱惑所干扰，才能树立远大的志向，并朝着目标稳步前进，实现自己的理想。它提醒人们在面对纷繁复杂的世界时，要学会沉淀自己，保持清醒的头脑和坚定的信念。 风华正茂：“风华”指的是风采和才华，“正茂”表示正是茂盛、蓬勃发展的状态。该词语用来形容人在年轻时期，朝气蓬勃，才华横溢，充满活力和创造力，展现出一种积极向上、充满魅力的精神面貌，通常用于赞美年轻人在学业、事业等方面展现出的出色能力和独特魅力，以及他们所拥有的无限潜力和可能性。 示例一：送①。小政同学，一时的失利不过是成长路上的小插曲，“天道酬勤”，上天偏爱勤奋之人，只要你保持努力，知识会慢慢积累，能力会逐步提升，下次考试定能收获满意成绩。加油，少年！ 示例二：送②。小政同学，我知道你因检测成绩不开心。检测失利别太放在心上，此刻不妨静下心来，分析问题、总结经验。古人有云：“宁静致远”，当你心无旁骛，专注于学习提升时，定能走得更远，下次考试自会有好结果。要振作呀！ 示例三：送③。小政同学，一次检测失利不代表什么。咱们正青春年少，有着无限可能和潜力。这次挫折只是成长的磨砺，以你风华正茂的朝气，收拾好心情，重新出发，未来的成功在等着你。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面两篇短文，完成小题。 【甲】 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自《史记·陈涉世家》） 【乙】 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍①，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间②不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 （节选自《史记·项羽本纪》） 【注释】①庐舍：房屋，住宅，此指行军帐篷之类。②涉间：秦末将军。 8. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 等死，死国可乎 公等遇雨 B. 吴广以为然 虽然，受地于先王 C. 遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 D. 诸侯皆属焉 忠之属也 9. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 辍耕之垄上            王之蔽甚矣 B. 佣者笑而应曰 望之蔚然而深秀者 C. 扶苏以数谏故           不以物喜 D. 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 久而乃和 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” （2）及楚击秦，诸将皆从壁上观。 11. 下列各项中句式不同的一项是（ ） A. 当立者乃公子扶苏。 B. 吴广素爱人，士卒多为用者。 C. 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 D. 此则岳阳楼之大观也。 12. 甲乙两文中的陈涉、项羽都没能统一天下，司马迁为什么要把他们分别列入《史记》的“世家”和“本纪”？ 【答案】8. C 9. C 10. （1）陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊！”（2）等到楚军攻击秦军时，诸侯各军队都只在营垒中观望。 11. B 12. 示例：示例一：司马迁著《史记》秉持着“不以成败论英雄”的观念，他看重陈涉“王侯将相宁有种乎”的反抗意识与“举大计”“死国”的胆识及其对当时政局的影响，看重项羽“破釜沉舟”的决心与勇气及对推动历史进程的重大作用，所以把他们分别列入《史记》的“世家”和“本纪”。示例二：陈涉是秦末农民起义的第一人，在秦王朝的严酷统治下首先发难，动摇了秦朝的统治根基，在一定时期内对当时的政治局势产生了重要的影响，所以将其列入“世家”；项羽在反秦斗争中发挥了关键作用，尤其乙文的巨鹿之战中项羽破釜沉舟一举消灭秦军主力，堪称“无冕之王”，所以将其列入“本纪”。 【解析】 【导语】甲文记述陈胜起义，着重展现其反抗暴秦的决心和领导才能；乙文描述项羽英勇战绩，突出其坚韧果敢的军事才能。两文都以人物塑造为核心，陈胜体现了“鸿鹄之志”的壮志情怀，项羽则展现了破釜沉舟的气魄与英雄本色。司马迁通过史实和人物个性刻画，体现了对时代变革和英雄人物的深刻关注，传递了对反抗压迫和争取自由的不懈追求。 【8题详解】 本题考查重点实词。 A.同样/诸位； B.对，正确/这样； C.带领/带领； D.隶属/类； 故选C。 【9题详解】 本题考查虚词的意义和用法。 A.动词，去、往/助词，用在主谓之间，取消句子独立性； B.连词，表修饰/连词，表并列； C.均是：连词，因为； D.副词，于是/副词，才； 故选C。 【10题详解】 本题考查句子翻译。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）句重点词有：太息，长叹；燕雀，泛指小鸟，比喻庸人；安，怎么；鸿鹄，天鹅，比喻志向远大的人； （2）句重点词有：及，等到；皆，全，都。 【11题详解】 本题考查句式。 A.句意：应当立为皇位的人是公子扶苏。此句是判断句式； B.句意：吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意被他使用。此句是被动句； C.句意：山势回环，道路也跟着转弯，有一座亭子檐角翘起，像乌张开翅膀一样高踞在泉水上边的，是醉翁亭。此句是判断句式； D.句意：这就是岳阳楼壮丽景象。此句是判断句式； 故选B。 【12题详解】 本题考查文章主旨把握。 司马迁为什么把陈涉归入“世家”？ 《史记》中的人物传记分三类，本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，对后代政治也有很大影响，是立国之本，故其传记称“本纪”。《史记》中有十二篇“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，如《滑稽列传》《游侠列传》等，《史记》有“列传”七十篇。但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。例如项羽，他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用。根据【乙】文“当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐”和“于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”可知，他英勇善战，无人能敌，是他先打败秦军的，是当时诸侯中的上将军，所以将他列入本纪，可算一个特例。 