(8)现代文阅读Ⅱ——外国小说-【衡水金卷·先享题】2025年高考语文一轮复习单元检测卷（湖南专版 XD）

高三一轮复习单元检测卷/语文 选当与地爪胡下落地，就像一只榄 (八)现代文阅读Ⅱ一外国小说 他还那始峡速苍蝇，热学若姊，婚得那始蟆不论荟蝇飞出去多边，只最感得见，回 回察德电得着 (考试时间100分钟) 嘿，我就腿见过他把丹尼尔，韦伯所特》—那始媒叫丹尼尔·韦伯斯精一批 在这儿的地板上大或一声：“苍蝇，升尼尔，苍蝇：” 一，现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，6分》 快得让乐来不及眨眼，始媒就增增她照直观起来，把那边柜台上的一只荟绳乔下 阅读下面的文字，完成1-4题。 了，然后檬一摊泥“补嗒“落在地上，拿后疑抓耳烧隔，没事人似的 加利维拉县有名的院蛀 从平地往上凭是它的拿手好戏。它比华见过的所有始煤都魔得高一个身平。只要 【美】马克·吐祖 比这一项，斯近霉貌一惑起注押上去。斯近雷把他的始埃看成宝具 一个朋友从东部来了信，我近他的命去拜芽了好律气、爱家切的雨蒙·威移。打听 斯透富拿一个小笔子盛着部始峡，时不时地带着它电大街，设睛局。有一天，一 我调友的调友列品尼达斯·斯近套的下落 议子—德是个外多人一到电于夏桌，三碰上斯迈雪摄着特规笼子 我见到西蒙·威粉的时後，地正拿着姿古尔酒馆吧台旁边的炉子打脱。我注意到 部汉子拿过笼子，仔仔细领随看了好年天，才还拾斯迈雷，慢慢吞乐地流：”发也没 他是个胖予，无脑门，一验安评，遗着和气、补尖 明出果这给摸比别的哈蟆能好到哪儿去 他站起身来问了声好 “我四十块钱，散说这格媒比加利维拉县随捷哪一只始城都确得高”那汉子豫 我杏诉他，明友托成采打听一往儿时的密友，这人叫到昂龙达斯·新迈雷，听乱这 靡了一会儿，说：“要是我有一只始摸，准跟您路” 位年轻的福音传量士曾在安吉尔电子里任过 这时埃斯迈雷说话了：”好办一好办一只要你替我把这笼于拿一小会儿，我就 西蒙·威粉把我造到墙府，拿自己的椅子片住我的去球，然后诗了一通下面那些粘操 去给缘建一其来。“就这样，那议子拿着笼子，起他的四十块钱和斯迈雷的四十块钱放在 无味的事情。他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平入稳的腔调，没有变过 一起，坐下等着了 他校不住的语头里连着认认真真，诚心拔意的感人情储，花计放事当成一件要量事 这汉子坐在那儿想了好一会儿，然后从宽子里头起始煤拿出来，执开它的嘴，自己 象办。我听凭总按服自己的路于讲下去。一直没有打斯。 的出一把小勺来，给龄域理了一肚子火枪的线砂子一 一一直滢列齐了给规的下巴 列昂范话斯神父一⑧，这里从前倒是有过一个叫吉好·斯迈雷的 莉的不说，要比靠最古怪，他算得上天下第一。片曼纶找到一个人愿打曲，绝就格 新还常呢，他上漆地的烂死里头稀里中地超了一气，列底追住个给蝇。他把龄城抓 看，上什么统暗什么 因来，文给那汉子说：“行了，就把它跟丹尼条并琳摇着，我喊个号，” 要是他看见一只原壳郭朝序里开步走，他就限际账它几天才能到一不论到哪儿 盆后他就或：”一 部行。只要你接苍，哪抽是去墨西哥，他也会级着那只原克年，看看它列底去不去那儿， 他和那汉子从后边志那两只始娱，那只新来的始峡佩得精有动，可是丹尾尔噙了一 路上得花凡天的时问 口扣气，老耸得设一就这样一像法国人议的。 这个鲜迈雷有一匹母马一小父子们都管它叫”一制针老太太”。因为它漫授香 新逐雷又的问，又上火。当然电，就什么他也想不通这到底是怎么一档子事 吞的，不是得气%、生蓝热，靴是有将病，他们总是让它先绝两三百码，等到了修点跟 那议子拿起钱就走。斯近雷呢，隐站在那几抓耳饶藏，低着头把井尼尔璃评了好一 前，它就计起情神，最欢尥既于，网只稀子到处乱甩，弄得尘土飞场一赶到煮刺希前采 会儿，最后说：”真周不明白这始蟆怎么我了？看起未，它肚子张得不经 的时候，它总是比利的马平一个头 他报着丹尼尔眸子上的皮，把龄摸搞起来，说：它要没五骑童才怪呢！”给摸头胡 他还有一只小4弱，光看外表德准以为它一钱不值。可是，一旦在它身上下了注， 下，出满满两大把铁砂子来 它格蔬就变成了芳一条约：它的下巴额往前伸着，就像火轮格的前甲板，下槽牙都霉了 这时候斯近雷才明白过来，隐气得发殖，就下始摸就去追那汉予，可再色追不上了 出来，惊煤火一样故光：利的约林它，咬它，基二连三地格它来青口餐，可安得骨·杰克 这时模，两蒙·盛语听见育院有人威他的名字，就站起来去看钱他有什么事。他一 —那条狗的名字一老是装着没什么不自在的。一直到再没线往上算了，这时 边往外走。一边担头时長蔬：“就在这儿坐着，老客。厥会儿一一我一转眼就回袭，” 候，它就一口咬住另一意狗的后昆，叹得死死的一光咬，对着不动一直列那狗服款， 不过，对不住丁您响，我想，再往下听牛皮糖古料·斯还膏的故事，也打听不到列昂 常抽苹上一年色不要景。 尼达斯·斯迈雷神父的消息牙，于是我拔腿就走。在门口，我登上成勒回来了，包拽着 唉，这个新近需牙，他还养址拿托子的狗，小公鸡，会荷，事是这一类的玩意儿，不论 我又打开了话德子： 你拿什么去钱他财，他都能眼你兵对兵、将对将，让你暗个没完没了。 “父，这个斯迈富有一头独眼龙母黄牛，见巴没了，光期个尾巴藏子，像一银香蕉，还 有一天，他遗着一只始峡帝阿家去，说是是好好训一铜。足是有三个月，他什么事 有一”可我既凌功夫，色液这个哈好，还没等他开讲那头惨分分的号牛，我就走了。 都不干，光待在后院里头教那只给蝶酬高，某不其然，他起给现训出来了。 一入六五年 只要他从后头，点龄城一下，你就看吧，那给姨像翻减梯一样在空中打个的，然后移 (有影改) 话文第1页（共12页） 衡体全卷·先草置·高三一轮复习单元检测姓八 通文第2页《共2页 HINXI 【注①木文创作膏景是19世纪后半期美国西部淘金热时期，当时的美国处于自由资 球道上玩要，一只约清头搁在我的膝显上。天空蓝谦漾的，業树叶中问，益立着圣玛格 本主义上升时期.整个美国都十分热衷于商业投机，评判地位高低的啦一标准就是金钱 背教堂那绿盈盈的戈塔 的多少，所有人为了追逐金钱和名利相互斯扇，不择于段，丧失了作为人的基本道德准 这很好，表挺存衣。但是票人们我却处不来。我母囊是唯一有事不问的人。可我 则。②安得鲁·杰克逊：美同第七任总统，此处唤作狗名。③丹尼尔，韦伯斯特：美国 父帝戡不是这样。他要我把愉线的情况讲必他听，他的那种好奇，我发现既动人又愿 政治家，此处川作青蛙名 底，后泉我罪绝再也没有真正的换触，只委这么听着，狂拉比什么事都更叫他在爱。我 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 知道他并不懂得，餐把这些事情吏成语言，对我来说那是一种危险，我害哈那样一来它 A,小说的故事因“我”受托打听人而起，而讲故事的西蒙和故事中的吉好·斯亚雷则 们会变得十分滤大，叫我制佩不了。如果首线发生的种种事情，我们祥样斯很清楚的 是小说中制造笑料的生要人物。 话，那我们还不知道会变点个什么样 且.台蝉·斯近露是小说着力刻睡的人物，作者在批评他无事不紧的痴迷表现的同 到了衡上，电本的嘶吼产听上去真像一发正在直射丝来的饱弹的呼啸，这响声花我 时，也费杨了他认真执着的做事态度 吓了几跳之后，有个人在我扇蹄上抽了一下。原来是我的地文老师，忽冲着我净问那生 C在跳蛙比赛中，外乡人趁着斯迈霜去速给蛟时，给斯迈雷的蛤颇流铁砂子，这一情 我轻常藏同到的问题。“啊，那边的清况怎么样？可油吧，可怕吧，是不是？是的，那是 节反映了当时款骗作假的社会风气 吓人的，军是我们一定婴坚补下去。而且不管怎么说，我听人谦，你幻在那边至少吃的 D,小说表面幽默轻松，实质上批评和杆击的或力巨大，反缺了人与人之向缺乏被信。 东西还很不猎。你气色很好，保罗，身休也地实。这里自然要差多了，这也很自然，原是 道德沦丧、，危机四优的社会状况 里所当然的事，凡是最好的东西总委留给我门的战士！ 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 他记我拉到一张佩钢阀坐着许多老顾靠的桌予那里。他们热情地接待我，一位视 A.小说用母马和斗夠的比赛故事做铺整，与践蛙最终失数的结局形成储位，故事在 长限我餐了架手，议道：”原来你是从前线回来的？那边的士气急么样？了不起吧，了不 读者的心理落差中产生令人挥搜的效果 起吧，是不是？ 母.小说开始时以西蒙·威物的视角讲述故事，中间携为“我“讲故事，讲述主体的转 我戴了配明。回案嘛，人人都是乐意的 换止情节曲拆变化.增强了叙事的节泰感 他哈哈大芙：“这褚我完全相信！不过，你们首先得把法国代打个痛快！体物细吗？ C作者以火轮船的而甲板，救光的煤火描写小斗购比赛时的下巴和下情牙，此处运 这里，你不梦来一支。凰务生，色给我们的年轻战士来一杯学酒” 用今张和比牖手法，暗示阿主人塔斯的特点。 我撸不该巷全那支雪茄，弄得我只好留下来了。他们都洋温着一片盛猜，委推抑是 D.小说以政坛人物的姓名作为斗驹与梵蛀的名字，这是作者颜具深意的安排，表现 不可能的。尽管如此，我心更还是非常德饰，使使动地梅烟，黄直像烟向奴的。为了至 出作者对政治和上层统治者的戏谐与讽明 少是表示一点桶情，我就一大口把那杯痒酒赐千了。可马上又为我是来了第二杯。人 3.小说中的反装技巧是一种通试对比和素异来创造观陆性的手法，请简要说明小说写 们斯知道，绝们受了军人多少的思惠啊。绝们争论着我们应当吞并哪些地方。系着钢 西蒙讲故事时包含了事些反差。(4分) 表链的侵长，认为至少叠比利时的会部，法国的煤矿区，以及被国的一大地土地。他提 出载们一定要这些地方的理由，而且还一个动坚持绝的意见，直到利人藏后都对绝让号 了才罢于是他开始解释，突址口一定要提在法国的某个她方，随后他转过身来，对我 说进：现在，用你们那种将久的阵地战，在那边稍稍向前移动一点。赶走那些鬼家我 4.小说开始时以我”的视角讲述故事，中何换为西蒙·威勒讲故事，讲述主体的转换 到那时和平裁可以来到了。” 产生了怎样的叙述效果？请简装分析。(6分) 气回答他，接猴我们的想法，突破也许是不可能的。做军的后备部队也许是大多 了。此外，战争色许限人们想象的开不都一我 他代慢地拒绝考惠这种说法，升俞我指出，我时这些事一点色不谨。“确实是这样 这是个别的情况，“他说，”可是它关系到总体。而对于这一点，你就不可能料断了。你 二，现代文阅读Ⅱ《本物共4小题，16分】 只看见体们那小小的一爱站区，用北就不了解全能。