(10)现代文阅读Ⅱ——跨文体阅读-【衡水金卷·先享题】2025年高考语文一轮复习单元检测卷（湖南专版）

高三一轮复习HN ·语文· 高三一轮复习单元检测卷/语文（十） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ，理解Ⅲ.分析综合V,表达应用V,鉴赏评价V.探究 2.核心素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 分 知识点 值 (主要内容) I W V ①②③④ 档次系数 1 选择题 3 分析文章内容与艺术特色 分 0.65 2 选择题 3 文本局部内容的分析与鉴赏 % 0.65 3 非选择题 画线句含义理解 中 0.65 非选择题 小说与速写手法不同的分析 中 0.65 5 选择题 3 理解分析文章相关内容 中 0.65 6 选择题 3 文章艺术特色的分析 中 0.65 7 非选择圈 4 环境描写作用分析 中 0.65 8 非选择题6 分析不同文体的不同艺术表现 V 难 0.60 9 选择题 3 文章内容与艺术特色的分析鉴赏 易 0.70 10 选择题 3 文本局部内容的分析与鉴赏 中 0.65 11 非选择题 4 整理概括文章大意 V % 0.65 12 非选择题6 体会纪实性与文学性的不同 中0.65 13 选择题 3 理解分析文章相关内容 中 0.65 14 选择题 3 文章艺术特色的分析 中 0.65 15 非选择题 4 画线句含义理解 V 中 0.65 16 非选择题6 结合文本一理解文本二相关评论 中 0.65 17 选择题 3 理解分析文章相关内容 V 易 0.70 18 选择题 文章艺术特色的分析 中 0.65 19 非选择题 人物形象分析 % 0.65 20 非选择题 6 环境描写作用分析 中 0.65 ·37. ·语文· 参考答案及解析 香考答案及解析 1,B【解析】“主要刻画彭总严厉和坚强的一面”错，主9.B【解析】“后来受到村民影响才看到廊桥的美”错， 要是刻画其沉着和智慧。 原文的表述是“深秋乌桕叶红，她对着廊桥背解说词， 2.D【解析】“凸显其原则性"错，这是彭德怀与娃娃们 一边背，一边钻到桥底下去看桥拱的奥秘。时间一 开玩笑。 长，她觉得廊桥越来越有味道了”，可见并非是受到村 3,①我们都怕彭德怀同志，因为他“严肃深沉的眼光， 民影响才看到廊桥的美。 直射到人心里”，令软弱、犹豫、自私都无法隐藏：他对 10.D【解析】A.“是因为桥在就可以去到山水阻隔的 工作十分严格，令部下在战场不敢乱动。②我们更爱 对岸了”错，原文的表述是“素秋知道，廊桥从米不 彭德怀同志，他关心同志，平易近人，幽默风趣，甚至 单单为交通的便利而存在。在数百年间，北涧桥上 有点天真顾皮，能够与老百姓打成一片，指挥作战镇 中间位置的神龛里，都供奉着几尊神灵，长年香火不 定自若，举重若轻，在军民中富有崇高的威望。（每点 断。”“廊桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，而 2分)》 是寄托了大家对于美好生活的向往”，可见，村民们 4.①文本一有基于事实的文学虚构：文本二纪实性强， 希望桥神保护廊桥自身的安宁，除了“交通的便 是对历史事实的再现。②文本一有连贯的故事情节， 利”，更是因为桥是人们对美好生活向往与追求的精 通过与陈兴允讨论、与孩子们交谈这两个场景展开故 神寄托。B.“精神的纽带”错，不是表现了廊桥是乡 事：文本二基本上没有故事情节，抓住人物最本质的 民们精神的纽带，而应是表现人们精神上对廊桥的 性格特征进行简笔勾勒。③文本一的细节富有想象 重视和敬畏，对美好生活的向往和追求。C.“而作 力，描写具体细腻：文本二篇幅短小，描写简明凝练。 者却选用供奉神灵的材料，这是不符合散文选材要 (每点2分) 求的”错，首先，乡民们在桥上供奉神灵就是事实：此 5.A【解析】“说明他默认了这个战士的说法”不符合 外，文中还写到“廊桥在村民心里，当然不是迷信那 文意，因为下文他又说“爱马也等于爱人”。 么简单，而是寄托了大家对于美好生活的向往”“乡 6.B【解析】“直接表现"错，应该为“侧面表现”。 民所求，不过是稻麦长得好一些，家人出入平安，种 7.①渲染了老兵退役离开军马场时深沉凝重的氛围： 瓜能得瓜，种豆能得豆，如此而已。乡民在廊桥上的 ②烘托了老兵不舍与“白头心儿”分别的沉重的心 神灵面前，从未有非分之求…去为向神明祈祷过 情：③时间转换，推动老兵马上会离开这里的情节发 的每一个幸福与安宁，一点一滴地交付自己的努力， 展。（每点2分，答出两点即可） 礼失而求诸野。礼在哪里？在乡间。乡间蕴藏着深 8.①文本一叙事详细，围绕老兵与军马的故事，讲述了 厚的文化瑰宝，而廊桥是承载这些内容的文化瑰 取名、被救、惜别、救治，返乡等情节：文本二叙事简 宝”，这正是关注百姓心理，关注现实生活的体现。 略，简要叙述了马勇和“铁蹄”之间的一个故事，以及： 11.①老旧调敝的廊桥会引起人们对生命、对变迁的叹 马勇惜别“铁蹄”的一个场面。②文本一叙事按照情 惋、，惆怅与留恋，它历经风霜仍具有别样的美和动人 节先后顺序展开，叙述与描写相结合，更加生动具体： 心魄的力量。