陈涉则是又一个特例，他出身低微，是所谓“佣耕”，但他少年即有大志向“苟富贵，无相忘”，由【甲】文第②段“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”可知，陈胜胸怀大志，在遭遇危难时，能够胸怀天下，审时度势，有运筹帷幄的能力，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写《汉书》，几乎完全照搬《史记•陈涉世家》原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。 示例：司马迁将陈涉列入《史记》的“世家”，将项羽列入“本纪”，主要是基于他们在历史上的重要地位和功业，而非是否统一天下‌。陈涉，他在秦王朝的严密统治下首先发难，领导了农民起义，对推翻秦王朝起到了关键作用。尽管陈涉出身低微，起义后自立为王的时间也仅六个月，但司马迁看重的是他的功业，不以成败论英雄。陈涉的起义激发了各地纷纷响应，最终推翻了秦王朝的统治，因此司马迁认为他有资格被列入“世家”‌。而对于项羽，他被列入“本纪”的原因在于他英勇善战，无人能敌，一度是秦末群雄中的领袖，自立为西楚霸王，并分封诸侯，实际上行使着帝王的权力。司马迁将陈涉和项羽分别列入《史记》的“世家”和“本纪”，是基于他们在历史上的重要地位、功业以及对后世的影响，而非单纯以是否统一天下为评判标准。 【点睛】参考译文： 【甲】陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经和别人一起被雇佣耕地，一次停止耕作走到田埂高地上休息，失意地抱怨了好一阵子，说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没有罪过，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。 【乙】项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过黄河，援救钜鹿。战争只有一些小胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过黄河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首。前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。 三、现代文阅读（32分） （一）（19分） 阅读下文，完成小题。 稻草人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。稻子由青变黄，空气中弥漫着成熟稻子特有的那种味道，是那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变得轻快了。 ②“妈妈，等等我。”香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 ③儿子说，妈妈，稻子为什么都低着头？香草本想说“稻子成熟了”，话到嘴边却变了，她说，稻子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。”香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 ④“妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？”“孩子，稻子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……”没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护稻子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑤儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。”儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了稻子，妈妈带你去海洋馆。”“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过勾。”香草轻轻叹了口气。 ⑥“妈妈，咱的稻地里也有稻草人吗？”“有，都有。”“麻雀真可怜，它吃什么啊？”“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑦“妈妈，咱家的稻地在哪里？”“拐过前面那个弯就是。” ⑧眼看着稻子熟了，地里怎么都不见人呢？稻熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，稻子焦，不能经机器。老贵是村里的支书，他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便稻子不焦，收割机过后，稻粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可喜欢坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ⑨收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的稻子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 ⑩“哇，妈您看，好多好多稻草人！”香草收回思绪，看到自家的稻田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割稻子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ⑪“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着。“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ⑫香草眼里的泪流得更欢了。 （选自《读者》，有删改） 13. 文章在情节安排上采用明暗交织的双线结构，请试着梳理出暗线。 明线：写坚强乐观的香草，以香草母子间的对话串联成篇。 暗线：________________________________。 14. 从人物描写角度赏析下面语句。 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 15. 文中两次写到香草流泪，请结合上下文分析她流泪的原因。 16. 文中为什么要多次写“稻草人”？ 17. 小语认为，香草作为警察的妻子可参评“最美警嫂”。如果参评，请结合文本帮小语写两条评价及理由。 18. 小文觉得本文是一篇“弘扬正能量，传播真善美”的时代佳作，请你结合文章内容说说其正能量体现在哪些方面。 【答案】13. 