佛效忠尽职，体什生命的危险。 阅读下而的文学，完成5-8题 这都应试被投以最季高的蒙参一度这给你们每一个人隔发一校铁十宇章一但是 西线无战事 首先，必须在你三德究破登军的阵线，随后从北面席载而下。” 【德】埃里希·玛利亚·雷马克 他常了口气，提了下胡于。“那必须是全面的席卷，从南到北。随行直捣巴黎。” 能够静幽幽地坐在一个什么地方，馨见在级店主人的花国里面。九柱戏跟道豪述 我真想知道，他自己是怎么群起这些事想享出来的，我北第三杯牢酒灌了下去。他 的果树底下，是很有乐烧的。树叶飘落在来上和地上，只有那么儿片，最初的几片。面 马上又要了一杯 偷润看一杯啤酒，我在部队里已经学会喝酒了。酒杯空了一半，可是杯子卫还有美味凉 然而我块盆告辞了。他又拿了见支雪茄塞在我的口袋里.还帝热地拍尚我，效我离 爽的儿大口，尽够我嘴的。这里既没有号膏，电没有总击，主人家的几个孩子在丸往戏 “一切顺利！希望我们不久就听列你们的好消息。”按照我的想象，休很绝不是这 话文第3页共2秀引 衡水全卷·究李超·高三一轮复习单元检测卷小 语文第4页（共2页引 HNAI 样的。说真的，一年以前也确实不是这个林于。梦棉，在这期问起了变化的是我。在今 三、现代文阅读且（木题共4小题，18分） 天和当时之间横着一道湾沟。当时，我对战争还一无所知，我们只是驻扎在一个平静的 阅读下面的文字，完成9-12题 地管。可现在我发现自己已经不再属于这里，达里是一个陌生的世那。这里的人有的 灰色的月亮 提出一悲问题，有的什么也不问，但是可以有得出来，那禁什么也不可的人却为他们的 【日】志贺直战 城默而自豪，他们暑至常常管着一种无所不晓的神色，说这些事情根本没法浪论。他们 立在东京车站的失掉了星项的走牌里，量然没有风，抑感到一阵库的寒气，幸而出 为此而暗自夸耀 来的时候穿了一件头大衣。同来的两个人，搭上先到来的晓道上野的车子走了，我一个 很我看，他们话讲得太多。他们有优虑，有日杯，有魔望，可是对于这些我都不能艰 人留在后面，等侯烧道品川的车子 他们持共同的见解。我常常限他们中间的一个人，是在恢店主人那小小的花回里，试着 天空朋暗，灰色的月亮量昵地照着日本梅旁烧的度墟。大概是阴历初十左右，月 向他解释，其实只有这么一外事清：就像这样静幽曲地坐着。他们当架也明白，也河意， 亮很低，不加什么缘数，看来好惊很近时可是八点牛的样子，人很少，宽大的走序星得 甚至也有所察觉，世那只是说说而已，就说而已，是的，就是这句话他们有所察爱， 更加宽大了 不过往且只是他们的半个人，另外的半个神从事别的浩动，免们自己这样分心，结果没 运运望见电年的头灯，不一会就突然近桌了。年内衰家不多。我在对面的来门边， 有-个人能金身？地来体验这-一点。我讲的到底是什么意思，连我自己包议不清楚。 我了空位子坐下。右首是一个穿来物雄子的五十岁光录的妇人，左着是一个十七入 “当我在这里，在绝们的望予里，在免们的办公堂里，在她们的工作岗位上看见他钉 岁的孩子，大规是少年工人，背对着我，园为座位上没有君手枫，他就横坐着，面对着车 的时线，我觉得其中有一种不可批框的或引力，使我色想待在这更，把战争忘掉，可是那 门。我州上车的时候偶然看见这孩子的股，他闭着眼坊，蓓然她张着大嘴，上辛截身子 也同样使我反感，它是那样的秋窄，怎名能充实一个人的生活，旦当起它睡个粉碎，当 前仰后合地接见着。不是她故意在拾笔，是身保往前面倒下去，再直起未，义创下去，这 精线的弹片在弹抗上空呼啸，照明梯高高地往上直痒，街是枚故在怅蓬布上给拾回来， 样不斯地反复着。如采是打脑路，这群打个没完，叫人献着不好受，我出于本能她限这 战友姚能在壕使里，他们惠么能这样千！他们在这里是另一种人，是一种我所不能正确 y年工人保持了一段矩寓。 喱解的人，这种人我既碱护叉部视。我不能不想到卡软斯基，想到克萝香，想到修精和 车于到有乐时，新桥，上来了许多果客，有几个像是买了东西酮家的：一个二十五 加量，他们在千些什么呢？也许他门三坐在管房食堂卫，或者在弹泳，要不了多久，他打 六岁红国橙的青年，起杠在肩上的一其挺大的帆有包，数在少年工人身进，明开双腿在 见得上着线去了。 旁边站下采，在忽后面，义旋人挤上来一个也杠着气布包的两十来岁的汉子。汉子上 (有刷改) 东后。望了望前面的青年 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析墓驾，不正确的一项是(3分》 “铜上去行吗？”也不等人回答，戏把肩上的包往下即 A我回到家后，所见景象与在前线大不相同，饭店主人那样和美好的花园，也是·我” “慢着，压上去不行。”青年护住自已的布包，回头望着那个汉子 币获宁静的心灵写照 “啊，对不起”他怡头望一望行李架，行李架上饲不下那个色，他只好在秩窄的地 B,我理解父亲对前线的好奇，但他不理解这对我来说意味着什么，正因为他的”思 方局促地侧着身子，仍田起包在在肩上 套”造成了父子俩永远的隔膜 青年觉琴对不起绝，说他那个包，可以把一牛拥在我和少年工人虚位的中同 C我回到的家乡于我面言已经是一个陌生的世界，我对骨在家乡的人门既城炉又军 “不用了，并不沉，只是嫌累餐才思据一搁，不司了，”那汉子这么说着，径轻地点了 悦，因为我真正经历过了战年 点头。我在旁边看着觉符很悟意，这时节，看桑人的率气都变好了 D.