②廊桥在生活上为百姓提供便利，在 文本二叙事简明扼要，配合新闻画面来安排叙述内 精神上成为庇佑百姓之所。③廊桥文化中供奉神灵 容，更加客观真实。③文本一综合运用了多种描写手 的习俗蕴含了人们精神上对廊桥的重视和敬畏，对 法，语言描写尤为突出，文学性强；文本二仅有少量的 美好生活的向往和追求。④廊桥是承载传统习俗精 描写，显得平易朴实。（每点2分，言之成理即可） 神礼仪的文化瑰宝。（每点2分，答出两点即可：答 ·38· 高三一轮复习HN ·语文· 出精神层面“是百姓的精神寄托”也可) 盆儿的制作写到与之相关的众多生活场景与片段， 12.纪实性：作者对廊桥进行实地寻访，素秋当讲解员的 其中围绕火盆拉呱日子、借助火盆烤食物等场景极 人生选择和感悟、喝茶老人讲北涧桥、乡民们集资建 具典型性，体现了生活的真实。其中流露出的美好 桥、村民祭拜神灵等内容都是现实中实际发生的事 亲情和对生活的美好情怀，情真意切，朴素隽永； 情，作者用纪实的语言子以记录。 ②表达出作者个人独有的感受。作品中流露出作者 文学性：①倒数第二段运用想象对廊桥未来热闹场 真挚的感受和独特的思考，如“多少英雄变得儿女情 景进行描写，表达了要传承发扬廊桥传统文化和习 长，被这一小盆红彤彤的炭火拴住了出去闯荡的脚 俗的主题：②文中运用的比喻等修辞（如“时间一点 步”，作者借助拟物的手法，表达出庄户人对家中温 点，像流水一样淌走”)、哲理性评论（如“有一种 暖的珍视与眷恋：③饱含文学的美。文章语言凝练 美，是需要以同等的能量才能看见的”)都体现出作 且鲜活，富有诗意美，如文中对火盆制作的描写，白 品的文学性：③赋予廊桥以象征意义，廊桥不仅仅是 描刻画，语言简洁，又注重细节，选词用语贴近生活， 交通工具，也是连接人与人的道路，更是连接过去与 既凝练又形象真实地展现了泥火盆儿的制作过程， 未来的道路，是乡民们长久不衰的精神信仰的源泉。 极具画面感，“轻轻”“瓷实”“均匀”“立即用细泥给 (纪实性2分，文学性答出两点给4分，言之成理 封好”“小心翻转”等描写，以及尾句的拟人修辞，都 即可) 流露出人性美、人情美，饱含诗意。 13.B【解析】“祖父一家生活富足，家境殷实”于文 (每点2分，言之成理即可) 无据。 17.B【解析】“在文中共出现两次”错，原文中对林祥 14.B【解析】“多种修辞手法”错，只用了拟人手法。 福北方口音的描述一共有三处。 15.①通过引用诗句点题，奠定了全文深情而温繁的情18.D【解析】“林祥福背上庞大的包袱是他的全部家 感基调。②诗句的引用增强了文章的文学意蕴，引 当，怀里的女儿是他唯一的亲人”无中生有，原文并 起下文对“泥火盆儿”的描写。（每点2分） 无相关描述。 16.示例一：①文本一的写作展现了生活的真实，是由作 19.①多才多艺，勤劳燕厚：②神秘、沉默寡言，但待人兼 者围绕“泥火盆儿”展开的真实童年生活的回忆，再 和：③刚来溪镇时贫困窘迫，现在则生活富庶，体现 现了美好，祥和的家乡生活，是“活趣”的源头：②文 其经历坎坷、饱经沧桑：④身形魁梧、顽强坚韧。（每 本一的写作流露出作者的真情实感，“泥火盆儿”寄 点1分，意思对即可) 托了作者的深情，表达了对亲情的浓浓春恋（表情感 20.①描绘了龙卷风过后溪镇饱受摧残的样子，只有部 的词分析正确即可)，是“活趣”的流露：③文本一写 分树木得以幸存：②为下文外乡人林样福的出场做 作方面表达的美，如文中开头引用诗文（表达上举一 了铺垫：③具有象征意义，饱受摧残的溪镇暗示了林 例即可，其他修辞、叠词、句式、炼字等角度言之成理 祥福从逼远的北方漂泊至此的坎坷经历，而得以幸 即可得分)，是“活趣”的体现。 存的树木则象征林祥福可能会在溪镇展开新的生 示例二：①表现出心灵的真实和生活的真实。文木 活，给读者留下丰富的想象空间。（每点2分，言之 选择了北方冬天最寻常最普遍的泥火盆儿，从泥火 成理即可) ·39.高三一轮复习单元检测卷/语文 委于弹壳，有的向彭远委一支被小镇小的手枪。 筹送缘一小小址绑好鞋带，每另外一个小经够了擦暴承，然后又果他们有想地谈了 (十)现代文阅读Ⅱ一跨文体阅读 一阵，最后说：“这里不需委缘们发言！”姓址们晚着往出走，彭惑用于聚护着他们。一面 (考试时间100分钟) 走。一面说：好，到外面去玩。对你们是不能讲原附的。小心，不委肤政！” 彭总望着：走近了的社址们，故意踏看泥水，例退着，晚着向他超小手。他担然地 一，现代文阅读口（本题共4小悲，16分》 笑了 阅读下面的文学，完成1-4题 (有群改) 文本一： 文本二： 保卫延安（节选】 彭德怀速写 杜鹏程 丁玲 “报告！”陆兴允经轻地走进窑词，低声成 “一到战场上，我们馒见有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢 一疏，乐来略！花温衣服就粹”彭越龙到束进，提起一件自己常穿的胶旧棉衣，说， 乱动。就是州上火线的，也因为有了包的存在而不懂得害简。只要他一声令下，我们就 “拔上 我不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇估地冲上去【我们是的他的，位我们更 彭总中多以上的身材，普通工人的险州，两道又粗又黑的浪眉下一对不大的限睛闪 爱他！” 