第2课 花朵之美（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

《花朵之美》教学设计 课题 《花朵之美》 单元 一单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 湘美版美术一年级下册第一单元第2课《花朵之美》紧扣低年级学生对美好事物充满好奇与喜爱的特点，以生活中常见且缤纷多彩的花朵为主题，引导学生开启艺术探索之旅。教材内容编排循序渐进，开篇通过大量精美花朵图片展示，迅速抓住学生眼球，激发其对花朵形态、色彩的直观感受，为后续创作铺垫情感基石。文中详细介绍不同花朵外形特征，从花瓣数量、形状到花蕊样式，配合简洁文字说明，既给予学生观察要点，又培养其细节感知能力，契合一年级学生从具象认知向简单抽象思维过渡的学习规律。同时，教材注重引导学生用简单绘画工具表现花朵，如彩笔勾勒、油画棒填涂，降低创作难度，让学生轻松体验美术创作乐趣，在实践中领悟美术源于生活又高于生活，为后续美术学习积累自信与经验。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：学生能够清晰说出至少三种常见花朵的外形特点，包括花瓣、花蕊、花茎等部分。 2.创意实践：熟练掌握用线条、色彩描绘花朵的基本方法，独立完成一幅以花朵为主题的绘画作品。 3.审美感知：经历观察花朵、分析特征、尝试绘画、交流评价的过程，提升观察力、想象力与动手实践能力。 4.文化理解：深切感受花朵的自然之美，激发热爱大自然、保护生态环境的情感。 学情分析 一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。一年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。 重点 引导学生感受花朵之美，掌握花朵的基本绘画技巧。 难点 鼓励学生发挥创意，用画笔表达自己对花朵的独特理解和感受。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 仔细想想，在平常的生活中，我们常在哪儿看见花朵？ 学生思考并回答问题 利用感官刺激，将学生带入繁花似锦的情境，唤醒学生已有生活经验，激发其对花朵的兴趣与表达欲望，为新课学习营造轻松愉悦的氛围。 讲授新课 鲜花对于生活的意义是多方面的，它们不仅是美的象征，也是情感的载体，更是我们与自然和谐共生的纽带。 牵牛花，像喇叭；向日葵，笑哈哈。五颜六色的花朵，大家一起来画画。 观察花朵的形状，根据左图的示范，试着画一画。仔细观察这些花朵的图片，找出它们的共同特征 花朵的组成部分 如何画向日葵简笔画 如何画牡丹简笔画 第一步：画出牡丹的一片花瓣。 第二步：在它的两侧再加上两片花瓣。 第三步：在它的下方加上花瓣。 第四步：画出花蕊与其他的花瓣。 第五步：画出花茎与叶子。 第六步：涂上颜色 花瓣的排列有什么特点？艺术家是如何表现的？ 花瓣的螺旋状排列和轮状排列是两种常见的花形排列方式，它们在外观和结构上有一些明显的区别。 螺旋状排列：在花托周围，花的各部分从下往上，或是从外向内，以螺旋的顺序排列。 轮状排列：花的各部分按照从下往上或从外向内的顺序，排列成一轮或多轮。 画家笔下的花朵世界 《向日葵》梵高 《睡莲》莫奈 玉兰海棠（国画） 任伯年（清） 作 荷 花（国画） 马元驭（清） 作 学习活 动 了解几种常见的花，观察其形状和颜色的特点，用你喜欢的方法表现花朵之美。 学生作品 学生思考并回答问题 学生尝试绘画作品 学生思考并回答问题 学生欣赏名家画作 通过高清特写，聚焦花朵细节，问题引导促使学生主动观察，培养观察力与口头表达能力，黑板简笔画辅助，将复杂花朵结构简单化，帮助学生更好理解、记忆外形特征。 直观呈现绘画全过程，将理论知识转化为实际操作，让学生清晰掌握绘画步骤与关键技巧，降低自主创作难度，增强创作信心。 拓展观察维度，让学生了解花朵生长动态，感受生命变化之美，丰富对花朵的认知层次。 引入艺术作品，拓宽学生审美视野，在对比欣赏中，启发学生发现艺术创作与现实的联系与区别，汲取创作灵感，为后续实践埋下创意种子。 课堂练习 观察花朵的形状，试着画一画。 学生完成课堂练习 巩固所学知识 课堂小结 了解了花朵的基本组成和绘制方法 欣赏了画家笔下的花朵作品 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容 板书 课外拓展 /课外阅读内容 花卉的象征意义 玫瑰：爱情、美丽、热情 百合：纯洁、高贵、优雅 菊花：长寿、吉祥、健康 牡丹：富贵、繁荣、吉祥 兰花：高洁、典雅、君子之风 梅花：坚韧、不屈、顽强 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣， 特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。 教学反思 本节课通过多媒体展示和实践活动相结合的方式，充分激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在欣赏和分析画家作品的过程中，不仅提高了审美感知能力，还学会了如何运用色彩和线条来表达自己的情感。在教学过程中，由于时间有限，部分学生的作品未能得到充分地展示和点评。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$