我和留在家乡的人们没有了共习的语言，但我还是试着向他们解释，可情的是对 车子过廉粉町，接着到寸品川，有人下去，可是上来的人更多。这期间，那少年工人 于我的话，他们并不真正理解 份旧前钾后合地摇是着他的身于 6.关于家乡的人们和我交淡的部分，下列说法不正确的一项是(3分) “穷，看他速张脸”有人这么说了，说活的是四五个绿公司取页中的一个，他的国 A.我的德文老即幸常关心前线的事情，因为他已真正认识到了战争的可伯。 件都芙起桑了技这边望不见少年工人的检，可是那公可职员证得可笺，大概那一张检 B.那位校长欣赏“我”的效忠尽取，给我申雨，雪茄来表达对军人的热指。 一定是可芙的，生于卫镇时充，高了快活的生狐 C,与我的德文老相比，校长对于战个的认识.来自于使不切实际的想.象 那时候，司脸的青年团头望一望身后的汉子，用于指头点点自己的冒师，小声地说： D.人门对莆钱的争论，体现伧们关往战争，但战争和他们想象的很不一样。 “看样子差不多融。 7,小说以一我”的视角米叙述故事，这种写法有什么好处？(4分) 师汉子好奴吃了一惊，骏戏地望了一望少年工人：“是名” 群才那些发笑的人，好像也凳得有点青怪： “是有病么？” 8.同到家乡休假明间，战争带给“我”的影明也逐断是现，请结合文章简要分析。《6分) “及怕是婚醉吧。” 他们这样猜测着，其中一个人说：“看科子色不像“这样，大家好像都明白是怎么 团事，立割不作声了 语文第9页（共12页） 衡浓全鞋·先草理·高三一轮望习单元隆利八 语文第6页《共12页) HNXI 少年工人的粒布工作限肩头是破的，从里边钉上了块手巾布，头袭着一顶苯帽，帽 C,木段情感有所变化，随者车子单“充满了快活的气氛”，小说的情感和人物心理也 掩下露出航柱的脖子，费得可怜。他现在不摇是身子了，脸不住地挨擦着车窝与车门之 出现垣哲调整。 可的那块央板。这样子完全是一个孩于，在兔速连柳柳的头精更，大就把这灸板当作了 D.前文主要写“我”眼中的少年，本段转人写乘客跟中的少年，叙述视角转换，增强 谁，正在和档亲热吧 了小说的叙事张力。 “喂！“站在前面的那个大汉，用手拍一拍他的肩头，列了：“你上哪儿去？”少年工人 11.“我“在小说中有何作用？请简要分析。(6分) 爱有器活，那汉予又问了一声 “到上野去”他很优郁地回答了 2,志贺直战索有“短篇之神的美誉，其小说以善于揭示独特环境中人物的心境著称， “不对啊，你坐倒了，这是到谷的车啊” 被评论家们称为”心境小说”。这筒小说体现了人物什么样的心境？作者主要运用 少年工人站起来想往窗外看，身体失去了重心，突然向我这边倒过来，与少年工人 什么样的描写手法来表达这种心境？(6分) 向我倒过来的时候，我几乎像条件反射一样用肩头把他预阳去了。究全是出于不意地， 但我后桌想想真觉得奇怪。这动作银我与时的心情是定全相反的，使我白己也觉得信 奇。当我把他顶回去的时候，他的身体被少有什么抵杭力，这使我心里更觉得不好受， 四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 我的体重现在己减到九十多斤，可是少年工人的身体却比我轻得多 阀读下面的文字，完成13~16超 “在东京站已经在车上了，坐过？站了一你是在哪儿上车的？”我从她身后问了 一次小小的审问 少年工人没回注头来说：“在涩答上本的 【罗马尼重】米·萨多维亚努 “从江茶上车，烧了一个大图子。有人这样说 一小时官，或们佩特列什蒂的村长就同书记官一起鼻开种公斯了。像往常一样，他 少年工人脑门贴在窗玻璃上，总往前外望，一会儿又不望了，用仅能听见的低低的 们在回家愉，先新送位于村子中出的酒店歌脚。在将要码完第二查酒的时候，有人来到 声青说：“到哪，都液有关意。” 窗下，用手指数了三下攻璃 少年工人这句自言自语的话，后来一流留在我心里 宾蒂列新库书记常紧可着窗子抚：“是阿蚌布警齐，我认出了饱的如子”鲍朝 身边的乘客们，以后再没谈那少年工人，大家觉得反正没有办法了。我也是其中的 窗外的人喊了一声，“选进朵，将苯免生！进桑！“ 一个，竟得反正爱有法子了，假燮我带着吃食，我会送拾他安一安年已的心：如果格他 村警察阿姆布鲁齐是个如间一庵小山那杯幕重的人。他的身上哀着一身雄满装降 线，即使台天或许也实不吃的，何况觅在是花上九流钟了。我带着瑞演的心情，在湿 物的景身制限，随着佩刀的“案”声走班来。魂车蒙累的脸上状着诗场的挺笑。他先可 谷站下了电车 父母官于，然后往过一个凳子坐下来，拟：”我有幸通知长先生，一制针前，有个人 这是1945年10月16日的事情 被关进了村公所的地下室，是巡夜人管来的…天黑以后，他还在村里迎荡。湿夜人斯 (有思改) 是我帝手教出桌的，他问那个人，·你是千什么的，侵，千吗还在村里游满？”他回答说， 【注】①小说写于1945年11月。945年8月5日，日本宜布无条件投释，此前美军对 ‘我是，我想…“说夜人命令他，“到村公所去’…他不育去，遥夜人就用制刀把他 东京进行了多次空复。 押到村公所去了！这要胆夜人企是我精心创练出来的 9.下列对这前小说相关内容和艺术持色的理解，不正确的一项是(3分】 姆布普齐桃乐地笑笑，周手指远违持一持黑胡子 A.小说以遭受空爱后满目疮集的东京为背景，反映了战后日本社会装殿莆条、人民 ”是做买实的？”