着严肃刚是的光芒。这位天的军事家像普通劳动人民一样质补，停厚。他和陈共死 这是一个24岁的青年数治变贯杏诉我的。当他这说这一段话的时候，发江的脸上 碳了几句话以后，义注视作改地因，藏住捐头在计算什么。有时，他来回轻轻地戏看步 隐减不住他的兴存。他说的是谁呢？就是现在我所要粗扣昌几笔的彭德怀可志，他见 子。看表，他这是全时精力都流注在某一，点上，冷静地深思着 在正在耵方担任虹军前做副总指辉 尊总让陈離长走到地因边，要他看其隐战褥做我态婷以及敌人在陕北的分有情况 穿的是液普通的虹军装来，但在灰色有的表面上，弹得浮着黄的泥灰和黑色的油， 和动向。有时候，他国头看陈兴光的眼晴，传佛在见察：“他是否懂了这一切呢” 里祥很旧，而且不大合身，不垃他奴平从来就没有感毫到。脸色是看不清的，因为常常 陈兴允竟得彭恶那严肃深院的眼先，直射到人心里，在这样的眼光下，秋弱，优豫。 有许多藏常风灌乳的小口布满着，仅在这不算课亮的脸上有两个黑的，活泼的眼珠转 白私都无法感藏，正碌聚晴里不蛇有针尖大的灰尘一样 动，看得见有在成人脸上找不到的天真和源皮。还有一张朝大的嘴，克分表币着预张， 彭感沉静地站在地图面前，使人感到一井巨大的精神力量。他并不使华感到冷漠， 这是属于革命的无产阶复的蘭强的种情。每高通一委青年干年或是什么下级同态的 相反的，这是耐心的启发，等样和父兄般的关怀 时换，看得出那些昂奇的心部在他那种装自然减恳的摇手更星得温柔起来。他有时也 英城将要逢行的战斗，是部队在陕甘宁边区作战的第一次政坚战，量城郭队攻坚经 同这出人开玩笑，说着一些祖鲁无伤的笑话，但更多的时镜是耐烦地句他们解释许多我 验德少，可是陈共免一站到基总面背，他就觉得端龙镇一定会祓拿下。 治上工作上岭何题，域地茎示着对一个同志的勉所，这些听着的人复望着他，心汉静 彭惑深思着，偶尔和陈兴允说一两句话。 了。然而问时义更奇是了。血一旦他不说话况忌着什么的时候，周国级安静了，谁也唯 陆兴元在这弟一次和彭总接近的时刻，彭惑的举止言流使绝服微感到奇并。他回 基体犹了他。有些时候绝的确使人的的，因为地对工作是严格的，虽现在生活上是马马 忆起自巴每一次对干部交代任务的时候，生神绝们了解不清，惑是反复地处他们讲，要 虎虎：不过这些受了严后就评的间志钟会更爱他的。 他们中得某些人复销。可是彭总老是冷静地，精种非常集中地谋虑着，而很少说语。彭 相着一参老香姐的骨，候着它们，听老百量计案里事，参着大择稻在那些朴章的脸 总不长篇大论地讲话，可是她的话里，压馆着宝青的思想和来富的经最。袍的话，会让 上雄冕着说：”感《叫，你老乡好得被…”部些嘴上长的有长胡的也会柏着他，或是将 你联把起狼多的事情。色的话，一投入你的陆子中，你那很多模梯感觉到而说不出的凌 幅杆适到他的嘴迫，哪的他总是笑着推着征绝了。后来他走了，但他的印象却求运留在 乱、片断的经治，使连贯起来了，系统了，明确了，桃高了。这时，德会惊奇地对自己说： 那些简单的施洁的脑予中 “啊！事情原桌这样简单，明晴！可是以前我怎么觉得它是那样复杂和漫有头给呢？“ (有感改) 降兴允正寻思，三个小址址跑到彭惑住的宗羽门口。这些个址址最大的有六七岁， 」，下列对文本相关内容和艺术特色的分析整篇，不正确的一项是(3分 绿小的式有四五岁。豪卫舅一边壁眼下戏，一边低声成：“小惠。别乱跑，回来！”经处们 A.文本一中“白已常穿的破旧棉农”的组指，文本二中“最膏通”“不大合身”等表述， 藤本不理除，连晚带骗地阀到彭莎住的窑刑中去了。 都体现了彭福怀衣着福朴的特点。 彭总亨下能，轻轻摩着址址们的头，问：“奥，体们有什名军国大事要朵讨论？ B,文李一没有直接描写影总与陈兴允关于战斗的具体对话，面是借助陈兴允的心理 妹妹们傻可可地互相飓瞧，一对对的黑眼珠，像那荷花叶上的水味一样滚转。他门 活动主要划面彭总严厉和经强的一而。 越膏露地芙了。接着，他们像事先商量好了一样，一闻上去抱住彭总的隧，有的向彭总 G.文本二开头以青年政治委员的话顿诉爱戴，文末写彭总留给百姓的深刻印象，别 语文第1页（共12页》 衡体全卷·先草置·高三一轮复习单元检测坊十 语文第2页《共12页) HN 具匠心，都运用了侧面描写的手法 队实走了，“白头心儿“使在其中 D.文木一着重刻用修德怀眼光的肃，州爱和禄沉，文本二突出其限神的活废、天直 “的头心儿”藏买走时他在场。那马跟望着他。四聘后撑，任买主款打比码，得然不 和顽皮，角度虽异，传神却司。 励。他不忍眼见它全虚，轻轻拍着它脖予，对它耳语般地说：““白头心儿'有，何苦的 2,关于文本一中彭德怀与娃娃们交羡的部分，下列说法不正确的一琪是(3分) 呢？布率限人家走吧，附？我不会忘了德的，有一天我会把你买回来，让你成为我的马 A.娃娃们网进遂总密洞，折射出彭德杯能与群众打成一片，受群众爱藏 的！”一分明，马听懂了他的话，马头在他肩上量喻了儿鲁，生了报银的马华才终于透 .彭德怀模蛙娃头的动作，与”军国大事”的可话反整鲜明，尽显陶默 动起来… C”荷花叶上的水珠”这一比哈，生动形象地描经出娃姓们的天真无那 他是最后高开军局场的官兵中的一个。上级批准他们鸣格杏别军马场，每人鸣枪 D.彭德怀对娃娃门充满爱心，但“这里不需要你们发言”，凸显其原则性 的次数可汉和自己入伍的年限一样。但恺只鸣道了七衿 3.