写恪尽职守、公而忘私的人民警察大军，大军的牺牲精神激发了香草对生活的坚持，也赢得了村民的尊重与援助。 14. 运用动作、语言描写，生动地写出了儿子对妈妈表示感谢时的恭敬和感恩，表现了儿子的可爱、懂事。 15. 第一次是儿子提起为公牺牲的丈夫而伤心、难过；第二次是看到乡亲们帮忙收割稻子和儿子说长大后替她分担而暖心、感动。 16. 用“稻草人”贯穿全文情节。“稻草人”在文中有丰富的意蕴：既指守护庄稼的稻草人，也指守护人民的警察，还指关爱弱小的朴实乡邻；同时也用来赞颂守护和尽责的精神，平凡而伟大的力量。 17. ①她勤劳能干。独自照顾家庭，在丈夫忙工作和去世后都有决心把农活干在前面。②她坚强乐观。忍受失去亲人的悲痛，决心“好好活着，把儿子抚养大”。③她识大体。丈夫因公去世，没有抱怨，对丈夫工作给予理解，并始终以警察妻子的标准要求自己。 18. 示例：示例一：勇敢面对挫折。香草在丈夫因公牺牲后，经历了巨大的悲痛，但她并没有被打倒，而是努力走出情感低谷，勇敢地生活。示例二：礼赞奉献精神。一是大军作为人民警察守护着人民的幸福，舍小家为大家，忘我工作甚至英勇牺牲的无私奉献；二是香草对丈夫工作的理解与支持的默默奉献。示例三：弘扬人间真情。支书老贵带着乡亲们自发地帮助英雄的遗孀——香草家收割稻子，体现了淳朴的乡情和人间的温暖。示例四：传递生活希望。尽管香草遭遇了不幸，但儿子的懂事和成长让她看到了希望，儿子对未来的憧憬也给了她继续前行的动力，传递出对未来生活的希望和信心。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘香草在田间与儿子的对话，表现了香草面对丈夫离世后坚强生活的情感波动与成长。起初的田间景色让香草感受到一丝轻快，但随着与儿子的互动，她逐渐直面内心的孤独与坚韧。儿子看到大人在田间劳作，误以为是稻草人，象征着一种守护与继续生活的决心。这种对稻草人的反复描写，实际上表现了香草对逝去丈夫的思念，以及在乡村生活中的坚守与担当。文章借由平凡的日常生活，深刻地剖析了人生的课题与情感的厚度，引人深思。 【13题详解】 本题考查分析线索。 结合第③段“得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了”，第④段“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护稻子的警察？就像爸爸一样——”，第⑨段“她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了”等分析，文章通过香草母子对话及日常生活中的情节表面大军已逝，却仍贯穿全篇。大军生前的职业与责任，儿子对父亲的思念，村民对香草的支持，均隐约勾勒出暗线：大军用生命保护人民安全，离世后仍以精神力量支撑妻儿。同时，村民帮助香草收稻子表现了对大军的尊重，使香草更加坚强面对生活。这条暗线既深化了主题，也增强了作品的感染力。 【14题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 结合句子内容可知，这句话运用了动作描写和语言描写，“停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬”这一系列动作，生动形象地展现出儿子的乖巧和懂事，他用实际行动向妈妈表达感谢。“妈妈，谢谢您，您也养育了我”的语言描写，直接表达出儿子对母亲养育之恩的感恩之情，体现了儿子的纯真和善良，也从侧面衬托出香草在儿子教育上的成功。 【15题详解】 本题考查理解内容。 结合第④段“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护稻子的警察？就像爸爸一样——”分析，香草第一次流泪是在儿子提到父亲时，她因想起亡夫大军而感到悲伤，这泪水中含有思念、无奈以及对失去亲人的痛苦。 结合第⑩段“香草收回思绪，看到自家的稻田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割稻子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢”分析，第二次流泪是目睹村民们自发前来帮助收割稻田，感受到集体的温情和支持，她被感动流泪，这泪水中包含了感激、温暖和对生活的坚强决心。两次流泪表现了香草在面对生活困难时的内心辗转和人情温暖对她的鼓舞。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 本文主要讲述了主人公香草在丈夫去世后，独自带着儿子生活，并在麦收季节来到田里查看麦子。她通过回答儿子关于麦子、稻草人等问题，表达了对儿子的关爱以及对丈夫的怀念。在香草纠结于是否使用收割机收割麦子时，村里的支书老贵带领乡亲们帮她收割，让香草感受到了温暖与帮助。最后，儿子表达了要当稻草人保护庄稼、帮母亲干活的愿望，让香草感动不已。对于“稻草人”的作用，我们可以从结构和内容两方面进行分析。 结构上，“稻草人”作为线索贯穿全文。文章从儿子问稻草人会不会干活，到儿子将爸爸比作稻草人，再到最后儿子说长大要当稻草人，“稻草人”串联起了故事的情节发展，同时，“稻草人”也是文章的标题，这样安排使文章结构更加紧凑完整。    内容上，“稻草人”具有象征意义。它不仅指守候庄稼的稻草人，它也象征着守护，儿子将爸爸比作保护麦子的“警察”一样的稻草人，体现了爸爸作为警察守护大家的形象；同时它也象征着乡亲们的互帮互助，最后老贵带着乡亲们来帮忙收割麦子，他们就像稻草人守护庄稼一样守护着香草，这种精神正是文章所要传达的，因此还起到了深化文章的主题作用。另外，根据第⑪段“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活”可知，从儿子的话中，我们也能感受到儿子对母亲的感恩，能看到一个小孩子勇于担当的精神。 【17题详解】 本题考查人物形象的分析。文中的香草人物形象丰富，我们可结合相关情节进行分析。 根据第②段“日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心”可知，丈夫去世后，香草努力调整自己的情绪，想着要好好把儿子抚养大。这里体现出了她的坚强、勇敢、乐观； 根据第⑨段“有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干”可知，村里收割机不能用的时候，她自己一个人能割两亩多麦子。这体现了她的勤劳能干； 根据第⑥段“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了”可知，当儿子问问题她回答不上来时，她巧妙地引导儿子从书本中寻找答案。这体现了她的聪慧。同时，在她对孩子的教导上也能看出她善于引导孩子，教子有方； 根据第⑨段“她是警察的妻子，不能让人小瞧了”可知，她是警察的妻子，看到村里其他妇女都自己收割麦子，她也不甘示弱。