第二单元 第8课时 比较100以内数的大小②（教学课件）-一年级数学下册同步精品课堂系列（沪教版）

小学数学·2024新一年级(下)·HJ 2.6 比较100以内数的大小② 1.进一步体会数位的意义，以及 100 以内数的顺序，会用“>”“<”“=”表示 100 以内数的大小关系，理解数的组成在比较大小中的应用。 2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、比较能力和抽象概括能力。 3.让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。 学习目标 1.掌握 100 以内数的大小比较方法，理解数的组成与数的大小的关系。 2.熟练运用数的组成比较 100 以内数的大小，能准确用“大得多”“大一些”“小得多”“小一些”描述数之间的关系。 重点难点 比较大小42 48 42 48 42的个位上的数是2， 48的个位上的数是8， 十位上的数相同， 要比较个位。 2<8 < 课前引入 上面4个数，你会按照从小到大的顺序排一排吗？说说你的想法。 按照从小到大的顺序排一排 探究一 先比位数，5最小位数相同，再比十位上的数，95 最大 十位上的数相同比个位上的数，50比 51 小。 按照从小到大的顺序把51、5、95、50排一排 探究一 51、5、95、50这四个数哪个数大，哪个数小？那么大的程度一样吗？小的程度一样吗？与同伴说说。 它们大的程度不一样。 95比5大得多，而50比51小一些。 探究二 怎样用语言描述的更准确些呢？ 95比5大得多 说明相差不大 50比51小一些 说明相差较大 探究二 想一想，还可以怎样比？ 51比50，（ ） 5比95， （ ）。 大一些 小得多 探究二 1.先在图中找到 16、6、66、60 的位置，再排序。 16 6 66 60 6 16 60 66 练一练 2.将下面四个数按从大到小的顺序排一排。 92 39 29 23 练一练 3.比一比，填一填。 （1） 花的朵数比 花的朵数多得多； （2） 花的朵数比 花的朵数少得多； （3） 花的朵数与 花的朵数差不多。 红 蓝 蓝 红 黄 蓝 练一练 当两个数相差不大时，就用“大一些、小一些”。 当两个数相差较大时，就用“大得多、小得多”。 100 以内数的大小比较 位数不同： 位数多的数大，位数少的数小。 位数相同： 十位不同：十位上的数大的那个数就大。 十位相同：个位上的数大的那个数就大。 课堂小结 1.心心可能跳了多少下?在合适的答案下画“√”。珍珍可能跳了多少下?在合适的答案下画“ ”。 我跳了40下。 我跳的比乐乐多得多。 我跳的比乐乐少一些。 √ 练习一 2.选一选，把正确答案的序号填在括号里。 (1)60个鸡蛋正好装满一盒。如果用这个盒子装鹅蛋,能装的个数( )。 ①比60少 ②正好60 ③比60多4 ④无法确定 (2)下面的数线上，□里最可能是( )。 ① ①52和64 ②58和64 ③55和69 ④58和69 ④ 练习二 3.猜年龄。（在年龄下面写上称呼） 爸爸今年39岁。妈妈和爸爸的年龄差不多，但比爸爸小。姐姐比爸爸小得多。爷爷比爸爸大得多。伯伯比爸爸大一些。 68＞43＞39＞37＞14 妈妈 伯伯 爷爷 姐姐 拓展练习一 妈妈摘了34个南瓜，平平摘了21个，爸爸摘了67个，谁摘的多？谁摘的少？ 67＞34＞21 三个人相比，爸爸摘的最多，平平摘的最少。 如何描述两个数之间的大小关系？ 爸爸摘的比平平多得多，平平摘的比爸爸少得多。 妈妈比平平摘的多一些， 平平比妈妈摘的少一些。 拓展练习二 3.看图比一比，说一说。 中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里的鱼少一些；比左边鱼缸里的鱼少得多。 25条 8条 11条 拓展练习三 比较100以内数的大小② 1.先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大； 2.十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。 当两个数相差不大时，就用“大一些、小一些”。 当两个数相差较大时，就用“大得多、小得多”。 板书设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.回家后和家长一起玩比较数大小的游戏，用今天学的知识描述两个数的关系。 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 $$