结合文本一和文本的内容，筒要分析文本二周线句子的含义。《4分) 指导員礼：“老兵，友替你数着呢，你还差一枪。” 他政眼含泪回答：“指号最，我不满入年军龄，差四个月…” 4.文木一为小说，文本二是选写，简要氧括分析两则文本塑造人物形象时的不同。(6分) 如血的夕阳沉到地平线以下了，台广表而爹意的大苹原夜基降临时分，他们泉军本 离开了军马号 他突然柏着军车写欢室的橱盖大威：”停车！" 二，现代文间读Ⅱ《本题共4小题，16分】 车停下了： 阅读下而的文字，完成5-8题 他南响地就：“我…我好像听到了‘白头心儿”的新叫” 文本一： 然而其实只有风声 “老兵"和军马 这复前四个月透授的“老兵”，在归乡的逢中，在一个地尽t连大草原的小琴城里， 梁坚声 竟然发现了“台头心凡”。更瑞初地说，是那马首先发现了绝 老兵长实并不老，才二十六岁。 他能着马嘴声望去，见“白头心几”也正望着他，卧在一幢砖房前。马常，一根高木 入年前，老兵自然是新入伍的小兵，藏分到了东北大地上的一处军马铸。多亏他在 轩上社看一块牌子，牌子上写着四个醒日的大半一“吕记马向”。他走近它，见它那 家里养过马，了解马，爱马，斯以很快就成了“专业”囊出色的新兵。入伍弟二年，他在 品亮的大限请卫分明地汪着湖 所兵中第一个高上了制班长，第三年入了党，第四年当上了感长，第五年他楂所在部队 马向店的老板告诉他，那军马在为某电影近的效劳过程中弄断了一条整，看来成 校予“棱花班长”的称号 了，只有采死卖肉了 他那一照战士中曾有人说：“班长爱鸣们像一位号亲爱儿子！”即立脚有人反对： 他请求老板将“白共心儿"神卖特纯。老板出了一个数，那笔钱超过绝的复员曹， “德爱不马才爱列廊样！对响们的感情号，比对军马是一大藏哪！父，你自己求认不，庭 而老枫却不肯让价 长？”正在停战士补鞋的隐，凳了笑。爱吱声儿。众战士通他国答 “我白替你打工行不行？“多久？“直到这医马轮站起来了为止，”老献认为他仪， 无奈之下，他真挚地就：“其实呢，我是这么感的，线们为谁明养军马？为骑兵布秋 认为那马水运也站不起兔了，便真决地蓄应了 角。军马是骑兵不会说话的战友。我们今天多爱军马一分，军马明关就会以悬说多回 于是他一边打工，一边精心照科“白头心儿”。一个月后，“白头心儿”奇迹旅地站 报我们的骑兵兄茅一分。爱马也等于爱人有！”于是战士们都嘉然了 起来了。老低被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿牵走，并且，还句赠 有一天，拉一个人根在一处筒静的地方大灭了一场一家信中说，他家那压马病死 了他-一刷马餐 了。他想，如果自己爱参军，布匹马是不会病死的… 于是这“老兵”和曾旋过他命的那一匹羊马，朝行器棉，向着他的案乡，开始了绝们 从此以后，他更爱一匹单红军马了。它高秀的颜头上，有像补克牌中的方兆似的一 的“长狂”… 处白毛。他给它取了个名学叫“白头心儿”。他家那医马的颜头正中也有“自头心儿”， 两个月后，绝老母帝看见一个圳于拉硅，风尘行仆、穿一身军装的男人，平着一匹授 只不址马身不是停红色，而是菊花青色的 骨峰峋的有“白头心无”的长帮皋虹马瑞珊地来到家门前。 “有头心见”批了他一命。那一火军马受候“炸再”，他从另一西马的背上一头播了 他敞动地叫了一声：“妈！”老丹帝惊喜地认出他是地那参军八年一欢也没深过家 下县。格巧”白头心儿”健着受馆的马群冲过未，它一口将绝网起。否则，他等呢命于 的儿子！ 万瑞之下无疑 他惭愧地说：”妈，我的复员變儿乎都花先在路上了…" 他入伍的第入年，货军，军马场接到了解款的命今。，有的军马从此微了香普遇通的 他又说：”蜗，你看，哈们又有一匹·白头心儿”了！” 劳程马：有的霞？什么风景区的观银马，供游人府着追景区，照相：有的被什么特技马术 第二天清晨，他杂着”白头心尼”登上了家乡的山头，辮瞰着几处穷田得近乎败落 语文第3页（共2页引 衡水全卷·究李超·高三一轮复习单元检测卷十 语文第4页（共2页引 國 的村子，他对“白头心几”发警搬地说：“·白头心儿‘，帝我把响们的家乡彻底变个样 8.两个文木内容相近但艺术表现不同，请从叙事和描写两个方面加以比较分析。 儿吧！“ (6分) 马儿安闲地吃着青草 (有刚改) 文本二： 三，现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 边防老兵退伍，相作8年的军马落泪了 阅读下面的文字，完成9-12题。 西盖墨脱，从军6年的边防老兵马尊片将适出现役。马勇望着营匠热丞的一草一 文本一： 木，满怀不舍，摩了连队和战表，最让她北不下的，还有一位语艳春战这8年的无言战 摩桥上的人生 友一羊马“钱砖” 周华诚 曾经的墨配由于交通不便，这里有企军为数不多的特珠“兵种”一—票马运喻队， 犀析。是连接此岸与饺岸的道幕，此是连接人与人的流露。更是连接世去与未来的 与时各个单位远辽物膏企靠累马运运，今年已经2岁的“铁降”，在马勇的心里不仅 流路 仅是“战友”，还是“过命的兄弗”。一次坦逻遗中，领头的“铁蹄”突然停任。赶也不走、 —一0记 拉也不走，还一直往后说，过了一分钟战发生了婚方，查时如果没有它的话，那后果不堪 一解年轻的背色，客在库桥冷冷清清的时候，脚步坚定地向它们透去了。 设想！ 