这体现了她强烈的自尊心，是一个既坚强又倔强的人； 根据第③段“这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了”可知，她没有因为丈夫的离世而自暴自弃，而是收拾好心情好好生活。这里体现出她是一个体贴丈夫、热爱生活的人，她对丈夫充满深情，对儿子充满关爱； 根据第⑩段“香草收回思绪，看到自家的稻田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割稻子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢”⑫段“香草眼里的泪流得更欢了”可知，香草看到老贵带着乡亲们在自家麦田里收割麦子时，留下了感动的泪水，这体现出她是一个懂得感恩的人。 【18题详解】 本题考查理解内容及主旨。 文章的核心是展现生活中的正能量，无论是香草的不屈不挠，还是村民间的互助，这些都体现了积极向上的生活方向。同时，亲情的温暖与儿子的简单善良呼应了社会与家庭中最本质的美德，激励读者在现实生活中传递和践行“真、善、美”。 示例一：坚强乐观。香草在生活中失去了丈夫大军，但她选择坚强乐观地面对生活，努力照顾儿子，表现出一种积极向上的生活态度，这是正能量的体现。 示例二：热爱生活。香草记得大军生前的辛劳，将他的敬业精神转化为生活的动力，继续努力地独立生活，表现出对生活的热爱和珍惜，给人以鼓舞。 示例三：村民间的互助友爱。村民们在香草失去丈夫后给予她帮助和支持，尤其是在收割稻子上，共同关心她的生活。这种团结互助的精神呈现出人与人之间的真、善、美，传达了社会的温暖与人情味。 （二）（13分） 阅读下文，完成小题。 和谁走得近决定你是谁 ①近朱者赤，近墨者黑。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”和谁在一起，影响你将来的命运。换句话说，人这一辈子，和谁在一起决定你是谁。如果你想做一个好人，就要和好人为伍；想变得优秀，就要亲近更优秀的人。 ②人品好的人，是你最大的贵人。子曰：“子欲为事，先为人圣。”学做事前，先学做人，有好的人品做底子，才配堂堂正正做个人。和人品好的人相处，你会常常得到善意的帮助。身边多一个人品好的人，就少一分被别人坑的风险。正所谓：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”交往观人品，人品好才能肝胆相照，相得益彰。久而久之，耳濡目染，你也会变得人品出众，行高于人。 ③人品好的人，不会嫉妒你的优秀，只会在你成功时由衷赞美；更不会在你受难时落井下石，踩着你的失败上位。忘恩负义、笑里藏刀的人，纵然对你表面客气，却防不住背地里捅你刀子。对这样的人，一定要尽早远离。 ④正能量的人，是你人生最大的财富。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”古人讲的浩然之气，就是一种正能量。每个人的身上都自带一种磁场，其中有正能量，也有负能量，无论哪一种能量，都会传染，互相影响，改变我们的身心。与正能量的人共事，心态积极乐观，事情就会走向光明的一方。反之常常和负能量的人做伴，不知不觉就会变得焦虑和悲观。面对同样半杯水，正能量的人会感恩于还有半杯，负能量的人则抱怨怎么只剩半杯。一念之间，一喜一忧，高下立判。文天祥说：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。”一个人的正能量可以壮阔如山河大地，比肩日月星辰。和正能量的人共事，不仅会事半功倍，还会增长自己的正能量。共事看磁场，有正能量，才能一同乘长风破万里浪。 ⑤和相处舒服的人在一起，是最好的人生。有诗云：“平生相交几知己，绿鬓红颜到白头。”人生苦短，最大的幸事，莫过于和相处舒服的人一生相伴。其实每个人的心里都清楚，和谁相处时舒服，和谁相处时别扭。相处舒服的人，在一起总有一种特别的默契，一举一动都明白彼此的心意。伯牙的琴因钟子期而绝响，李清照的词因赵明诚而婉约。生活就是要和相处舒服的人在一起，共赏日出月落的欣喜，体味淡淡如水的清香。 ⑥开心与乐趣是人活着最重要的目的。如果有人天天给你添堵，事事与你作对，每一句话都话不投机，就不要再勉强相容。不是所有的人三观都能相合，不同圈子的对话，就像鸡同鸭讲，沟通不清。有的人，看似交友广泛，表面上和谁都能聊到一起，实际上却没好友可以交心。 ⑦古人说：“损友敬而远，益友敬而亲。结交择德义，岂论富与贫。”余生不长，愿你选择与人善品正、充满正能量、相处舒服的人在一起。 （节选自《青年文摘》，有删改） 19. 下面是本文的段落关系结构图，你认为最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 20. 第①段中画线句子在文中有什么作用？ 21. 第⑤段中画线句子主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 22. 请简要分析第④段的论证思路。 23. 如果诸葛亮、苏轼、宋濂穿越时空而来，依据你对他们的了解，结合本文内容，你愿与谁走得近？为什么？ 【答案】19. D 20. 用荀子的话，引出中心论点“人这一辈子，和谁在一起决定你是谁”；作为道理论据，有力论证中心论点，使论证更有说服力；增强文章的文学色彩。 21. 运用了举例论证，列举“伯牙的琴因钟子期而绝响，李清照的词因赵明诚而婉约”的事例，真实有力地论证了“和相处舒服的人在一起，是最好的人生”的观点，从而论证中心论点，使论证生动、深刻而更有说服力。 22. 首先提出分论点“正能量的人，是你人生最大的‘财富’”；然后引用孟子的名言进行论述，并分别从正反两方面论证了“与正能量的人共事”“和负能量的人做伴”的不同；最后又引用文天祥的名言，并得出和正能量的人共事会事半功倍、增长正能量的结论。 23. 示例一：诸葛亮。他是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，为报答刘备的知遇之恩而竭忠尽智，为蜀汉的霸业立下了不世功勋。他对刘备父子忠贞不二，正是文中所说的“人品好的人”，与诸葛亮交往，也能让自己人品出众，行高于人。 示例二：苏轼。他的人生观以豁达、乐观为主，他善于从生活中寻找乐趣，无论境遇如何，都能随遇而安。他能以轻松的心情、热情的态度看风雨、看世事。与之相处，相信能舒服、愉悦，感受到“共赏日出月落的欣喜”。 示例三：宋濂。年少时他不惧严寒酷暑刻苦求学，成年后在家乡用心讲学传播学问，是一个勤奋、纯粹的读书人；当发现朱元璋是一位仁义之主，他毅然将自己的政治智慧献计于朱元璋，终成为大明的“开国文臣之首”。他是一个有正能量的人，与之交往，能影响改变我，能助力我乘风破浪。 【解析】 【导语】这篇文章通过“和谁走得近决定你是谁”这一主题展开，结合古人名言、现实例子和逻辑论证，层层递进论述人际交往的重要性。文章结构清晰，依次分析人品、正能量、相处愉快三方面的影响，论证有力。语言富有哲理，使用经典语句增强说服力。结尾升华主题，强调选择合适的人相伴，发人深省。整体而言，文章思想深刻，结构严谨，语言优美，兼具生活启发性和文学价值。 【19题详解】 本题考查论证思路。 