[中学联盟]湖北省鄂州市泽林镇泽林中学人教版语文七年级下册：第26课猫学案

七年级语文导案（第六单元） 26、《猫》导案 学习目标 重难点： 教法： 学法： 课时安排 1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2、体验、探究小说主题的多义性。 3、品味细节描写。 重点：明确三只猫的不同外形，性情，在家中地位及对“我”的影响 难点：学习生动的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。 朗读法，合作探究法，语文活动式教学法 朗读法，勾画圈点法，讨论法 2课时 导学过程（第一课时） 一、导入新课 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 二、明确目标 三、预习展示 1、文学常识库 走进作者：郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 2、基础知识园 （1）书写和注音 忧郁（ yù） 怂恿（sǒng yǒng ） 安详（ xiáng ） 蜷伏（quán） 惩戒（chéng） 怅然（ chàng） 污涩（sè ） 红绫（líng ） （2）词语解释 怂恿—— 怅然—— 污涩—— 惩戒—— 3、朗读训练营 学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，互相评价并谈体会。 他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 相关知识：五四前后，科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想已经传入中国，郑振铎勇于接受新思想、新观念，并身体力行。 导学过程 四、课文探究 1、小组合作学习 问题预设： （1）文章写了几只猫？重点写哪—只？ 文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余 （2）第一只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛 （3）第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？ 个性需要自我完善，