面对一座廊桥，你会忠么看它？ 说授前马勇特地来和“铁神”告别：”老战友，明天我此要走了，舍不得你，兼后再朵 它的老，它的阳，它的不安峰，它的不警盛，怎么就有一种到样的美呢？即使是风霜 看看你“线路”无言，但似乎听慢了马勇的话，大颗的联泪家落下来 雨雪，水流云在，它静立于此，怎么就有一种动人心愧的力量呢？ 《节选自央广军事镜道新阳报道解说词，有删改) 年轻人坐在溪流中问的石头上，听流水溺得，看云套云行。大家骤地看着佛桥， 5,下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 一直坐了很久。 入文本一有战上说老兵“对咱们的悠情呀，比对军马差一大截厚，老兵“笑了笑，没 衰幕、调款，破旧、干格、不完满的事物，会引起人们对生命、对变迁的叹皖、朝根与 歧声儿”，说明他默认了这个战士的说法。 留迹。比起高月，残月更灵：比起盛开的樱花，调落的樱花更美。 B.文本一写“白头心儿”救了老兵一命，后来老兵又在马肉店数了“白头心儿”，老兵 有一种美，是需要以间等的能量才脆者览的。 与军马之间相互教助源自皱此深厚的感情 在这解年轻人里，煮秋是年轻的导瓣。很多时候地在向选方的客人分绍库桥，其实 G.义本二马勇称保马为“老战友”，这样的你呼既帝着军霄生活的特定色彩，也体灵 也是自己在一次又一次地体悟降桥之美 了“铁嘴”在他心口中的地位 老家有几十座古老的辟桥，但是素秋并不能确切地知道牌桥列底有多么美。稀奇 D.两个文本分讲述了老兵，马勇与军马之间的感人故事，既突出了战士对军马的 吗？素秋时不时担头北能见列一龙绵桥，地只觉得平常校了 爱，业突出了军马对主人公的思城 那年素秋阴毕业，地多想留在外面工作。地的很多可学都愿意这择城市的生活，素 6,下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确岭-项是(3分) 秋一开始也不打算回老家，血是家里人不效心，左催催右问问，尤共是爷誉，爷爷年纪大 A文本一写老兵养过马，了解马，爱马，这既交代了他工作出色的原因，也为后文描 了。爷爷说，老案好啊。素秋听爷爷的语，就回朵了。 写人和马的真学情感埋下了伏笔 九月，山型凉起来，甚里附好受招库桥涂解喷，常款战去考寸。一考就考上了。 B.老板最终没收他一分钱，允许他牵走马，并白附了他一调马鞍，直接表现了老兵对 深秋乌柏叶虹，地对着康撩背解说阿，一边管，一边钻列桥底下去看桥桃的臭物 “白头心儿”孤料十分精心，令人感动 时间一长，她觉得席桥地来她有味道了 C.文木一的主人公“老兵”设有具体姓名，作者通过这一称呼表现“老兵”是一个群体 财讲解时紧张的情景，就像是昨天发生的一样。但是一芜，已经这么多年了。关于 的典型代表。具有背鸡意义 佛桥的那些解说问，地到底讲吐多少境呢？素秋也不记得了 D两个文本都写到老兵”和一军马”，两个形象相互渗透，相互交融，形成一个和谐的 有儿向话地是鹅来地清斯一“一个人一生与中，真正重要的款绿机会并不会太 整体，让作品更有感召力。 多。正是那看奴情然的儿火选择，决定了人生道路的方句。”地这群就的时候。其实是起 7.文本一关于“如血的夕阳和“广套面苍凉的大草原”的环境描写有何作用？(4分) 自己对乐桥的笨会分享拾每位而生的常人。门样，在库桥边上生者了一辈子的村民，也 会向素秋放开自己的内心。 在河溪的弟同桥，好些村民向素秋说起这座桥在位们心中的重委性。“有善林保佑 的“村头茶馆里噶茶的老人，甲一口滚茶，悠然地说道。在他看来，达虚痒桥保佑了 话文第9页（共12页） 衡浓全指·先草理·高三一轮复习单元隆利坊十 语文第6页《共2页) HN 府近所有的人家 自热、与社会陶遗之可的关系，去寻找和发现”人‘的故事“。急历时两年多寻访春顺 麦秋每道。席桥从来不单单为交通的使利而存在。在就百年同，北润桥上中问位重 桥，最修就有了表们加今看到的这部《流水华：强见古老佛桥的隐秘之美》，该书在遗 的神念里，都供奉者几草神灵长年香火不新。 桥人，字桥人配桥人，访桥人，棕乡人等不可角度的切换中，描龄了文物，变通、民俗，技 陈桥在村民心里，当盆不是递信都么简单，而是寄托了大家对于美好生活的向往 艺，宗数笔不问草度的库桥，将纪实生量于纯文学中，形輥蝇道来的文学语言表达新江 从前的人们造一座虎桥是权不容易的事，必缅到处集资“耳缘”，大家出钱出未，集会村 库桥文化名片的本需内高 之力，托数年光羽才能建成阵桥架于水上，山中洪水亲急，桥枝水冲是是常有的事 〔节选自《周华城：用（茂水辞），为古老廊桥做有温度有生命的全新表达)，有剩政) 人们认为，万骑有灵，树有树神，桥有桥种，桥种会保护票桥自身的安宁。人们在桥上多 9.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分 条拜桥神，桥就不会花滨急的山溪冲走 A.残月，落樱这类事物会引起人们对生命，变迁的感概，以之类比老的库桥，会有 桥神之外，保估出行平安的路神，还有各种可以保佑一方平安的神灵，也一并被请 一种州样的美和动人心愧的力量 上库桥。那些神灵的漫像，许多人拉分不清，但升不影响人们对这些神灵的条拜。：在 日.