芳记官若有所思地问，”他晚上到这儿朵有什么事？ 机寒交迫的情景 “你设见着她？村长猛然特址身问姆布鲁齐 B,小说标题灰色的月亮”意蕴丰高，象征着战后在物质上陷人厦乏，精神上陪人迷 “没有，是运夜人向我报香的。表想无限你们说一声，我也不如道是谁 花的日本社会 他们从后门走出去，疾不作声地穿过村子，四周闪动着或点灯火。书记官不停地思 C.这篇小说既没有惊人的事件，也设有曲折的情节，更设有人物之句衡烈的矛盾冲 量：会是什么人呢？陵高个儿村长低着夹是，他想起了县长曾就甘里道路的悉劣扶况指 突，节奏舒缓平和 青址他·如今，老滑头的县长助理也起環晴订在免身上。一会儿是修塔的事，一会儿 D.小说表达了作者的人道主义思想，字里行句直接透露出对载争的厌恶和对被战争 是村公所的事，一会儿又是筹备代表的选华事宜…精长明白这是怎么一时事…因 摄状的人民的同情 为，县长助理有两压马，临近冬末瓷有草料了。多下的塔坏了，具长射理十分头心，他 10.文中西线福分在小说中有要作用.下列理第不正确的一项是(3分) 道背长是授实户，家更堆看好几姓干草 、.在小说前半部分，少年工人面目是模辋的，本段对其外貌的正面描写，使人物形 “真没有法予”村长自言自播地汇，“我必须褐尽全力顶住，保护好自已的利 象更加具体可感 道。不过，看来，还得给他送一车草去…略源疗不过大提！” B,本段是整篇小说中唯一气氨较为明快的场面，与前后文形成鲜明的反差，却强化 “你说什么？”爷记官网。 了小说的意剧氯围 村长吃了一惊说：“格博柠不政大稳！ 语文第？页（共2页引 衡水全卷·究卓题·高三一轮复习单元检测卷八 语文第等页（共2页引 HNAI “对！是这个理“果著列斯库叹着气表示督可。 迅速拉近与读者的矩离，让故事显得更加真实可信。 三个公务黄笑着走进特公所，运夜人得在黑影里，一声不元。局上背着餐。他公务 B.村里的巡夜人对在村中游蔼但又说不清要干什么的人会进行严谢处理，而村警把 在身，得屏在那儿中夜，他我了个肯风的墙板坐下来 蹈夜人的做法说成是自己练得好，以此突出自己的管理才能 书记官%吓呼地走进村公所，心想芳枚押的人不是两人，岂不白聪这一妈！中果枝 C。“三个公务员好奇地打量”被均阁的人，既说明了三人对被拘開者的关注，又解释 押的人是流民的话，那他一定要罪绝好好算您。书记官的脾气暴绿，对不动就吼叫。多 了他被掏留的原因，并引出下文对使外貌，神态等的描写。 年来，他已经才惯于这样办事了。村长正在听何解布鲁齐吹应自已是如何教育这夜人 D,明确被陶留的人的身份后，书记官的行让人联想到《变色龙》中的人物奥楚蔓 的，一绿们这祥的逅夜人，的是哪儿也找不到！”阿姆有鲁齐赔着冕脸说 洛夫，他们似平都有一副正义，公允的面孔，但总是不能掩盖其丑态 书记官命今补公所的办事员起杖世抑的人带选来。三个公条员好奇她打量他。这 15.书记官、村长对被关押人的身份的猜想，分别体现了他们怎样的心理？请结合文本 是个还无特点的人，中等身村，寧着目耳量族很装，满身是油烯。危手里跟着程成团的 简要分析。(6分】 帽子，从日在蓬粉的长宠下睁得滚暖，好像坡直特过来的周光和灯光弄得棒慢了 一我平试址，这个人不是商人。”书讫官不满地说，“你是什么人？喂，是机需匠吗？“ 1,请从小说朝质人物方法的角度，简要赏析这篇小说的讽刺艺术。(6分) “我根本不是什么机渴醒！”被拘留的人回答说，“千吗记我带到这里来？” “这不洞体管！你叫什名名辛？““图托基·卡扎库，” 警参把插活，书记宫制止了他，图为他要亲向审问，发泄一下每气。他面红耳赤，咬 五，现代文阅读Ⅱ《本题共4小题，16分】 牙切齿地问道：“你是从哪儿未的，喂，机云匠学”其善列斯库电学起来 阅读下面的文字，完成17一20题。 “我不是机葛匠，先生！革人生气地回答 胡安发现一条绳索 一怎么？律说什么？你不高兴？刺发牌气，我会叫你知道厉害的…体既不找书记 【移鲁】弗朗西斯科·埃斯卡特 宫，也不我别的人，布你来干什么？” 胡安发现了一条从天上面下来的绳家 “我有事，县长功理要我来+ 那条关得令人难以置俗的蝇常一直且上廷钟.延伸，流至消失在鼻日的云层里。胡 达一来，疑问突然中断了。宾蒂到斯库泄了气，然下头看地。村长和阿朝有鲁齐面 安一边看着它，一边担身边没有人金相信他看到的这一素 面相气，村长赶快用于括住缺了门牙的嘴 “这孩平太孤技，出现幻觉了。听到胡安的故事，他越姑会这么说，“应该带他去看 宾蒂列斯珠书记官发好地笑了，格走进那个听差，拍抽对方的扇暗说： 心厚医生！”最后地会将出这林的站论。 “这就行了，先生，你为什么不平说？干吗老比是什么机器匠，什么这个都个的？” 于是胡安一直范回了常，看见他爸爸正坐在门口的都段老树千上“有一条绳子从 “我不是机需匠，先生”听差回签配 天上色下来！”胡安成道 “行了，我明白了。你是从县长时理那儿来的，过来，我请客…老第… 父亲沉陈觉看了他一眼，好像胡安说的是一针奇怪的无法理解的方言 “县长助理先生浪我果要些干草…” 期安痛恨没有人认真地对待这件事，然而稳已经习惯了，人们总是把他当成一个小 “原未是这么回事！”