本文可划分为以下几个段落结构： 引论（第①段）：开篇通过引用“近朱者赤，近墨者黑”及荀子的话，提出中心论点“人这一辈子，和谁在一起决定你是谁”。 第②-③段：论述“人品好的人，是你最大的贵人”，先引用孔子的话强调人品的重要性，接着从正反两方面阐述与人品好和人品不好的人相处的不同结果。 第④段：以孟子的话引出“正能量的人，是你人生最大的财富”这一观点，通过对比与正能量和负能量的人共事的不同心态，论证了正能量的人的重要性。 第⑤-⑥段：提出“和相处舒服的人在一起，是最好的人生”，先以诗句引出观点，然后通过伯牙与钟子期、李清照与赵明诚的例子正面论证，再从反面论述与相处不舒服的人在一起的弊端。 结论（第⑦段）：引用古人的话“损友敬而远，益友敬而亲。结交择德义，岂论富与贫”，总结全文，呼吁人们选择与“人善品正、充满正能量、相处舒服的人在一起”。 故选D。 【20题详解】 本题考查句段作用。 内容方面，“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑”意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑。形象地说明了环境对一个人的影响很大，强调了外在因素对个人成长的作用，为引出“和谁在一起决定你是谁”的中心论点做了铺垫。 论证方面，作为道理论据，增强了文章的说服力和权威性，使“和谁在一起很重要”这一观点更具可信度，让读者更容易接受作者的观点。 结构方面，引出下文关于和不同的人在一起会有不同结果的论述，是文章论证的起点，为后文从人品好的人、正能量的人、相处舒服的人等方面展开论述奠定了基础。 表达效果方面，引用古语，增添了文章的文化底蕴，使文章语言更具文采，吸引读者的阅读兴趣，激发读者对与什么人相处问题的思考。 【21题详解】 本题考查论证方法及作用。 第⑤段中画线句子“伯牙的琴因钟子期而绝响，李清照的词因赵明诚而婉约”主要运用了举例论证的方法。通过列举伯牙与钟子期、李清照与赵明诚的事例，具体而直观地展现了与相处舒服的人在一起所产生的美好结果，即能让生活充满欣喜，富有诗意，使读者对“和相处舒服的人在一起，是最好的人生”这一观点有更具体、更感性的认识。该句子以典型事例有力地论证了该段的分论点，增强了文章的说服力，让“和相处舒服的人在一起”的重要性和意义更具可信度，使论证更扎实、更有力度。这些事例具有很强的文化代表性，增加了文章的文化内涵和趣味性，吸引读者的阅读兴趣，使读者更容易理解和接受作者的观点，引发读者对与相处舒服的人相伴的向往之情。 【22题详解】 本题考查论证思路。 第④段开篇直接点明核心观点：“正能量的人，是你人生最大的财富”。这一观点为全段论述确定了方向，后续内容都围绕此展开，旨在让读者理解与正能量的人在一起的重要意义及价值。 紧接着引用孟子“我善养吾浩然之气”，借古人对“浩然之气”（即正能量）的表述，从传统文化角度为正能量的概念追根溯源，使读者对正能量有更深厚的文化认知，为后续阐述正能量的影响力做理论铺垫，增强了观点的权威性和说服力。 然后从正反两方面进行对比论证。由“面对同样半杯水，正能量的人会感恩于还有半杯，负能量的人则抱怨怎么只剩半杯”可知，通过描述面对同样半杯水，正能量的人感恩还有半杯，负能量的人抱怨只剩半杯这一鲜明对比场景，生动直观地展现出两种截然不同的能量带来的天壤之别心态。这种对比使读者清晰地认识到正能量和负能量对人情绪及思维方式的巨大影响，强化了正能量的积极意义，也突出了与正能量的人相处的必要性。 最后引用文天祥“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星”，将正能量的强大作用与天地正气相联系，以山河、日月星辰为喻，形象地强调正能量的壮阔与强大，进一步升华了正能量的价值。并由此得出和正能量的人共事不仅事半功倍，还能增长自身正能量的结论，回扣段首观点，完成了从理论阐述到实例对比，再到强化观点的完整论证过程，有力地论证了“正能量的人，是你人生最大的财富”这一观点。 【23题详解】 本题考查拓展运用。 文章尾段强调要与“人善品正、充满正能量、相处舒服的人”走得近。所以在作答时，需要从这三个关键特质出发，去分析所选历史人物是否符合这些特点。分析诸葛亮、苏轼、宋濂这三位历史人物在品德、性格、为人处世等方面的特点，提取和运用与人物相关的典型事迹、性格特征等信息加以分析即可。 示例：选择诸葛亮。诸葛亮一生忠诚于蜀汉，为兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后已。其对刘备的知遇之恩涌泉相报，辅佐后主刘禅时，一心为国，毫无私心杂念，体现出高尚的忠义品质，符合文本中“人善品正”的特点。与他走得近，能在潜移默化中被其忠诚正直的品格所感染，学习到坚守原则、忠诚待人的为人之道。另外面对蜀汉积弱的局势，诸葛亮始终保持积极进取的态度，不断为实现兴复汉室的目标而努力。他多次北伐，明知困难重重却毫不退缩，这种积极乐观、勇于面对挑战的精神充满正能量。与他相处，能汲取到勇往直前、积极向上的力量，在面对生活中的困难时，也能拥有坚定的信念和无畏的勇气。同时诸葛亮智慧超群，谋略过人。与他交流能聆听其对天下局势的深刻见解，学习到高超的智慧和谋略。他善于用人，对下属关怀备至，能营造出和谐融洽的相处氛围。与他走得近，既能在知识和智慧上得到提升，又能在相处中感受到被尊重和理解，十分舒服。 选择苏轼。苏轼为人正直，为官期间关心百姓疾苦，积极为百姓谋福利。如在杭州任职时，疏浚西湖，修筑苏堤，深受百姓爱戴。他在面对权贵时，不卑不亢，坚守自己的道德底线，展现出高尚的人品。与这样的人走得近，能时刻以其为榜样，坚守正道，培养自己正直善良的品质。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他始终能保持乐观豁达的心态。无论是在黄州的艰苦生活中，还是在偏远的岭南地区，他都能从生活中发现乐趣，创作了大量充满正能量的诗词作品。他的这种乐观精神能够感染身边的人，让人们在面对挫折时也能保持积极的心态，符合文本中“充满正能量”的要求。苏轼才华横溢，诗词、书画样样精通。与他在一起，能共同探讨文学艺术，感受其丰富的精神世界。他性格豪爽，善于交友，与朋友相处时真诚坦率，充满趣味。与苏轼走得近，会被他的才情和人格魅力所吸引，在相处过程中充满乐趣，无比惬意。 选择宋濂。宋濂勤奋好学，尊师重道。在《送东阳马生序》中，他详细描述了自己早年求学时的艰苦经历，为了求学不畏严寒酷暑，长途跋涉去请教老师，对老师恭敬有加。这种对知识的渴望和对师长的敬重体现了他良好的品德。与他走得近，能学习到他刻苦努力、尊师重道的优秀品质，培养自己的学习态度和道德修养。 宋濂尽管出身贫寒，生活条件艰苦，但他凭借自己的努力和坚持，最终成为一代大儒。他的经历激励着人们无论身处何种困境，都要积极进取，努力追求自己的目标。这种通过自身奋斗改变命运的精神充满正能量，与他相处能受到鼓舞，激发自己的奋斗动力。 宋濂为人谦逊，在文学创作和学术研究上有很深的造诣。与他交流能在文学知识和学习方法上得到很多宝贵的建议。