素秋听爷爷的话回到家乡做棉桥讲解员，开始她觉得储处川见的廊桥很平常，后 这些库桥的神瓮里，种灵们发策无言，长久地驻中，自有一份成严在此，过路旅人行经此 来受到村民毖响才看到廊桥的美 地，都会鞋足停醒，双于小心界界地合十新裤，保佔平安 C素秋成为库桥讲解员是一，次看似偶然的选择但却决定了她人生道路的方向，她 际桥之下，川流不息：斯桥之上，人采人往，每一个人靠有自己的所求，有自已想要 用整个青春罗月守护看除桥 达成的愿望。就在这所栋上，在希起来甚至有些篇随的种龛面前，人们与高处的某些神 D.文本通过海桥这一艺术形象，表达了传承并发扬传统文化和习俗的主题思想，感 明达成了情神上的沟通。这是一个人特文流、灵交换的空间 情真学，具有强烈的艺术感染力。 身民所求，不过是暗麦长得好一生，家人出入平安，种瓜能得瓜，种立能得正，如此 1①.关于文中村民在廊桥供奉神灵的部分，下列说法正确的一项是(3分】 而已。乡民在佛桥上的神其面前，从表有非分之求，在这里，人们起内心的新求交出，起 A村民门希望桥神保护库桥自身的安宁，是因为桥在就可以去到山水阻隔的对 竟累交出，把无力义出，把卑微交出。从这廊桥上走出去，走向外面金室配置的俗世，人 岸了 们科摄起精神，去奋年，去打拼，去为前神明新裤过的每一个丰福与安宁，一点一滴地交 B,作者对村头茶馆里喝茶的老人做了细节性描写，表现了廊桥是乡民们精神的 付自己的努力，礼失而求得并。民在哪里？在多间。多司总既看深厚的文亿瑰宝，而际 组带 桥是承收这些内客的文化观宝：一座库桥的建逃，从开工到团桥，把元数细细密密的传 C.有人说散文应该关注现实，而作者却选用供奉神灵的材料，这是不符合散文选材 统习俗量新常国到人门的日常生活。在若千年的选桥时光中，整个羡群的人得以温 要求的 千百年前的特神礼根，彼时发刘，他们与自己早已高去的先某们相通了 D.乡民门在辉桥上的神灵面而，从未有非分之求，那生画限体现了他们浮补忠厚的 一应席桥快通了新的通路，无数的人将会来到达虚席校上。人们会在某些特妹义 特点 种圣的时候。在竟前薨下桌，度域地新求补阴的护佑：也会在平流的日子里，列牌桥坐 11.文本一通过静谧、深遂的文字某现了惠桥的娜些内细：(4分) 下来歇个，随意地种聊天：甚至还会有很多人管希他们隔投藏的土特产点山笑来到库 桥，于是这里便成了一个小型的商贸集市，这个村庄由此目潮热闹起来。 它闻下来的时候，素R还是喜欢聪到希桥上去坐一坐，欢火溪上的风。时间一点一 12.同读文本二毁句子，站合文本一分析它是如何将纪实性融于纯文学中的。(6分) 点，像流水一杯满走：素秋在这里已经待了七午。后来有了孩乎，她戏把孩子也带到库 桥来航。守护原桥的时先，是素秋的一垫个青春岁月。 (有国政) 四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 文本二： 阅读下面的文字，完减13-16题 散落在高山秘境中的古老牌椅，不用一一钉，全拿木头交叠穿桥的棉桥如何经父 文本一： 住款百年风而？浙江文艺出城让最新出版的（流水辞：遥见古老廊斧的隐种之美》，以 泥火盆儿 文化散文的笔法，讲速了新前古老扉桥的古今故事，通过静近，深逐的文字里现了牌桥 张金风 文化背后的精神内锅。 ①”江山千里雪，炉火一点红。“是经北方的苍花原野，这开候而温黎的诗的逆面西 中国际桥是际梁与房厘的味联县合，代表了中国人的智慧和营漫挂艺。在广策的 来入诗的一定是红泥小火炉吧，我童年那一盆红彤形的炉火，绿雪中红梅闪耀先芒， 中回大地上，曾散落着上千痕大大小小的名色所桥，每个降桥都有自己的数事，都有自 照亮了我的各目情坏。我记忆中的火炉不是那种镜绮的小火炉，而是补女筒约的泥火 己的美。周华诚决定开始寻诗车些古康桥，“希望能浅自己的鼠精去发现佛桥与人、与 瓷儿，它的温暖是几代人林不去的记忆 语文第7页（共2灭 衡水全卷·究卓超·高三一轮复习单元检测卷十 语文第等页（共2页引 國 ②那时候的多下，几手家家有一两个泥火盆儿。泥火盆儿是秋天耽量好的，到村外 :。猫儿从静物里走出，它先是在火盆边伸神潮腰，拭坦批摆地走到窗户边…觉刺， 岭畔挖些干净的零能性的黄泥土，排点麦能和成厚泥巴，还要战碎一些败布片儿、阳绳 火堂儿里也许只制下些热发灰：堂座里，妈陀瓢量发响动起泉，风辅慢格格响起，坑头热 头儿加连泥里，这样犬盆儿就有了店肯，不易碑氧。做火金儿的视子是一实因脸盘，朝 起表。火盘的暖又被坑头的热接埃下果 和在平展的地上，在盘面擦一层从捕底物出来的草术灰。然后，一层层往上樵呢巴，轻 (有联改) 轻拍打，抽打得火盆儿瓷实耳回壁均匀。微好的火盆儿战像一个厚重的大脸盆，曼救在 文本二： 前凉处侵侵她千，干急了会有乳父。植父时常去火金儿前看看，发现小裂提就立印用加 散文以真碳给人们的精种投以阳光，新以在假货充斥的现代社会，格外受欢迎 形给时好，平。火瓮儿干透了，小心翻转过采，从中同起脸盒抽出，一只丰漏的泥火鲨 儿就笑吟吟地端坐在墙角 散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的，不能辑望一个虚伪的 到了明丸天气，寒气道人的时候，就要请泥火盘几出场了。从热灶壁里排几块红 灵魂。一个没有真情的人会就造出真实的美，写出感人的：文 形彩的木发星于火金几内，端到屋子里，座里顿时靴高起一最暖流。