村关笑着说，“我饮到了他的定全…对…很好。” 孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以对着自行车到处来去 书记官掬出手柏，轻轻够一下胡于，然后文如大梦初醒似的说： “爸爸，您得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它远回家，”胡安 “你瞧！”他边说边技过县关助理的听差，”…起先，我以为你有什么公事，是开什 议着周父亲的语言表近，想进他到诉像平时席样用经蔑的表情看着白己。“你还得洗洗 么江明…我上哪风去猜！…集，先生，我请客…” 脸.好好讨尿看见德这样浑身上下碳兮的。”父帝四签说 付关先生像是一匹吃地的马发起米来，只有南母布鲁齐芙客可物，得意地检着自之 “请您限我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安衰求道。 的胡子，对书记官眨眨级。意味深长地说： 恒这仍是徒劳，父意不喜欢胡安卓他玩要，就惊不靠欢死是本身。于是那孩子决定 “你看见审问了吧？先生，这才叫作审问 再次消失，重所向发现那条绳常的地方跑去。 (有酬改) 他很决文看到了它，在大草原中夹，发批不动风吹拂着：但军条昆常仍定定地悬在 13.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分》 那夏，并不是橱繁了，只是静静的。胡姿看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释， A,村警能够照利找到村长和书记官。是因为村警对乡村西馆的熟悉程度很高 包是同样一无所藏，这时他想到直到见在他还没有暖过那条蝇索，就决建堡爆看，好证 B.村长猛然转身询可村管是否见过被关押的人，体现了也对工作的认真 明席是乳实的，而不就仅是一种幻觉，或是海市憂侵，就像那生在沙漠夏追路的流行者 C.所差而对三人的打量，擦紧帽子，双目静得衰绳.表现了他的戒备 所看到的。 D书记官挥手帕蜂胡子的动作描写，体现出色以比缓解心情，掩饰填枪 胡安重断看了一下绳常，决定是过去。但西为某种原因，袍又想起了换着绳常酒死 14.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分》 的旅行者，不敢句前走一步。考忠了儿秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然 A.小说讲述故事时，提到我佩特列什蒂的村长”，这种使用人称代同的方法能够 后，又一多，又一步，直到朝下不列一米的距高，艳伸出酪尊，用指尖轻轻地瑾了一下绳 语文第◆页（共12页） 衡体全卷·先草置·高三一轮复习单元检利姓八 语文氢10页1共2页 HINXI 零。“狼软”绝想。 17.下列对这篇小说内容的解说，不正确的一项是(3分) 胡安决定拉一下都条绳数。他形双手爪住绳素，父动向下一技，包是什么也没发 A这是带有魔幻规实主义色彩的短篇小说，通过描写胡安颗着绳索向天空攀登的 生，绳常项住了他的全部力量，于是他决完全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索拟身一 过程，展现了一个少年充满好待的童心和执着探索的欲望。 跳，就象一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上 B.小说中的绳常级具象征意文，天空是绳显然是虚构的，但在胡安的眼里，这条通天 圳安想起了一个小减和三颗茉豆的故事，那个小璃在自已家院子里种下了三颗莱 的绳煮具有无比真实的力量。 亚，最后莱丘长成了一探巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩于顺着它爬上去，在源 C.走近绳案后，胡安先一点点地靠近.表明他的胆怯，最后伸出格博，川指尖轻轻地 编发现了一鹿城堡，里面满是财宝。但是真的是慕正吗？荣豆不会长成辰蔓植物呀。 碰了一下绳紧，表现出他克制不住的好奇心理。 真是个奇径的故事… D.小说的结尾，胡安已经成了老人，七十年后还在寻找绳索，与周遭世界格格不人， 期安学视的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩于，喜欢在 说明他具有板强的好奇心和执着的探索精神。 课堂上想入◆非。现在胡安可给了所有那些考师一个理由丁，在他眼前出现寸一条悬 18.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分) 空的神奇的绳索，“我应该爬上去，我得着看这是什么。”他这样想着，开始翠着绳常向 A胡安这个人物形象鲜活生动，让人过目难忘.这与作者成功运用了细节，语言，心 上爬 理和动作等描写刻再不无关系。 胡安爬到了十米高的时侯，就需尚得不敢继续了，但是也没有勇气松开子，于是就 B,站站和老师对胡安的评价，以及爸爸对胡安的不以为然，是将成人与孩童对想象 停在了亦夏，不知道试怎么办，范的小手很痒，略等开始新计，绝决定漫授地滑到地面上 力的态度进行对比，凸最主遍 去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条混常，包是他刚准各动一下，就感到混常 心.