他温和友善，与他相处会让人感到如沐春风，自在舒服。 四、写作（50分） 24. 题目：与 坐一会儿 要求：先将题目补充完整，再写作文；文体不限；字数在600字以上；文中不得出现真实的地名、校名 【答案】例文： 与老屋坐一会儿 故乡那座斑驳的老屋，静静伫立在岁月的长河中，承载着我无尽的回忆。在一个闲适的午后，我终于下定决心，回到那熟悉又陌生的地方，与老屋坐一会儿。 推开门，一股陈旧却又亲切的气息扑面而来。屋内的陈设依旧，那把掉了漆的木椅，那张满是划痕的桌子，还有墙上挂着的早已泛黄的老照片，都在无声地诉说着往昔的故事。我缓缓走到院子里，坐在那棵老槐树下，让思绪在这片熟悉的土地上肆意飘荡。 记得小时候，每逢夏日的夜晚，一家人总会围坐在院子里，摇着蒲扇，驱赶着蚊虫。奶奶会给我讲古老的传说，牛郎织女如何跨越银河相会，嫦娥奔月后又有着怎样的思念。我听得入迷，眼睛一眨不眨地望着星空，想象着那些奇妙的画面。父亲则会在一旁微笑着，偶尔插几句话，母亲则会为我们准备清甜的西瓜，那冰凉的汁水顺着喉咙滑下，驱散了夏日的炎热。 而到了过年的时候，老屋更是热闹非凡。一家人一起贴春联，我总是抢着帮忙，虽然常常把春联贴得歪歪扭扭，但大家依然笑得合不拢嘴。除夕夜里，一家人围坐在一起吃年夜饭，热气腾腾的饭菜，欢声笑语的氛围，让老屋充满了浓浓的年味。 后来，我们搬到了城市，老屋便渐渐被遗忘在时光的角落里。如今再次回到这里，心中满是感慨。我抚摸着老屋的墙壁，仿佛能感受到曾经的温度。阳光透过树叶的缝隙，洒下一地斑驳的光影，就像过去的时光在眼前闪烁。 与老屋坐一会儿，我仿佛又回到了那段无忧无虑的童年时光。这里的每一寸土地，每一件物品，都有着我成长的印记。虽然老屋已经破旧，但它所承载的情感却永远不会褪色。在这个快节奏的时代，能有这样一个地方，让我停下脚步，回首过去，实在是一种难得的幸福。 夕阳西下，余晖洒在老屋上，给它镀上了一层金边。我知道，我该离开了，但老屋带给我的温暖与回忆，将永远陪伴着我。在未来的日子里，每当我感到疲惫或迷茫时，我都会想起与老屋坐一会儿的这个午后，想起那些美好的过往，然后重新充满力量，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“与______坐一会儿”，关键词是“坐一会儿”，这并非简单的身体姿态，而是一种深度交流、心灵对话的隐喻。所填内容是交流对象，这个对象可以是人，比如亲人、朋友、历史名人；也可以是抽象概念，像梦想、孤独；还能是自然事物，例如大树、明月。审题关键在于明确与该对象“坐一会儿”能带来怎样独特的感悟与收获。立意方向：若填人物，立意可落在增进情感、汲取智慧上。与长辈坐一会儿，感受亲情温暖，领悟人生经验；与朋友坐一会儿，强化友谊，分享彼此成长。若是抽象概念，立意可围绕自我认知、精神追求展开。与梦想坐一会儿，审视目标，坚定前行信念；与孤独坐一会儿，在独处中探索内心世界，实现自我成长。填自然事物，则可从感悟自然、敬畏生命角度立意。与大树坐一会儿，感受生命的坚韧与顽强；与明月坐一会儿，体悟自然的宁静与美好，净化心灵。 二、思路点拨。记叙文思路：若补充“爷爷”，开篇营造温馨氛围，如“老宅的院子里，那把老旧的藤椅静静躺在树荫下，仿佛在等待着什么。每次回到这里，我都渴望与爷爷坐一会儿”。接着叙述与爷爷坐在一起的经历，可能是夏日夜晚，爷爷摇着蒲扇，讲述过去的故事，从艰苦岁月的奋斗，到对家庭的守护，在对话中，“我”感受到爷爷的坚韧与对家人无私的爱。也能是遇到挫折时，与爷爷坐在藤椅上，爷爷用质朴的话语鼓励“我”，让“我”重拾信心。结尾处，看着爷爷日渐苍老的面容，“我”意识到与爷爷坐一会儿的时光无比珍贵，这份亲情将永远温暖“我”的人生。 散文思路：假设补充“月光”，开篇用优美语句引入，“当夜幕轻轻落下，月光如纱般洒在窗前，我总会情不自禁地推开窗，邀请月光与我坐一会儿”。主体部分，细腻描绘月光下的景象，如水的月光倾泻在房间，洒在书页上，此时“我”沉浸在月光营造的静谧氛围中，思绪飘远。可以联想到古人对月的赞美，从李白的“举杯邀明月”到苏轼的“明月几时有”，感受跨越时空与古人共享月光的奇妙。在与月光的“对话”中，“我”体会到自然的神奇与包容，心灵得到慰藉与净化。结尾升华，表达对月光的热爱与眷恋，以及月光给予“我”的宁静力量将伴随“我”走过人生旅程。 议论文思路：如果补充“梦想”，开头提出观点，“在人生的漫漫长路上，时常与梦想坐一会儿，是保持前行动力、实现人生价值的关键”。主体部分从不同角度论证，如与梦想坐一会儿能让我们明确目标，列举一些成功人士始终坚守梦想并为之奋斗的例子，说明定期审视梦想能避免在人生道路上迷失方向；与梦想坐一会儿能激发我们的潜能，当我们深入思考梦想时，会发现自己潜藏的能力，从而努力去挖掘和提升。接着反驳一些认为梦想遥不可及、无需花费时间思考的错误观点。最后总结，强调在忙碌的生活中，要学会停下脚步，与梦想坐一会儿，让梦想引领我们走向更加美好的未来，呼吁大家珍视与梦想对话的时光，为实现梦想而不懈努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初四语文 温馨提示： 1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟。另设10分的书写分。考试结束后，只交答题纸。 2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（21分） 九年级开展‌“奋斗吧，少年！”活动，请你参与活动，高效完成任务。 【活动一：传承精神火种】 1. 小文写了一段传承民族精神的文字，帮他根据拼音写汉字或给加点字注音。 回首往昔，历史的长河中曾有过无数血雨腥（ ）风的艰难岁月。在那黑暗动荡的年代，仁人志士们秉持着取yì（ ）成仁的信念，前pū（ ）后继地投身于救亡图存的伟大事业中。他们为了国家和民族鞠（ ）躬尽瘁，用热血和生命谱写着簇（ ）新的篇章。这些英雄的事迹，在华夏大地生根发芽，并逐步根深dì（ ）固。这些伟大的精神，时刻指引着华夏儿女为国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴而拼搏奋进。 【活动二：汲取诗词力量】 2. 同学们吟咏着诗词，汲取着力量，涵养着生命。读“（1）_________________，谁怕？一蓑烟雨任平生”（《定风波》） ，感受苏轼的超然洒脱；读“（2）_________________，灵旗空际看”（《别云间》），感受夏完淳的不屈斗志；读“俗子胸襟谁识我？（3）_________________”（《满江红》），感受秋瑾巾帼不让须眉的勇气；读“了却君王天下事，（4）_________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），感受辛弃疾一生矢志报国的决心；读“（5）_________________，_________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），感受诗人身处逆境的积极与乐观；读“（6）________________？