清履，小我于粮被 散文是作着心灵的告白，可直挂表露自己的思想感情，表达个人独有的点受，因而 窝，大人在平平生起的泥火盘儿上博烤棉认再给填子穿上，在婉上铸花的大站娘，铸花 也是值得珍视的。看教文知同秋赏一个人的精神校藏品 什拿久了，寒气规聚在于上，子侵了微不了浩，双手桃在火金速儿博湾猛提，桥出的花就 有了真情，再花它提开到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充减生命力。否 都更灵性了外出的人阿家来，也许填着一头的雪花，拿花帝扫扫一身的雪粒子，垒在 附，只有美，没有真，再精致也只是艺术品，没有活施 晚触的火盆儿育，无比感慨。冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，枝这一小盘 正是这份真情，使散文燕德少大红大常，甲也从朱技冷落过，香若曲兰。 红形形的炭文栓住了出去闻荡的脚少：多少壽子又在日思夜金老家坑夹上泥火盒儿那 (节选自王必胜《读写他们（二） 一本散文和一组作家书信)) 冒着蓝文荀的温幕。家里来客串门，最热情的福呼就是红到文发边说，采，垮烤火【国 13.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分》 看火盘儿拉呱着口子，闲话者罗月。一天天地向年关迈进，向森天的黔头摔动。火金的 A.文本一第①段引出话题，血诗句联想到童年的泥火盆儿，莫定怀旧的情感基阁 微红，映看庄户人一脸的货详和足 B.文本一中相父一家生活富足，家境殷实，即使窗户纸被野继撞装也无雷在意 ④泥火盘儿，唱着温疑使者的主角，还客事着美食的潭地。一把青互，一摄苞求数， C.文本二强到“散文的美”是“真实的美”，需要雅人心灵的真实和生活的真实 几个花生，加父说变戏法一样把它门变成香喷★的美食。我小的苞米牡里进去，过一会 D.文本二中称散文是”一个人的精神收藏品”，因为散文记录了作者的思想感情 儿它就陈疏着出来，变成一个雪白的媛来花，L父一边欣春地用拔火的针于桃出爆采 14.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分》 花，一边说：“看煮，女大十入变，小丫夹转限长成大结娘了。”有时候侯，祖父情简把地瓜 A.“那一盆红形形的炉火，似雪中红闪耀光芒”运用了比喻手法，将护火比喻为雪 理进深灰里，授慢地热。闻列香对的味儿，小孩子株瑞一样到处汽，直到那冒着油，滋滋 中红梅，带来了色彩上的温暖及美的感受 响的地瓜被狂父从跟灰里掬出来，小减才花然。最温整的是租父灣着文儿喝酒，他北 B.第②段运用多种修辞手法，详细提述了泥火盆儿的耐作过程，语言优美生动，抒情 那黑色的小烫酒壶倒上半壶白酒，特酒壶根部埋进灰里，伸手从社在屋补挂的于上摘 自然流畅，充满了记忆里的诗情调童。 下小提篮，拿出几豪小干鱼。祖父用铁子夹着干螽在火置儿上诗，鲜味首先惊醒了 C.泥火盆儿“栓住了出去闯荡的脚步”，“拴住”一词化无形为有形，实则是家的温暖 头小猫，生生叫着，用头去媚祖父。祖父找过指食球予，将鱼头，杂制分享给篇。有一其 和对家的我恋牵绊生了高乡人的脚步。 保撞的野揽，直眉壁破“增”地从窗口的髯道冲进来，见有人又仑皇遍窜了。祖肆背精 D,最后两段描禁的“岁月静好图”瓷露出对亲情的深深聋恋，职应了首段“它的湿暖 道那里坚起本厚书，属附祖父，小心外来的猫悼规了撞破窗户纸。父啊了口酒，嘴黄 是几代人抹不去的记忆”，升华主旨。 着，干童肉设嘴里品臣着，慢悠悠地礼，撞攻丁再背。 15.请结合上下文，分析文本一中西横线句子的作用。〔4分》 ⑤死文盒儿算的时光是温警的，宁着泥火盆儿的城失上，是祖母那些久远的故亭和 传说。火盆首的链玲荒着老花忧慢悠悠地在绣一副挂垫，或者补几双林于，或者就那么 16.文本指出惟文要有活趣”，请谈谈文本一是如问体现这种“活趣”之美的。(6分】 比刻儿片有片，拆接成地需要的批吴套、小肚宪。故事像手中的线一样第筛不斯。条天 日：，不觉中日瑟就从窗户根上没尽了，火盆儿里的火也暗浅下去，小孩子打一个长关 五，现代文阅读Ⅱ（本共4小题，16分） 的哈火，灶是里响动锅碗感盘的序出。积父蛇着火金儿里藏職露红的聚苗点燃了塔袋 阅读下面的文字，完成7~20题 销，闻寡修烧里那强布高鼓纹的脸上楼静安评。 文本一： 有时候，犬盆儿边像一幅静斯写画，承恒定格在我的记忆型：祖父骨传着坑头上 文城 高高的枝卷，闭着限晴，他是在打酞哈还是在想久这的往事？文全边，小弟哈得小验红 余华 形形，拔浪鼓在枕头边寂赏着。糕跨双手插在宽大的哀袖里，眼睛似乎在看向啊姐的算 在溪镇有一个人，他的财产在万亩荡。常是一千多亩彩沃的国地，河的麦流犹如修 话文第◆页（共12页） 衡体全卷·先草置·高三一轮复习单元检测坊十 语文氢10页（共2页引 HN 茂的树德爬满了他的土地，稀容和麦子，玉来和番普，棉花和油菜花、芦竿和竹于，还有 然后陆来是看见了一戏婴儿的跟晴。这个外多月人表情若有所思，嘴里查复着“流 青草和树木，在他的土地上日出和日落奴的北起彼代，一年四季从不间断，三百六十五 携”时，陈水良看见了他怀抛里的女儿，一双乌黑发亮的眼惊奇地看着四周的一初，地的 天都在欣欣向蒙。