小说最后两段忽述由之前第一人称的有限视角转为全知视角，这样可以拉近与读 开站下降。 者的臣离.使故事更具有真实愿 他文停下表，想等绳常悬住以后再从客地滑下来，复是突然，砰！蝇索猛地往下顿， D.胡安七十年后还在寻找绳索的情节，大了小说的时空骑度，增加了小说的掉程 胡安大叫一声，手抓得死死的，等他睁开眼略，发现自己还吊在绳常上，但是好像降了一 感，能激发读者丰富的想象 米：又是碎的一产，蝇常又一次下清，位是他还不想松开子，他已整下得不会动了。突 19,小设还叙述了“一一个小孩和三颗菜豆”的故事.这样写有什么好处？《4分】 然，从很高的地方传来一声：碎·胡安一下于掉在了地面上，绳常开始往他身上落，好 惊终于从国定它的跑方松开了 绳雪不停地在胡安身上落，他弓起身子，但是他无法站起桑，这样过了一个多小时， 20,这是一籍额富魔灯现实主义色彩的小说.魔幻现实主文是一种用魔幻的内容表现 绳常还在不停地下落，起胡安理在型面形成了一走小山：胡安绝望地辉动看格睥，这时 现实生活的写作手法，员然情节径诞，却突显真实。请简要说明本文"员然情节怪 他感到绳家强逢了一隐终于从里面结了出桌，一瑞烟袍回了家，那时下午茶的时可平 延，却突显真实”的特任。(6分) 过去了。 父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着妇雨：一领您罚后，他上 楼回到自已的房闻，造过赏户看着而，无法许连自己的奇遇。第二天他起得很平网到酥 个地方，但是而下了一整夜，是个大草原事被海了，家人不让他出门，父母还在因为他生 气.他那关千瑟空的绳金的试言让他们更加恼文。 而不停地下了三天三夜，胡安的父摩决定停止度假回拔去。胡安无法四到发现绳常的 地方丁，全累人都質视着他，同时全家人都受修了那房锦锦不绝的雨。绿手所有人都认为他 是那场而的罪处祸首 在绳拿落地的地方，大雨形成了一个河：随着时间的流道，湖带来了枝物，枝物引来 了动物，大草原变成了一个山谷。七十年后，那个被愁为“拉坎摄至”的山谷里的湖成 了梦地河摊最多的地方。 最近一次我去那里，一边和孩子们在期里瓣玩，一边与好几个的鱼爱好者和爆夫 起的看河摊。世是一些东西引起了我的注意，湖里的除有小燕上只有一个人没有在海 的，那是一个老人，他看着凉的湖水，奴乎在思念着什%：看了他好一会见，我能不住 好奇心的型使，上减问他在找什么 “我的蝇常，”地回答道 《有已改】 话文第1页引共2氨] 衡水全越·究李延·高旦一轮复习单元检测卷八 适文第12页1共2氨) HNAI高三一轮复习 HNXD ·语文· 高三一轮复习单元检测卷/语文（八） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ，理解Ⅲ.分析综合V,表达应用V,鉴赏评价V.探究 2.核心素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 分 知识点 值 (主要内容) W ①②③④ 档次系数 1 选择题 3 分析鉴赏小说思想内容的能力 分 0.65 2 选择题 3 分析鉴赏小说艺术特色的能力 中 0.65 3 非选择题 分析鉴赏小说写作技巧的能力 中 0.65 非选择题 6 考查小说的叙述特征 书 0.65 对文章内容和艺术特色的分析鉴赏 选择题 3 的能力 名 0.65 6 选择题 3 对文章内容的理解和分析的能力 中 0.65 非选择题 4 赏析叙事视角作用的能力 中 0.65 8 非选择题 6 对文章内容的理解和概括的能力 难 0.60 9 选择题 3 对文章内容的理解和分析的能力 易 0.70 10 选择题 分析指定内容的作用的能力 中 0.65 分析第一人称视角“我”的作用的 11 非选择题 6 能力 中 0.65 12 非选择题 6 分析人物心境和描写手法的能力 中 0.65 13 选择题 3 分析和概括文章内容的能力 中 0.65 14 选择题 3 对文章艺术特色的分析鉴赏的能力 中 0.65 15 非选择题 6 赏析人物心理的能力 中 0.65 16 非选择题 6 赏析小说讽刺艺术的能力 中 0.65 17 选择题 3 对文章内容的理解和分析的能力 V 易 0.70 18 选择题 对文章艺术特色的分析鉴赏的能力 分 0.65 19 非选择题 分析补充内容作用的能力 中 0.65 20 非选择题 6 分析魔幻现实主义作品特征的能力 0.65 ·29· ·语文· 参考答案及解析 香考答案及解析 1.B【解析】“也赞扬了他认真执着的做事态度”错，小： 这说明战争给“我”带来的恐惧一直如影随形。②战 说并无赞扬之意，吉姆·斯迈雷的认真执着正是其痴 争带来的心理创伤：“我”无法向父亲用语言描述战 迷于赌博的表现，也是作者着力讽刺之处。 争，这种描述给我带来让“我”无法承受的痛苦与危 2.B【解析】“小说开始时以西蒙·威勒的视角讲述故 险。③战争带来的思想变化：“我”发现，“我”和家乡 事，中间换为‘我’讲故事”错，应为“小说开始时以 的人们格格不人，“我”不能认同他们对战争前景的 ·我的视角讲述故事，中间换为西蒙·威勒讲 展望，他们也无法理解战争的残酷真相，无法理解一 故事”。 个战士的心理创伤。（每点2分） 3.①西蒙讲述的内容与“我”的打听意图形成反差。9.D【解析】“直接透露出”错，应为“委婉含蓄地透 “我”打听的是列昂尼达斯·斯迈雷，他却强行讲述 露出”。 吉姆·斯迈雷的故事，产生戏剧性。②西蒙的讲述神 10.A【解析】“正面描写”错，画线句中“我这边望不 态与故事内容之间形成反差。他一本正经地讲述，故 见少年工人的脸。可是那公司职员说得可笑，大概 事内容却是赌徒的滑稽可笑，形成喜剧效果。③西蒙 那一张脸一定是可笑的”表明，“我”并没有看到少 的讲述态度与“我”的表现形成反差。他严肃认真， 年工人的脸，所以没有正面描写，应是“侧面描写”。 把讲故事当成要紧事，而“我”却毫无兴趣，只想逃11.①“我”是故事的见证者与参与者，增强了小说的真 离，使小说具有幽默感。（每点2分，答出两点即可） 实性。②“我”是贯穿全文的线索，推动了情节的发 4.①让情节曲折变化，增强了叙事的节奏感。②便于展 展。③“我”对少年工人的凄惨处境无能为力，深化 现其中角色的性格，突出人物形象。③让角色讲述各 了小说的悲剧性主题。（每点2分》 种荒诞故事，加大对社会和人性弱点的讽刺力度。④12.第一问：体现了“我”及乘客们对战后日本现状感到 反映多元主题，使主题更加深刻和广泛。（每点2分， 迷茫、困惑、无助的灰暗悲凉的心境。(2分) 答出三点即可】 第二问：①环境描写烘托人物心境。作者通过描写 5.A【解析】“也是·我'重获宁静的心灵写照”错， “天空阴暗”“灰色的月亮”“烧焦的废墟”等灰暗崩 “我”喜欢静幽幽地坐在饭店主人的花园里，但“我” 条的夜景，强化了小说凄谅，哀伤的氛围，有力地烘 的心灵并没有重获宁静 托了车厢中人们灰暗悲哀的心境。(2分)②通过神 6.A【解析】“因为他已真正认识到了战争的可怕”错， 态肖像描写和对话描写刻画人物心境。作者通过刻 他并没有真正认识到战争的可怕，且因果关系也不 画少年工人“粗布工作服肩头是破的”“肮脏的脖 合适。 子”“瘦得可怜”“低低的声音”这些神态肖像来表现 7,①以第一人称来叙述，用“我”的耳闻日睹，向读者讲 人物心境：通过描写少年工人和其他乘客的对话，来 述士兵回乡休假的经历，更加真实可信，感染力更强。 表现人们茫然迷惑无奈的心境，如“到哪，都没有关 ②将“我”与家乡的人们形成对比，揭示出经历战争 系”。(2分) 的“我”和家乡格格不入的困境。③以“我”的所思所 13.D【解析】A项，“是因为村警对乡村酒馆的熟悉程 想揭示主旨，揭露战争给人带来的无法愈合的创伤， 度很高”表述绝对化，也可能是村长和书记官经常下 表现出反战的主题。（每点2分，答出两点即可）】 班后到酒馆喝酒。B项，“体现了他对工作的认真” 8.①战争带来的死亡威胁：“我”甚至觉得“电车的嘶吼 错，村长听到书记官与村警的话产生了疑问，自己对 声听上去真像一发正在直射过来的炮弹的呼晴”。 这个人的身份也有猜疑，不能说他对工作认真。C ·30. 高三一轮复习HNXD ·语文· 项，“表现了他的戒备”错，应是“表现了他的无措”。 变。③用形象化的修辞刻画人物。比如用比拟的修 14.C【解析】“又解释了他被拘留的原因”错，县长助 辞来描写人物，“村长先生像是一匹吃饱的马发起呆 理的听差被拘留是他在村里到处游荡，说话吞吞吐 来”，把村长比拟为马，体现了村长知道被关押人的身 吐；三人好奇地打量他，不能说明他被拘留的原因。 份的尴尬等。（每点2分）》 15.(1)书记官：①猜想是商人，体现了书记官审问被关17.C【解析】“表明他的胆怯”错，应为“表明他的 押的人不是为了公务，若是商人为了开证明什么的， 谨慎”。 想着能够敲诈、为难对方：②若是流氓，就教训对方， 18.C【解析】“小说最后两段叙述由之前第一人称的 展现权力，发泄愤怒：③认为是机器匠，看到满身油 有限视角转为全知视角”错，应是“小说最后两段叙 污的听差，认为对方是机器匠，表现了对底层人的蔑 述由之前全知视角转为第一人称的有限视角”。 视。(3分) 19.①为胡安决定爬上绳索的行为提供心理动因，进一 (2)村长：猜想是县里派来的人，村长联想到县长的 步表现胡安喜爱幻想的性格：②为下文胡安决定爬 指责和县长助理要干草的事情，表现出村长对上级 上绳索的情节做了铺垫，舒缓了文章的情节进程，使 领导的谄媚和“胳膊拧不过大腿”的处世理念（或想 情节摇曳多姿：③补充了胡安的回忆，丰富了小说内 保护自身利益却无可奈何)等。(3分)】 容，更增添了文章的魔幻色彩，引起读者的阅读兴 16.①人物刻画体现漫画式特征。对村警察阿姆布鲁齐 趣。（每点2分，答出两点即可） 的外貌描写中，用“如同一座小山”“身上裹着…紧 20.①胡安发现并爬上从天上垂下来的绳索这一情节是 身制服”等体现他强壮的体格，“笨重”体现他反应迟 怪诞的：②胡安的遗遇真实反映了现实生活中成人 缓等，具有夸张的特点、漫画的特征，使小说具有讽刺 对孩童好奇心，想象力的漠视和打压，能引起读者的 的意味。②人物言行具有强烈的对比。比如书记官 共鸣：③小说运用逼真的细节描写，如绳索从空中垂 要“发泄一下怨气”，并且他“面红耳赤”，说话“咬牙 下来的样子，胡安爬绳索过程中的心理等，模糊了魔 切齿”，但知道对方身份后，“友好地笑了”“请客”，小 幻与现实的边界，给人以真实感。（每点2分） 说通过言行的对比，讽刺了作为公务员的书记官的善 ·31·