________________”，感受文天祥在兵败被俘后仍坚守气节的耿耿丹心。 3. 同学们走近了苏轼，读诗读人。请选出理解有误的一项是（ ） 中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒②，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。②清寒：指月光清亮。 A. 这首诗写的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事。 B. 首句写月到中秋分外明，但不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。 C. 第二句写出月亮冰清玉洁的美感，“转”字赋予月儿神奇的动感，且暗示月儿圆。 D. 后两句与《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”都表达了对相隔千里不得相聚的亲人的美好祝愿。 【活动三：积聚名著能量】 4. 小文读了《水浒传》，发现这部名著善于在矛盾冲突中推动情节，快速转化场景。他找到鲁达的五个故事，要按时间先后、场景转化排序，正确的一项是（ ） ①看管菜园，倒拔垂杨柳 ②醉酒闹事，遣往相国寺 ③员外报恩，避祸五台山 ④勇救林冲，大闹野猪林 ⑤义救弱女，拳打镇关西 A. ②⑤③④① B. ⑤③①④② C. ②⑤④③① D. ⑤③②①④ 【活动四：厚实文学底蕴】 5. 小语搜集到下面材料，选择语句帮她补充完整，恰当的一项是（ ） 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。自古沙场征战，英雄多出少年。从 ，到 。少年英雄，策马扬鞭，锐不可当。自古文章盛事，俊杰亦多出少年。从 ，到 。少年俊杰，妙笔生花，经纶天下。可以说，少年是一种精神、一种风采，更是一种情怀、一种境界。它是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信；它是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪迈；它是“天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”的使命情怀。奋斗吧，我中国少年！前进吧，我少年中国！ ①“会当凌绝顶，一览众山小”的杜甫 ②“弯弓辞汉月，插羽破天骄”的霍去病 ③“且将新火试新茶，诗酒趁年华”的苏东坡 ④“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的辛弃疾 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ④②③① 6. 下面句子与小语材料中“少年是一种精神、一种风采，更是一种情怀、一种境界”的复句类型相同的一项是（ ） A. 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。 B. 只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和再塑。 C. 城里尚且买不到，何况乡下呢？ D. 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 【活动五：提高表达能力】 7. 小政同学因近期检测失利而心情失落，请你从下面书法作品中任选一幅送他，并依此发条信息劝慰这位少年。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面两篇短文，完成小题。 【甲】 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自《史记·陈涉世家》） 【乙】 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍①，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间②不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 （节选自《史记·项羽本纪》） 【注释】①庐舍：房屋，住宅，此指行军帐篷之类。②涉间：秦末将军。 8. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 等死，死国可乎 公等遇雨 B. 吴广以为然 虽然，受地于先王 C. 遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 D. 诸侯皆属焉 忠之属也 9. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 辍耕之垄上            王之蔽甚矣 B. 佣者笑而应曰 望之蔚然而深秀者 C. 扶苏以数谏故           不以物喜 D. 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 久而乃和 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” （2）及楚击秦，诸将皆从壁上观。 11. 下列各项中句式不同的一项是（ ） A. 当立者乃公子扶苏。 B. 吴广素爱人，士卒多为用者。 C. 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 D. 此则岳阳楼之大观也。 12. 甲乙两文中的陈涉、项羽都没能统一天下，司马迁为什么要把他们分别列入《史记》的“世家”和“本纪”？ 三、现代文阅读（32分） （一）（19分） 阅读下文，完成小题。 稻草人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。稻子由青变黄，空气中弥漫着成熟稻子特有的那种味道，是那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变得轻快了。 ②“妈妈，等等我。”香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 ③儿子说，妈妈，稻子为什么都低着头？香草本想说“稻子成熟了”，话到嘴边却变了，她说，稻子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。”香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 ④“妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？”