他开设的木器社驱述阳名，生产的木器林林总总，床桌椅凳衣树箱匣 嘴唇紧紧咬合在一起，似乎只有这样使功，她才能和父意在一起。 条量木金马桶追市才国百里人家，还有逆帝的花桥和出察的挖材，在境呐队和坐班戏的 非祥越解给陈衣良的青影是一个魂大的包就。这是在光方攻哑作响的织韦积上钢 吹秦量系里肤然而出。 出来的白色祖布，不是南方印上蓝色图常的加布色核，白色灿布囊起的色就已经泛黄， 溪镇通往沈店的陆路上和水路上，度有人不知萌这个名叫欢群超的人，他门都说他 而且上面满是污清。这林魂大的包就是陈永良从未见过的，在这个无方人魁梧的身后 是一个大需户。可是有关她的身世来历，即没有人知道，他的外乡口音里有着浓重的北 左者擒莞，她仿伟把一个家装在了里面 方腔调，这是他身世的唯一线素，人们由此断定他是由光向南泉列溪慎。张多人认为他 (有副改》 是十七年前的那场雪冻时来的，多时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出见，槐家族户 文本二： 它讨与水。他的样子很像是一头草盐的白熊。在冰天雪地里不知所措 以上作品是作家余华长篇新作《丈域》的开头郎分。这小乱的数事背景设定在他 那时候的溪镇，那些情乳中的女人几乎都见这林祥福，这些出时还年轻的女人有一 之前作品少有着墨的清木时代，上洲至会华的《活着》之前那个更荒蜜残酷的时代，也 个失同的记忆：感是在自已的孩子啼哭之时，他来敲门了。她们还记得他当初敲门的情 限现了从北至南更广闲的地理空间。休祥福原本不属于溪镇，他的家多在途追的些才 景，仿你他是在用指甲装门，经履响了一声后，就会停领片制，然后才是经能的另一声 为了一个承诺他将自己连很规起，济泊至此，往后的日子，他见识过盘暖来诚的心，色 地们还能够清斯同忆起这个种态藏备的男人是如何走进门来的，地们风他的右手总是 识过泳冷无情的血，最终他徒劳无莪，但许多人的牵挂和酰泪都窗在了艺身上 仲在前面，在张开的手零上救着一文钢钱。他的一双欲艾无泪的眼睛令人难忘，他总是 (节选自《文学报·悦读》》 声音沙哑地说：“可怜我的女儿，给地几口奶水。 7.下列对两则文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 他的嘴唇回为干裂像是潮起的土王皮，而他绅出的手冻裂以后布满了一备一条暗 A.文本一开头写到稻谷和麦子，玉米和香薯”等.体现出林样福万亩商的富底 红的纺痕。他站在他们哑中的时候一动不动，木讷的表情行佛他运高人间。知某有人 .文本一关于北方口音，在文中共出现两次，两次出现时都暗示了林样福的来历 超过去一碗热衣，他似乎才回到人间，感猷的神色从他眼中流常出来：当有人询问他来 C,义本一一中“庞大的包状”“白色组布”等，刻再了初来溪箱时的体样福，形象鲜明 自何方时，他立割变得神情这疑，嘴里轻经证出“沈店”这两个字。那是溪镇以多六十 D.文本二表达了对余华（文减》主人公的趣受，交代了文本一的故事背景 卫路的另一个城镇，所里是水陆文通框江，部璧的繁华胜过溪镇 18.下列对文本一艺术特色的分析整赏，不正确的一项是(3分) 他们晨埠相信他的话，他的口青让饱们觉得他来自更为遥近的北方，他不愿意吐露 A.文本一采用第三人称讲述故事细节，是全知视角，概显得客观，又能多角度，全方 自己从何而来，也不愿意风出有己的身任。与男人们不同，溪镇的女人关心的是婴儿的 位地介绍人物的身份，背景 母廉，当她们询河起孩于的母亲时，隐的脸上捷会出现花然的种情，就绿是雪沫时的流 B.义本一多用细节搭写，如林样据独特的被门方式，总是伸在简面的右手，手掌甲的 慎景色，绝的常唇合到一起以后再也不会分开，梦佛地们及有问过这杯的问。这就是 一文利钱、欲哭无的银晴等 林祥福留稳他们的表初印拿，一个身上最雪花，头发和胡于遮住脸能的男人。有着垂柳 G,文本一运用侧面描写，通过哺乳中的女人和陈水良的角度，介鋁了林样福在溪镇 似的谈和，田地橙的院深家言 人印象中两种不司的出现方式： 有一人如道他不是在那场雪冻时来的，这个人确信热科精是在更旱之前的龙卷风 D."仿佛把一个家装在了里面”运用了夸张手法，林样福背上庞大的包微是他的全 后出现在溪镇的：这个人名叫陈永良，那时候他在溪镇的西山金上当工头，饱记得龙 部家当，杯里的女儿是他唯一的亲人 卷风过去后的师个早晨，在读席的街道上走来这个外乡人，当时陈永良正朝着西山的方 19,结合两则文木，筒要概括林祥相的人物卷象。(4分) 向走去，艳要去看看龙卷风过后金矿的领坏情况他是从自己失去屋调的掌中走出来 的，然后艳看到整个流镇汉有星顶了：可能是街道的快窄和房星的密集，溪镇的树木部 分得以存下象，饱登整残之后它们东倒西至，可是树木都失去了树叶，树叶在龙套风 0.情高要分析文中西横线部分环境描写的作用。(6分》 重進随速镇的瓦片飞走了，溪镇被利度了奴的成为一个秀原的域镇 林祥福就是在这时候走进溪镇的，他迎着日出的光芒走来，怀总一个樱儿，与陈水 度迎面而过。当时的林祥福给落衣良留下深刺的印拿，他的脸上没有那种究难之后的 温表表情，反而洋道着代感之色：当族承良走近了，他站住脚，用浪重的北方口青问： “这里是文城吗？ 这是陈求良从未听说过的一个地名，绝接摇头说：这里是流镇” 话文第11页引共2页) 衡水全卷·究李慧·高三一轮复习单元检测卷十 语文第12页引共2页) 网