“孩子，稻子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……”没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护稻子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑤儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。”儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了稻子，妈妈带你去海洋馆。”“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过勾。”香草轻轻叹了口气。 ⑥“妈妈，咱的稻地里也有稻草人吗？”“有，都有。”“麻雀真可怜，它吃什么啊？”“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑦“妈妈，咱家的稻地在哪里？”“拐过前面那个弯就是。” ⑧眼看着稻子熟了，地里怎么都不见人呢？稻熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，稻子焦，不能经机器。老贵是村里的支书，他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便稻子不焦，收割机过后，稻粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可喜欢坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ⑨收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的稻子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 ⑩“哇，妈您看，好多好多稻草人！”香草收回思绪，看到自家的稻田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割稻子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ⑪“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着。“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ⑫香草眼里的泪流得更欢了。 （选自《读者》，有删改） 13. 文章在情节安排上采用明暗交织的双线结构，请试着梳理出暗线。 明线：写坚强乐观的香草，以香草母子间的对话串联成篇。 暗线：________________________________。 14. 从人物描写角度赏析下面语句。 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 15. 文中两次写到香草流泪，请结合上下文分析她流泪的原因。 16. 文中为什么要多次写“稻草人”？ 17. 小语认为，香草作为警察的妻子可参评“最美警嫂”。如果参评，请结合文本帮小语写两条评价及理由。 18. 小文觉得本文是一篇“弘扬正能量，传播真善美”的时代佳作，请你结合文章内容说说其正能量体现在哪些方面。 （二）（13分） 阅读下文，完成小题。 和谁走得近决定你是谁 ①近朱者赤，近墨者黑。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”和谁在一起，影响你将来的命运。换句话说，人这一辈子，和谁在一起决定你是谁。如果你想做一个好人，就要和好人为伍；想变得优秀，就要亲近更优秀的人。 ②人品好的人，是你最大的贵人。子曰：“子欲为事，先为人圣。”学做事前，先学做人，有好的人品做底子，才配堂堂正正做个人。和人品好的人相处，你会常常得到善意的帮助。身边多一个人品好的人，就少一分被别人坑的风险。正所谓：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”交往观人品，人品好才能肝胆相照，相得益彰。久而久之，耳濡目染，你也会变得人品出众，行高于人。 ③人品好的人，不会嫉妒你的优秀，只会在你成功时由衷赞美；更不会在你受难时落井下石，踩着你的失败上位。忘恩负义、笑里藏刀的人，纵然对你表面客气，却防不住背地里捅你刀子。对这样的人，一定要尽早远离。 ④正能量的人，是你人生最大的财富。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”古人讲的浩然之气，就是一种正能量。每个人的身上都自带一种磁场，其中有正能量，也有负能量，无论哪一种能量，都会传染，互相影响，改变我们的身心。与正能量的人共事，心态积极乐观，事情就会走向光明的一方。反之常常和负能量的人做伴，不知不觉就会变得焦虑和悲观。面对同样半杯水，正能量的人会感恩于还有半杯，负能量的人则抱怨怎么只剩半杯。一念之间，一喜一忧，高下立判。文天祥说：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。”一个人的正能量可以壮阔如山河大地，比肩日月星辰。和正能量的人共事，不仅会事半功倍，还会增长自己的正能量。共事看磁场，有正能量，才能一同乘长风破万里浪。 ⑤和相处舒服的人在一起，是最好的人生。有诗云：“平生相交几知己，绿鬓红颜到白头。”人生苦短，最大的幸事，莫过于和相处舒服的人一生相伴。其实每个人的心里都清楚，和谁相处时舒服，和谁相处时别扭。相处舒服的人，在一起总有一种特别的默契，一举一动都明白彼此的心意。伯牙的琴因钟子期而绝响，李清照的词因赵明诚而婉约。生活就是要和相处舒服的人在一起，共赏日出月落的欣喜，体味淡淡如水的清香。 ⑥开心与乐趣是人活着最重要的目的。如果有人天天给你添堵，事事与你作对，每一句话都话不投机，就不要再勉强相容。不是所有的人三观都能相合，不同圈子的对话，就像鸡同鸭讲，沟通不清。有的人，看似交友广泛，表面上和谁都能聊到一起，实际上却没好友可以交心。 ⑦古人说：“损友敬而远，益友敬而亲。结交择德义，岂论富与贫。”余生不长，愿你选择与人善品正、充满正能量、相处舒服的人在一起。 （节选自《青年文摘》，有删改） 19. 下面是本文的段落关系结构图，你认为最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 20. 第①段中画线句子在文中有什么作用？ 21. 第⑤段中画线句子主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 22. 请简要分析第④段的论证思路。 23. 如果诸葛亮、苏轼、宋濂穿越时空而来，依据你对他们的了解，结合本文内容，你愿与谁走得近？为什么？ 四、写作（50分） 24. 题目：与 坐一会儿 要求：先将题目补充完整，再写作文；文体不限；字数在600字以上；文中不得出现真实的地名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $